cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Muhammadiyah Surabaya
ISSN : 25811800     EISSN : 25974122     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
ELSE adalah jurnal ilmiah tentang pendidikan dan pembelajaran sekolah dasar oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 613 Documents
 9   10   11   12   13 
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI Agustin, Ina; Wiratama, Novialita Angga
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.8927

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi gerakan literasi sekolah bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi, kendala yang dialami serta upaya dalam mengatasi kendala tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru dan satu orang siswa tunarungu kelas VI di SDN Dawung 2 Kecamatan Palang Kabupaten Tuban. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Implementasi gerakan literasi sekolah dilakukan dengan mengutamakan lingkungan sosial yang afektif dan menciptakan kondisi lingkungan fisik yang nyaman dan ramah literasi. Implementasi diawali dengan tahap persiapan kemudian tahap pengembangan dan diakhiri dengan tahap pembelajaran. Kendala dalam implementasi kegiatan literasi sekolah berkaitan dengan terbatasnya jumlah buku non pembelajaran, kurangnya pengetahuan guru tentang gerakan literasi, sarana pojok baca yang masih kurang nyaman dan rendahnya motivasi siswa tunarungu dalam kegiatan literasi. Kendala tersebut diselesaikan dengan pengadaan buku bacaan tambahan, mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan workshop tentang literasi sekolah, menghias pojok baca supaya lebih menarik dan nyaman serta bekerjasama dengan pihak orang tua untuk memotivasi dan membiasakan melakukan literasi baik di sekolah maupun di rumah
EFEKTIVITAS SOAL HOTS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Sundi, Venni Herli; Astriani, Linda; Irawan, Bambang; Sari, Mira Yulia; Kartika, Kartika
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.7054

Abstract

Pembelajaran pada siswa dapat menumbuhkan kompetensi, kompetensi pada penelitian ini dilakukan pada mata pelajaran matematika. Melalui soal higher order thinking skills (HOTS) terdapat tantangan pada siswa dalam mengikuti pelajaran matematika, untuk memecahkan permasalahan siswa diharap memiliki pondasi konsep matematika, disposisi matematis yang kuat dan kesiapan siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan terciptanya efektivitas soal HOTS dalam penguasaan pemahaman konsep matematis siswa, serta pengembangan minat dan keterkaitan terhadap matematika lebih meningkat dan kesiapan siswa dalam mengerjakan soal HOTS lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai uji hipotesis pemahaman konsep matematik thitung > ttabel = 2,205 >  2.00172 berarti perbedaan signifikan antara hasil pemahaman konsep matematika siswa yang diberi penerapan soal HOTS dan siswa yang tidak diberi penerapan soal HOTS. Hasil uji hipotesis disposisi matematis nilai thitung 3,546 > 2.00172 = ttabel. Hal ini menunjukkan disposisi matematis siswa yang diberi penerapan soal HOTS lebih tinggi dari pada siswa tidak diberi penerapan soal HOTS. Dalam kesiapan belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak terdapat perbedaan. Siswa memiliki persiapan baik ketika mengikuti proses pembelajaran di sekolah.
KESULITAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19 Amelia, Rizki; Priatmoko, Sigit; Sugiri, Wiku Aji
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.8652

