DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik adalah jurnal yang dipublikasikan oleh Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun, Agustus dan Desember P-ISSN 2581-1843, E-ISSN 2581-1835. Jurnal mencakup penelitian dan gagasan ilmiah tentang ilmu pendidikan, pendidikan ilmu sosial dan humaniora, dan pendidikan matematika dan ilmu alam. Pengajuan artikel, serta proses peninjauan, tidak dikenakan biaya (gratis). Jurnal ini juga telah menjadi anggota CrossRef. Oleh karena itu, Semua artikel yang diterbitkan oleh jurnal ini akan memiliki nomor DOI.
Articles
422 Documents
<![CDATA[Pengaruh Kegemaran Membaca terhadap Keterampilan Menulis Narasi ]]>
<![CDATA[Eka Sariyanti Almana]]>;
<![CDATA[Santa Santa]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 1 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (366.013 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v3i1.33920
<![CDATA[AbstractThe research aims to determine the positive effect on reading fondness with narrative writing skills. It is correlational research. The research subjects are students of class IV A and IV B of Tlajung Udik State Elementary School 01 Gunung Putri Sub-District, Bogor Regency consisting of 44 sample respondents. The results shows that there is an influence of reading fondness on narrative writing skills, indicated by statistical analysis that resulted in a correlation coefficient (rxy) of 0.93. This shows the influence of reading fondness on narrative writing skills, with the determination coefficient (r2) of 0.8649 or 86%. This means that the reading fondness value of narrative writing skills is 86%, through the regression equation Ŷ = (59.6 + 0.74X), and 14% is determined by other factors. It can be concludes that there is a positive and significant effect between reading fondness in narrative writing skills.Keywords: reading, narrative writing skillsAbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh positif terhadap kegemaran membaca dengan keterampilan menulis narasi. Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV A dan IV B Sekolah Dasar Negeri Tlajung Udik 01 Kecamatan Gunung Putri Kabupaten Bogor yang terdiri dari 44 sampel responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi, ditunjukkan dengan analisis statistik yang menghasilkan harga koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,93. Ini menunjukkan adanya pengaruh kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi, sedangkan koefisien determinasi (r2) sebesar 0.8649 atau sebesar 86%. Hal ini berarti nilai kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi sebesar 86%, melalui persamaan regresi Ŷ = (59,6+0,74X) sisanya 14% ditentukan oleh faktor lain. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi.Kata kunci : membaca, keterampilan menulis narasi]]>
<![CDATA[Pengaruh Kultur Serta Kebiasaan dan Pembiasaan Positif di Sekolah Terhadap Karakter Religius dan Peduli Lingkungan Siswa SD di Kota Cirebon ]]>
<![CDATA[Tarmidzi Tarmidzi]]>;
<![CDATA[Iis Yeni Sugiarti]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 2 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (342.972 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v3i2.35192
<![CDATA[Ada beberapa faktor yang memengaruhi perkembangan anak, diantaranya adalah faktor keturunan (hereditas) dan lingkungan perkembangan. Lingkungan perkembangan siswa meliputi lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan masyarakat. Setiyati (2014) mengemukakan bahwa budaya sekolah memberi gambaran hubungan antara guru dengan guru, guru dengan pimpinan sekolah, guru dengan staf sekolah, dan dinas di lingkungannya. Dapat dikatakan bahwa budaya moral di sekolah sangat diperlukan agar terciptanya suasana yang efektif antara kepala sekolah, guru, serta siswa untuk meneladani nilai-nilai yang ada di sekolah. Peneliti memilih sampel beberapa sekolah dasar di kota Cirebon menurut teknik purposive sampling. Pada data kemudian dilakukan uji untuk melihat besar pengaruh variabel bebas (kultur dan pembiasaan positif) terhadap variabel terikatnya (karakter religius dan peduli lingkungan). Simpulan yang diambil adalah pernyataan bahwa Karakter religius dan kepedulian siswa terhadap lingkungan cukup dipengaruhi oleh kultur serta pembiasaan positif di sekolah.]]>
<![CDATA[Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fikriyah Fikriyah]]>;
<![CDATA[Titi Rohaeti]]>;
<![CDATA[Anri Solihati]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 4, No 1 (2020): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (249.765 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v4i1.43937
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan fakta tentang:1) peran orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik; 2) pola pendidikan dari orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik; dan 3) hambatan yang dialami oleh orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif dengan metode atau pendekatan studi kasus. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa: 1) peran orangtua dalam upaya meningkatkan literasi membaca yakni orangtua sebagai pembimbing dan mendidik anak, orangtua sebagai guru dan teladan bagi anak, orangtua sebagai fasilitator, orangtua sebagai motivator, orangtua sebagai sahabat dan dapat berkomunikasi dengan anak secara efektif dan peran orangtua sebagai pemberi reward dan punishment; 2) Pola pendidikan yang dilakukan oleh orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik yaitu otoriter, demokrasi, dan permisif; dan 3) Hambatan yang dialami oleh orangtua seperti terlalu banyak tugas sekolah yang diberikan pada anak sehingga anak merasa kesulitan dan malas belajar di rumah, belum adanya kesadaran akan pentingnya membaca dan belajar pada diri anak sehingga sebagian besar anak perlu diperintah dulu untuk belajar atau membaca serta kesibukan orangtua bekerja juga membuat orangtua kurang optimal dalam memperhatikan, membimbing dan mendidik anaknya untuk belajar dan membaca]]>
