Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.457
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Nusantara Journal of Multidisciplinary Science IPSSJ Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Liyana Sunanto
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMRI) Dengan Konteks Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas III Najwa; Liyana Sunanto
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The main objective of this research is to examine the development and findings regarding the implementation of the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach through traditional games to enhance students’ mathematical problem-solving skills in elementary schools. The study employs a Systematic Literature Review (SLR) using the PRISMA protocol, which includes journal identification, screening, inclusion, keyword-based data coding, data extraction, and comprehensive analysis of selected studies. Literature was collected from international and national databases, including Google Scholar, ScienceDirect, ResearchGate, and SINTA, covering publications from 2020 to 2025. An initial search identified 1,128 articles, which were filtered according to inclusion and exclusion criteria, resulting in 15 final journals analyzed. The findings reveal that integrating traditional games such as congklak, engklek, dengklaq, and lore within the PMRI framework significantly improves students’ mathematical understanding, logical reasoning, motivation, and active participation in learning. However, studies focusing on curriculum design, digital adaptation, and teacher competency development remain limited, indicating potential areas for future research. This study suggests that future investigations should explore the development of adaptive PMRI models that integrate local cultural contexts and digital technology to enhance problem-solving abilities and creativity in mathematics learning at the primary level. Keywords: realistic mathematics education, PMRI, traditional games, problem-solving skills, elementary school, systematic literature review.   Abstrak Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menelaah perkembangan dan temuan terkait implementasi Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) melalui permainan tradisional dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, yang mencakup tahap identifikasi jurnal, penyaringan, inklusi, pengkodean data berdasarkan kata kunci, ekstraksi data, serta analisis menyeluruh terhadap jurnal yang terpilih. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data internasional dan nasional, termasuk Google Scholar, ScienceDirect, ResearchGate, dan SINTA, dengan periode publikasi antara 2020 hingga 2025. Dari pencarian awal sebanyak 1.128 artikel, dilakukan penyaringan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi sehingga diperoleh 15 jurnal final yang dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi permainan tradisional seperti congklak, engklek, dengklaq, dan lore dalam kerangka PMRI secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep matematika, penalaran logis, motivasi belajar, dan partisipasi aktif siswa. Namun, penelitian yang berfokus pada pengembangan desain kurikulum, adaptasi digital, dan kompetensi guru masih terbatas, sehingga membuka peluang penelitian lanjutan. Penelitian ini merekomendasikan agar kajian di masa depan mengembangkan model PMRI adaptif yang mengintegrasikan konteks budaya lokal dan teknologi digital untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kata kunci: pembelajaran matematika realistik, PMRI, permainan tradisional, kemampuan pemecahan masalah, sekolah dasar, systematic literature review.
Pengembangan Media Berbasis Augmented Reality (AR) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Naelatu Robicha; Liyana sunanto
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 3 No. 3 (2025): NJMS - Oktober 2025
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis perkembangan dan temuan terkait penggunaan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas 5 sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, yang mencakup tahapan seleksi jurnal, proses screening dan inklusi, pengkodean data berdasarkan kata kunci, ekstraksi data, serta analisis menyeluruh terhadap studi terpilih. Pencarian literatur dilakukan melalui database internasional dan nasional, seperti Google Scholar, ScienceDirect, ResearchGate, dan Sinta, dengan rentang publikasi tahun 2020 hingga 2025. Dari hasil pencarian awal sebanyak 1.037 artikel, proses penyaringan menghasilkan 15 jurnal final yang dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi media pembelajaran berbasis AR secara signifikan meningkatkan minat belajar, pemahaman konsep, serta prestasi akademik siswa dalam pembelajaran IPA. AR juga terbukti menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan imersif yang mendukung eksplorasi ilmiah serta keterlibatan aktif siswa. Namun demikian, penelitian yang menitikberatkan pada pengembangan model pembelajaran AR, rancangan framework, serta implementasi berskala besar di kelas masih terbatas, sehingga terdapat peluang penelitian lanjutan. Penelitian ini menyarankan agar studi di masa depan mengembangkan model pembelajaran AR yang lebih holistik dan adaptif terhadap kebutuhan kurikulum dan kesiapan teknologi di pendidikan dasar.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Nella Sari; Liyana Sunanto
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 3 No. 3 (2025): NJMS - Oktober 2025
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis berbagai temuan penelitian terkait pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA dan kerangka PICOC, diperoleh 15 artikel jurnal relevan yang diterbitkan antara tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi PBL dengan media interaktif seperti e-modul, LKPD digital, multimedia, dan e-book interaktif secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, motivasi, serta pemahaman konsep sains siswa. Penerapan pembelajaran interaktif berbasis PBL juga mendorong terciptanya pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna sesuai tuntutan kompetensi abad ke-21. Sebagian besar penelitian yang dianalisis menggunakan metode Research and Development (R&D) dan eksperimen, serta menunjukkan validitas dan efektivitas media yang tinggi. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis PBL merupakan strategi inovatif dan efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji efektivitas jangka panjang dan integrasi teknologi digital melalui model hibrida seperti STEM-PBL atau gamifikasi guna memperkuat keberlanjutan pengembangan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa
