JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
26,490 Documents
<![CDATA[Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dalam Meningkatkan Kualitas Guru di MI Negeri 2 Bandung Barat ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Femi Sri]]>;
<![CDATA[Anisa, Ana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12176
<![CDATA[Program Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini merupakan program pemerintah yang dilaksanakan oleh Kementerian Agama dengan tujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru melalui pelatihan yang dikembangkan dan diselenggarakan oleh Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Profesionalisme guru dapat dilihat dari tanggungjawabnya dalam melaksanakan profesinya sebagai seorang guru. Banyak kompetensi yang harus ditingkatkan oleh seorang guru agar dapat mencapai tingkatan sebagai seorang guru yang profesional. PKB ini menjadi landasan penting dalam upaya meningkatkan kualitas guru. PKB menekankan pentingnya pengembangan kompetensi dan pengetahuan terbaru agar guru dapat memenuhi tuntutan zaman yang terus berubah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen PKB yang efektif dalam meningkatkan kualitas guru. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang menggabungkan data dari penelitian lapangan dan analisis literatur.. Hasil analisis menunjukkan bahwa manajemen PKB yang sukses melibatkan perencanaan yang matang, pengidentifikasian kebutuhan pengembangan, pendekatan pembelajaran yang inovatif, pemberian dukungan yang berkelanjutan, serta evaluasi berkelanjutan terhadap hasil pembelajaran. Agar mutu pendidikan dan kualitas guru bisa ditingkatkan dengan lebih baik melalui PKB, sehingga berbagai hal yang disarankan yaitu: (1) kebijakan yang lebih operasional harus ada di Pemangku Kebijakan, (2) kendala-kendala utama yang timbul bisa diperkecil, (3) pembiayaan dari masyarakat harus dikendalikan, (4) mencoba untuk menerapkan model, teknik, dan metode yang jarang digunakan, (5) langkah-langkah PKB harus diperbaiki dimulai dari mengukur kebutuhan guru sampai evaluasi.]]>
<![CDATA[Dampak Kekerasan Seksual dalam Kehidupan Sosial dan Strategi Penanganan Kasus Kekerasan Seksual ]]>
<![CDATA[Napitupulu, Septyana Putri]]>;
<![CDATA[Sihotang, Hotmaulina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12177
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan dampak kekerasan seksual dalam kehidupan sosial dan strategi penanganan kasus kekerasan seksual yang ada di Indonesia. Dampak serta strategi ini sangat mempengaruhi pendidikan anak baik di keluarga, sekolah dan masyarakat. Sehingga melalui penelitian ini, peneliti menganalisis dampak dan strategi terhadap kekerasan seksual terhadap anak di lingkungan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur, kepustakaan sebagai metode utama dalam pengumpulan data. Peneliti juga menganalisis dari sumber-sumber literatur, artikel, dan tulisan ilmiah yang berkaitan dengan dampak kekerasan seksual dalam kehidupan sosial dan strategi penanganan kasus kekerasan seksual. Hasil penelitian membuktikan bahwa adanya dampak kekerasan seksual terhadap anak dari fisik, mental, saraf otak, kesehatan reproduksi, ekonomi, sosial, dan masa akan datang. Sehingga perlu adanya penanganan kasus kekerasan seksual terhadap anak serta pencegahan yang harus dilakukan untuk meminimalisir kasus kekerasan seksual terhadap anak. Dalam strategi ini maka sangatlah penting keluarga, sekolah, masyarakat dan lembaga perlindungan untuk berkolaborasi dalam melakukan penanganan dan pencegahan serta bisa sebagai pilar pendidikan. Ini bukan hanya suatu pengetahuan tetapi juga memberikan inovasi dan gerakan untuk peduli terhadap hak-hak anak dalam kasus kekerasan seksual terhadap anak.]]>
