cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bramastia
Contact Email
bramastia@staff.uns.ac.id
Phone
+6281567720009
Journal Mail Official
bramastia@staff.uns.ac.id
Editorial Address
S2 Pendidikan Sains FKIP UNS Surakarta Jalan Ir Sutami No 36A Surakarta Jawa Tengah https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri/index
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 22527893     EISSN : 2615748     DOI : 10.20961
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Physics Other
INKUIRI Jurnal Pendidikan IPAis a peer-reviewed open-access journal. The journal disseminates papers written based on the results of study and review of literature in the sphere of natural sciences education, biology education, physics education, and chemistry education in primary, secondary, and higher education. INKUIRI Jurnal Pendidikan IPA published three times a year, in February, June, and October until 2018. Since 2019, INKUIRI has been published twice a year, in April and October. Submitted papers must be written in English or Bahasa Indonesia for initial review stage by editors and further review process by minimum two international reviewers. Finally, accepted and published papers will be freely accessed in this website and the following abstracting & indexing databases: 1. Google Scholar 2. Indonesian Scientific Journal Database 3. Indonesia Publication Index (IPI) 4. Bielefeld Academic Search Engine (BASE) 5. Academia 6. ResearchGate 7. Road Directory 8. Indonesia OneSearch (IOS)
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Astronomi dan Astrofisika
Articles 224 Documents
 19   20   21   22   23 
Implementasi E-LKPD Sistem Reproduksi Berbasis Isu Sosiosaintifik terhadap Berpikir Kritis Fuji Septiani Taufik; Yanti Herlanti; Meiry Fadilah Noor
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i2.96035

Abstract

Kemampuan berpikir kritis sangat penting pada era disrupsi. Namun, masih sedikit media pembelajaran yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis terutama untuk isu-isu sensitif seperti reproduksi manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas E-LKPD berbasis isu sosiosaintifik pada materi sistem reproduksi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Uji efektivitas dilakukan pada 199 peserta didik pada tiga sekolah di Kota Tangerang Selatan dan Depok. Desain penelitian menggunakan Nonequivalent Pretest and Posttest Control Group Design. Hasil implementasi E-LKPD pada tiga sekolah menunjukkan terjadinya peningkatan dengan nilai effect size pada kelas eksperimen 0,81 (efektivitas tinggi) dan kelas kontrol 0,51 (efektivitas rendah). Implementasi pembelajaran menggunakan E-LKPD berbasis diskusi isu sosiosaintifik dapat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis pada dua sekolah di Kota Tangerang Selatan  (Sig, 0,031 dan Sig. 0,002), namun tidak terlalu berpengaruh pada satu sekolah di Kota Depok (Sig. 0,376). Untuk makin meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, E-LKPD berbasis isu sosiosaintifik selain memperkuat diskusi polemik di kelas, juga perlu mengembangkan kegiatan eksplorasi dan inkuiri informasi.Critical thinking skills are very important in the era of disruption. However, there are still few learning media developed to improve critical thinking skills, especially for sensitive issues such as human reproduction. This study aims to test the effectiveness of E-LKPD based on socio-scientific issues on the reproductive system material in improving students' critical thinking. The effectiveness test was conducted on 199 students in three schools in South Tangerang City and Depok. The research design used Nonequivalent Pretest and Posttest Control Group Design. The results of the implementation of E-LKPD in three schools showed an increase with an effect size value in the experimental class of 0.81 (high effectiveness) and the control class of 0.51 (low effectiveness). The implementation of learning using E-LKPD based on socio-scientific issue discussions had a effect on critical thinking skills in two schools in South Tangerang City (Sig, 0.031 and Sig. 0.002 but it doesn't have much impact on one school in Depok City (Sig. 0.376). To further improve students' critical thinking skills, E-LKPD based on socio-scientific issues, in addition to strengthening polemical discussions in class, also needs to develop information exploration and inquiry activities.
Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII dalam Materi Gerak Benda Rahayu, Windarti; Sarwanto, Sarwanto; Oetomo, Dwi
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i1.95809