Abstract

Guru merupakan pihak yang banyak mengalami kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Salah satu di antara kesulitan yang kerap muncul yakni dalam hal mendesain pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran online. Kesulitan tersebut tentu berdampak pada kurang maksimalnya pelaksanaan pembelajaran, sehingga kebermaknaan belajar tidak dapat diperoleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menggali kesulitan-kesulitan tersebut. Peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian survei. Pengumpulan data menggunakan kuisioner online. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru sekolah dasar di Provinsi Jawa Timur. Instrumen pengumpulan data berupa 10 butir pertanyaan di kuisioner yang disebarkan secara online melalui Google Form. Indikator kesulitan guru terdiri dari 3 komponen, yaitu: (1) Kesulitan guru terkait penggunaan platform dalam pembelajaran, (2) kesulitan guru terkait kualitas pembelajaran online, dan (3) kesulitan guru dalam mengembangkan desain pembelajaran. Kuisioner menggunakan Skala Likert dengan rentang skor 1-5. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode persentase. Peneliti menghitung masing-masing persentase pada setiap butir pertanyaan berdasarkan respons dari responden. Hasil penelitian menunjukkan pada indikator penggunaan platform pembelajaran, 53,95% guru mengalami tingkat kesulitan yang tinggi, 64,47% guru sekolah dasar hanya mengetahui platform whatsapp saja. Selain itu, sebanyak 50% guru juga masih mengalami kesulitan dalam menggunakan teknologi. Sementara pada indikator kualitas pembelajaran, 46,15% guru merasa pelaksanaan pembelajaran online sangat membosankan. Sebanyak 64,47% guru juga merasa sangat tidak baik dalam mengajar. Adapun pada indikator desain pembelajaran, 65,79% guru sekolah dasar berada dalam tingkat kebingungan yang tinggi dalam membuat desain pembelajaran. Oleh karena itu, diharapkan guru dapat mengikuti pelatihan merancang pembelajaran online agar pembelajaran yang dilaksanakan dapat lebih efektif.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SETENCE BERBANTUKAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Nugroho, Arya Setya; Firmansyah, Fajar Agus Hari
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.9114

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini ialah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dengan menerapakan model pembelaajaran concept setence berbantukan media kartu angka. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang digunakan pada penelitian ini. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V UPT SDN 35 Gresik yang berjumlah 36 peserta didik yang terdiri dari 20 peserta didik laki-laki dan 16 peserta didik perempuan. Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini berlangsung dalam 1 siklus. Metode pengumpulan data yang diguanakan adalah observasi aktivitas peserta didik, observasi aktivitas guru, dan observasi kemampuan berpikir kritis. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model concept setence untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis yang dilakukan dengan melihat hasil lembar tes kemampuan berpikir kritis setelah pembelajaran dengan mencapai hasil prosentase 86,11% dengan kategori sangat baik. Model pembelajaran concept setence berbantukan media dengan berbagaii aktivitas berpikir kritis dapat dijadikan acuan untuk menyusun aktivitas yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis serta kemampuan lain yang diharapkan. Kata Kunci: concept setence, kartu, kritis Abstract: The purpose of this study is to improve the critical thinking skills of elementary school students by applying the concept setting learning model with the help of number card media. Classroom Action Research Method (CAR) used in this study. The research subjects were students of class V UPT SDN 35 Gresik, totaling 36 students consisting of 20 male students and 16 female students. The procedure in this research consists of planning, implementation, observation and reflection. This research took place in 1 cycle. The data collection methods used are observation of student activities, observation of teacher activities, and observation of critical thinking skills. The results of data analysis in this study indicate that the application of the concept setting model to improve critical thinking skills is carried out by looking at the results of the critical thinking ability test sheet after learning by achieving a percentage of 86.11% in the very good category. The media-assisted concept setting learning model with various critical thinking activities can be used as a reference to develop activities that can improve critical thinking skills and other expected abilities. Keywords: concept setence, card, critical
KEMITRAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PRESTASI DI MASA PANDEMI COVID-19 Kuwat, Kuwat; Mahmudah, Fitri Nur
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.7091

Abstract

Pandemi covid-19 menjadi perubahan yang signifikan terhadap proses pembelajaran di Sekolah Dasar.  Hal ini berdampak pada orang tua untuk dapat aktif dalam melibatkan diri selama proses pembelajaran anak di rumah yang berlangsung.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemitraan orang tua dan sekolah dalam proses pembelajaran di rumah selama pandemi covid-19.  Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan pendekatan studi kasus.  Penelitian dilakukan di SD Muhammadiyah Kadisoka.  Sumber data dalam penelitian ini adalah guru berjumlah 3 orang.  Teknik pengambilan data dengan menggunakan wawancara terstruktur.  Analisis data menggunakan model studi kasus Miles & Huberman dengan bantuan software Atlas.ti versi 8.  Hasil dari penelitian ini adalah terdapat tujuh poin penting dalam kemitraan, yaitu (1) interaksi; (2) motivasi; (3) metode; (4) media; (5) prestasi; (6) pendampingan; (7) sikap; dan (8) komunikasi.
PENILAIAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MASA PANDEMI COVID-19 DI SEKOLAH DASAR Nugraheni, Meyda Mustika; Sutopo, Anam; Fuadi, Djalal
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.8233

