cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : 23561483     EISSN : 26153904     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PiJIES: PEDAGOGIK Journal of Islamic Elementary School is a peer-reviewed journal which is published by Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Palopo. This Journal publishes manuscripts on research in Islamic education and elementary school. PiJIES features research novelties and significance for science advancement in any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes child development, cognitive psychology, social science, math and natural education to school learning and teaching. This Journal publishes current original research studies that contain data about school and classroom processes in elementary or middle schools while occasionally publishing integrative research reviews and in-depth conceptual analyses of schooling.
Arjuna Subject : -
Articles 486 Documents
 29   30   31   32   33 
Analisis Dampak Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar Iduard, Iduard; Hasdin, Hasdin; Idrus, Idrus
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7567

Abstract

Rendahnya literasi lingkungan di kalangan siswa sekolah dasar menjadi tantangan pendidikan yang memerlukan pendekatan pembelajaran inovatif dan relevan dengan kehidupan nyata. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap enam artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Data diperoleh melalui penelusuran pada 3 database ilmiah yaitu Google Scholar, DOAJ, dan Garuda, dengan kriteria inklusi yang relevan terhadap tema CTL dan literasi lingkungan. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa model CTLss mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap isu lingkungan, mendorong sikap peduli dan tanggung jawab ekologis, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan psikomotorik melalui pengalaman belajar yang kontekstual. Pembelajaran berbasis CTL juga efektif diterapkan pada berbagai kondisi sekolah, baik di wilayah pedesaan, pesisir, maupun perkotaan, selama didukung oleh perangkat ajar yang sesuai konteks lokal dan pelatihan guru yang memadai. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran kontekstual merupakan strategi yang relevan dan efektif dalam menumbuhkan literasi lingkungan sejak pendidikan dasar.
Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan dalam Meningkatkan Semangat Gotong Royong Siswa Widaningsih, Erni Wantini; Syobar, Khaerul; Puspita, Neneng Tri
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.6886

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema kewirausahaan dalam meningkatkan semangat gotong royong siswa di SDN Ciseah. Urgensi penelitian ini terletak pada menurunnya kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 150 siswa kelas 4, 5, dan 6. Hasil penelitian menunjukkan: a) projek kewirausahaan mampu meningkatkan interaksi sosial dan kerja sama siswa; b) peran orang tua sangat penting dalam mendukung dan memotivasi siswa selama projek; c) terdapat kendala seperti partisipasi yang belum merata, keterbatasan waktu, dan sarana prasarana. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan agar pelaksanaan P5 dilakukan secara berkelanjutan dan terstruktur guna menanamkan nilai gotong royong dan pendidikan karakter.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah pada Pembelajaran Matematika Aldi, Aldi; Hidayat, Hidayat
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7395

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV di MIS Fauzan Al-Islamiyah Marindal dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan metode kualitatif. Penelitian dilaksanakan di MIS Fauzan Al Islamiyah Marindal. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang, yang terdiri dari 10 siswa laki-laki, dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan literasi numerasi siswa terbagi ke dalam tiga kategori, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Sebanyak 8 siswa memiliki kemampuan literasi numerasi tinggi, 7 siswa berkategori sedang, dan 7 siswa berkategori rendah. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi keseluruhan indikator literasi numerasi, termasuk kemampuan komunikasi, matematisasi, penalaran, representasi, penggunaan operasi hitung, dan penggunaan alat matematika. Siswa dengan kemampuan sedang memenuhi sebagian besar indikator, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah belum mampu memenuhi indikator yang dimaksud. Temuan ini menunjukkan perlunya upaya lebih lanjut dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan berpusat pada siswa.
Pendekatan Humanistik dalam Kurikulum Merdeka: Strategi Penguatan Pembelajaran Inklusif dan Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah Hasanah, Intan Andriani; Sukiman, Sukiman
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7518

