cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal ORTOPEDAGOGIA
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Arjuna Subject : -
Articles 320 Documents
 28   29   30   31   32 
Pengembangan Media Sequence untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman bagi Anak Tunarungu Widowati, Sri; Pamuji, Pamuji; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p438-443

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji efektivitas media Sequence dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman anak tunarungu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SLB Ar Rosyid Sri Sutrisno, Jabon, Sidoarjo, dengan subjek siswa tunarungu pada jenjang sekolah dasar dan menengah yang mengalami kesulitan membaca pemahaman. Media Sequence dikembangkan dalam bentuk rangkaian gambar, teks sederhana, dan simbol visual yang disusun secara sistematis untuk membantu siswa memahami hubungan antarkalimat, struktur teks, dan alur cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Sequence yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman bagi anak tunarungu. Penggunaan media ini mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa secara signifikan, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor tes sebelum dan sesudah penggunaan media. Selain itu, media Sequence memperoleh respons positif dari guru dan siswa pada aspek keterbacaan, kemudahan penggunaan, dan efektivitas dalam membantu memahami isi bacaan.
Pelaksanaan Program Penjurusan untuk Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di London School Beyond Academy Jakarta Radisic, Drinka; Astuti, Erni Adi; Haryani, Isti
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p19-24

Abstract

Kehidupan setelah sekolah menengah atas adalah sebuah pilihan yang rumit untuk menentukan aktifitas yang akan dilakukan bagi remaja dan dewasa berkebutuhan khusus. Pada kondisi saat ini, Penyandang disabilitas memiliki akses yang terbatas terhadap peluang kerja disertai dengan kesempatan mendapatkan kemmapuan softskill yang minim. Butuhnya lembaga-lembaga atau pendidikan pasca sekolah untuk meningkatkan kualitas agar mampu bersaing lebih baik lagi dalam dunia kerja atau meningkatkan kemandirian dalam kehidupan sehari-hari. London School Beyond Academy (LSBA) adalah sebuah lembaga pelatihan dan keterampilan yang fokus dalam mengembangkan bakat dan minat peserta didik berkebutuhan khusus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program penjurusan bagi peserta didik berkebutuhan khusus di LSBA berjalan dengan baik dan sesuai teori. LSBA memberikan Pendidikan yang berkualitas karena menyiapkan Dosen dan asisten dosen yang berkompeten di bidangnya
Pelatihan Extended Activities of Daily Living (EADL) untuk Meningkatkan Kemandirian Fungsional Tunagrahita Biyanti, Yosephin Aris; Dwiastuti, Ike; Hidajat, Helga Graciani
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p380-390

Abstract

Permasalahan kemandirian fungsional pada individu dewasa dengan tunagrahita sedang masih menjadi tantangan di berbagai konteks, terutama dalam kehidupan sehari-hari yang menuntut kemampuan adaptif yang lebih kompleks Rendahnya kemandirian fungsional berdampak pada kesejahteraan psikologis, termasuk stabilitas emosi, harga diri, dan kemampuan berinteraksi sosial secara adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan Extended Activities of Daily Living (EADL) dengan menerapkan total task chaining berbasis video prompting terhadap peningkatan kemandirian fungsional pada individu dewasa dengan tunagrahita sedang. Subjek terdiri dari tiga perempuan berusia 44–54 tahun di Bhakti Luhur yang belum mandiri dalam aktivitas instrumental sehari-hari. Penelitian menggunakan desain eksperimen A-B-A dengan pendekatan Single Subject Research. Intervensi mencakup pelatihan merapikan tempat tidur, mencuci baju, mencuci peralatan makan, dan membersihkan kamar mandi. Data dianalisis secara visual berdasarkan skor FIM+FAM. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada seluruh aktivitas selama fase intervensi, dengan stabilitas skor yang stabil setelah intervensi dihentikan. Temuan ini mengindikasikan bahwa teknik chaining yang dikombinasikan dengan video prompting efektif dalam meningkatkan kemandirian fungsional pada subjek tunagrahita sedang.
Profil Anak dengan Hambatan Motorik Halus (Menulis) Ditinjau dari Data Deteksi Dini Multi-Aspek (Kognitif, Sosial, Emosi, dan Perilaku) Annisah, Khoirun; Kusmaningsih, Nindya Seva; Aziz, Abdul
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p322-327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil seorang anak (AR, 12 tahun) dengan hambatan motorik halus (menulis) yang spesifik melalui analisis data deteksi dini multi-aspek (kognitif, sosial, emosi, dan perilaku). Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus (N=1). Data dikumpulkan menggunakan instrumen Skrining Umum Anak Berkebutuhan Khusus dan instrumen Deteksi Dini Multi-Aspek. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menginterpretasikan pola skor pada keempat aspek untuk membangun profil holistik. Temuan: Profil subjek menunjukkan diskrepansi yang signifikan: skor kognitif umum yang tinggi (Skor Akhir: 1,2 - TPP) namun disertai hambatan spesifik yang berat dalam menulis (Skor: 4 - Sering). Hambatan menulis ini tidak berdiri sendiri. Temuan ini saling terkait erat dengan faktor sosio-emosional, termasuk skor tinggi pada "Pemalu" (SR=4), "Mudah merasa bersalah" (SR=4), dan "Mudah merasa tegang" (KD=3), serta indikator perilaku seperti "Gelisah saat duduk" (KD=3) dan "Bergantung pada bantuan orang lain" (KD=3). Kesimpulan: Kesulitan menulis subjek tidak terprofilkan sebagai defisit kognitif atau motorik primer, melainkan sebagai manifestasi yang sangat terkait dengan kecemasan akademik, perilaku menghindar (avoidance behaviour), dan disregulasi emosi. Intervensi holistik yang tidak hanya berfokus pada motorik sangat diimplikasikan.
Use Of Assistive Technology In Learning To Read For Autistic Students (Case Study at DeWitt Middle School, Ithaca, New York State) Putri, Maringgar Hangesti; Widajati, Wiwik; Budiyanto, Budiyanto
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p%p