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penilaian afektif dalam pembelajaran tematik masa pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas di tiga SD Negeri Kecamatan Baki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan penilaian afektif pada pembelajaran tematik di SD Negeri kecamatan Baki yaitu guru merumuskan indikator pembelajaran dan PBKB yang memuat komponen-komponen nilai, menentukan aspek yang dinilai, memilih teknik penilaian yang akan digunakan dan mengembangkan instrumen penilaian nilai; 2) Pelaksanaan kegiatan penilaian afektif pada pembelajaran tematik di SD Negeri Kabupaten Baki guru cenderung belum melaksanakan kegiatan penilaian afektif sesuai dengan perencanaan; 3) Pemanfaatan dan tindak lanjut hasil penilaian afektif pada pembelajaran tematik di SD Negeri Kabupaten Baki cenderung dimanfaatkan dan ditindaklanjuti untuk tiga kepentingan yaitu untuk memberikan umpan balik, pelaporan, dan evaluasi kegiatan pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah guru di SD Negeri Kabupaten Baki telah memanfaatkan hasil penilaian afektif sebagai bahan evaluasi efektivitas pembelajaran. Beberapa hal yang dilakukan terkait hal tersebut seperti penerapan strategi acak jadwal, pengubahan metode pembelajaran daring dan pengambilan tindakan tegas kepada siswa. Oleh karena itu, dapat disarankan untuk melaksanakan penilaian afektif sesuai dengan perencanaan pada setiap mata pelajaran
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA POP UP BOOK MATERI DAUR HIDUP HEWAN UNTUK KELAS V MI/SD Catur Prasetiyo, Yoga; Yuliawati, Fitri
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.7650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik pengembangan media pembelajaran IPA pop up book materi  daur hidup hewan kelas V dan mengetahui kelayakan media pembelajaran IPA pop up book berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, dan respon peserta didik.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model 4-D yang terdiri dari tahap Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), dan Dissemination (Penyebaran). Instrumen penelitian berupa angket yang memiliki skala pengukuran Likert untuk mengetahui penilaian dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, dan skala pengukuran Guttman dalam bentuk checklist untuk mengetahui respon peserta didik terhadap media pembelajaran pop-up book. Uji coba dilakukan kepada sejumlah 30 peserta didik kelas V dalam rentang usia 10-12 tahun. Data yang diperoleh merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penilaian dari para ahli dijumlahkan untuk masing-masing kategori atau kriteria penilaian kemudian dipersentase berdasarkan persentase keidealan sehingga diketahui kualitas media pembelajaran.Hasil Penelitian pengembangan media pembelajaran IPA pop-up book­ berdasarkan hasil penilaian oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa memperoleh rata-rata skor 4,79 serta termasuk dalam kategori “SB” (Sangat Baik). Respon peserta didik terhadap media pembelajaran IPA pop-up book­ memperoleh penilaian dengan rata-rata persentase skor mencapai 97,9% dan termasuk dalam kategori ”Positif”. Berdasarkan hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa “Media Pembelajaran IPA Pop-Up Book Materi Daur Hidup Hewan Untuk kelas V MI/SD yang dikembangkan telah memenuhi standar kelayakan dan dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran IPA di sekolah
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS GAWAI PADA PEMBELAJARAN PPKN KELAS 3 SD/ MI DI MASA PANDEMI COVID-19 Kurniyawati, Shobiroh Ulfa; Nugraheni, Aninditya Sri
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.7099

