DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik adalah jurnal yang dipublikasikan oleh Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun, Agustus dan Desember P-ISSN 2581-1843, E-ISSN 2581-1835. Jurnal mencakup penelitian dan gagasan ilmiah tentang ilmu pendidikan, pendidikan ilmu sosial dan humaniora, dan pendidikan matematika dan ilmu alam. Pengajuan artikel, serta proses peninjauan, tidak dikenakan biaya (gratis). Jurnal ini juga telah menjadi anggota CrossRef. Oleh karena itu, Semua artikel yang diterbitkan oleh jurnal ini akan memiliki nomor DOI.
Articles
34 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7, No 2 (2023): September 2023"
:
34 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif Terhadap Kemampuan Menyimak pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V (Studi Pre-Eksperimen di SDN Margalaksana) ]]>
<![CDATA[Teti Sumiati]]>;
<![CDATA[Cece Rakhmat]]>;
<![CDATA[Dian Indihadi]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.74735
<![CDATA[Kemampuan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat fungsional dan penting untuk ditingkatkan dengan memanfaatkan inovasi yang terbaru. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji pengaruh penggunaan multimedia pembelajaran terhadap kemampuan menyimak bahasa Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dengan desain penelitian yaitu one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Margalaksana yang berada di Kecamatan Puspahiang Kabupaten Tasikmalaya, yang berjumlah 26 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket dan tes. Hasil nilai pretest kemampuan menyimak siswa sebelum diterapkan multimedia pembelajaran interaktif diperoleh nilai dengan rata-rata sebesar 64 dan nilai rata-rata posttest setelah diterapkannya multimedia pembelajaran interaktif diperoleh nilai rata-rata sebesar 84. Hasil analisis data membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara multimedia pembelajaran interaktif terhadap kemampuan menyimak siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Setelah dilakukan penelitian diharapkan guru bisa menggunakan multimedia pembelajaran interaktif untuk dapat diterapkan pada pokok bahasan lain yang bersangkutan dengan keterampilan menyimak.]]>
<![CDATA[Kesenjangan Kurikulum Pembelajaran Vokal Pada Anak di Purwacaraka Musik Studio Bandung ]]>
<![CDATA[Jilian Sarasati Heropurnindia]]>;
<![CDATA[Yudi Sukmayadi]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.76269
<![CDATA[Kesenjangan terjadi pada penyusunan kurikulum dalam pembelajaran vokal di Purwacaraka Music Studio (PCMS). Artikel ini bertujuan untuk memaparkan permasalahan pembelajaran vokal pada anak di PCMS Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini merupakan anak-anak dengan rentang umur 3-5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan kajian kepustakaan yang kemudian data dianalisis dengan reduksi data. Hasil dari penelitian ini adalah terjadinya kesenjangan kurikulum pada pembelajaran vokal dikarenakan kurikulum yang disusun di Purwacaraka Studio Music Metro Indah Mall Bandung belum disusun dengan baik. Penggunaan metode ajar dan materi ajar dilakukan pendidik sesuai dari arahan cabang musik. Modul yang dibagikan dalam seminar PCMS sebenarnya sudah baik, hanya saja tidak belum diterapkan dengan baik oleh cabang PCMS MIM sehingga terjadinya kesenjangan dalam pelaksanaan pembelajarannya. Simpulan penelitian ini ialah pembelajaran vokal bagi anak sudah terlaksana dengan cukup baik, namun pengarahan yang dilakukan dalam seminar harus diterapkan agar sesuai dengan target pembelajarannya.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatematika pada Bangunan Candi Jiwa sebagai Sumber Belajar Matematika di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ayu Fitri]]>;
<![CDATA[Rahman Rahman]]>;
<![CDATA[Irianto Aris]]>;
<![CDATA[Dian Anggraeni Maharbid]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.69171
<![CDATA[Karawang memiliki candi tertua di Pulau Jawa peninggalan kerajaan Tarumanegara yaitu candi jiwa. Warisan budaya ini dapat dijadikan sebagai sumber belajar matematika di sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini eksploratif dengan pendekatan etnografi. Tempat penelitian ini berada di Desa Segaran Kecamatan Batujaya Kabupaten Karawang Jawa Barat. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi, serta teknik analisis data menggunakan reduksi data dan pemaparan hasil analisis data. Hasil Penelitian ini bahwa candi jiwa termasuk ciri-ciri candi budha yang dimana memiliki ciri pertama kamadhatu yang bagian bawah candi ini berbentuk persegi dengan panjang sisi 19 m x 19 m sehingga luas permukaannya sehitar 361 m2 dengan dinding candi berasal dari batu bata yang berbentuk persegi panjang. Ciri kedua Rupadathu merupakan bagian tengah dengan garis tengah sekitar 6 meter yang berbentuk lingkaran sehingga luas permukaan tengahnya 113,04 m2, serta ciri ketiga ialah Arupadhatu merupakan bagian atas candi menyerupai bunga padma, sehingga berbentuk segi banyak.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Strategi Know-Want to Know-Learn (KWL) Pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Suci Trisia Maharani]]>;