Pengembangan Media Video Edukasi Interaktif Tentang Gaya Hidup Ramah Lingkungan Bagi Siswa Sekolah Dasar Ghina Fatihatul Jannah; Liyana Sunanto
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 3 No. 3 (2025): NJMS - Oktober 2025
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis pengembangan, penerapan, dan efektivitas media video edukasi interaktif bertema gaya hidup ramah lingkungan bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, yang meliputi proses seleksi jurnal, penyaringan, inklusi, ekstraksi data, serta analisis tematik secara menyeluruh. Literatur dikumpulkan dari berbagai basis data nasional dan internasional seperti Google Scholar, ScienceDirect, SpringerLink, Taylor & Francis, ERIC, dan Sinta, dengan rentang publikasi tahun 2020 hingga 2025. Dari hasil pencarian awal sebanyak 1.128 artikel, diperoleh 15 studi yang memenuhi kriteria inklusi terkait pengembangan media video edukasi interaktif dalam pendidikan lingkungan bagi siswa sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa media video interaktif seperti video animasi, video berbasis web, augmented reality, dan video 360° terbukti efektif dalam meningkatkan kesadaran lingkungan, motivasi belajar, serta perilaku ramah lingkungan siswa. Sebagian besar penelitian menekankan pentingnya peran guru dan integrasi media ke dalam kurikulum agar hasil pembelajaran lebih optimal. Namun, masih terdapat tantangan seperti keterbatasan infrastruktur digital, kompetensi guru dalam pengembangan media, serta kurangnya evaluasi jangka panjang terhadap perubahan perilaku siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar studi selanjutnya mengembangkan model video interaktif berbasis konteks yang menggabungkan aspek kognitif, afektif, dan perilaku untuk memperkuat pendidikan lingkungan di sekolah dasar.
Pengembangan Media Vidio Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Kelas IV Rifa'atul Mahmudiyah; Liyana Sunanto
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 3 No. 3 (2025): NJMS - Oktober 2025
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan media video interaktif berbasis model Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu inovasi penting dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar, khususnya dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis literatur terkait pengembangan media video interaktif berbasis PBL dalam pembelajaran IPA kelas IV sekolah dasar, sekaligus menganalisis efektivitasnya terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA 2020 dan kerangka PICOC sebagai panduan penyusunan strategi pencarian dan analisis data. Proses penelusuran dilakukan melalui berbagai basis data (Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, Taylor & Francis Online, ResearchGate, DOAJ, dan Garuda) dengan rentang publikasi tahun 2020–2025. Dari 1.130 artikel yang ditemukan, hanya 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa media video interaktif berbasis PBL terbukti efektif meningkatkan kreativitas, berpikir kritis, literasi sains, dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Metode pengembangan yang dominan digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Sugiyono dan ADDIE, sedangkan konteks penelitian meliputi berbagai topik IPA seperti siklus air, energi, perubahan wujud benda, dan ekosistem. Kajian ini menegaskan bahwa integrasi PBL dan video interaktif tidak hanya meningkatkan pemahaman konseptual siswa, tetapi juga menumbuhkan keterampilan abad ke-21 seperti kreativitas, kolaborasi, dan berpikir kritis. Oleh karena itu, media video interaktif berbasis PBL direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan berpusat pada siswa di sekolah dasar
Pengembangan Video Animasi Dengan Pendekatan Problem - Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Dalam Pembelajaran IPA Fitriyani; Liyana Sunanto
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 3 No. 3 (2025): NJMS - Oktober 2025
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis perkembangan dan temuan terkait penggunaan media video animasi dengan pendekatan problem-solving dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, yang meliputi seleksi jurnal, proses screening dan inklusi, pengkodean data berdasarkan kata kunci, ekstraksi data, serta sintesis hasil penelitian secara menyeluruh. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data internasional dan nasional, seperti Google Scholar, ScienceDirect, ResearchGate, dan Sinta, dengan periode publikasi antara tahun 2020 hingga 2025. Dari pencarian awal sebanyak 1.042 artikel, dilakukan penyaringan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi sehingga diperoleh 15 jurnal final yang dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa studi mengenai pengembangan video animasi berbasis problem-solving dapat diklasifikasikan ke dalam tiga domain utama, yaitu: (1) pengembangan dan efektivitas media video animasi, (2) penerapan pendekatan problem-solving dalam pembelajaran IPA, dan (3) dampaknya terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Temuan dari berbagai penelitian menunjukkan bahwa media video animasi dengan pendekatan problem-solving mampu meningkatkan keterlibatan, pemahaman konsep, serta keterampilan berpikir kreatif dan pemecahan masalah ilmiah siswa. Selain itu, integrasi video animasi dengan model pembelajaran seperti PBL, STEM, gamifikasi, maupun teknologi berbasis kecerdasan buatan (AI) terbukti memperkuat pembelajaran yang interaktif dan kontekstual. Namun demikian, penelitian yang menyoroti penerapan jangka panjang, kesiapan guru, dan integrasi teknologi adaptif dalam pembelajaran IPA masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan media pembelajaran video animasi yang lebih holistik dan kontekstual guna mendukung penguatan keterampilan berpikir kreatif dan ilmiah siswa sekolah dasar.
