Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.589
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity Wahana Didaktika Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Matematika RAFA HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Arithmetic : Academic Journal of Math Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Jurnal Infinity
Lusiana, Lusiana
Dosen Universitas PGRI Palembang
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Social Sciences

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
NILAI-NILAI KARAKTER MATEMATIS DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN YANG BERBASIS KONSTRUKTIVISME Lusiana, Lusiana
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA 2017: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 25 NOVEMBER 2017
Publisher : PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.116 KB)

Abstract

The purpose of writing this article, want to describe some values of mathematical characters that appear in the implementation of learning mathematics through a model of learning based on kontruktivisme. The learning process that is carried out in the learning of mathematics is very diverse learning model used. Because the learning model used adapted to the goals to be achieved. even the values karakakter who want raised in the process of learning mathematics can we specify and adjusted to the material discussed. The method of writing this article used the method of literature and data used document data from some research results use of constructivism-based learning model in the process of learning mathematics. The problems that will be discussed in this article "What are the values of mathematical characters contained in the process of learning mathematics using constructivism-based learning model?"
STUDENTS’ MATHEMATICAL REPRESENTATION ABILITY THROUGH IMPLEMENTATION OF MAPLE Lusiana Lusiana; Yunika Lestaria Ningsih
Jurnal Infinity Vol 7, No 2 (2018): Volume 7 Number 2, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (822.346 KB) | DOI: 10.22460/infinity.v7i2.p155-164

Abstract

This research aims to investigate the students’ mathematical representation ability through the implementation of Maple in learning definite integral and those with ordinary learning. This research used a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The population of this study was students of 2nd semester of Mathematics Education Program at PGRI Palembang University Academic year 2017/2018. The sample in this study were students of class II.A and II.B, class II.A as a control group and class II.B as experiment group. Data were collected through a test of mathematical representation ability. Data in this study were analyzed through descriptive quantitative. The result of this study showed that students’ mathematical representation ability through implementation Maple in learning definite integral better than those who get the ordinary learning.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING Reka Damayana; Andinasari Andinasari; Lusiana Lusiana
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 22 No 2 (2019): DECEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2019v22n2i4

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah diberikan perlakuan, yaitu pembelajaran dengan model discovery learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain pembelajaran the one-group pretest-postest design. Variabel yang diukur dalam penelitian ini yaitu peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan variabel perlakuan yaitu model discovery learning. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.11. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji Gain ternormalisasi (N-Gain). Berdasarkan hasil analisis uji N-Gain data tes awal (pretest) dan tes akhir (postest) diperoleh indeks ga in 0,74 dengan kategori tinggi dengan  nilai rata-rata pretest yaitu 38,33 dan nilai rata-rata posttest yaitu 84,69. Oleh karena itu, terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah diterapkan model pembelajaran discovery learning.Abstract:The purpose of this study is to find out whether there is an increase in the ability to understand students' mathematical concepts through discovery learning models. The implementation of mathematics learning is still teacher center, this causes the ability to understand students' mathematical concepts is not maximal. The variables measured in this study are increasing the ability to understand students' mathematical concepts and treatment variables, namely discovery learning model. the subject in this study was class VIII.11 and used the quasy method experimental with learning design the one-group pretest-postest design. Data collection techniques using tests. The analysis technique used is the N-Gain Test. Based on the results of the analysis of the initial test N-Gain data (pretest) and the final test (posttest) obtained index gain 0.74 which has a high interpretation with a pretest average value of 38.33 and the posttest average value is 84.69. Then it can be concluded that there is an increase in the ability to understand the mathematical concepts of students after the discovery learning learning model is applied in high categorization.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI KUBUS BERDASARKAN PENDEKATAN OPEN ENDED BERBANTUAN GEOGEBRA Ani Agustianingsih; Lusiana Lusiana; Nila Kesumawati
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (571.783 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk bahan ajar bangun ruang sisi datar pokok bahasan kubusberdasarkan pendekatan Open Endded yang valid dan praktis dengan bantuan geogebra untuk siswa SMP kelas VIIIberdasarkan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berada di Desa Muara Burnai I, Kecamatan Lempuing Jaya, Kabupaten Oki yang mengumpulkan 15 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi lembar angket dan lembar angket respons siswa. Teknik analisis data dilakukan secara deskriftif kuantitatif.. Dari proses pengembangan menghasil data kevalidan dan data kepraktisan bahan ajar.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar mata pelajaran sisi datar kubus berbasis pendekatan Open Endded yang valid dan praktis dengan bantuan Geogebra untuk siswa kelas VIII SMP berbasis model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementasi dan Evaluasi). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berada di Desa Muara Burnai I Kecamatan Lemrub Jaya Kabupaten Oki yang berjumlah 15 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar angket validasi dan lembar angket respon siswa. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Dari proses pengembangan tersebut menghasilkan data validitas dan kepraktisan bahan ajar. Setelah data dianalisis, Hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan dikategorikan valid dengan rata-rata skor validitas 97,22% dan dikategorikan praktis dengan skor kepraktisan rata-rata 93,6%. Melalui proses pengembangan, dihasilkan dua jenis bahan ajar, yaitu bahan ajar cetak berupa LKS yang berisi langkah-langkah penggunaan dan bahan ajar non-cetak berupa soft file dalam aplikasi geogebra.
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script pada Peningkatan Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMP Negeri di Palembang Nova suryaningsih; Lusiana Lusiana; Anggria Septiani Mulbasari
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v5i2.3534