Abstract

Keterampilan dalam berpikir kritis adalah suatu hal yang krusial bagi peserta didik untuk mendukung ketercapaian dalam berjalannya pembelajaran, terkhusus pada pembelajaran IPA. Hal tersebut dikarenakan IPA merupakan materi belajar yang kompleks, tidak hanya, konsep, fakta, prinsip, dan hukum atau teori, tetapi meliputi proses rasa ingin tahu untuk menciptakan suatu penemuan. Tujuan dilakukannya penelitian untuk mengukur tingkat keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VIII dalam materi gerak benda. Penelitian ini menggunakan metode penelitian yaitu kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini merupakan peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 26 Surakarta yang berjumlah 28 orang. Teknik dalam hal menentukan subjek pada penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berdasarkan hasil tes keterampilan berpikir kritis, dokumentasi, dan wawancara. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teori dari Miles dan Huberman yang terdiri dari pertama reduksi data, kemudian penyajian data, dan setelah itu penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian didapatkan hasil dari analisis keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII dalam materi gerak benda adalah 57% dengan kategori keterampilan berpikir kritis cukup. Secara rinci dijabarkan yaitu aspek memberikan penjelasan sederhana dengan kategori tinggi sebesar 32%, aspek strategi dan taktik dengan kategori rendah sebesar 53%, aspek memberikan penjelasan lebih lanjut dengan kategori cukup sebesar 75%, aspek membangun keterampilan dasar dengan kategori rendah sebesar 53%, dan aspek menyimpulkan dengan kategori cukup sebesar 64%. Critical thinking skills is needed by students in supporting the achievement of the learning process, especially learning science. This is because science learning is a complex learning, not only facts, concepts, principles, and laws or theories, but includes a process of curiosity to create an invention. This research purposes to analyze level of critical thingking skills of eighth grade in the material motion of objects. That research used  descriptive  qualitative methods. The subjects in this research is students at eighth grades in SMPN 26 Surakarta, with a total 28 students. Technique in this research for the taking of the subject is purposive sampling. Data from this study using critical thinking skills tests, and then interviews, the last documentation of test result. The validation of data for this research used technical triangulation. Analyze data used the theory of Miles and Huberman technique which is consisted reduction of data, presentation, and conclusions. Based on this study was found that the results of the analysis of critical thinking skills of eighth grades students in the motion of objects in the subject of motion were 57% in the category of sufficient critical thinking skills. In detail, the indicators elementary clarification with a high category of 32%, indicators of strategy and tactics with a low category of 53%, indicators advanced clarification with a sufficient category of 75%, indicators of basic support with a low category of 53%, and indicators inference with sufficient categories of 64%.
Implementing Science Creativity in Junior High School Students Using A Pirporsal Learning Model On Energy Resources Lela Nurika; Kiki Septaria; Sri Setyaningsih
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i1.80289

Abstract

It is vital to foster scientific creativity in Indonesian students as a result of a combination of project-based learning, simulations, and group discussions for students who wish to find innovative solutions to challenges. The purpose of this study is to determine if the proposal learning model can improve students' scientific creative skills in the field of electrical energy. This pre-experimental study used a one-group pretest-posttest design and was conducted at state junior high schools with a sample of 60 students from a student population of 176. Data gathering methods include observation and tests, and data analysis methods include learning implementation, N test -Gain, and t-test with the assistance of SPSS version 27 software. The findings of this study show that the pirposal learning model is implemented with an average observation score in the favorable category, then there is a significant influence between the pirposal model on students' scientific creativity with a t test significance value of 0.000, and there was an increase in the ngain test in the high category.
Penerapan Strategi Cooperatif Learning Mata Pelajaran IPA Materi Alat Panca Indera Manusia Kelas IV di SDN Jatisari 02 Nur Wanah; Adelia Amanda Pramita; M. Suwignyo Prayogo
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i1.74839