<![CDATA[Analisis Hasil AKM Kelas Literasi Pada Siswa Kelas V di SDN 082/I Serasah ]]>
<![CDATA[Aprilia, Rara Nasywa]]>;
<![CDATA[Silmi, Raihan Noer]]>;
<![CDATA[Dzulqadri, Abraar]]>;
<![CDATA[Fitri, Dhella Angelina]]>;
<![CDATA[Saputra, Dandy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12178
<![CDATA[Asesmen Nasional adalah bentuk pengukuran untuk memberikan informasi komprehensif dari siswa dan guru. Pada asesmen nasional terdapat tiga alat, yakni asesmen kompetensi minimum (AKM), Survei karakter, Survei lingkungan belajar. AKM adalah evaluasi yang dibutuhkan siswa agar bisa mengoptimalkan kapabilitas diri dalam literasi dan numerasi. Soal AKM memuat masalah-masalah kompleks sehingga siswa bisa menggunakan kemampuan literasi dan numerasi dalam memecahkan masalah tersebut. Penelitian yang dilakukan menggunakan prosedur penelitian dengan strategi kuantitatif dengan sistem tes secara daring maupun mode tanpa menggunakan jaringan melalui aplikasi Motivasi Siswa yang dirancang oleh Kemendikbud dalam program Kampus Mengajar. Penelitian ini memiliki maksud menguraikan dan mendapati hasil dari AKM Kelas literasi dan mendapati seberapa banyak siswa yang bisa mejangkau keterampilan literasi. Hasil dari penelitian ini diharapkan bisa dipergunakan sebagai realitas interpretasi banyak siswa yang telah menjangkau keterampilan dan meninjau apakah hasil pengajaran sebelumnya masih belum berimbang dengan keterampilan yang diinginkan untuk bisa dijangkau siswa.]]>
<![CDATA[Melangkah Bersama di Era Digital: Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Cynthia, Riries Ernie]]>;
<![CDATA[Sihotang, Hotmaulina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12179
<![CDATA[Dalam menghadapi tantangan kompleks era digital, studi ini mengeksplorasi peran krusial literasi digital sebagai fondasi utama dalam meningkatkan kemampuan dalam berpikir kritis dan kemampuan dalam memecahkan permasalahan pada peserta didik. Studi ini menjelaskan konsep literasi digital sebagai landasan penting untuk bersatu di era digital. Melalui pendekatan studi literatur, studi ini membahas sejumlah sumber yang mendukung pemahaman mendalam tentang bagaimana literasi digital dapat membentuk landasan kuat bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan dalam memecahkan permasalahan yang diperlukan di dunia modern ini. Dengan mengintegrasikan temuan- temuan dari berbagai penelitian, studi ini memberikan wawasan mendalam tentang upaya yang dapat diambil oleh pendidik, orangtua, dan masyarakat untuk memperkuat literasi digital peserta didik, menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung, dan secara efektif melibatkan mereka dalam proses pembelajaran yang membuka ruang bagi perkembangan berkelanjutan di era digital.]]>
<![CDATA[Analisis Perkembangan Sikap Moral Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 2 Rajamandalakulon ]]>
<![CDATA[Malina, Sany Malya]]>;
<![CDATA[Utama, Rildwiani Putri]]>;
<![CDATA[Mahadewi, Kuwinta Gadhis]]>;
<![CDATA[Giwangsa, Sendi Fauzi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12180
<![CDATA[Perkembangan sikap moral bertujuan untuk melihat tumbuh kembang perilaku yang berupa nilai kebaikan antara siswa dan lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan sikap moral siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Rajamandakulon berada pada kategori mana. Perkembangan sikap moral perlu diberikan sejak dini karena siswa-siswi akan tumbuh dengan penuh nilai-nilai kebaikan pada kehidupan sehari-hari. Berdasarkan uraian di atas, kami sebagai peneliti melakukan analisis perkembangan sikap moral siswa di Sekolah Dasar 2 Rajamandalakulon melalui metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan teknik pengumpulan data berupa observasi dan angket. Angket diberikan kepada siswa-siswi kelas VI dan diperoleh hasil dari indikator perkembangan sikap moral. Siswa-siswi kelas VI Sekolah Dasar 2 Rajamandalakulon termasuk ke dalam kategori baik sekali dengan rata-rata 95,45%. Hasil observasi dijelaskan secara deksriptif dengan menjelaskan keadaan sekolah yang sudah memberikan pemahaman dan penerapan sikap moral.