cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Otang Kurniaman
Contact Email
otang.kurniaman@lecturer.unri.ac.id
Phone
+62813-9527-8819
Journal Mail Official
pajar@ejournal.unri.ac.id.
Editorial Address
Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Published by Universitas Riau
ISSN : 25808435     EISSN : 26141337     DOI : 10.33578
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) aims to develop and disseminate science and technology through the scientific article of research and study of concepts or theories as an effort to enrich the scientific knowledge in the field of education and teaching. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) covers issues concerning education and teaching at the level of primary, secondary and higher education. This article is based on the results of research and theoretical studies which are equivalent to research supported by various theoretical studies that produce research in the form of educational research, learning research, classroom action research, and development. The fields of science include: Social Sciences Education; Mathematics Education; Language Education; Science Education; Arts and Culture Education; Early Childhood Education; Civics Educational; Religious Education; Physical Education; Education and Teaching; Educational Psychology; Learning Media; Education Management; Educational Technology; Music Education; Economics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,268 Documents
 65   66   67   68   69 
INCREASING TEACHERS' CAPABILITIES IN ONLINE LEARNING BY USING WHATSAPP DURING THE PANDEMIC AT SDN 18 BENGKALIS Kamaruddin Kamaruddin
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 5 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8521

Abstract

Organizing online learning for each educational unit and developing or determining how to provide learning to students could be done by using social media. Choosing social media in carrying out learning is necessary because social media did not recognize space and time, it made it easier to communicate with people who were far apart. Thus, it was necessary to train teachers in using WhatsApp as an alternative to learning by using action research methods or often school action research. This research involved 8 teachers at SDN 18 Bengkalis. The results of the study found that the teachers’ understanding in online learning in Cycle I was 51.13 with sufficient category. After making improvements and seeing reflections from learning, it was continued with cycle II with the results obtained an average of 73.13 with good category while the teacher's ability in learning in cycle I got sufficient category. In cycle II, out of 8 teachers, 2 teachers got very good category and 6 people got good category. In the learning carried out by the teacher using WhatsApp, there was an increase compared to cycle I. In cycle II, the teachers were already able to use WhatsApp in explaining, providing guidance, and also providing tasks that would be done by the teacher.
DEVELOPING INTEGRATIVE THEMATIC MATERIALS BASED ON LOCAL WISDOM ON SCIENCE SUBJECT OF THEME 3, HEALTHY FOOD, AT GRADE V Ahmad Shofa; Su’ad Su’ad; Murtono Murtono
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 5 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8171

Abstract

The objectives of this study were 1) to analyze teachers’ input to develop Integrated Thematic Materials Based on Local Wisdom on Science subject Theme 3: Healthy Food, for Grade 5 Elementary School, 2) to find out how to prepare Integrated Thematic Materials Based on Local Wisdom for Science subject Theme 3: Healthy Food, for Grade 5 Elementary School , and 3) to reveal the effectiveness of the Integrated Thematic Materials Based on Local Wisdom on Science Subject Theme 3: Healthy Food, for Grade 5 Elementary School. This research was Research and Development (R & D) adapted from Sugiyono including ten steps. The validation of teaching materials wascarried out by proficient material experts and media experts. The results showed that the products in this development research were declared feasible and effective to be used as supporting teaching materials for grade V. The feasibility of this thematic module product was based on the validation results of material experts which obtained a total score of 73 in very good category and the results of validation by media experts which obtained a total score of 116 in very good category. The feasibility of the thematic module product was also strengthened by the results of the effectiveness test (N-Gain) on the product trial which obtained a score of 85.2968 or 85.30% in effective category for the experimental class, and the effectiveness test (N-Gain) on the trial which obtained a score of 88, 5386 or 88.54% with the effective category.
IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH YOUTUBE AT GRADE VII OF SMPN 3 BUKIT BATU Lismameriati Hutagaol
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 5 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8497

