cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 26,400 Documents
 2582   2583   2584   2585   2586 
Peran Orangtua dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Anak di Desa Hambiri Kecamatan Padang Bolak Kabupaten Padang Lawas Utara Nur Saima Harahap; Sri Muhlida Lubis; Nursyaidah Nursyaidah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40240

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran orangtua sebagai pendidik, motivator, dan fasilitator serta bentuk dukungan material dan emosional mereka dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis anak usia 7–12 tahun di Desa Hambiri, Kecamatan Padang Bolak, Kabupaten Padang Lawas Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap 15 pasangan orangtua dan anak yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orangtua berperan nyata sebagai pendidik pertama yang mengenalkan huruf dan membimbing anak membaca dan menulis, sebagai motivator yang memberikan pujian dan penguatan positif, serta sebagai fasilitator yang menyediakan sarana belajar sederhana dan memanfaatkan mushalla dan TPA. Dukungan emosional berupa kehadiran dan pendampingan konsisten terbukti lebih dominan dibandingkan dukungan material. Disimpulkan bahwa keterlibatan aktif orangtua merupakan faktor kunci keberhasilan literasi anak, meskipun dilakukan dalam keterbatasan ekonomi dan waktu.
Konstruksi Nilai Ketabahan dan Kearifan Melalui Tanda Alamiah: Analisis Semiotika Triadik Peirce pada Puisi Hujan Bulan Juni Laysha Abdi Syuhada; Aisyah Frianti; Fahzira Putri Harahap; Putri Syaidina; Mhd Isman
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40241

Abstract

Puisi Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono merupakan salah satu karya sastra Indonesia yang kaya akan makna simbolik melalui penggunaan tanda-tanda alamiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap konstruksi nilai ketabahan, kebijaksanaan, dan kearifan melalui tanda-tanda semiotik dalam puisi Hujan Bulan Juni menggunakan pendekatan semiotika triadik Charles Sanders Peirce. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan teknik studi pustaka dan metode simak-catat. Data penelitian berupa unit-unit tekstual dalam puisi yang dianalisis berdasarkan hubungan representamen, objek, dan interpretant. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanda-tanda alamiah seperti “hujan”, “pohon”, dan “akar” membangun makna ketabahan, keikhlasan, serta pengorbanan emosional secara simbolik. Hujan direpresentasikan sebagai simbol ketulusan cinta yang tidak menuntut balasan dan hadir dalam bentuk pengorbanan yang arif. Dengan demikian, puisi ini memperlihatkan kedalaman makna filosofis melalui kesederhanaan diksi yang digunakan penyair.
Pengunaan Model Pembelajaran Bermain Peran (Role Playing) untuk Meningkatkan Pencapaian Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SD Negeri 060933 Medan Johor Sagita Br Sihaloho; Mimi Rosadi; Purwaningsih Purwaningsih; Nurmairina Nurmairina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40242

Abstract

Artikel ini membahas penggunaan model pembelajaran bermain peran atau role playing untuk meningkatkan pencapaian belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri 060933 Medan Johor. Latar belakang kajian ini berangkat dari kebutuhan pembelajaran Pendidikan Pancasila yang tidak hanya menekankan penguasaan konsep, tetapi juga pembiasaan nilai, keterampilan sosial, keberanian menyampaikan pendapat, kerja sama, dan kemampuan mengambil keputusan secara bertanggung jawab. Kurikulum Merdeka menempatkan Pendidikan Pancasila sebagai mata pelajaran yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter dan penguatan profil pelajar Pancasila. Oleh karena itu, pembelajaran yang terlalu berpusat pada ceramah berpotensi membuat siswa memahami nilai Pancasila sebatas hafalan, bukan sebagai pengalaman hidup yang dapat diterapkan dalam interaksi sehari-hari. Model bermain peran dipilih karena memberi ruang kepada siswa untuk memerankan situasi sosial, berdialog, menyelesaikan masalah, merefleksikan pilihan, dan menghubungkan materi dengan kehidupan nyata. Artikel ini disusun dalam bentuk naratif komprehensif dengan pendekatan penelitian tindakan kelas yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pembahasan menunjukkan bahwa role playing memiliki landasan teoritis dan empiris yang kuat untuk meningkatkan pencapaian belajar Pendidikan Pancasila, baik pada ranah pengetahuan, sikap, maupun keterampilan. Namun, karena data empiris kelas belum disediakan, bagian hasil disajikan sebagai rancangan hasil yang diharapkan dan indikator keberhasilan yang dapat digunakan dalam pelaksanaan penelitian lapangan.
Eksistensi Pesan Whatsapp sebagai Alat Bukti Elektronik dalam Pembuktian Perdata Rachel Berlianta Tita Della; Aisyah Fitriyaningsih Lestari; Khadijah Nurisya; Uweisa Alqarani; Farahdinny Siswajanthy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40243