<![CDATA[Aplikasi Pilihan Pendukung Pembelajaran Daring pada Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Prabawati Nurhabibah]]>;
<![CDATA[Hanikah Hanikah]]>;
<![CDATA[Hema Widiawati]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 4, No 2 (2020): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (183.725 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v4i2.45284
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aplikasi pilihan pendukung pembelajaran daring pada mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Metode penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan pendekatan survey. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan WhatsApp Group dinilai lebih efektif untuk mendukung pembelajaran daring. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah WhatsApp lebih diminati oleh mahasiswa PGSD karena dianggap paling murah dan mudah dibandingkan dengan aplikasi pendukung lainnya karena tidak membutuhkan kuota internet dalam jumlah besar. WhatsApp Group dapat dioperasikan secara sederhana, personal, dan aman. Berdasarkan aspek general usability aplikasi ini mampu dengan mudah untuk mengirim pesan teks maupun suara secara instan, sederhana dan pribadi. Selain itu dapat mengirim foto dan video secara instan, membuat panggilan secara gratis, serta mengirim lokasi pada pengguna lain dengan mudah.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SDN TUNJUNGSEKAR 5 KOTA MALANG DALAM PENYUSUNAN RPP BERBASIS TEMATIK TERPADU MELALUI MODEL DOUBLE EXPERT GROUP JIGSAW ]]>
<![CDATA[Agus Sriwulan]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 1, No 2 (2017): DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (486.007 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v1i2.14448
<![CDATA[This research aims to enhance the teachers’ competency on Tunjungsekar 5 Elementary School Malang in arranging integrated thematic based lesson plan with Double Expert Groups Jigsaw model. This is a School Action Research consisting 2 cycles. Each of the cycle consists of four stages, planning, implementing, observing, and reflection.The subjects of this research 12 teachers, 9 female teachers and the rest are male teachers, of Tunjungsekar 5 Elementary School Malang year 2016/2017. The data regarding Tunjungsekar 5 Elementary School Malang teachers’ competence in arranging integrated thematic based lesson plan and the implementation of Double Expert Groups Jigsaw model are submitted in observation sheet and questionnaire. The collected data then analyzed with descriptive qualitative analysis technique.The research result of the implementation of Double Expert Groups Jigsaw model shows a significant increase, 52% on the cycle I into 90% on the cycle II. The significant increase also occurred in the Tunjungsekar 5 Elementary School teachers’ competence in arranging integrated thematic based lesson plan from 63% on the cycle I and 82% on the cycle II. Based on the result above, it can be concluded that Tunjungsekar 5 Elementary School Malang teachers’ competence in arranging integrated thematic based lesson plan increases with the help of the effectiveness of Doble Expert Groups jigsaw model implemented by the teachers. Keywords: Double Expert Groups Jigsaw cooperative model, Teachers’ Competence, Integrated Thematic based Lesson Plan ]]>
<![CDATA[ANALYSING THE IMPLEMENTATION AND THE EFFECT OF PARTNERSHIP AMONG SCHOOL, FAMILY, AND COMMUNITY TOWARDS THE QUALITY OF EDUCATION IN SD NEGERI 02 KARANGSARI KEBUMEN ]]>
<![CDATA[Suhartono Suhartono]]>;
<![CDATA[Siti Fatimah]]>;
<![CDATA[Setyana Widyastuti]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 2, No 1 (2018): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.327 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v2i1.18926
<![CDATA[This study aims to analyze the implementation of partnerships among school, families, and communities, as the educational centers, in primary schools as well as the influence of partnerships towards the quality of education. The subject of this research is SD Negeri 02 Karangsari Kebumen which has implemented a partnership among three educational centers. This study is a survey research. A questionnaire was utilized as an instrument of research. The quantitative descriptive was a technique used in the data analysis process. The analysis results show that: (1) the implementation of partnership among educational centers in SD Negeri 02 Karangsari Kebumen achieved a "Good" category and the percentage of implementation was 78.45%; (2) there were several recommendations for enhancing the partnerships in SD Negeri 02 Karangsari Kebumen: strengthening parenting programs, strengthening the culture of literacy, providing access and facilities for children with special needs, profession seminars, and the cultivation of the souls of nationalism in learning; (3) the partnership of educational centers has an effect towards the quality of education in SD Negeri 02 Karangsari Kebumen. Keywords: school-family-community partnerships, quality of education]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Inside Outside Circle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS ]]>