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemanfaatan Pecahan Botol Sebagai Substitusi Agregat pada Campuran Beton (Literature Review) ]]>
<![CDATA[Satria, Osvaldo Rayhan]]>;
<![CDATA[Septiandini, Erna]]>;
<![CDATA[Purnomo, Adhi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12181
<![CDATA[Penggunaan beton sebagai bahan konstruksi telah menjadi hal yang umum dalam industri konstruksi. Namun, penggunaan agregat alam dalam produksi beton telah menyebabkan tekanan yang signifikan pada sumber daya alam dan lingkungan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menggali potensi penggunaan pecahan botol sebagai agregat dalam campuran beton. Pecahan botol yang digunakan diperoleh dari limbah kaca daur ulang dan dipecah menjadi ukuran tertentu. Campuran beton yang digunakan adalah campuran beton standar dengan perbandingan semen, pasir, agregat kasar, dan air yang sudah ditetapkan. Beton yang mengandung pecahan botol memiliki ketahanan tekan yang komparatif dengan beton konvensional, dengan kekuatan tekan yang memenuhi standar yang relevan. Selain itu, penggunaan pecahan botol juga dapat mengurangi konsumsi agregat alam, yang pada gilirannya dapat membantu dalam melestarikan sumber daya alam. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan yang perlu diatasi, seperti peningkatan pengolahan dan ketersediaan pecahan botol yang konsisten, serta pengaruh terhadap sifat tahan cuaca beton.]]>
<![CDATA[Transformasi Mendalam Pendidikan Melalui Kecerdasan Buatan: Dampak Positif bagi Siswa dalam Era Digital ]]>
<![CDATA[Apriadi, Robert Tanduk]]>;
<![CDATA[Sihotang, Hotmaulina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12182
<![CDATA[Pendidikan sebagai fondasi perkembangan masyarakat mengalami revolusi signifikan melalui integrasi kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran. Dampak positif penerapannya dalam konteks pendidikan, khususnya dengan fokus pada manfaat yang diperoleh siswa. Analisis mendalam terhadap aspek adaptasi kurikulum, pembelajaran personalisasi, pengembangan keterampilan kritis, peningkatan aksesibilitas, dan persiapan siswa untuk menghadapi tantangan global menjadi sorotan utama, menjelaskan bagaimana kecerdasan buatan mendorong perubahan menuju pengalaman pendidikan yang lebih dinamis dan efektif. Dalam era revolusi digital yang mengubah lanskap pendidikan, integrasi kecerdasan buatan telah menginduksi perubahan mendalam dalam proses pembelajaran. Analisis yang mendalam melibatkan aspek adaptasi kurikulum, di mana kecerdasan buatan tidak hanya memungkinkan penyesuaian, tetapi juga merinci bagaimana integrasi ini menciptakan kurikulum yang responsif terhadap dinamika perkembangan pendidikan global. Pembelajaran personalisasi menjadi sorotan utama, memberikan kemampuan untuk mengidentifikasi gaya belajar dan kebutuhan individual siswa, menyajikan pengalaman pembelajaran yang lebih adaptif dan efektif. Penerapan kecerdasan buatan juga dianalisis secara rinci dalam konteks pengembangan keterampilan kritis.]]>
<![CDATA[Komparasi Model Pembelajaran PBL dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI di SMAN 1 2X11 Enam Lingkung ]]>
<![CDATA[Rahmita Zahra, Ismi]]>;
<![CDATA[Hufri, Hufri]]>;
<![CDATA[Hidayati, Hidayati]]>;
<![CDATA[Satria Dewi, Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12184