Abstract

Kurikulum Merdeka mendorong transformasi pendidikan yang lebih kontekstual, adaptif, dan berorientasi pada keberagaman peserta didik. Kajian ini bertujuan menganalisis peran pendekatan humanistik sebagai strategi penguatan pembelajaran inklusif dan berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari 30 artikel ilmiah terbitan 2020–2025, dengan 15 artikel utama dianalisis mendalam melalui klasifikasi tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan humanistik memiliki potensi besar dalam mendukung terciptanya ruang belajar yang empatik, adaptif, dan bermakna. Nilai-nilai seperti empati, penghargaan tanpa syarat, dan aktualisasi diri mendorong terciptanya lingkungan belajar yang mendukung kesejahteraan psikologis siswa. Implementasi pendekatan ini terbukti relevan dalam konteks Kurikulum Merdeka, khususnya melalui fleksibilitas capaian pembelajaran dan pelaksanaan diferensiasi. Meskipun demikian, ditemukan sejumlah tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru dan belum optimalnya budaya sekolah inklusif. Oleh karena itu, penguatan pelatihan guru berbasis nilai serta dokumentasi praktik baik menjadi strategi penting. Kajian ini merekomendasikan integrasi pendekatan humanistik sebagai kerangka nilai utama dalam pengembangan kurikulum MI yang berkelanjutan.
The Importance of Educational Facilities and Infrastructure Planning Putra, Eka Cahya Sari; Nurmahmudah, Fitri; Baswedan, Aliyah Rasyid
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7549

Abstract

Educational facilities and infrastructure in schools are highly valued because they are key supporting factors in supporting an effective, efficient, and high-quality learning process. Without adequate facilities and infrastructure, educational goals are difficult to achieve optimally. Therefore, their provision must be a top priority in school management and education policy. The purpose of this study is to explore the planning of educational infrastructure. The method used is qualitative. Data collection techniques using interviews to school principals and teachers. The research was conducted at SD Muhammadiyah Prambanan. The analysis was conducted with the help of Atlas.ti software version 23. The results of the study showed that the planning of infrastructure facilities in elementary schools includes needs analysis, budget allocation, procurement based on priorities, maintenance, and demolition. This research recommendation is addressed to all elementary schools as part of being able to develop infrastructure facilities based on needs.
Analisis Literatur: Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Lahamado, Irfandi; Lukman, Lukman; Zulnuraini, Zulnuraini
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7628

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur yang bertujuan menganalisis pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Canva pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Latar belakang kajian ini didasari oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan mudah diakses guna meningkatkan keterlibatan serta pemahaman siswa terhadap materi IPS. Metode yang digunakan adalah literature review terhadap berbagai sumber primer dan sekunder, termasuk artikel jurnal, prosiding, dan laporan penelitian yang relevan dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Analisis difokuskan pada tiga aspek utama: (1) desain dan pengembangan media berbasis Canva, (2) efektivitas media tersebut dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa, serta (3) tantangan dan peluang implementasi di lingkungan sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Canva mampu memfasilitasi pembelajaran yang lebih menarik, memotivasi siswa, serta mempermudah guru dalam merancang materi visual yang adaptif dan kontekstual. Namun, pemanfaatannya masih menghadapi kendala seperti keterbatasan literasi digital guru, ketersediaan perangkat, dan akses internet. Kajian ini merekomendasikan pelatihan intensif bagi pendidik serta integrasi Canva dengan strategi pembelajaran aktif untuk memaksimalkan dampak positifnya dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar.
Ethnomathematics: Exploration at The Great Mosque of Demak Huda, Muhammad Jamalul
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7638

Abstract

Conceptual understanding of mathematics in elementary schools greatly influences students' problem-solving abilities. This study aims to find and describe the results of the exploration of ethnomathematics forms in the building of the Great Mosque of Demak, especially in the material of flat shapes. In addition, students can understand abstract mathematical concepts through concrete objects. This study is a descriptive qualitative study. Data collection techniques are by observation and documentation. The findings reveal that the structure of the Great Mosque of Demak contains rich elements of mathematical concepts, especially related to flat shapes such as triangles (seen in the shape of the roof structure), rectangles (visible in the windows and door frames), and circles (present in decorative motifs and ornaments). These geometric patterns not only reflect the cultural identity of the region but also offer meaningful contexts for introducing mathematical concepts in elementary school.
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar IPA Berbasis Kearifan Lokal untuk Guru MI/ SD di Kabupaten Gunungkidul Delimanugari, Daluti
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7661

