cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : 23561483     EISSN : 26153904     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PiJIES: PEDAGOGIK Journal of Islamic Elementary School is a peer-reviewed journal which is published by Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Palopo. This Journal publishes manuscripts on research in Islamic education and elementary school. PiJIES features research novelties and significance for science advancement in any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes child development, cognitive psychology, social science, math and natural education to school learning and teaching. This Journal publishes current original research studies that contain data about school and classroom processes in elementary or middle schools while occasionally publishing integrative research reviews and in-depth conceptual analyses of schooling.
Arjuna Subject : -
Articles 486 Documents
 31   32   33   34   35 
Integrasi Teknologi dalam Evaluasi Pembelajaran: Model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk Mengembangkan Kompetensi Digital Anggraini, Anggi; Hasan, Gus Nafi Unnur; Zuhriyah, Indah Aminatuz; Aminullah, Muhammad
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7514

Abstract

Kemajuan teknologi digital mendorong perubahan signifikan dalam sistem evaluasi pembelajaran. Evaluasi tradisional dinilai kurang adaptif terhadap kebutuhan peserta didik di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi teknologi dalam evaluasi pembelajaran melalui pendekatan pedagogis berbasis model TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) untuk meningkatkan kompetensi digital peserta didik. Metode yang digunakan adalah literatur review dengan pendekatan kualitatif deskriptif, menggunakan sumber dari jurnal baik nasional (Sinta) sebanyak 34 jurnal dan internasional (Scopus) sebanyak 5 jurnal yang membahas evaluasi pembelajaran berbasis teknologi, model TPACK, serta tantangan dan solusinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi seperti Google Forms, LMS, dan learning analytics secara efektif meningkatkan objektivitas, fleksibilitas, dan akurasi evaluasi pembelajaran. Pendekatan pedagogis berbasis TPACK memungkinkan pendidik mengintegrasikan teknologi secara bermakna sesuai dengan isi materi dan metode pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta didik. Meskipun demikian, integrasi ini masih menghadapi hambatan seperti keterbatasan infrastruktur, kurangnya literasi digital guru, dan minimnya pelatihan digital berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model evaluasi TPACK dalam integrasi teknologi berpotensi menciptakan sistem evaluasi yang adaptif, inklusif, dan mendukung penguatan kompetensi digital peserta didik di abad ke-21.
Pembentukan Karakter Cinta Lingkungan melalui Pemanfaatan Barang Bekas di Sekolah Dasar Asyfa, Arina Nur; Irianto, Apri
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7696

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembentukan karakter cinta lingkungan melalui pemanfaatan barang bekas di SDN Kepuh Kiriman 1 Waru Sidoarjo. Karakter cinta lingkungan menjadi salah satu nilai penting yang perlu ditanamkan sejak usia dini untuk menciptakan generasi yang peduli terhadap kelestarian alam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas, siswa, serta kepala sekolah. Hal ini meliputi (1) adanya program pembentukan karakter cinta lingkungan melalui pemanfaatan barang bekas di Sekolah Dasar Negeri Kepuh Kiriman 1 Waru (2) Pemaparan pelaksanaan program pembentukan karakter cinta lingkungan melalui pemanfaatan barang bekas di Sekolah Dasar Negeri Kepuh Kiriman 1 Waru (3) Kendala-kendala dalam pelaksanaan program pembentukan karakter cinta lingkungan melalui pemanfaatan barang bekas di Sekolah Dasar Negeri Kepuh Kiriman 1 Waru.
Digital Media vs. Conventional Media: Effectiveness of Learning in Primary Education Mubaidilla, Irfa'i Alfian
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7762

Abstract

The rapid development of information technology has transformed learning practices in elementary schools, shifting from predominantly conventional media to increased integration of digital media. This study comparatively analyzes the effectiveness of digital and conventional media in supporting elementary education. The research method employed in this study is the Systematic Literature Review (SLR), with data sources obtained through an article search on Google Scholar within the publication range of 2015-2025., restricted to SINTA indexed journal articles relevant to the topic. Thematic analysis identified the strengths, weaknesses, and integration potential of both media types. Findings reveal that digital media excel in delivering interactive, flexible, and visually engaging learning experiences, enhancing students’ motivation and participation. Conversely, conventional media are more effective in fostering face to face interaction, social skills, and concrete learning experiences aligned with elementary learners’ developmental stages. The study concludes that a strategic combination of digital and conventional media can optimize learning outcomes when adapted to learning objectives, student characteristics, and teacher competencies. The findings offer practical implications for educators and policymakers to design adaptive and context-specific learning strategies in the era of educational transformation.
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Alam pada Pendidikan Anak Usia Dini Prawesti, Diah; Janah, Khofifah Umiyatul; Darmawan, Qonita Chiara
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7868