<![CDATA[Prihantini Prihantini]]>;
<![CDATA[Dede Kurniawan]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.75474
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa SD dengan menggunakan salah satu strategi pembelajaran Know-want to Know learn dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Pakuwon tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dimulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi Kemmis & McTaggart (2021) kemudian dibuat perencanaan perbaikan yang digunakan dalam siklus selanjutnya. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Keseluruhan tindakan yang dilakukan pada siklus I dan siklus II diarahkan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Adapun instrumen pengumpulan data tes, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman setelah dilakukan tindakan pembelajaran mengalami peningkatan. Data menunjukkan bahwa pada tindakan pembelajaran siklus I hasil siswa diperoleh nilai rata-rata 72,92% dan pada tindakan pembelajaran siklus II terjadi peningkatan dengan perolehan nilai rata-rata 82,64%. Adapun rekomendasi bagi guru dan peneliti lain diharapkan penelitian ini dapat memberikan inspirasi untuk melakukan penelitian penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode yang variatif.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MIPA Menggunakan PBL Berbantuan LKPD Saintifik Konsep ]]>
<![CDATA[Ahmad Rifan Muzakki]]>;
<![CDATA[Aulya Nanda Prafitasari]]>;
<![CDATA[Fifit Wulandari]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.75270
<![CDATA[Keterampilan menyeleksi informasi yang benar dari berbagai media informasi dibutuhkan untuk mendapatkan informasi yang tepat terhadap pemecahan masalah siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada aspek intrepretasi dan menganalisa dengan model pembelajaran problem based learning berbantuan LKPD Saintifik Konsep. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian diujikan dikelas XI MIPA 5 SMA Negeri Balung selama 3 siklus pengulangan Data kemampuan berpikir kritis siswa diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis dengan indikator mengintrepretasi dan menganalisis. Hasil tes berpikir kritis dihitung presentase kemampuan berpikir kritis, dan ketuntasan klasikal. Hasil analisis rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari siklus 1 dengan nilai 62,74, siklus 2 dengan nilai 65,57, siklus 3 dengan nilai 82,59. Nilai ketuntasan klasikal pada siklus 1 sebanyak 52,94, siklus 2 sebanyak 50, dan siklus 3 sebanyak 79,41. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based learning berbantuan LKPD saintifik konsep dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan indikator mengintrepretasi dan menganalisa.]]>
<![CDATA[The Use of Mobile Phones in Improving the Character of Children's Curiosity ]]>
<![CDATA[Effy Mulyasari]]>;
<![CDATA[Mohammad Ali]]>;
<![CDATA[Dadang Sukirman]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.78126
<![CDATA[Handphone menjadi perangkat elektronik yang digunakan oleh setiap orang sebagai alat komunikasi dan media yang mempengaruhi karakter anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis penggunaan handphone dalam mengembangkan karakter rasa ingin tahu anak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian dilaksanakan di Bandung. Subjek penelitian ini yaitu orang tua yang memiliki anak usia sepuluh tahun. Metode yang digunakan antara lain studi Pustaka dan wawancara mendalam. Hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis interaktif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan handphone yang difasilitasi oleh orang tua dengan baik dapat mengembangkan karakter rasa ingin tahu anak. Anak dapat menggunakannya untuk bermain game, membeli sesuatu pada platform online yang tersedia di handphone, berkomunikasi dengan orang lain, terutama teman dan keluarga, senang mengembangkan program untuk menjual sesuatu, serta membuat toko online untuk menjual barang bekas. Namun, dalam pelaksanaannya, terdapat kendala terutama dalam pengawasan jam menggunakan handphone. Oleh sebab itu, disarankan kepada orang tua untuk mengarahkan anak dalam penggunaan handphone secara tepat terutama dalam mengembangkan karakter rasa ingin tahu anak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Make A Match Terhadap Minat Berhitung Luas Bangun Datar pada Pelajaran Matematika Sekolah Dasar (Studi Pre-Eksperimen di SDN 3 Padahurip) ]]>
<![CDATA[Asep Muhamad Ihsan]]>;
<![CDATA[Syarip Hidayat]]>;
<![CDATA[Sima Mulyadi]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.74741