Abstract

Penelitian ini dilakukan di Desa Jatisari Kabupaten Jember, yang bertujuan untuk mengetahui apa dan bagaimana Penerapan Strategi Cooperatif Learning Mata Pelajaran Ipa Materi Alat Panca Indera Manusia Kelas IV Di Sdn Jatisari 02. Dalam hal ini, metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendapat gambaran dan informasi yang lebih jelas, lengkap serta memungkinkan dan memudahkan bagi peneliti untuk melakukan penelitian. Adapun teknik pengumpulan data yang  digunakan adalah Metode Observasi, Metode Wawancara, dan Metode Dokumentasi. Penerapan Strategi Coperative Learning sangat cock dipadukan dengan Materi Alat Panca Indra di Kelas IV SD/MI dapat meningkat dan bisa lebih membuat seorang anak menjadi paham jika dibandingkan dengan menggunakan ceramah saja. Maka dari itu Strategi dan materi ini sangat cocok untuk dipadukan. Terbukti sekali siswa yang diajarkan dengan Strategi tadi lebih memperoleh hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan hanya penjelasan guru atau hanya fokus dengan  buku.This research was conducted in Jatisari Village, Jember Regency, with the aim of finding out what and how the Cooperative Learning Strategy for Science Subjects Material for Human Senses Class IV at Sdn Jatisari 02 is implemented. In this case, the method used is a qualitative research method. This research aims to obtain a clearer, more complete picture and information that makes it possible and easier for researchers to conduct research. The data collection techniques used are the Observation Method, Interview Method, and Documentation Method. The application of the Cooperative Learning Strategy is very effective combined with the Five Senses Material in Class IV SD/MI can improve and can make a child understand more when compared to using lectures alone. Therefore, this strategy and material are very suitable to be combined. It is very proven that students who are taught using this strategy get higher results compared to those who only explain the teacher or only focus on the book.
Critical Thinking Profile of Chemistry Pre-Service Teachers in Pre-Laboratory Sessions Devy Lestari; Endah Fitriani Rahayu; Rosi Oktiani
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i2.101972

Abstract

Critical thinking skills are essential for chemistry pre-service teachers, particularly in pre-laboratory sessions. However, many students struggle to apply these skills before conducting experiments. This study aims to analyze the critical thinking profile of chemistry pre-service teachers in pre-laboratory sessions, identifying key indicators that require improvement. This research adopts a quantitative descriptive approach with purposive sampling, involving 32 second-semester Chemistry Education students enrolled in the Basic Chemistry Practicum course. The research instrument consists of 40 multiple-choice questions based on Ennis' critical thinking indicators. Data were collected through pre-laboratory tests and analyzed using descriptive statistics to determine score distribution and categorize students' critical thinking levels. Results show that most students fall into the fairly good category (62.50%), while 15.62% reached the good category. The highest-scoring indicator was defining terms (81.250, good category), while analyzing arguments had the lowest score (48.125, less category). These findings indicate that students struggle with evaluating information and connecting theories to experimental outcomes. This study provides a specific analysis of critical thinking skills in pre-laboratory sessions, an area that remains underexplored. The findings support the need for inquiry-based learning, reflective discussions, and scientific argument evaluation to enhance critical thinking skills in chemistry pre-service teachers.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Kelas VIII SMPN 4 Pariaman Fortuna, Ovelya Zitry; Yurnetti, Yurnetti; Sari, M. P.; Azhar, A.; Oktavia, R.
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i3.93890

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 4 Pariaman dalam proses pembelajaran yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan model pembelajaran yang digunakan guru kurang mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran serta guru juga kurang memperhatikan gaya belajar yang dimiliki peserta didik sehingga peserta didik merasa kesulitan dalam memahami materi pembelajaran pada pembelajaran IPA. Salah satu cara yang dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran quantum teaching. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas VIII SMPN 4 Pariaman. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experiment dengan rancangan Posttest Only Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling maka terpilihlah kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dan diperoleh thitung = 3,37 dan ttabel = 2,04. Berdasarkan nilai thitung > ttabel yang diperoleh maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran quantum teaching pada pembelajaran IPA memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Pariaman.This research was motivated by the low learning outcomes of class VIII students at SMPN 4 Pariaman in the learning process which was caused by the learning process still being teacher-centred and the learning model used by teachers did not encourage students to be actively involved in learning and teachers also paid less attention to learning styles. students have so that students find it difficult to understand the learning material in science learning. One way that can overcome this problem is by implementing the quantum teaching learning model. This research aims to determine the effect of implementing the quantum teaching learning model on student learning outcomes in class VIII science learning at SMPN 4 Pariaman. This type of research is a Quasy Experiment with a Posttest Only Control Group Design. The sample in this study was taken using a purposive sampling technique, so class VIII.3 was chosen as the experimental class and class VIII.2 as the control class. The data obtained were analyzed using the normality test, homogeneity test and hypothesis test and obtained tcount = 3.37 and ttable = 2.04. Based on the value obtained tcount > ttable, H0 is rejected and Ha is accepted so it can be concluded that the application of the quantum teaching learning model in science learning has a significant influence on the learning outcomes of class VIII students at SMPN 4 Pariaman.
Upaya Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Kelas VII F di SMP Negeri 11 Surakarta Dhimas Adha Raditya Rahmajati; Kinkin Kirana Dewi
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i1.78714