Abstract

Pembelajaran berbasis alam (Nature-Based Learning/NBL) menawarkan pendekatan yang kontekstual, menyenangkan, dan holistik dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) yang sangat relevan dengan kebutuhan perkembangan anak pada masa keemasan. Artikel ini merupakan tinjauan literatur yang bertujuan untuk mengidentifikasi manfaat, strategi implementasi, serta hambatan penerapan NBL dalam konteks PAUD di Indonesia. Studi ini mengkaji sejumlah penelitian nasional yang menunjukkan bahwa pendekatan NBL berdampak positif terhadap aspek kognitif, motorik, sosial, emosional, hingga perkembangan karakter anak. Proses pembelajaran yang melibatkan eksplorasi langsung terhadap lingkungan sekitar mendorong anak untuk aktif berpikir, berinteraksi, dan membangun makna melalui pengalaman nyata. Model pembelajaran ini didasarkan pada prinsip belajar di alam, dengan alam, dan bersama alam, yang terbukti meningkatkan minat belajar, kemampuan problem solving, keterampilan sosial, dan kecintaan terhadap lingkungan. Selain itu, pendekatan ini sejalan dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berdiferensiasi dan berbasis minat anak. Dengan merangkum berbagai temuan, artikel ini menyajikan refleksi kritis terhadap efektivitas dan tantangan pelaksanaan NBL di lembaga PAUD, sekaligus menawarkan arah pengembangan lebih lanjut dalam kebijakan pendidikan dan praktik pedagogis yang kontekstual. Hasil studi ini diharapkan menjadi kontribusi konseptual dan praktis dalam pengembangan pendidikan anak usia dini yang berorientasi pada kebutuhan anak dan berkelanjutan secara lingkungan.
Pengaruh Hijaiyah Sound Book terhadap Pengenalan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia 5-6 Tahun Pramudiani, Nurista Tri; Laely, Khusnul; Sulistyaningtyas, Reza Edwin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7887

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh dari Hijaiyah Sound Book pada pengenalan abjad hijaiyah anak berusia antara lima sampai enam tahun di kelompok B TK ABA 1 Bandongan, Kecamatan Bandongan, Kabupaten Magelang. Pendekatan pada penelitian kali ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental, menggunakan rancangan one group pretest and postest. Teknik sampling menggunakan purposive sampling dengan subjek dari penelitian sebanyak 63 peserta didik pada kelompok B di TK ABA 1 Bandongan, Kecamatan Bandongan, Kabupaten Magelang. Pengumpulan data menggunakan metode observasi tentang kemampuan pengenalan dari huruf hijaiyah pada anak. Uji validitas yang dipakai dalam penelitian ini adalah construct validity dengan pendapat ahli atau expert judgement. Analisis data memakai uji statistik paired sample t test menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS versi 29.0 for Windows. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa Hijaiyah Sound Book memberikan pengaruh pada kemampuan pengenalan pada huruf hijaiyah anak usia dini di TK ABA 1 Bandongan. Hasil uji t menunjukkan nilai sebesar -8,881 dengan tingkat signifikansi Sig.(2-tailed) sebesar 0,000(<0,05). Hasil ini menunjukan adanya perbedaan sebelum dan setelah diberikan perlakuan atau treatment, dapat disimpulkan bahwa Hijaiyah Sound Book berpengaruh pada kemampuan pengenalan dari huruf hijaiyah.
Pengaruh Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dan Faktor Kemampuan Matematis Antikasari, A'in
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7916

