Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.065
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Palangka Raya Al Ibrah Journal of Arabic Language Education Islamika : Jurnal Agama, Pendidikan dan Sosial Budaya Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Alsinatuna Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching
Riko Andrian
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Genealogi Ilmu Balaghah dalam Peradaban Islam: Kajian Historis Dan Epistemologis Erka Pulungan; Hadi Zain; Husnatul Hamidiyyah; Riko Andrian
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8237

Abstract

Artikel ini mengkaji genealogi ilmu balaghah dalam peradaban Islam melalui pendekatan historis-epistemologis. Dengan menggunakan metode library research dan analisis deskriptif-komparatif, penelitian ini menelusuri perkembangan ilmu balaghah dari fase embrionik (abad ke-2 H) hingga sistematisasi skolastik (abad ke-6 H ke atas). Hasil kajian menunjukkan bahwa ilmu balaghah lahir bukan sebagai disiplin independen, melainkan sebagai respons intelektual terhadap tantangan membuktikan i'jaz al-Qur'an. Tiga tokoh sentral—Al-Jahiz, Abdul Qahir al-Jurjani, dan Al-Sakkaki—memainkan peran paling krusial dalam membentuk kerangka epistemologis ilmu ini. Temuan utama artikel ini adalah bahwa balaghah tidak hanya berfungsi sebagai alat retorika, melainkan sebagai sistem ilmu yang memiliki fondasi ontologis, epistemologis, dan aksiologis tersendiri dalam tradisi keilmuan Islam.
Paradigms of Arabic Language Learning: A Critical Review of Religious Linguistics, Interdisciplinary Perspectives, and Arabic for Specific Purposes (ASP) Widiya Yul; Ahmad Fikri; Riko Andrian
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 14 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v14i1.11233

Abstract

The increasing diversification of Arabic language education in Islamic higher education has generated competing learning paradigms that often operate in isolation and produce fragmented learner competencies. This study critically examines three dominant paradigms of Arabic language learning at the State Islamic Institute of Kerinci: Religious-Linguistics, the Interdisciplinary Approach, and Arabic for Specific Purposes (ASP). Employing a qualitative critical review design, the study analyzes the epistemological foundations, pedagogical orientations, strengths, and limitations of each paradigm within contemporary Arabic language education. The findings reveal that the Religious-Linguistics paradigm effectively develops classical textual literacy and Islamic scholarship but provides limited support for communicative competence in modern contexts. The Interdisciplinary Approach enhances academic relevance across disciplines, yet its engagement with turāth-based literacy remains insufficient. Meanwhile, ASP strengthens professional and academic communication skills but tends to emphasize technical language functions at the expense of broader epistemological and value-oriented dimensions. The analysis demonstrates that the separation of these paradigms contributes to an imbalance in students’ intellectual, communicative, and professional competencies. In response, this study proposes an Integrative Arabic Learning Paradigm that synthesizes epistemological, dialogical, and pragmatic dimensions into a unified framework. This model offers a conceptual foundation for developing more holistic, context-responsive, and globally competitive Arabic language curricula in Islamic higher education.
Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Tinjauan Literatur Sistematis tentang Transformasi Pedagogis, Efektivitas, dan Tantangan Etis Riko Andrian; Dinda Puspa Kirana; Siti Afifah Meisaroh; Eka Ramayani; Ummu Tsumairo; Muhammad Habib Riziq
AL-FIKRA Vol 25 No 1 (2026): Al-Fikra: Jurnal Ilmiah Keislaman
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kecerdasan buatan semakin cepat masuk ke kelas bahasa, tetapi bukti untuk pembelajaran bahasa Arab masih tersebar pada kajian generative AI, pengenalan ujaran, dukungan menulis, dan mobile learning. Penelitian ini mensintesis literatur bereputasi untuk mengidentifikasi kontribusi AI yang dapat dipertanggungjawabkan dalam Pendidikan Bahasa Arab serta batas transfer temuan dari bahasa lain. Penelitian menggunakan structured integrative literature review dengan prioritas jurnal Scopus Q1–Q3 dan metadata DOI yang dapat ditelusuri. Studi dikodekan berdasarkan keterampilan bahasa, fungsi AI, peran pembelajar, orkestrasi guru, bukti hasil belajar, variasi bahasa Arab, dan risiko etik. Sintesis menunjukkan bahwa AI paling berguna sebagai scaffolding untuk menulis iteratif, umpan balik, diagnosis pelafalan, latihan kosakata, dan interaksi personal berisiko rendah. Nilainya menurun ketika keluaran Arab diterima tanpa verifikasi, ragam dialek dan Bahasa Arab Standar Modern diperlakukan sama, atau asesmen mengabaikan kepengarangan dan proses belajar. Penelitian menawarkan ARABI-AI Alignment Framework yang menghubungkan akurasi linguistik Arab, pedagogi bertanggung jawab, personalisasi adaptif, umpan balik manusia–AI dua arah, dan integritas.
Penggunaan Novel Untuk Meningkatkan Kemampuan Qira’ah Santri di Pondok Pesantren SMP-SMA IT Bangkinang.: The Use of Novels to Improve the Reading Skills (Qira’ah) of Students at the Bangkinang Integrated Islamic Junior and Senior High School Boarding School (Pondok Pesantren). HAFIZ ABROR; RIKO ANDRIAN; ZAHARA LATIFA
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol. 15 No. 2 (2026): Lisanul Arab
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/laa.v15i2.53805

Abstract

This study investigates the effectiveness of using novels to improve the maharah al-qira'ah (Arabic reading skill) of students at SMP-SMA IT Bangkinang Islamic Boarding School. The research was motivated by the low reading proficiency of students caused by limited learning media and the dominance of grammar-oriented instruction that provides insufficient reading practice. This study employed a quantitative approach using a One-Group Pretest-Posttest Design. The sample consisted of seven students who were assessed through pre-test and post-test instruments. Data were analyzed using descriptive statistics and the Paired Sample t-Test with SPSS version 26. The findings revealed that the mean score increased from 20.00 in the pre-test to 37.14 in the post-test, indicating an improvement of 17.14 points. The Paired Sample t-Test produced a significance value of 0.000 (<0.05), demonstrating a statistically significant difference between students’ reading abilities before and after the intervention. The study concludes that novels are effective learning media for enhancing Arabic reading skills by increasing reading engagement, vocabulary acquisition, and comprehension of Arabic texts. The novelty of this research lies in the application of Arabic novels as contextual learning media in an Islamic boarding school environment, particularly for improving maharah al-qira'ah through a structured and measurable instructional approach
ANALISIS PERBEDAAN KURIKULUM DI MESIR DAN KURIKULUM DI INDONESIA Muhammad Iqbal Indraji; Meimunah S Moenada; Riko Andrian
ISLAMIKA Vol. 19 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Publisher : Universitas Islam Syekh-Yusuf

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33592/islamika.v19i2.8108

Abstract

Sistem pendidikan di Indonesia dan Mesir memiliki karakteristik yang berbeda, mencerminkan konteks sosial, budaya, dan sejarah masing-masing negara. Penelitian ini menggambarkan sistem pendidikan kontemporer yang ada di Republik Mesir. Sejak era revolusi tahun 1952, Mesir mengupayakan perluasan kesempatan akses terhadap pendidikan bagi masyarakat sebagai pemenuhan prasyarat dalam pembangunan sosial dan ekonomi negara. Dalam penelitian ini, literature review dilakukan untuk memperoleh dan mendeskripsikan informasi pendidikan Mesir berdasarkan referensi dari berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan Mesir memiliki sistem pendidikan dengan dua struktur paralel, yaitu struktur sekuler dan struktur keagamaan Al-Azhar. Struktur sekuler diatur oleh kementerian pendidikan sementara struktur keagamaan Al-Azhar oleh kementerian urusan Al-Azhar atau biasa disebut sebagai kementerian agama di negara lain. Dalam uraian artikel ini dapat dilihat kesamaan dan perbedaan antara sistem pendidikan di Mesir dibandingkan dengan Indonesia. Masing-masing sistem pendidikan Negara tersebut memiliki kelebihan serta kekurangan, maka kedua negarabisa saling mengambil best practice untuk diadopsi dan dijadikan bahan pertimbangan dalam pengembangan sistem pendidikan.
Co-Authors Ahmad Fikri Ahmad Fikri Dinda Puspa Kirana Eka Ramayani Erka Pulungan Hadi Mar’ei Zain Hadi Zain Hafiz Abror Husnatul Hamidiyyah Lia Mahardika Harahap Lilis Suryani MEIMUNAH S MOENADA Muhammad Habib Riziq Muhammad Iqbal Indraji Nurjannah Harahap Reni Dwita Putri Siti Afifah Meisaroh Siti Aminah Ummu Tsumairo Vesi Frieola Widiya Yul Widiya Yul ZAHARA LATIFA