Abstract

Learning during the pandemic that supports 21st century learning uses online learning and the media in the form of YouTube which has been prepared by the teacher in advance. The aim of this research was to improve the students’ reading comprehension at grade VII of SMPN 3 Bukit Batu. This research used classroom action research in two cycles consisting of 2 lessons per cycle with a total of 27 students. The results of the research before the action obtained an average of 65.81 with the number of students completed the KKM were 13, classically 48%. In the first cycle, learning was carried out by using youtube learning media so that an average of 70.2 was obtained with the number of students who completed were 20 people, with the percentage of classical completeness reaching 74.1%. Meanwhile, in the second cycle, an average of 83.5 was obtained with the number of students who completed were 26 people with the percentage of classical completeness reached 96.3%. The results of teacher observations found that the average cumulative results of the assessment on learning observation activities in the first cycle was 66.7 and increased in the second cycle by 91.7. Thus, it was concluded that the use of youtube media was able to improve students' reading comprehension.
UTILIZING MAPS AS A LEARNING MEDIA FOR HISTORY SUBJECT AT SMA PGRI 2SERAM KAIRATU Gazali Far Far; Johan Pattiasina; Meliyana Kakerisa
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 5 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8420

Abstract

It is expected that teachers can manage the use of learning media to support the learning process following the goal of education. The purpose of this study was to see the effectiveness of using maps as a learning media to solve the teachers’ difficulties in presenting the topics/materials in history subject. This research was conducted at SMA PGRI 2 Seram-Kairatu. This study used a qualitative research method with a descriptive approach. The description in this study was focused on describing the learning plan, media types, media selection, and the application of maps as learning media. The data obtained in this study included the results of observations, interviews, and documentation. Based on the research results, firstly, the teacher prepared a Lesson Plan (RPP) and Syllabus. Secondly, the teacher used maps as a medium of learning, especially in history subjects. Thirdly, the use of maps as learning media was following the topics/materials being taught. Thus, the conclusion of this study was that using maps as a learning media provided convenience for history teachers in explaining the material to students. In addition, the use of maps as learning media was adjusted to the material taught by the teacher.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD Santa Nadia Br Purba; Reflina Sinaga; Juliana Juliana; Patri Janson Silaban
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i6.8479

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Kelas IV SDN 060938 Medan Johor Tahun Pembelajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 060938 Medan Johor berjumlah 30 siswa. Pengambilan sampel menggunakan boring sampling dan sampel sebanyak 30 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analitik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Inkuiri termasuk ke kategori baik sekali dengan rata-rata 82.96. Pengujian normalitas diperoleh nilai signifikansi hasil belajar adalah Lhitung >Ltabel  yaitu 0.178>0.05. Berdasarkan perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa nilai signifikansi dari hasil belajar berdistribusi normal. Pada pengujian korelas, nilai koefisien sebesar 0.621 artinya rhitung >rtabel yaitu 0.621> 0.361. Hasil pengujian uji-t dimana thitung >ttabel  yaitu 4.195 > 1.697 sehingga Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Kelas IV SDN 060938 Medan Johor Tahun Pembelajaran 2020/2021.
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI UNTUK PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR DI SD NEGERI JAKENAN Marina Puspita Wati; Sri Surachmi; Sri Utaminingsih
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i6.8190