Abstract

Interaksi antara model pembelajaran inkuiri dan kemampuan matematis siswa diduga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar. Model inkuiri yang bersifat terbuka dan menuntut kemandirian dapat memberikan tantangan sekaligus peluang bagi siswa. Tujuan penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar matematika siswa; 2) adakah pengaruh kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika siswa; 3) adakah pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri dan kemampuan matematis secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. Analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis korelasi Pearson dan regresi linier berganda di mana analisis korelasi Pearson digunakan untuk hipotesis pertama dan kedua, serta analisis regresi linier berganda untuk hipotesis ketiga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa pada hipotesis pertama , berdasarkan hasil analisis uji beda (uji t) (r) didapat uji beda (uji t) antara penggunaan model pembelajaran inkuiri dengan hasil belajar matematika (r) adalah 0,721 yang artinya ada pengaruh antara penggunaan model pembelajaran inkuiri dengan hasil belajar matematika. Hipotesis kedua, uji beda (uji t) antara kemampuan matematis dengan hasil belajar matematika (r) adalah 0,687. hal ini menunjukkan bahwa terjadi pengaruh kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika. Hipotesis ketiga, terdapat pengaruh antara model pembelajaran inkuiri dan kemampuan matematis secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji f diperoleh p value 0,001 < 0,05, sementara f hitung sebesar 7,562 dan lebih besar dari f table yaitu 3.39. Berdasarkan hasil uji koefisien determinasi diperoleh nilai adjusted R square sebesar 0,372 hal ini memiliki makna bahwa pengaruh yang diberikan oleh variabel model pembelajaran inkuiri dan kemampuan matematis terhadap Hasil Belajar Matematika siswa sebesar 37,2%; sedangkan sebesar 62,8% dipengaruhi oleh variabel lain. Pada hasil uji hipotesis ketiga ini menunjukkan bahwa terdapat interaksi atau pengaruh secara bersamaan dari penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan pengambilan keputusan maka terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri dan kemampuan matematis secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Sukokerto 01.
Model Pelatihan Keterampilan Bela diri Kickboxing untuk Sekolah Dasar Setyadi, Fantas; Panjiantariksa, Yusuf
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7940

Abstract

Penelitian bertujuan membuat model latihan aspek keterampilan bela diri Kickboxing sesuai untuk anak yang sekolah dasar (usia 9 sampai dengan 12 tahun). Penelitian ini menggunakan metode pengembangan, dengan mengikuti langkah-langkah yang dikemukakan oleh Borg & Gall (1983): (1) mengumpulkan informasi, (2) menganalisis data, (3) membuat produk awal, (4) memperoleh masukan dari para ahli dan merevisi tahap pertama, (5) melakukan uji coba terbatas dan merevisi, (6) melakukan uji coba luas dan merevisi tahap kedua, dan (7) menyusun produk akhir. Uji coba terbatas dilakukan terhadap siswa ekstrakurikuler MIM 1 Nglencong dan SD Negeri 1 Bendo, sedangkan uji coba luas dilakukan terhadap siswa yang berlatih Kickboxing di Kampung Jagir, Desa Kauman, yang berlatih di SD Negeri 1 Bendo, serta anggota Ikatan Kickboxing Nglencong. Data dikumpulkan dengan menggunakan beberapa alat, sebagai: (1) wawacara, (2) skala penilaian, (3) panduan observasi model, dan (4) panduan penilaian keefektlfan. Analisis ini data mengunakan dengan pendekatan deskriptif kuantltatif dan kuaIitatif. Penelitian menghasilkanitiga model pelatihan, yaitu: (1) kucing tikus, (2) benteng, dan (3) gobak sodor. Berdasarkan penilaian ahli, keenam model tersebut mencakup aspek kognitif, afektif, lalu kemudian psikomotorik, lalu dinyatakan menjadilayak dan efektlf untk dlgunakan.
Menumbuhkan Literasi Digital Melalui Inovasi Pembelajaran berbasis YouTube di Sekolah Dasar Hayati, Lutfiah Isfa; Hasanah, Intan Andriani
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7941