Abstract

Perkembangan teknologi informasi telah mengubah pola komunikasi masyarakat, termasuk dalam hubungan hukum perdata. Penelitian ini bertujuan menganalisis kekuatan pembuktian pesan WhatsApp sebagai alat bukti elektronik dalam penyelesaian perkara perdata di Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian yuridis normatif dengan pendekatan peraturan perundang-undangan dan putusan pengadilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesan WhatsApp memiliki kedudukan hukum sebagai dokumen elektronik yang sah berdasarkan Undang-Undang Informasi dan Transaksi Elektronik. Kekuatan pembuktiannya bergantung pada terpenuhinya unsur autentisitas, integritas, dan kemampuan untuk dipertanggungjawabkan. Dalam praktik peradilan, pesan WhatsApp tidak selalu berdiri sendiri, melainkan perlu didukung oleh alat bukti lain untuk memperkuat keyakinan hakim. Dengan demikian, pesan WhatsApp dapat digunakan sebagai alat bukti elektronik yang sah sepanjang memenuhi persyaratan hukum yang berlaku.
Pelaksanaan Asesmen Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK Harapan Kita Yadika Desa Torganda Kecamatan Torgamba Kabupaten Labuhan Batu Selatan Herlina Br Sitorus; Anita Yus
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40244

Abstract

Penelitian ini didasari oleh pentingnya evaluasi nilai agama dan moral sebagai upaya untuk mengidentifikasi perkembangan karakter pada anak usia dini secara menyeluruh. Penilaian nilai agama serta moral pada anak berusia 5–6 tahun perlu dilakukan secara terstruktur agar guru memperoleh data yang tepat mengenai perilaku dan sikap anak dalam aktivitas sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah menggambarkan cara guru menentukan metode penilaian, alat yang dipakai, serta pelaksanaan penilaian nilai agama dan moral pada anak usia 5–6 tahun di TK Harapan Kita Yadika, Desa Torganda, Kecamatan Torgamba, Kabupaten Labuhan Batu Selatan. Penelitian mengadopsi pendekatan kualitatif deskriptif dengan dua guru kelas sebagai subjek. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa pemilihan metode penilaian berlandaskan pada indikator perkembangan dan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam RPPH. Alat yang dipakai meliputi catatan anekdot, daftar ceklis, dan karya anak. Penilaian dilakukan secara autentik dan berkelanjutan melalui observasi perilaku anak selama proses pembelajaran, mulai dari pembukaan, inti, hingga penutup. Dengan demikian, penilaian yang diterapkan dapat menyajikan gambaran komprehensif tentang perkembangan nilai agama dan moral pada anak.
Efektivitas Teknologi Pendidikan Dibandingkan Metode Ceramah terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Khulafaurrasyidin di Kelas 5A SDN Sukaluyu IV Reza Maulana; Siti Latifah; Nur Khalisah; Ade Hidayat; Ariel Fadilah Azam; Khalid Ramdhani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40245

Abstract

Penelitian ini berangkat dari fenomena rendahnya motivasi serta hasil belajar siswa pada materi Khulafaurrasyidin di SDN Sukaluyu 4, yang ditengarai akibat ketergantungan pada metode ceramah konvensional. Di tengah arus digitalisasi, materi sejarah sering kali dianggap membosankan karena penyampaian yang minim visualisasi dan bersifat searah. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi serta membandingkan efektivitas penggunaan teknologi pendidikan dengan metode ceramah dalam meningkatkan pemahaman serta keterlibatan siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, peneliti terjun langsung melakukan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru PAI, serta studi dokumentasi terhadap sarana digital sekolah. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa integrasi teknologi seperti media audio-visual gerak dan platform kuis gamifikasi mampu mentransformasi suasana kelas menjadi jauh lebih interaktif. Hal ini terlihat dari peningkatan durasi fokus siswa yang semula hanya bertahan sekitar 15 menit menjadi sepanjang sesi pembelajaran. Teknologi bertindak sebagai jembatan kognitif yang memvisualisasikan karakter tokoh sejarah secara nyata bagi siswa, sekaligus meminimalisir distraksi dari kebiasaan digital luar sekolah. Namun, penelitian juga menemukan bahwa peran guru tetap krusial sebagai pemberi makna moral melalui strategi ceramah interaktif. Kesimpulannya, sinergi antara inovasi teknologi dan pendampingan guru terbukti lebih unggul dalam meningkatkan kualitas hasil belajar di SDN Sukaluyu 4 dibandingkan metode konvensional yang monoton. Hasil ini merekomendasikan perlunya optimalisasi sarana digital sekolah untuk menunjang pembelajaran PAI yang lebih relevan dengan perkembangan zaman.
Analisis Pengangguran Tersembunyi dan Kontribusinya terhadap Penurunan GDP Nasional Nora Octavia; Hendra Riofita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40247

