Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Fadilatul Fitria
Universitas Lambung Mangkurat
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengelolaan PAUD Inklusi Berbasis Pendidikan Islam Fadilatul Fitria; Sukma Nur Ha'yati; Briyantika Puji Lestari
Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2025): Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/piaud.v5i2.7575

Abstract

Inclusive education offers opportunities for all students, including those with special needs and exceptional talent. Its importance is often misunderstood, especially in early childhood settings, and few institutions practice it, limiting services for many children. Therefore, raising awareness and understanding about the benefits of inclusive education is crucial for ensuring equal educational opportunities. This study aims to strengthen the understanding and practice of Islamic-based early childhood education using a descriptive qualitative case study. Data was collected via interviews, observation, and documentation. Analysis involved data reduction, presentation, conclusion drawing, and verification. Results show: (1) Planning covers learning programs, assistant teachers, admissions team, facilities, and finance. (2) Implementation involves learning programs, teacher training, initial assessments, provision of facilities, parenting, and health services. (3) Evaluation assesses programs, teacher supervision, and infrastructure. In addition, the involvement of various stakeholders such as teachers, parents, and the community is essential to create a supportive environment for inclusive education. This study contributes to inclusive education theory and practice, impacting policy and improving the quality of inclusive, humanistic, Islamic-based early childhood education.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER (CAI) UNTUK MENGATASI MASALAH ASYNCHRONOUS DEVELOPMENT PADA ANAK USIA DINI DI TK Yuli Asari; Nor Aida; Ni Komang Ayu Ardinasari; Miftah Nur Hidayah; Celia Cinantya; Fadilatul Fitria
Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD) Vol 6, No 2 (2026): JUNI
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jikad.v6i2.19446

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah Asynchronous development pada anak usia dini di TK, yaitu ketidakseimbangan antara kemampuan kognitif/verbal yang tinggi dengan keterbatasan sosial-emosional atau motorik anak, yang sering terjadi pada anak berbakat (gifted children). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengatasi masalah Asynchronous development pada anak usia dini di TK melalui penggunaan pembelajaran berbantuan komputer (Computer assisted introduction/CAI). Metode yang di gunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek yang di analisis adalah anak usia 5-6 tahun di TK yang menunjukkan perilaku ansinkronus, berdasarkan observasi langsung dan cerita guru dikelas. Hasil penelitian mengidentifikasi dua sisi: anak A mengalami selective mutism dan isolasi sosial meskipun memiliki kemampuan bahasa Inggris di atas rata-rata, anak B memiliki kematangan verbal setara dengan orang dewasa namun tetap bisa berinteraksi dengan teman sebaya. Strategi CAI yang diusulkan meliputi penggunaan karakter virtual sebagai stimulus sosial anak, memberi pembelajaran dengan kesulitan sesuai dengan kecerdasan anak, serta pemanfaatan layar penuh untuk mengatasi hambatan motorik. Pembahasan ini menekankan fungsi CAI sebagai alat bantu adaptif, bukan pengganti guru, dengan pendampingan guru yang aktif. Kesimpulannya, CAI dapat menjadi solusi potensial untuk menjebatani antara kesenjangan perkembangan anak yang memiliki kecerdasan tinggi di TK.
Analisis Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun dalam Menghubungkan Lambang Bilangan dengan Jumlah Benda pada Pembelajaran Matematika di PAUD Ibnu Ardi Annita; Fatimah; Nur Azizah Rahwa Wati; Nur Halisa; Patimatuz Zahra; Cheresty Anggreani; Fadilatul Fitria
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.9422

Abstract

Penelitian ini membahas kemampuan anak kelompok B usia 5-6 Tahun dalam menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda pada pembelajaran matematika di PAUD Ibnu Ardi. Kajian ini disusun dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi langsung dan wawancara guru kelas untuk menggambarkan capaian anak, kesulitan yang muncul, serta faktor yang memengaruhinya. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar anak telah mampu menyebutkan urutan angka dasar, mengenali lambang bilangan 1-10, dan mencocokkan beberapa jumlah benda konkret dengan simbol angka yang sesuai, tetapi masih ada anak yang memerlukan bantuan untuk membedakan simbol yang mirip dan menghitung benda secara konsisten. Temuan ini menegaskan bahwa kemampuan numerasi awal tidak hanya bergantung pada hafalan, melainkan pada kualitas stimulasi, ketersediaan media konkret, dan keberlanjutan latihan di rumah. Karena itu, pembelajaran matematika di PAUD perlu dirancang lebih kontekstual bervariasi, dan dekat dengan dunia bermain anak agar penguasaan konsep bilangan berkembang lebih stabil dan bermakna.
Co-Authors Annita Briyantika Puji Lestari Celia Cinantya Cheresty Anggreani Fatimah Miftah Nur Hidayah Ni Komang Ayu Ardinasari Nor Aida Nur Azizah Rahwa Wati Nur Halisa Patimatuz Zahra Sukma Nur Ha'yati Yuli Asari