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1. Mengetahui penerapan gerakan literasi di SD Negeri Jakenan, 2. Mengetahui penanaman  karakter siswa yang terbentuk dalam gerakan literasi di SD Negeri Jakenan, 3. Mengetahui alasan mengapa diadakan gerakan literasi di SD Negeri Jakenan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Lokasi penelitian ini di SD Negeri Jakenan Pati. Serta objek yang diteliti adalah perilaku peserta didik SD Negeri Jakenan Pati. Penelitian ini mempunyai hasil yaitu Gerakan literasi sekolah yang bertujuan sebagai penanaman karakter siswa sekolah dasar di SD Negeri Jakenan adalah salah satunya dilakukanya kegiatan pembiasaan membaca sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai.Kegiatan ini berlangsung antara 10 sampai 15 menit setiap harinya.Kegiatan ini dikoordinasikan oleh kepala sekolah serta guru .Karakter yang terbentuk dari pelaksanaan kegiatan ini adalah antara lain :tanggung jawab,gemar membaca,menghargai prestasi,rasa ingin tahu,serta religius. Dari penelitian ini disarankan guru menjadi teladan bagi siswa sehingga guru sangat berpengaruh terhadap keberhasilan penanaman karakter kepada siswa. Hendaknya lembaga memberikan perhatian lebih kepada kegiatan literasi dengan lebih banyak lagi menyediakan buku dan program yang mendukung menarik minat siswa untuk membaca.
POLA ASUH ORANG TUA DALAM PERKEMBANGAN SIKAP TANGGUNG JAWAB ANAK DI DESA PAREN JEPARA Hanim Aulia Maghfiroti; Mohammad Kanzunnudin; Sekar Dwi Ardianti
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i6.8492

Abstract

Tujuan penelitian ini yakni mendeskripsikan bentuk sikap tanggung jawab anak dalam kehidupan bermasyarakat di Desa Paren Jepara. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Pola asuh orang tua merupakan pola asuh orang tua dalam melaksanakan peranannya sebagai pengasuh, pendidik, serta pendamping bagi anak-anaknya. Jenis pola asuh orang tua ada tiga yakni demokratis, permisif, dan otoriter. Tanggung jawab merupakan sikap yang dimiliki individu untuk melakukan kewajibannya serta siap menanggung segala konsekuensi atas perkataan dan tindakan yang dilakukan. Subjek penelitian ini terbatas pada empat anak SD usia 8-10 tahun dalam perkembangan sikap tanggung jawabnya. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif dengan acuan konsep dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua kepada anak menyebabkan perkembangan sikap tanggung jawab anak yang berbeda satu sama lain. Terdapat satu anak yang mendapat pola asuh otoriter mengakibatkan sikap tanggung jawab yang dimiliki anak masih rendah. Satu anak mendapat pola asuh demokratis sehingga anak memiliki sikap tanggung jawab yang baik dan dapat menyelesaikan masalahnya sendiri. Dua anak mendapat pola asuh permisif yang menyebabkan anak miliki sikap tanggung jawab yang cukup baik.
PERAN ORANG TUA PADA PROSES BELAJAR SISWA DI RUMAH SELAMA PANDEMI COVID-19 Syariati, Tri Puput; Utaminingsih, Sri; Santoso, Santoso
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i6.8362

Abstract

Penelitian bertujuan: 1) Mendeskripsikan pola pembelajaran guru selama masa pandemi Covid-19, 2) Mendeskripsikan pola belajar di rumah siswa selama masa pandemi Covid-19; 3) Mendeskripsikan peran orang tua dalam mendampingi belajar di rumah siswa selama masa pandemi Covid-19;. Penelitian ini jenis field research. Responden dan subjek  dalam penelitian ini adalah siswa, orang tua, kelas I sampai dengan kelas V SDN Ngelowetan Kecamatan Mijen Kabupaten Demak. Instrumen berupa pedoman wawancara, dan cek lis dokumen. Teknik analisis data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif.. Pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. analisis data dalam penelitian ini menggunakan data collection, data reduction, data dispay, dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian: 1) pola pembelajaran guru menggunakan daring dengan aplikasi whatshap dan youtube, pada aplikasi whatshap guru membentuk group whatshap pada masing-masing kelas, sedangkan pada aplikasi youtube guru membuat chanel youtube yang memuat video pembelajaran 2) pola belajar siswa di rumah meliputi a) pola belajar terbimbing, b) pola belajar visual auditorial, dan c) pola belajar problem solving. pola belajar ini merupakan  cara siswa belajar memecahkan masalah-masalah dalam soal yang diberikan oleh guru untuk diselesaikan.. 3) peran orang tua dalam mendampingi belajar siswa di rumah meliputi a) peran dalam mengawasi kegiatan belajar, b) peran dalam mengawasi penggunaan waktu belajar, c) peran menolong anak dalam mengatasi kesulitan belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD Jesica Septiana Situmorang; Anton Sitepu; Juliana Juliana; Patri Janson Silaban
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i6.8481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example terhadap hasil belajar siswa pada tema 7 peristiwa dalam kehidupan di kelas V SD Negeri 067246 Medan tuntungan tahun pembelajaran 2020/2021. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling menggunakan dua kelas dan sampel sebanyak 58 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example termasuk kategori baik sekali dengan rata-rata  80.27.  Pengujian normalitas diperoleh nilai signifikansi hasil belajar adalah Lhitung ˃ Ltabel  yaitu 0.200 < 0.05. Berdasarkan perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa nilai signifikansi dari hasil belajar berdistribusi normal.Pada pengujian homogenitas, nilai koefisien sebesar 0.904 artinya rhitung ˃ rtabel 0.05. Maka terdapat pengaruh varians data hasil tema 7 homogen. Hasil pengujian uji-t dimana  thitung ˃ ttabel yaitu 2.935 ˃ 1.699 sehingga Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example terhadap hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KELAS V SD Rotua Batubara; Patri Janson Silaban; Anton Sitepu
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i6.8483