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini adalah adanya pandemi Covid-19 yang belum juga berakhir sampai saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif berbasis gawai. Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development) yang merujuk pada langkah-langkah penelitiam model pengembangan R2D2 (Recursive, Reflective, Design and Development). Desain R2D2 memungkinkan dipakai pada saat pandemi Covid-19 karena desain ini tidak memerlukan uji ahli pembelajaran, akan tetapi bisa dilakukan dengan wawancara dan konsultasi kepada pakar ahli media dan ahli materi bidang studi keahliann tersebut. Model pengembangan R2D2 memiliki 3 tahap penting yaitu : (1) Fokus definisi (define focus), (2) Desain dan pengembangan (design and development), dan (3) Penyebarluasan (disseminate). Hasil akhir dari penelitian ini berupa video pembelajaran interaktif yang terdiri dari 26 halaman, di antaranya yaitu halaman tittle screen, halaman menu utama, halaman kompetensi, halaman materi, halaman video interaktif, halaman evaluasi materi yang terdiri dari 10 soal multiple choice dan halaman daftar pustaka. Video ini dibuat dengan menggunakan software I-Spring8 dan Web2Apk. Dalam video ini berisi materi PPKN yang telah dikembangkan pada kelas 3 tema 1 subtema 2 dan 3 fokus tema saling menghargai yang diharapkan dapat menciptakan pembelajaran daring yang lebih menarik dan menyenangkan.
HUBUNGAN REGULASI DIRI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS V SD Fitriana, Fina; Yarmi, Gusti; Ardiasih, Lidwina Sri
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.8856

Abstract

Dalam menulis narasi dibutuhkan kemampuan berpikir krits untuk  menyiapkan konsep yang akan dituliskan. Selain unsur kognitif, regulasi diri siswa juga mempengaruhi proses menulis narasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara (1) regulasi diri dengan keterampilan menulis narasi, (2) kemampuan berpikir kritis dengan keterampilan menulis narasi, (3) regulasi diri dan kemampuan berpikir kritis secara bersama-sama dengan keterampilan menulis narasi. Penelitian dilaksanakan di SDN Wilayah Binaan V Jatinegara, Jakarta Timur tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan pendekatan kuantitatif, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan teknik korelasional (keterhubungan).
STUDI EKSPLORATIF TERHADAP PEMBELAJARAN SELAMA PANDEMI COVID-19 DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH Wulandari, Ratna Wahyu; Putri, Mufida Awalia; Syahbrudin, Johan; Ratu, Tursina
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v5i2.8565

Abstract

Penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi memberikan tantangan baru bagi pendidikan pada level perguruan tinggi. Sehingga dilakukan sebuah penelitain untuk menganalisis dan mendeskripsikan permsalahan dan setrategi yang diguanakan oleh mahasiswa dan dosen dalam pembelajaran di Program Studi PGMI (Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah) selama pandemi covid-19. Metode penelitian yang dipilih adalah metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa sebanyak 274 orang dan dosen sebanyak 12 orang. Setelah dilakukan analisis data dan pembahasan, maka ditemukan bahwa: (1) Aplikasi pembelajaran daring yang disukai oleh sebagian besar mahasiswa adalah Google Classroom, serta mahasiswa lebih menyukai pembelajaran tatap muka dari pada daring; (2) Kelebihan pembelajaran daring dapat dilihat dari sisi kemampuan menguasai teknologi, ekonomi, dan waktu; (3) Kendala pembelajaran daring dapat dilihat dari sisi keberadaan jaringan internet, harga kuota internet, dan teknik pembelajaran; (4) Harapan saat pembelajaran daring dapat dilihat dari sisi penugasan dan aplikasi baru yang lebih mumpuni; serta (5) Pihak dari prodi melakukan upaya semaksimal mungkin melalui koordinasi dengan pemangku jabatan di kampus.

Page 11 of 62 | Total Record : 613

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): AUGUST Vol 9 No 1 (2025): FEBRUARY Vol 8 No 3 (2024): Additional Issue Vol 8 No 2 (2024): AGUSTUS Vol 8 No 1 (2024): FEBRUARI Vol 7 No 2 (2023) Vol 7 No 1 (2023) Vol 6 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 6 No 1 (2022): FEBRUARI Vol 5 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 5 No 1 (2021): FEBRUARI Vol 4 No 2 (2020): AGUSTUS Vol 4 No 1 (2020): FEBRUARI Vol 3 No 2 (2019): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2019): FEBRUARI Vol 2 No 2 (2018): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2018): FEBRUARI Vol 1 No 2b (2017): DESEMBER Vol 1 No 2a (2017): DESEMBER Vol 1 No 1 (2017): AGUSTUS More Issue