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendekatan CTL dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran IPA. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berpedoman pada model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri empat tahapan, yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), Pengamatan (observation) dan refleksi (reflection).  Materi pelajaran yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah Wujud zat dan Perubahan Wujud zat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada prasiklus, persentase minat belajar siswa sebesar 58,63% dengan kategori kurang. Pada Siklus I, persentase minat belajar meningkat menjadi 63,58% dengan kategori cukup, dan pada Siklus II, mencapai 71,39% dengan kategori Baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik kelas VII F SMP N 11 Surakarta.This research aims to investigate the implementation of the CTL approach in enhancing students' interest in learning science. The research type employed here is Classroom Action Research (CAR), which follows the Kemmis and McTaggart model consisting of four phases: planning, acting, observing, and reflecting. The subject matter covered in this classroom action research is the States of Matter and Changes in States of Matter. The research results reveal that during the pre-cycle, the percentage of students' interest in learning is 58.63%, categorized as low. In Cycle I, the percentage of interest increases to 63.58%, categorized as moderate, and in Cycle II, it reaches 71.39%, categorized as good. The conclusion drawn from this study is that the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach is effective in enhancing the interest in learning of Grade VII-F students at SMP N 11 Surakarta.
Pembelajaran Biologi Bermuatan Sustainability Berbasis Digital untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Ema Auliatzahra; Eny Hartadiyati; Atip Nurwahyunaini; Muhammad Syaipul Hayat
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i1.83058

Abstract

Pembelajaran sustainable mampu menciptakan pengalaman belajar siswa sehingga dapat diterapkan secara terpadu dengan keidupan pribadi dan kegiatan sehari-hari dilingkungannya. Pada abad 21 ini aktivitas manusia di dorong oleh kemajuan teknologi yang berkembang pesat, oleh karena itu pemelajaran sekarang ini harus mengikuti perkembangan teknologi. Pada materi pencemaran lingkungan pembelajaran berbasis digital dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis. Metode yang digunakan studi literatur atau tinjauan Pustaka dengan cara mengumpulkan sumber data yang berkaitan dengan suatu topik yang bertujuan mendeskripsikan konten pokok berdasarkan informasi. Didapatkan hasil bahwa pembelajaran biologi bermuatan sustainability berbasis digital dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis siswa.Sustainable learning has the potential to create meaningful learning experiences for students, enabling them to integrate knowledge into their personal lives and daily activities within their environment. In the 21st century, human activities are increasingly driven by rapid technological advancement; therefore, current learning approaches must adapt to these technological developments. In the context of environmental pollution topics, digital-based learning can enhance students' critical thinking skills. This study employed a literature review method by collecting data sources relevant to the topic, aiming to describe the core content based on available information. The findings indicate that digital-based biology learning integrated with sustainability content can improve high school students' critical thinking skills.
Pengembangan Bahan Ajar E-Book Berbasis Canva Terintegrasi Riset Dampak Paparan Konten Pornografi terhadap Sikap Perilaku dan Pemahaman Reproduksi Siswa SMP Zakiah Basuni; Sukhrul Ma'fud; Ilah Nurlaelah; Leni Rosilawati
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 15, No 1 (2026): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v15i1.114958