Abstract

Metode penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptik analitik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V B semester II (Genap) di SD Negeri 067245 Bunga Asoka Tahun Pembelajaran 2020/2021 yang berjumlah 29 orang. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa, penelitian melakukan Pre Test dengan rata-rata 63.72 dapat dikatakan kemampuan awalnya cukup. Hasil dari Post Test tersebut memiliki peningkatan dari hasil Pre Test yang diberikan sebelumnya. Hasil Post Test  yang sudah diujikan sebesar 80.55 dapat dikatakan tingkat keberhasilan keterampilan berpikir kritisnya meningkat.Hasil koefisien korelasi membuktikan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran Berbasis Masalah (X) terhadap keterampilan berpikir kritis (Y) dengan hasil rhitung > rtabel dengan hasil 0.852 > 0.367. Pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dari perhitungan data yang dilakukan, hasil pengujian yaitu thitung > ttabel hasilnya 8.478 > 1.703 dengan taraf signifikan (α = 0.05). Berdasarkan hasil data yang diperoleh dari penelitian di SD Negeri 067245 Bunga Asoka dapat dikatakan bahwa dengan model pembelajaran Berbasis Masalah sangat efektif dalam pembelajaran tematik di kelas.

Page 67 of 127 | Total Record : 1268

 65   66   67   68   69 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 6 (2025): November Vol. 9 No. 5 (2025): September Vol. 9 No. 4 (2025): July Vol. 9 No. 3 (2025): May Vol. 9 No. 2 (2025): March Vol. 9 No. 1 (2025): January Vol 9, No 1 (2025) Vol. 8 No. 6 (2024): November Vol 8, No 6 (2024) Vol 8, No 5 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024): September Vol 8, No 4 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024): July Vol. 8 No. 3 (2024): May Vol 8, No 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024): March Vol 8, No 2 (2024) Vol 8, No 1 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024): January Vol 7, No 6 (2023) Vol 7, No 5 (2023) Vol 7, No 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023) Vol 7, No 2 (2023) Vol. 7 No. 1 (2023): January Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 6 (2022) Vol 6, No 5 (2022) Vol 6, No 4 (2022) Vol 6, No 3 (2022) Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021) Vol 5, No 5 (2021) Vol 5, No 4 (2021) Vol 5, No 3 (2021) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 6 (2020) Vol 4, No 5 (2020) Vol 4, No 4 (2020) Vol 4, No 3 (2020) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 6 (2019) Vol 3, No 5 (2019) Vol 3, No 4 (2019) Vol 3, No 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 6 (2018) Vol 2, No 5 (2018) Vol 2, No 4 (2018) Vol 2, No 3 (2018) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue