cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal ORTOPEDAGOGIA
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Arjuna Subject : -
Articles 320 Documents
 28   29   30   31   32 
Strategi Intervensi Membaca Permulaan melalui Pendekatan Scaffolding pada Siswa dengan Disabilitas Intelektual Bahrudin, Bahrudin; Rochyadi, Endang; Hufad, Achmad; Susetyo, Budi; Taboer, Mohammad Arif
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p428-437

Abstract

Studi ini bertujuan mengembangkan strategi pengajaran keterampilan membaca permulaan bagi siswa dengan disabilitas intelektual. studi ini dikembangkan dengan menggunakan singel subject research dengan disain A-B-A dalam rangka melihat perkembangan keterampilan membaca permulaan pada siswa dengan disabilitas intelektual sebagai efek dari penerapan strategi intervensi membaca permulaan berbasis schaffolidng. Subjek penelitian terdiri dari empat orang siswa dengan disabilitas intelektual. target prilaku yang ditergetkan adalah (1) menunjukan kartu suku kata yang diminta, (2) membaca kartu suku kata yang ditunjukan, (3) membaca kata pada kata dengan pola KVKV yang dikenal oleh siswa, dan (4) membaca kata dengan pola KV-KV yang tidak dikenal oleh siswa. Analisis yang digunakan dalam studi ini adalah analisis visual. Dengan demikian data-data perkembangan hasil belajar ditampilkan dalam bentuk grafik. Temuan menunjukan para siswa dapat meningkatkan keterampialan membaca kata baik kata yang dikenal ataupun yang tidak dikenal oleh siswa. Studi ini memberikan informasi bahwa tunagrahita dapat mengembangkan keterampilan membaca permulaan dan perlu dipertimbangkan sebagai salah satu rujukan dalam memandang disabilitas intelektual.
Analysis of Language Disorders in the Deaf: Literature Review of Factors, Patterns, and Intervention Strategies Widyawati, Arista; Kartika, Kartika; Sujarwanto, Sujarwanto
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p15-18

Abstract

Language disorders in deaf people include difficulties in phonological production, syntactic structure, and vocabulary mastery, which are rooted in auditory perception limitations. This study uses a literature review method to analyze various language learning approaches designed for deaf people. The results of the review indicate that deaf people often experience sound deviations such as insertion, omission, and substitution of vowels and consonants. In addition, they face difficulties in constructing simple and complex sentences due to limited exposure to spoken language patterns. Vocabulary mastery is also a major challenge due to minimal hearing experience, although visual-based learning media have proven effective in helping them understand and remember new words. The study also highlights the importance of pragmatic aspects in language, where deaf people often have difficulty adjusting language use to certain social contexts. Various learning methods, such as the use of visual media (BISINDO videos, magic trees), demonstration methods, and interactive learning models such as Make A Match, have been shown to improve the language skills of deaf people. In addition, family involvement and educator training are key elements in successful learning. In conclusion, effective learning interventions should include a holistic approach, which not only improves technical language skills, but also social skills. With innovative learning strategies and ongoing support from families, educators, and communities, deaf people have great potential to overcome their language barriers.
Model for Handling Disruptive Behavior in Students with Autism: Systematic Literature Review Lase, Vasas Elkasih; Marlina, Marlina
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p366-379

Abstract

Perilaku disruptif yang ditunjukkan oleh siswa dengan autisme masih menjadi tantangan serius dalam konteks pendidikan inklusif dan sekolah luar biasa di Indonesia. Permasalahan ini tidak hanya menghambat proses belajar individu, tetapi juga memengaruhi dinamika kelas dan efektivitas pembelajaran guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi model penanganan perilaku disruptif pada siswa dengan autisme melalui tinjauan sistematis terhadap literatur ilmiah internasional dan nasional. Menggunakan pendekatan Systematic Literature Review berbasis pedoman PRISMA 2020 yang dikombinasikan dengan analisis bibliometrik (B+SLR), studi ini menelaah artikel-artikel yang diindeks Scopus periode 2015–2025 dan lima publikasi nasional karya Marlina yang relevan dengan konteks pendidikan khusus di Indonesia. Analisis data dilakukan menggunakan perangkat Biblioshiny (RStudio) untuk menelusuri tren publikasi, kata kunci dominan, dan pola tematik. Hasil penelitian menunjukkan empat pola utama dalam penanganan perilaku disruptif: (1) intervensi berbasis self-management untuk penguatan regulasi diri; (2) penerapan Positive Behavior Support (PBS) dan Functional Behavioral Assessment (FBA) sebagai strategi preventif; (3) dukungan sosial melalui peer-mediated intervention; dan (4) pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan tuntutan akademik dengan profil anak. Sintesis ini menegaskan bahwa model intervensi perilaku yang efektif bersifat ekosistemik—melibatkan guru, teman sebaya, dan struktur kelas—serta perlu diintegrasikan dalam kebijakan pendidikan inklusif nasional. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan pelatihan guru pendidikan khusus dan perumusan kebijakan berbasis bukti untuk menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan adaptif bagi siswa autisme
Studi Literatur: Partisipasi Orang Tua dalam Mewujudkan Mutu Layanan Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus Budi, Angga Wahyu Setya; Junaidi, Ahsan Romadlon; Samawi, Ahmad
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p318-321

Abstract

Pendidikan inklusi bertujuan untuk memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua peserta didik, termasuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), dalam lingkungan sekolah reguler. Salah satu komponen penting yang sering kali kurang dimanfaatkan secara optimal dalam mendukung mutu layanan pendidikan inklusi adalah partisipasi aktif orang tua. Penelitian ini merupakan studi literatur sistematis terhadap 20 artikel ilmiah nasional dan internasional untuk menganalisis kontribusi partisipasi orang tua dalam mewujudkan mutu layanan pendidikan inklusi. Hasil menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua, seperti mendampingi belajar di rumah, menjalin komunikasi dengan guru, dan berpartisipasi dalam pengambilan keputusan, berdampak positif terhadap perkembangan akademik dan sosial anak. Namun, partisipasi ini dipengaruhi oleh faktor sosial-ekonomi, akses teknologi, dan pemahaman terhadap pendidikan inklusi, terutama di daerah tertinggal. Diperlukan strategi kolaboratif yang kontekstual antara sekolah, orang tua, dan komunitas untuk meningkatkan mutu layanan inklusi secara berkelanjutan.
Efektivitas Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Kemampuan Membaca Siswa Autis Kelas 1 SD Adi, Partiwi Ngayuningtyas; Kurnia, Nury; Pramudiasti, Octalia; Komalia, Vivin
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p269-273

Abstract

Pendekatan berdiferensiasi merupakan metode yang dapat digunakan dalam mengajarkan siswa autis membaca, karena pada pendekatan berdiferensiasi tersebut memungkinkan guru untuk menyesuaikan lingkungan, metode dan materi pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan preferensi unik setiap siswa autis. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pendekatan berdiferensiasi dalam kemampuan membaca siswa autis kelas 1SD. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Single Subject Research (SSR) atau penelitian subjek Tunggal. Kecenderungan stabilitas tahap baseline pada kemampuan membaca siswa autis adalah rentang stabilitas 6, mean level 34,2, batas atas 37,2 dan batas bawah 31,2 sedangkan pada tahap intervensi rentang stabilitas 13,5, mean level 74,4, batas atas 81,15 dan batas bawah 67,6. Berdasarkan hasil penelitian dengan menggunakan metode Single Subject Research (SSR) di Sekolah Kebutuhan Khusus Bangun Bangsa Surabaya maka dapat disimpulkan terdapat efektivitas pendekatan berdiferensiasi dalam kemampuan membaca siswa autis kelas 1SD.
Pengaruh Aplikasi Quizizz Terhadap Kemampuan Mengenal Isyarat Hijaiyah pada Siswa Kelas V Disabilitas Rungu di SLB Negeri Jember Maghfiroh, Avivah; Nurhadiyati, Arifah; Udiyanasari, Khusna Yulinda
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p200-204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Quizizz terhadap kemampuan mengenal isyarat huruf hijaiyah pada siswa kelas V disabilitas rungu di SLB Negeri Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri dari lima siswa disabilitas rungu yang menjadi sampel total. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 soal yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi. Intervensi dilakukan melalui penggunaan aplikasi Quizizz dalam bentuk video interaktif. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami peningkatan nilai, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 63,2 meningkat menjadi 81,6 pada posttest. Uji paired sample t-test menunjukkan nilai t-hitung sebesar 3,765 dengan p-value sebesar 0,023, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan aplikasi Quizizz berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan mengenal isyarat huruf hijaiyah pada siswa disabilitas rungu. Aplikasi ini dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dan inklusif dalam mendukung pembelajaran agama Islam bagi siswa berkebutuhan khusus.
Pengembangan Game Edukasi Multisensori Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Anak Cerebral Palsy Khasanah, Uswatun; Sujarwanto, Sujarwanto; Rifqi, Ainur
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p406-412

Abstract

Kemampuan menulis permulaan merupakan kompetensi dasar yang penting bagi anak, termasuk bagi anak Cerebral Palsy yang sering mengalami hambatan motorik halus dan koordinasi visuomotor. Kondisi tersebut menyebabkan proses menulis menjadi sulit dilakukan, sehingga diperlukan media pembelajaran yang adaptif dan multisensori. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas Game Edukasi Multisensori “Tinta Ajaib” berbasis Android dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak Cerebral Palsy. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE melalui tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari enam anak Cerebral Palsy di SLB YPAC Surabaya. Kelayakan media dinilai oleh ahli media dan ahli materi, sedangkan kepraktisan dinilai oleh guru. Efektivitas diuji menggunakan desain One Group Pre-test– Post-test dan dianalisis melalui uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game edukasi yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak (validasi ahli media 93,57% dan ahli materi 92,35%), serta sangat praktis menurut guru (86,66%). Selain itu, terdapat peningkatan signifikan kemampuan menulis permulaan setelah penggunaan aplikasi, dibuktikan dengan nilai Asymp. Sig = 0,024 (< 0,05) pada uji Wilcoxon. Temuan ini menunjukkan bahwa Game Edukasi Multisensori “Tinta Ajaib” efektif meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak Cerebral Palsy, sekaligus memberikan solusi teknologi pembelajaran yang adaptif, menarik, dan inklusif.
Analisis Asesmen Self Injurious Behavior pada Anak Autis di SLB Negeri 8 Jakarta Chaerani, Marisa; Suprihatin, Suprihatin; Nara, Hartini; Taboer, Mohammad Arif
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p342-346