<![CDATA[Salah satu cara menanggulangi hasil belajar fisika yang rendah adalah guru bisa memakai model ajar yang relevan antara lain terhadap karakteristik dari peserta didik, sarana yang tersedia dan juga dengan karakteristik materi pelajaran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk meraih informasi mengenai perbandingan dari hasil belajar fisika peserta didik yang memakai model ajar problem based learning (PBL) secara kooperatif tipe STAD. Jenis dari penelitian ini termasuk dalam ekperimen semu melalui desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Penetapan sampel melalui penggunaan teknik purpossive sampling. Data penelitian meliputi hasil belajar fisika kognitif. Instrumen untuk mengumpulkan data yakni dalam bentuk instrumen tes berupa pilihan berganda. Teknik untuk menganalisis data yang dipakai yakni melalui pengujian normalitas, homogenitas dan penngujian hipotesis melalui taraf signifikan (?) = 0,05. Berdasarkan dari analisis data diraih hasil thitung = 1,792 > ttabel = 1,667 yang menyatakan ditolaknya H0 dan diterimanya H1. Bisa diraih kesimpulan yakni adanya perbedaan dari hasil proses belajar dari peserta didik yang belajar melalui model PBL terhadap yang belajar melalui model kooperatif tipe STAD.]]>
<![CDATA[Tindak Tutur Dalam Siaran Iklan Radio Damai FM Pariaman ]]>
<![CDATA[Kartika, Bella]]>;
<![CDATA[Emidar, Emidar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12185
<![CDATA[Studi ini menginvestigasi tindak tutur yang digunakan dalam siaran iklan radio Damai FM Pariaman. Tujuan utamanya adalah untuk menganalisis jenis-jenis tindak tutur yang dominan dalam pesan-pesan iklan radio yang disiarkan pada stasiun tersebut. Metode analisis konten digunakan untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan tindak tutur yang muncul dalam berbagai iklan radio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklan radio Damai FM Pariaman menggunakan beragam jenis tindak tutur. Tindak tutur ekspresif yang mengekspresikan perasaan positif dan kesan yang menggugah emosi ditemukan dalam iklan yang menargetkan audiens untuk merasakan suatu pengalaman atau sensasi tertentu. Selain itu, tindak tutur direktif yang mengarahkan pendengar untuk melakukan tindakan tertentu, seperti membeli produk atau menggunakan layanan yang diiklankan, juga sering digunakan dalam iklan-iklan tersebut. Pemakaian tindak tutur dalam iklan radio menjadi penting karena mampu memengaruhi perilaku dan respons pendengar. Melalui analisis tindak tutur, penelitian ini memberikan pemahaman lebih dalam tentang bagaimana pesan-pesan dalam iklan radio Damai FM Pariaman dibangun dan ditujukan untuk memengaruhi pendengar. Implikasi dari temuan ini memberikan wawasan penting bagi praktisi pemasaran dan periklanan dalam merencanakan strategi komunikasi yang lebih efektif dan persuasif dalam iklan radio.Top of FormTop of Form]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Solving Siswa Kelas V MIN 7 Kota Medan ]]>
<![CDATA[Fadilah, Fadilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.12186
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di MIN 7 Kota Medan di Kelas V. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Solving dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah “ Model Pembelajaran Problem Solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Matematika siswa kelas V MIN 7 Kota Medan, Hal ini terbukti dengan meningkatnya presentase hasil belajar siswa pada siklus, pelaksanaan siklus hasil belajar siswa mayoritas sudah baik tetapi masih ada beberapa siswa yang terlihat bingung atau belum paham bagaimana proses menyelesaikan soal dan hasil presentase siswa dapat dikatakan sudah maksimal.]]>