Abstract

Model pembelajaran Cooperative Script adalah model pembelajaran siswa bekerja secara berpasangan dan menuntut siswa untuk selalu aktif serta kreatif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh yang model pembelajaran Cooperative Script terhadap peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMP Negeri X Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi experimental design dengan Randomized prestest-postest, dengan populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri X Palembang. Sampel dalam penelitian ini diambil secara acak terdiri dari kelas VII8 sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dan kelas VII7 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan N-gain dan analisis Uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Cooperative Script terhadap peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMP Negeri X Palembang.
INTEGRASI KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CONTEKSTUAL LEARNING Lusiana Lusiana
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 3 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v16i3.2171

Abstract

AbstrakPenyampaian makalah ini bertujuan untuk menambah wawasan guru dan calon guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan kearifan lokal melalui pendekatan Contekstual Learning. Kearifan lokal merupakan jawaban kreatif terhadap situasi geografis-geopolitis, historis dan situasional yang bersifat lokal. Sedangkan tujuan pelajaran matematika yang disebutkan dalam lampiran Permendiknas No. 20 tahun 2006 tentang standar isi   disebutkan antara lain, agar siswa memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah dan memiliki sifat menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sifat ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Dengan mengintegrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan contekstual learning berarti guru atau calon guru mengupayakan secara maksimal untuk tercapainya tujuan pelajaran matematika  sesuai  aturan perundangan undangan yang berlaku di Indonesia. Kata Kunci: Pembelajaran Matematika, Integrasi Kearifan Lokal, Contekstual Learning LOCAL INTEGRATION OF MATHEMATICS LEARNING BAGS WITH LEARNING CONTEXTUAL LEARNING APPROACHES AbstractThe submission of this paper aims to increase the insight of teachers and prospective teachers in implementing mathematics learning by using local wisdom through the Contextual Learning approach. Local wisdom is a creative answer to local geographic-geographic, historical and situational situations. Whereas the purpose of the mathematics lessons mentioned in the attachment of Minister of National Education Regulation No. 20 of 2006 concerning the content standards mentioned, among others, so that students have the ability to communicate ideas with symbols, table diagrams or other media to clarify the situation or problem and have the nature of appreciating the usefulness of mathematics in life, namely having curiosity, attention and interest in learning mathematics and tenacity and confidence in problem solving. By integrating local wisdom in learning mathematics through a contextual learning approach means that the teacher or prospective teacher strives maximally to achieve the objectives of mathematics lessons in accordance with the prevailing laws and regulations in Indonesia. Keywords:     Mathematics Learning, Integration of Local Wisdom, Contekstual Learning
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 30 Palembang Melalui Pembelajaran CORE Sari Indah Pratiwi; Lusiana Lusiana; Nyiayu Fahriza Fuadiah
Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Vol 4, No 2 (2019): Ethnomathematics and Learning Math
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.734 KB) | DOI: 10.33369/jpmr.v4i2.9749

Abstract

Kemampuan Pemodelan Matematika Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di SMK Yayasan Bakti Prabumulih Monica Apriliana; Lusiana Lusiana; Jumroh Jumroh
ARITHMETIC: Academic Journal of Math Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/ja.v3i1.2689

Abstract

This study aims to determine and describe the ability of mathematical modeling through the Indonesian Realistic Mathematics Education approach. The Indonesian Realistic Mathematical Education approach is a learning approach that uses real problems as the beginning of learning mathematics so that it is skilled in solving problems, so as to obtain essential knowledge and concepts from the learning material. The research method used in this research is a one-shot case study experiment. This research was conducted in class XI.TKJ SMK Yayasan Bakti Prabumulih Foundation in the 2020/2021 academic year, totaling 30 students. This type of research is descriptive quantitative. Data collection in this study used a test instrument in the form of description questions based on indicators of mathematical modeling ability. Based on the results of the study, it was found that the mathematical modeling skills of students through the Indonesian Realistic Mathematics Education approach reached an average percentage of 75.96%.
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN POWER POINT Christine Ariesta Dyaningtyas; Misdalina Misdalina; Lusiana Lusiana
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2022): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v6i1.941