Abstract

This study aims to describe the planning, implementation, obstacles, and supporting factors in the use of assistive technology in reading instruction for students with autism at DeWitt Middle School, Ithaca, New York State. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. Data analysis utilised data condensation, data presentation, and conclusion drawing and verification. The results of the study indicate that the planning of assistive technology utilisation was carried out through Individualised Education Programme (IEP) team meetings, which were responsible for determining the assistive technology appropriate to the students' needs. The procurement process is carried out by the Associate Principal of Inclusion through a submission to the ICSD Technology Department, with a provision time of between five days and one month. In the implementation of learning, assistive technology is used in an integrated manner through various media, including low-tech (printed books, flashcards), medium-tech (speakers, headphones), and high-tech (Chromebooks, various reading applications, and AAC iPads). This technology supports the process of early reading, reading comprehension, and alternative communication for autistic students with verbal impairments. The main obstacles encountered include difficulties for students in focusing their attention, limited ability to operate certain applications, and technical constraints such as unstable audio connections. Factors supporting the successful implementation of assistive technology include support from the school and district (ICSD), collaboration between the IEP team and parents, teacher training, and the availability of assistive technology that suits the needs of each student. This study concluded that the use of assistive technology at DeWitt Middle School has been well planned, implemented, and supported, thereby improving the motivation, participation, and reading skills of autistic students.
Pengaruh Video Tutorial Pembuatan Roti Maryam Terhadap Keterampilan Vokasional Peserta Didik Disabilitas Intelektual Kelas X di SMALB Negeri Bondowoso Hasan, Misbahul; Kismawiyati, Renalatama; Zusfindhana, Inna Hamida
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p205-210

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh video tutorial pembuatan roti maryam terhadap keterampilan vokasional peserta didik disabilitas intelektual kelas X di SMALB Negeri Bondowoso. Adapun sampel dalam penelitian ini berjumlah 4 siswa disabilitas intelektual kelas X di SMALB Negeri Bondowoso. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan pendekatan pra exsperimen, Desain penelitian yang digunakan pre-test post-test one group design. Adapun hasil penelitian ini yaitu pada tahap pretest sebelum diberikan sebuah perlakuan (treatment) memiliki nilai rata-rata 32,76% dan setelah diberikan sebuah perlakuan (treatment) yaitu post-test dengan nilai rata-rata 67,98%. Siswa mengalami peningkatan dengan selisih prtest dan postest yaitu dengan nilai rata-rata 35,22%. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. “Pengaruh video tutorial pembuatan roti maryam terhadap keterampilan vokasional peserta didik disabilitas intelektual kelas X di SMALB Negeri Bondowoso.
Pengembangan Media Komik Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Sederhana Peserta Didik Disabilitas Intelektual Pratiwi, Tri Sedya Silo; Sartinah, Endang Pudjiastuti; Sujarwanto, Sujarwanto
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media komik digital yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca teks sederhana pada peserta didik disabilitas intelektual ringan. Pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian adalah enam peserta didik disabilitas intelektual ringan di SLB Negeri Cerme, Gresik. Data diperoleh melalui validasi ahli media dan materi, observasi, wawancara, serta tes pretest–posttest. Hasil validasi ahli menunjukkan media termasuk kategori “sangat layak” dengan skor 96%–100%. Uji efektivitas menggunakan N-Gain menghasilkan nilai rata-rata 0,73 (kategori tinggi) disertai peningkatan signifikan (p = 0,001). Komik digital terbukti meningkatkan motivasi, konsentrasi, dan kemampuan membaca teks sederhana secara bermakna. Media ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran membaca di sekolah luar biasa
Pengaruh Komunikasi Verbal Pendamping Terhadap Kemampuan Teknik Start Jongkok dalam Olahraga Lari pada Disabilitas Netra di NPCI Blitar Ratnanto, Ikhwan Yuda; Sugihartatik, Sugihartatik; Yaum, Lailil Aflahkul
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p347-351