Abstract

Self Injurious Behavior (SIB) merupakan tindakan yang dilakukan secara sengaja dan berpotensi melukai diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara rinci terkait frekuensi dan durasi, pola perilaku ABC (Antecedent-Behavior-Consequence) serta fungsi perilaku pada Self Injurious Behavior (SIB) yang dimiliki oleh peserta didik dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) di SLB Negeri 8 Jakarta. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Single Subject Research (SSR) dan desain studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 4 jenis self Injury yang ditemukan, yaitu memukul kepala sebagai perilaku utama, kemudian diikuti dengan menggigit tangan serta ruminasi dan muntah pada saat sesi makan bersama. Sementara fungsi perilaku yang dominan, yaitu berupa perhatian (attention), stimulasi sensorik (sensory) dan terhindar dari instruksi maupun tugas (escape), sedangkan mendapatkan sesuatu (tangible) menjadi fungsi perilaku dengan pengaruh yang relatif rendah. Oleh karena itu, guru perlu mengembangkan program intervensi yang komprehensif berupa modifikasi antecedent, pengajaran perilaku alternatif dan manajemen consequences yang cermat untuk menghindari penguatan terhadap Self Injurious Behavior (SIB).
Analisis Aplikasi Emotion Recognition Assisstance (ERA) terhadap Jenis Pengenalan Emosi Dasar pada Anak dengan Autisme Alfredo, Hizkia Yanche; Junaidi, Ahsan Romadlon; Ummah, Umi Safiul
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p296-301

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis keterbatasan dari aplikasi ERA dalam mengenalkan emosi dasar pada anak autis.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pedekatan deskriptif. prosedur yag dilakukan dalam penelitian ini adalah Melakukan perumusan masalah, Menentukan jenis informasi atau data, Menentukan prosedur pengumpulan data, Melakukan pengolahan data, Melakukan pengambilan keputusan berdasarkan hasil analisis data. Anak-anak dengan autisme sering kali kesulitan dalam mengendalikan emosi, sehingga menunjukkan reaksi yang tidak terduga seperti meltdown. Hal ini menunjukkan bahwa mereka kurang memahami emosi terkejut, yang dapat mengurangi meltdown dan meningkatkan komunikasi nonverbal. Memasukkan emosi terkejut dalam ekspresi emosi dapat membantu anak-anak dengan autisme mengekspresikan diri mereka sehingga mudah dipahami dalam berkomunikasi.
Pengaruh Green Marketing Terhadap Persiapan Penjualan Tanaman Selada Hidroponik Pada Siwa Disabilitas Intelektual Ringan Kelas X SMALB Negeri Bondowoso Halili, Muhammad; Ariyanto, Dedy; Kismawiyati, Renalatama
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p234-239

Abstract

Penelitian ini membahas pengaruh green marketing terhadap persiapan penjualan tanaman selada hidroponik pada siswa disabilitas intelektual ringan di kelas X SMALB Negeri Bondowoso. Latar belakang penelitian ini adalah meningkatnya kesadaran konsumen akan produk ramah lingkungan dan tantangan industri pertanian untuk beradaptasi dengan praktik yang lebih berkelanjutan. Metode yang digunakan yakni penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain pre-experimental, melibatkan empat siswa sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan green marketing secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam persiapan penjualan. Data diperoleh melalui pre-test dan post-test, yang menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 57,38 menjadi 80,815 setelah perlakuan. Penelitian ini memberikan wawasan baru tentang integrasi konsep green marketing ke dalam pendidikan vokasional, serta pentingnya pendekatan yang adaptif untuk siswa berkebutuhan khusus. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi model penerapan green marketing dalam konteks pendidikan inklusif

Page 30 of 32 | Total Record : 320

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress) Vol 11, No 1 (2025): July Vol 10, No 2 (2024): November Vol 10, No 1 (2024): July Vol 9, No 2 (2023): November Vol 9, No 1 (2023): July Vol 8, No 2 (2022): November Vol 8, No 1 (2022): July Vol 7, No 2 (2021): November Vol 7, No 1 (2021): July Vol 6, No 2 (2020): November Vol 6, No 1 (2020): July Vol 5, No 2 (2019): November Vol 5, No 1 (2019): July Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): November Vol 4, No 1 (2018): July Vol 4, No 1 (2018): Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 3, No 2 (2017): November Vol 3, No 1 (2017): July Vol 2, No 2 (2016): November Vol 2, No 1 (2016): July Vol 1, No 4 (2015): Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 1, No 3 (2014): Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 1, No 2 (2014): Jurnal ORTOPEDAGOGIA More Issue