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan menyampaikan ide atau gagasan matematis, baik secara lisan maupun tulisan untuk memperjelas keadaan atau masalah. Masalah yang sering muncul dalam pembelajaran matematika seperti sulitnya siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan mengomunikasikan gagasan/ide secara matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan berbantuan power point pada siswa SMP Bina Bangsa Tinggal Jaya. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain One-shot case study. Data dianalisis dengan analisis statistik deskriptif. Dari hasil analisis data kemampuan komunikasi matematis siswa perindikator, ada satu indikator yang termasuk dalam kategori sedang yaitu membuat konjektur, menyusun argumen, merumuskan definisi dan generalisasi dengan persentase 63,98. Sedangkan indikator lainnya dalam kategori tinggi yaitu (1)melukiskan dan merepresentasikan benda nyata, gambar dan diagram dalam bentuk ide dan atau simbol matematika, (2)menjelaskan ide, situasi dan relasi matematik, secara lisan dan tulisan dengan menggunakan benda nyata, gambar, grafik, dan ekspresi aljabar, (3)menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika atau menyusun model matematika suatu peristiwa, (4)membaca dengan pemahaman suatu presentasi matematika. Jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa setelah diterapkan pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbantuan power point dikategorikan tinggi dengan rata-rata nilai 70,14. 
Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Bagi Guru SD Kecamatan Babat Supat (Kajian Respon Pelatihan) Marhamah Marhamah; Anggria septiani Mulbasari; Ety Septiati; Lusiana Lusiana; Jumroh Jumroh
Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Vol 4, No 2 (2021): Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/dedikasi.v4i2.5702

Abstract

Pembelajaran matematika yang menyenangkan di masa pandemi bagi guru SD Kecamatan Babat Supat merupakan salah satu kegiatan tri dharma perguruan tinggi yaitu suatu pelatihan yang merupakan kegiatan  pengabdian kepada masyarakat . Adapun Tujuan  Kajian Respon Pelatihan ini bertujuan untuk mengetahui Respon Guru-guru sebagai peserta pelatihan yang telah dilakukan oleh Dosen-Dosen Prodi Matematika FKIP UPGRI Palembang di Kecamatan Babat Supat dalam pelaksanaan pembelajaran yang menyenangkan di masa pandemi. Manfaat kajian Respon pelatihan ini dapat dipergunakan sebagai acuan peningkatan kualitas penyelenggaraan pelatihan pada kegiatan pengabdian kedepannya. Metode yang digunakan untuk memperoleh respon peserta pelatihan adalah metode kuesioner, dengan memberikan angket kepada peserta setelah mengikuti pelatihan. Berdasarkan analisis angket respon yang disebarkan kepada 30 peserta pelatihan, diperoleh hasil 83,86 % memberikan respon sangat baik terhadap materi pelatihan,  84,26 % memberikan respon sangat baik terhadap nara sumber dan 86,53 % memberikan respon sangat baik terhadap fasilitas penyelenggaraan pelatihan. Jadi dapat disimpulkan bahwa  dari kajian respon pelatihan yang  dilakukan  telah memberikan kontribusi kepada guru-guru di SD Kecamatan Babat Supat, yakni guru memperoleh wawasan tentang pembelajaran matematika yang menyenangkan di masa pandemi.Kata kunci :  Matematika, Pelatihan, Respon
Co-Authors Ali Syahbana Amirotul Qudsiy Ana Sundari Andinasari Andinasari Ani Agustianingsih Christine Ariesta Dyaningtyas Destiniar, Destiniar Ety Septiati Fuadiah, Nyiayu Fahriza Julianti Izza Sufitri Jumroh Jumroh Jumroh, Jumroh Kamalia Kamalia Lestaria N, Yunika Lufita Lufita Riska Marhamah Marhamah Meysah Rani Pradini Misdalina, Misdalina Monica Apriliana Muhrom Adhytia Mulbasari, Anggria Septiani Nila Kesumawati Nova suryaningsih Paiza Paiza Reka Damayana Retta, Allen Marga Sari Indah Pratiwi Siti Aisyah Supri Mulyani Tanzimah Tika Dwi Tika Dwi Nopriyanti Tina Mora Silalahi Vira Nurkomaria Zainab Zainab