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya paparan konten pornografi pada siswa SMP yang mencapai 90% pada usia rata-rata 11 tahun, sementara buku teks biologi konvensional masih terbatas pada aspek anatomi fisiologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar e-book berbasis Canva yang mengintegrasikan hasil riset dampak paparan pornografi terhadap sikap, perilaku sosial, dan pemahaman reproduksi siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Data riset empiris dari 50 siswa diintegrasikan langsung ke dalam e-book. Hasil validasi menunjukkan bahwa produk ini sangat layak digunakan dengan persentase 88% dari ahli materi dan 90% dari ahli media. Respon siswa terhadap penggunaan e-book mencapai 82,16% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Uji keefektifan produk menunjukkan peningkatan pemahaman konsep yang signifikan, di mana nilai rata-rata pretest sebesar 47,16 meningkat menjadi 64,19 pada posttest. Hasil uji-t berpasangan menunjukkan nilai thitung (3,02) lebih besar dari ttabel (2,028) pada taraf signifikansi 0,05, membuktikan bahwa e-book ini efektif secara statistik dalam meningkatkan pemahaman siswa. Melalui model Project-Based Learning (PjBL), siswa juga didorong menjadi agen perubahan melalui pembuatan poster kampanye media sosial. Kesimpulannya, pengembangan e-book berbasis Canva ini berhasil mensinergikan konten ilmiah biologi dengan literasi digital dan penguatan karakter siswa. This study was motivated by the high exposure to pornographic content among junior high school students, reaching 90% at an average age of 11 years, while conventional biology textbooks remain limited to anatomical and physiological aspects. The study aimed to develop Canva-based e-book teaching materials that integrate research findings on the impact of pornography exposure on students’ attitudes, social behavior, and understanding of reproduction at the junior high school level. The research employed a Research and Development (R&D) approach by adapting the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Empirical research data from 50 students were directly integrated into the e-book. Validation results indicated that the product was highly feasible for use, with scores of 88% from subject matter experts and 90% from media experts. Student responses to the use of the e-book reached 82.16%, which falls into the very good category. The product effectiveness test showed a significant improvement in conceptual understanding, with the average pretest score increasing from 47.16 to 64.19 in the posttest. The paired t-test results revealed that the calculated t-value (3.02) was greater than the t-table value (2.028) at a 0.05 significance level, indicating that the e-book was statistically effective in enhancing students’ understanding. Through the Project-Based Learning (PjBL) model, students were also encouraged to become agents of change by creating social media campaign posters. In conclusion, the development of this Canva-based e-book successfully synergizes scientific biology content with digital literacy and character education.
Pengembangan E-Modul Terintegrasi Keislaman untuk Berpikir Kritis pada Isu Napza Delyanda Rahmadini; Meiry Fadilah Noor; Evi Muliyah
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i2.95729

Abstract

Fenomena penyalahgunaan narkoba pada pelajar sebagai pengguna atau pengedar narkoba berdampak pada sumber daya manusia yang berkelanjutan. Pentingnya sumber daya manusia yang berpikir kritis dalam mengambil keputusan terhadap sesuatu yang diyakini memerlukan media yang mendorong peserta didik berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan menstimulus berpikir kritis peserta didik dengan penggunaan modul elektronik (E-Modul) terintegrasi keislaman pada isu yang berkaitan dengan NAPZA dalam konsep sistem saraf. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model 4D (Define, Design, Development, Disseminate) Thiagarajan dengan penelitian terbatas sampai pada tahapan uji coba pengembangan. E-modul dikembangkan dengan interaktif menggunakan Heyzin. Hasil validasi dari 4 validator menyatakan e-modul sangat valid (81%). Hasil uji coba e-modul ke peserta didik di SMA dan MA sekitar Jakarta Selatan menunjukkan e-modul sangat layak (93,5%) dalam uji keterbacaan dan sangat praktis (91,5%) dalam uji kepraktisan. Sedangkan hasil pengukuran berpikir kritis peserta didik secara interaktif dari modul menunjukkan bahwa peserta didik di SMA termasuk dalam kategori kritis dan MA termasuk dalam kategori cukup kritis. Namun pada aspek regulasi peserta didik di SMA cenderung beregulasi secara ilmiah, sedangkan MA pada prinsip nilai keislaman. Dengan demikian E-Modul dapat menstimulus peserta didik SMA dan MA untuk berpikir kritis, serta dapat dijadikan salah satu bahan ajar yang layak digunakan dalam pembelajaran biologi.

Page 22 of 23 | Total Record : 224

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2000 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 3 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 3 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 1 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 2 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 1 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 2 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 1 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2019): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2019): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 5, No 3 (2016): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 5, No 2 (2016): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 2, No 03 (2013): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 2 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA More Issue