Abstract

Penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh komunikasi verbal pendamping terhadap kemampuan teknik start jongkok dalam olahraga lari pada atlet disabilitas netra. Komunikasi verbal merupakan media utama yang bisa dijadikan arahan selama pelatihan. Pada atlet disabilitas netra komunikasi verbal sangat dibutuhkan sebagai acuan pelatihan dengan ketentuan disampaikan secara jelas dan penuh empati. Pendekatan yang digunakan menggunakan metode kuantitatif dengan jenis desain pre-eksperimental. Sampel yang digunakan adalah 5 atlet disabilitas netra dengan perwakilan umur 13 hingga 17. Melalui hasil penelitian diketahui selisih yang didapatkan dari pret-test ke post-test adalah 35,992. Sedangkan analisis data yang didapatkan sebesar Zh : 2,25 dengan pengujian nilai kritis 5% Z tabel (1,64). Sehingga disimpulkan bahwa komunikasi verbal pendamping berpengaruh terhadap kemampuan teknik start jongkok dalam olahraga lari pada disabilitas netra di NPCI Blitar.
Implementation of the Maternal Reflective Method in Inclusive Schools: Teachers' Perspectives on Writing Learning for Deaf Students Hidayat, Erfin Candra Dwi; Pamuji, Pamuji; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p302-305

Abstract

This study aims to explore the application of the maternal reflective method in teaching writing for deaf students in inclusive schools. Through a qualitative approach, data were obtained through interviews with three teachers who have experience teaching deaf students at the elementary school level. The findings of the study indicate that these teachers implement the maternal reflective method with various techniques, such as the use of facial expressions, visual media, and word repetition to build deeper understanding. Despite facing challenges related to time constraints in the regular curriculum and lack of understanding from regular teachers, all teachers reported increased student courage in writing as well as a better understanding of sentence structure and self-expression. This study reveals that maternal reflective not only contributes to the development of deaf students' writing skills but also strengthens the emotional relationship between teachers and students, which is an important element in inclusive education. These findings point to the need for systemic support and training for teachers to optimize this approach in inclusive learning.
Penerapan Metode Suku Kata (Syllabic Method) pada Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Hambatan Intelektual Ringan (Studi Deskriptif pada Siswa Kelas V SLB Negeri 6 Jakarta Barat) Banowati, Sekar Fitriana; Bachtiar, Ishak Gerald; Bahrudin, Bahrudin
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p240-243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode suku kata atau syllabic method pada pembelajaran membaca permulaan siswa hambatan intelektual ringan di kelas 5 C SLB Negeri 6 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif atau qualitative research dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini bermaksud untuk menggali secara lebih mendalam mengenai pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan menggunakan metode suku kata ‘’syllabic method’’ meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi. Berdasarkan fenomena dilapangan, ditemukan siswa hambatan intelektual ringan yang mampu membaca secara lancar. Pernyataan ini sangatlah berbanding terbalik bersamaan dengan kajian literatur yang dikemukakan oleh Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Fifth Edition (DSM-5) mengenai keterlambatan pada bidang akademik yang dimiliki siswa hambatan intelektual ringan serta stigma yang beranggapan memandang siswa hambatan intelektual ringan mengalami keterlambatan pada aspek akademik dan perilaku adaptif. Berdasarkan hasil penelitian penerapan pembelajaran membaca menggunakan metode suku kata dapat mengoptimalkan pembelajaran membaca permulaan siswa hambatan intelektual ringan.

Page 31 of 32 | Total Record : 320

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress) Vol 11, No 1 (2025): July Vol 10, No 2 (2024): November Vol 10, No 1 (2024): July Vol 9, No 2 (2023): November Vol 9, No 1 (2023): July Vol 8, No 2 (2022): November Vol 8, No 1 (2022): July Vol 7, No 2 (2021): November Vol 7, No 1 (2021): July Vol 6, No 2 (2020): November Vol 6, No 1 (2020): July Vol 5, No 2 (2019): November Vol 5, No 1 (2019): July Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): November Vol 4, No 1 (2018): Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 4, No 1 (2018): July Vol 3, No 2 (2017): November Vol 3, No 1 (2017): July Vol 2, No 2 (2016): November Vol 2, No 1 (2016): July Vol 1, No 4 (2015): Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 1, No 3 (2014): Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 1, No 2 (2014): Jurnal ORTOPEDAGOGIA More Issue