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SEKOLAH DASAR Ririn Andriani Kumala Dewi; Liyana Sunanto; Casniti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.23960

Abstract

This research is motivated by the low activeness and student learning outcomes in IPAS subjects. From the results of observations, it is known that there are still many activeness scores and student learning outcomes that are still below the minimum completeness criteria (KKM), so it is necessary to take action to improve student activeness and learning outcomes. The purpose of this study was to determine the application of the discovery learning model, student activeness, and student learning outcomes in IPAS subjects with the research subject of 24 class IV students of UPTD SDN 1 Tegalgirang, Bangodua District, Indramayu Regency. This research uses the PTK method with the discovery learning learning model. The data collection techniques used were test sheets and observation sheets. Based on the results of the research in cycle I, the application of the discovery learning model obtained a score of 50%, increased by 64% in cycle II, increased to 87% in cycle III. Student activeness in cycle I obtained a value of 43% increased by 61% in cycle II increased to 86% in cycle III. Student learning outcomes in cycle I obtained a score of 33.3% increased to 58.3% in cycle II increased to 87% in cycle III.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA PELAJARAN IPAS KELAS V SEKOLAH DASAR Liyana Sunanto; Dede Hadiansah; Muhamad Wahyudi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31103

Abstract

The author's concern about the low learning outcomes and student activity in science lessons in grade V of elementary school was the background to this research. The low factor of student learning outcomes is due to the low level of conceptual understanding and activeness of students, because many students do not understand the material they are studying. One effort that can be made is to apply the make a match learning model in science learning. This study aims to: 1) determine the effect of the make a match learning model on learning outcomes in social studies lessons for grade V at SDN V Gunungsari and 2) determine the effect of the make a match learning model on student activity in social studies lessons for grade V at SDN V Gunungsari. This study uses one group pretest-posttest design method. The instrument in this study uses test items to see learning outcomes and questionnaires to determine student activity in Science lessons. Data analysis for hypothesis testing uses paired sample t-test because the data is normally distributed. The results of the paired sample t-test for learning outcomes obtained a sig value (2-tailed) of 0.000 <0.05 and for the paired sample t-test value of the student activity questionnaire obtained a sig value (2-tailed) of 0.000 <0.05. Based on the results of this study, there is an influence of the make a match learning model on learning outcomes and student activity in the fifth grade of elementary school science lessons.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR Restu andika; Liyana Sunanto
Integrative Perspectives of Social and Science Journal Vol. 2 No. 05 Oktober (2025): Integrative Perspectives of Social and Science Journal
Publisher : PT Wahana Global Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis literasi digital yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Berdasarkan kajian pustaka, perkembangan teknologi digital telah memberikan peluang besar bagi dunia pendidikan, khususnya dalam pembelajaran membaca yang membutuhkan pendekatan menarik dan kontekstual. Media interaktif memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan materi, sehingga mendorong keterlibatan aktif, kemandirian belajar, dan peningkatan pemahaman teks. Melalui literasi digital, siswa tidak hanya belajar membaca teks, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, memahami informasi digital, serta menggunakan teknologi secara etis dan produktif. Kajian literatur menunjukkan bahwa penggunaan media digital interaktif dapat memperkaya pengalaman belajar, menumbuhkan motivasi, dan memperkuat keterampilan bahasa. Oleh karena itu, pengembangan media pembelajaran berbasis literasi digital menjadi strategi penting untuk menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21 dan menciptakan proses belajar yang adaptif, kreatif, serta relevan dengan kebutuhan siswa sekolah dasar di era digital.
Co-Authors Casniti Dede Hadiansah Dwi Nasykhatul Muffidah Fitriyani Ghina Fatihatul Jannah Hafidz Baharuddin Yusuf Hanatun Janah Ida Rahmawati Keriyah Muhamad Wahyudi Naelatu Robicha Najwa Nella Sari Nisriinaa Firyaal Lahfah Nurbaetullah Karnita Nurlita Lestari Restu andika Rifa'atul Mahmudiyah Ririn Andriani Kumala Dewi Siti Ruby’atul Adawiyah Sukma Latifah Triyani