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah guna mendapati usaha pengajar untuk menumbuhkan literasi digital melalui pengembangan pembelajaran berbasis YouTube di SD serta guna mendapati unsur-unsur yang memengaruhi upaya guru untuk menumbuhkan literasi digital melalui pengembangan pembelajaran berbasis YouTube di SD. Penelitian tersebut mamakai pendekatan kualitatif deskriptif. Narasumber pada penelitiannya yakni pengajar wali kelas 3A. Mengenai cara penghimpunan data yang dipakai pada penelitiannya yakni pengamatan, tanyajawab serta dokumentasi. Mengenai cara Analisa data yang dipakau yakni reduksi data, penyajian data serta penarikan simpulan. Temuan penelitiannya upaya yang dilakukan guru: (1) pengajar memakai teknologi digital atas proses pengajaran; (2) guru menyiapkan sarana yang diperlukan atas aktivitas menumbuhkan literasi digital; dan (3) guru memakai teknologi digital jadi sarana pengajaran. Adapun faktor yang mempengaruhi, faktor pendukungnya adalah adanya sarana serta prasarana yang tersedia melalui utuh laptop, kabel, proyektor, sound. Sedangkan faktor penghambatnya yakni minim tersedianya jaringan internet ataupun wifi atas pihak sekolah, waktu penjelasan materi yang lumayan lama sehingga menimbulkan rasa bosan pada siswa.
Meningkatkan Kemampuan Merawat Luka dalam Pembelajaran Bina Diri melalui Metode Backward Chaining bagi Disabilitas Intelektual di Sekolah Luar Biasa Risti, Hanna Nabila; Budi, Setia; Kusumastuti, Grahita; Iswari, Mega; Yuliana, Syari
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7944

Abstract

Penelitian ini dilatarbelangi oleh permasalahan yang ditemukan di SLB Autisma Permata Bunda Bukittinggi, dimana terdapat seorang peserta didik disabilitas intelektual ringan yang belum optimal dalam merawat luka pada program bina diri. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan merawat luka dengan menggunakan metode backward chaining pada peserta didik disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan penelitian subjek tunggal (Single Subject Research) dengan desain A-B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes praktik dengan menggunakan instrumen ceklis. Analisis data disajikan dengan grafik. Penelitian ini dilakukan pada seorang siswa disabilitas intelektual kelas IV di SLB Autisma Permata Bunda Bukittinggi. Berdasarkan analisis data yang dilakukan pada 8 pertemuan yang terbagi menjadi 2 kondisi, yaitu baseline (A) dan intervensi (B), diperoleh bahwa pada kondisi baseline (A), data menunjukkan konsistensi dengan persentase kemampuan 52% pada 3 kali pengamatan. Pada kondisi intervensi (B) terdapat peningkatan bertahap dengan persentase 70%, 88%, 92%, 92%, 92%. Oleh karena itu disimpulkan bahwa kemampuan merawat luka lecet pada peserta didik disabilitas intelektual dapat meningkat dengan menggunakan metode backward chaining. Hal ini menunjukkan bahwa metode backward chaining dapat digunakan sebagai metode pembelajaran dalam program bina diri di Sekolah Luar Biasa.
METODE EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPTIF PADA MAHASISWA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Patmawati, Patmawati
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 1 NO 1 APRIL 2018
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v1i1.320

Abstract

This study describes the effectiveness of the application of experiential learning methods in learning descriptive writing skills for PGSD students in Barru's study. The benefits of this study are to inform the effectiveness of experiential learning methods in descriptive writing. This type of research is the one group pretest-posttest design experiment. The research subjects were all PGSD students in the first registration period of 2014.1 totaling 35 people. Data collection techniques are observation and tests. Data analysis techniques are descriptive statistical analysis and t-test. The results showed that the results of the comparison of the average student value coefficient (t count) between the experimental class (X1) and the control class (X2) were obtained at 5 ? t tabe1 at a significant level of 95%, namely ?0.95 = 1.70. Therefore, the t count is greater than t table at a significant level of 95%, then the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted. So, t-test statistics show that experiential learning methods are effectively used in learning descriptive writing skills in PGSD students teach Barra.

Page 33 of 49 | Total Record : 486

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 8 NO 1 APRIL 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 2 OCTOBER 2024 VOL 7 NO 1 APRIL 2024 VOL 6 NO 2 OCTOBER 2023 VOL 6 NO 2 OKTOBER 2023 VOL 6 NO 1 APRIL 2023 VOL 5 NO 2 OKTOBER 2022 VOL 5 NO 2 OCTOBER 2022 VOL 5 NO 1 APRIL 2022 VOL 4 NO 2 OCTOBER 2021 VOL 4 NO 2 OKTOBER 2021 VOL 4 NO 1 APRIL 2021 VOL 3 NO 2 OKTOBER 2020 VOL 3 NO 2 OCTOBER 2020 VOL 3 NO 1 APRIL 2020 VOL 2 NO 2 OKTOBER 2019 VOL 2 NO 1 APRIL 2019 VOL 1 NO 2 OKTOBER 2018 VOL 1 NO 1 APRIL 2018 More Issue