<![CDATA[Matematika merupakan mata pelajaran yang kurang dimintai peserta didik karena dianggap sulit. Adanya masalah tersebut mendorong peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Metode Pembelajaran Cooperative Tipe Make a Match terhadap minat belajar siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu pre-eksperimen dengan one grup pretest-posttest design. Subjek penelitian ini dilakukan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Padahurip yang berjumlah 22 orang peserta didik. Teknik pengambilan data menggunakan observasi dan angket. Dari data yang dikumpulkan, hasil penelitian ditemukan pengaruh minat awal siswa terhadap matematika yaitu ada kategori baik dengan jumlah responden 21 dari 22 peserta didik, sedangkan minat berhitung akhir berjumlah 22 orang peserta didik dalam kategori baik dan sangat baik. Melalui pembelajaran Cooperative Tipe Make a Match yang diperoleh dari lembar observasi yaitu rata-rata sangat memuaskan pada persentae 80%-90%.]]>
<![CDATA[Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk Menumbuhkan Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas V Sekolah Dasar pada Topik Perpindahan Kalor ]]>
<![CDATA[Musfika Ali]]>;
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>;
<![CDATA[Ma’ruf Ma’ruf]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.76328
<![CDATA[Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang berfungsi untuk membantu kesuksesan capaian proses dan hasil belajar. Untuk mendapatkan LKPD yang berkualitas dan layak digunakan, maka perlu dilakukan uji kelayakan. Salah satu tahapan uji kelayakan yaitu melalui kegiatan validasi LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk menilai aspek validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Literasi Sains yang digunakan untuk menumbuhkan kemampuan literasi sains dan sikap ilmiah peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif yang menyajikan data hasil validasi dan saran para validator terhadap perangkat LKPD yang dikembangkan. Instrumen penelitian berupa lembar angket penilaian validasi dan LKPD. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif berupa tingkat kesepakatan validator dengan menggunakan metode antar penilai sesuai persamaan Aiken. Validator terdiri dari tiga orang pakar yang masing-masing berasal dari ahli asesmen, ahli konten, dan ahli pembelajaran IPA sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum LKPD memenuhi kriteria valid. Validitas aspek isi dan aspek konstruk secara berurutan yaitu 0,90 dan 0,89. ]]>
<![CDATA[Penggunaan Buku Ajar Terintegrasi STEM Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Lina Arifah Fitriyah]]>;
<![CDATA[Humaidillah Kurniadi Wardana]]>;
<![CDATA[Noer Af'idah]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.72113
<![CDATA[Buku ajar yang digunakan sekolah pada umumnya menggunakan buku teks yang disusun pemerintah namun buku teks tersebut belum menganut pendekatan STEM. Penggunaan pendekatan STEM dalam buku ajar sebagai perpaduan disiplin ilmu sains, teknologi, teknik, dan matematika untuk kemajuan dan perluasan daya cipta peserta didik melalui proses penyelesaian masalah agar memiliki keterampilan abad 21 dan dapat bersaing secara global. Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan menggunakan buku ajar terintegrasi STEM. Metode penelitian yang digunakan adalah single subject research. Teknik sampel menggunakan non-probability sampling yaitu purposive sampling. Data penelitian dianalisis menggunakan uji T-Paired. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan hasil belajar antara pretest dan posttest sehingga dapat dikatakan pembelajaran menggunakan buku ajar terintegrasi STEM dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Kemampuan Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah Menggunakan RASCH Model untuk Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Ika Fitri Apriani]]>;
<![CDATA[Rijal Wahid Muharram]]>;
<![CDATA[Irni Rachmawati]]>;
<![CDATA[Lilis Susilawati]]>;
<![CDATA[Ginna Islamati]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v7i2.75625
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan model RASCH untuk memperoleh gambaran kemampuan operasi hitung siswa dalam perkalian dan pembagian bilangan cacah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep perkalian dan pembagian bilangan cacah pada pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya pada siswa kelas IV di Kota Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar tes yang berisi soal terkait materi operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan pemodelan RASCH, termasuk analisis peta WRIGHT, analisis kesesuaian butir soal, analisis abilitas siswa, analisis scalogram, dan analisis reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami soal operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah. Hal ini terlihat dari tingkat respon siswa yang kurang ideal dan sebaran kemampuan siswa yang rendah. Dengan menggunakan model RASCH, guru dapat meninjau kembali jawaban siswa dan memperoleh gambaran yang lebih akurat tentang kemampuan mereka.]]>