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan bahan ajar IPA berbasis kearifan lokal dan pendidikan karakter di tingkat MI/SD di Gunungkidul. Latar belakang penelitian berangkat dari keterbatasan ketersediaan bahan ajar kontekstual yang mampu menjembatani konsep-konsep IPA dengan kehidupan sehari-hari siswa, sekaligus kurangnya integrasi nilai karakter dan budaya lokal dalam pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 19 guru MI/SD sebagai responden. Data diperoleh melalui kuesioner terbuka dan semi-terstruktur, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 58% guru menilai panduan praktikum sebagai bahan ajar yang paling dibutuhkan, sedangkan 68% guru lebih menyukai bahan ajar dalam format cetak. Guru juga menghadapi sejumlah kendala, antara lain keterbatasan sarana praktik, minimnya waktu pembelajaran, kurangnya pelatihan, serta terbatasnya media pembelajaran yang relevan dengan konteks lokal. Namun demikian, mereka tetap berinisiatif menggunakan alat peraga sederhana, memanfaatkan lingkungan sekitar, dan mengoptimalkan diskusi kelompok untuk membantu siswa memahami konsep IPA. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar IPA berbasis kearifan lokal sangat diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memperkuat makna pembelajaran. Temuan ini menjadi landasan bagi pengembangan modul kontekstual yang lebih aplikatif dan autentik, sementara penelitian lanjutan disarankan untuk menguji efektivitas bahan ajar tersebut terhadap peningkatan literasi sains siswa.
Lintasan Belajar pada Materi Bangun Ruang dengan Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Hewen, Selfiana Bura; Towe, Mariana Marta
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7688

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian desain. Tujuan penelitian ini adalah mendesain perangkat pembelajaran berupa Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang berisikan aktivitas-aktivitas pembelajaran dengan pendekatan PBL dan mendeskripsikan kemampuan pemahamn konsep siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP St. Isidorus, Desa Bantala, Kecamatan Lewolema pada bulan Mei 2025. Subjek penelitian ini siswa-siswi SMP St. Isidorus pada kelas VIII A sebagai kelas uji coba dan kelas VIII B sebagai kelas penelitian. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah proses pembelajaran, Lembar Kerja Siswa (LKS), dokumentasi, tes tertulis, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah teknik analisis menurut Miles dan Huberman (Syamsuddin, 2023) yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan verifikasi atau penarikan kesimpulan (conclusion). Lintasan belajar untuk membelajarkan materi bangun ruang dengan pendekatan PBL secara teoritis mampu memfasilitasi penemuan konsep luas permukaan dan volume limas persegi dan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini hanya terbatas pada materi limas. Oleh karena itu, peneliti lain dapat mengembangkan lintasan belajar pada materi bangun ruang dan meteri lainnya untuk membantu siswa dalam pembelajaran matematika.
The Relationship Between Gadget Use and Digital Literacy Levels Among Elementary School Students Al Kamil, Muhammad Nazimuddin; Putriwanti, Putriwanti; Mas'adi, Mas'adi; Makawawa, Junita Christi
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7729

Abstract

Gadget use among elementary school students is increasing in tandem with the advancement of digital technology. This study aims to determine the relationship between gadget use and the level of digital literacy of elementary school students. This research was conducted at SDN 2 Talise. This study used a quantitative approach with a correlational method. The sample consisted of 36 students selected purposively. The research instrument was a closed-ended questionnaire with a Likert scale, consisting of 15 items for the variables of gadget use and digital literacy. Data analysis included normality tests, linearity tests, and Pearson correlation tests. The results of the normality test indicated that the data were normally distributed, while the linearity test indicated a linear relationship between the two variables. The Pearson correlation test showed a significant positive relationship between gadget use and digital literacy. This finding suggests that the more frequent and appropriate use of gadgets, the higher the students' digital literacy level. This study emphasizes the importance of mentoring and educational use of gadgets to improve digital literacy skills from an early age.

Page 31 of 49 | Total Record : 486

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 8 NO 1 APRIL 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 2 OCTOBER 2024 VOL 7 NO 1 APRIL 2024 VOL 6 NO 2 OCTOBER 2023 VOL 6 NO 2 OKTOBER 2023 VOL 6 NO 1 APRIL 2023 VOL 5 NO 2 OKTOBER 2022 VOL 5 NO 2 OCTOBER 2022 VOL 5 NO 1 APRIL 2022 VOL 4 NO 2 OCTOBER 2021 VOL 4 NO 2 OKTOBER 2021 VOL 4 NO 1 APRIL 2021 VOL 3 NO 2 OKTOBER 2020 VOL 3 NO 2 OCTOBER 2020 VOL 3 NO 1 APRIL 2020 VOL 2 NO 2 OKTOBER 2019 VOL 2 NO 1 APRIL 2019 VOL 1 NO 2 OKTOBER 2018 VOL 1 NO 1 APRIL 2018 More Issue