<![CDATA[Paradika Angganing]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 1 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (219.152 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v3i1.31438
<![CDATA[AbstractThe research aims to improve learning outcomes of social science studies using inside outside circle method. It is classroom action research (CAR). The research subjects are 16 students. Data analysis techniques use comparative descriptive statistical analysis techniques. The data collection technique uses tests, observation and documentation, while the validation technique uses data triangulation techniques. The results show that the percentage of mastery learning increases each cycle. In the first cycle, the percentage of mastery learning reaches 75% or 12 students pass the mastery learning and 25% or 4 students fail the mastery learning. In the second cycle, the percentage of mastery learning increases to reach 87.50% or 14 students pass the mastery learning and 12.50% or 2 students fail the mastery learning. It concludes that inside outside circle method can solve the problems of social science in primary school.Keywords: inside outside circle metods, mastery learning, social science studiesAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan metode inside outside circle. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan jumlah subyek sebanyak 16 anak. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskiptif komparatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik validasi menggunakan teknik trianggulasi data. Hasil penelitian menunjukkan persentase ketuntasan juga mengalami peningkatan tiap siklus. Persentase ketuntasan belajar siklus Imencapai 75% atau 12 siswa yang mendapat nilai tuntas dan 25% atau 4siswa yang belum mendapat nilai tuntas. Pada siklus II persentaseketuntasan siswa meningkat hingga mencapai 87,50% atau 14 siswa yangmendapat nilai tuntas dan 12,50% atau 2 siswa yang belum mendapatnilai tuntas. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa metode inside outside circle dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalah dalam pembelajaran IPS di sekolah DasarKata kunci: metode outside inside circle, hasil belajar, IPS]]>
<![CDATA[Eksplorasi Minat Belajar Matematika Melalui Diary Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rhosyida Nelly]]>;
<![CDATA[Trisniawati Trisniawati]]>;
<![CDATA[Mahmudah Titi Muanifah]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 2 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (653.569 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v3i2.34855
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan minat belajar matematis siswa melalui diary siswa di sekolah dasar dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar matematika siswa di sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Ngebelgede 1 Sleman Yogyakarta. Banyaknya siswa kelas IV ada 22 siswa. Jenis penelitian ini menggunakan penelelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Instrumen yang digunakan adalah buku diary siswa dan emoticon karakter. Analisis data dilakukan melalui tahap-tahap yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan simpulan dan verifikasi serta pengecekan keabsahan data dengan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini yaitu dapat diketahui dari diary siswa bahwa siswa senang terhadap pembelajaran matematika, bahkan antusias ketika mendapat nilai baik bahkan saat penilaian tengah semester, namun ada juga siswa yang sedih ketika nilai matematika jelek.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Perangkat Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM Berbasis E-Learning Untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif ]]>
<![CDATA[Riyanti Riyanti]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 4, No 2 (2020): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (222.625 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v4i2.45276
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan perangkat pembelajaran project based learning (PjBL) terintegrasi STEM berbasis e-learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa . Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen, design pre-experimental dengan the one group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Kecamatan Plered tahun pelajaran 2019/2020. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Terpilih dua kelas sampel IVA dan IVB SDN 3 Panembahan sebagai kelompok eksperimen. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan rata-rata, uji proporsi, uji perbedaan rata-rata dan N-gain. Diperoleh hasil peningkatan n-gain skor 0,37 dengan kategori sedang. Hasil nilai pretest-posttest kemampuan berpikir kreatif siswa mengalami perbedaan sebelum dan sesudah menggunakan perangkat pembelajaran PjBL terintegrasi STEM berbasis e-learning.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ika W Utamining Tias]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 1, No 1 (2017): DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (470.61 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v1i1.13060
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa IPA karena lebih dominan berorientasi pada produk dan bukan pada proses. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V dengan menerapkan model penemuan terbimbing. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian berbentuk siklus yang terdiri dari empat tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan secara observasi dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri 10 Metro Timur meningkat pada persentase ketuntasan hasil belajar dari siklus I sebesar 63,33% menjadi 86,67% pada siklus II]]>