Abstract

Dalam analisis ketenagakerjaan, pengangguran tersembunyi, juga dikenal sebagai underemployment, sering terabaikan meskipun berkontribusi signifikan terhadap penurunan Produk Domestik Bruto (GDP) nasional melalui penurunan produktivitas tenaga kerja. Dalam penelitian ini, model regresi ekonometrik Vector Error Correction Model (VECM) digunakan untuk menganalisis dampak pengangguran tersembunyi terhadap GDP Indonesia dari tahun 2015 hingga 2025. Data time series diambil dari Bank Indonesia dan Badan Pusat Statistik (BPS).Hasil menunjukkan bahwa peningkatan pengangguran tersembunyi sebesar 1% menyebabkan penurunan GDP hingga 0,45% dalam jangka pendek, sementara penurunan output potensial menyebabkan penurunan GDP sebesar 0,72% dalam jangka panjang. Ini menjadi lebih buruk, terutama setelah pandemi COVID-19, karena faktor pendukung seperti sektor informal dan kekurangan tenaga kerja. Temuan ini menegaskan relevansi Hukum Okun yang dimodifikasi untuk konteks emerging economy. Implikasinya, kebijakan pemerintah disarankan fokus pada pelatihan vokasi dan reformasi pasar tenaga kerja untuk meminimalkan kehilangan pendapatan nasional. Penelitian ini berkontribusi pada literatur pengangguran tersembunyi di negara berkembang.
Manajemen Evaluasi Ramah Anak: Implementasi Tes Kemampuan Akademik (TKA) di Sekolah Dasar Berbasis Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Amelia Hana Salsabila; Dian Kartika Prabaningrum; Yulinda Sari; Nur Amelia Sari; Bayu Purbha Sakti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40248

Abstract

Evaluasi hasil belajar di tingkat sekolah dasar sering kali terjebak pada formalitas administratif yang mengabaikan kondisi psikologis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mendeskripsikan pemanfaatan instrumen wawancara serta observasi dalam mengevaluasi implementasi Tes Kemampuan Akademik (TKA) melalui lensa Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang humanis. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, instrumen ini dirancang untuk memotret kesiapan manajerial kepala sekolah, kompetensi pedagogis sekaligus empati pendidik, serta respon afektif peserta didik. Hasil penyusunan instrumen menunjukkan bahwa evaluasi TKA yang ideal tidak hanya mengukur angka capaian kognitif, melainkan harus mengintegrasikan kenyamanan ruang, kejelasan komunikasi kepada orang tua, dan reduksi kecemasan pada anak. Instrumen triangulasi (kepala sekolah, guru, siswa, dan lembar observasi) ini merekomendasikan model evaluasi yang menempatkan anak sebagai subjek yang didukung, bukan objek yang dihakimi.
Implementasi Layanan Pendidikan Inklusif dan Strategi Struktural bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Ramadhan Putra Pamungkas; Fadilah Nur Hanifah; Miftahul Jannah; Elisabeth Ellena Christy Ejune; Bayu Purbha Sakti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40250

Abstract

Implementasi fasilitas pendidikan inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di tingkat Sekolah Dasar telah didukung secara hukum, tetapi kenyataannya di lapangan masih menghadapi tantangan serius seperti kurangnya sarana, rendahnya keberagaman media pembelajaran yang sesuai, serta keterbatasan kemampuan dan waktu pendidik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengelolaan siswa penyandang disabilitas memerlukan pendekatan instruksional yang variatif, seperti penerapan media visual-multisensori untuk siswa yang mengalami spektrum autis (ASD) dan penyesuaian kurikulum dengan penyederhanaan konten serta alat penilaian bagi siswa dengan kemampuan belajar lambat. Selain itu, Gerakan Literasi Sekolah untuk Anak Berkebutuhan Khusus berhasil diimplementasikan melalui tiga pelaksanaan terencana yang meliputi proses awal, pengembangan, dan pembelajaran. Di sisi lain, intervensi edukatif berupa terapi bermain terbukti memberikan dampak signifikan dalam meningkatkan kemampuan sosial-emosional dan mengurangi perilaku tantrum pada anak autis di sekolah. Kesimpulannya, keberhasilan pendidikan inklusif di tingkat Sekolah Dasar tidak hanya ditentukan oleh pengaturan pembelajaran di kelas, tetapi juga oleh kolaborasi multidimensi yang melibatkan fleksibilitas dari pendidik, dukungan terapi tambahan, serta keterlibatan aktif dari orang tua.
Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Kepercayaan Diri Remaja Ananda Maha Putri; Tri Velyna
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40251

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang hubungan antara kecerdasan emosional dengan kepercayaan diri remaja di kalangan siswa XI SMKN 4 Padang pada tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan kepercayaan diri pada remaja. Masa remaja merupakan periode perkembangan yang ditandai dengan berbagai perubahan fisik, psikologis, dan sosial yang dapat memengaruhi tingkat kepercayaan diri individu. Kecerdasan emosional berperan penting dalam membantu remaja mengenali, memahami, mengelola, dan mengekspresikan emosi secara tepat sehingga dapat mendukung pembentukan kepercayaan diri yang positif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian adalah siswa XI SMKN 4 Padang yang dipilih menggunakan teknik sampling yang sesuai dengan karakteristik populasi. Data dikumpulkan melalui skala kecerdasan emosional dan skala kepercayaan diri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan teknik korelasi untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan kepercayaan diri pada remaja. Semakin tinggi kecerdasan emosional yang dimiliki remaja, maka semakin tinggi pula tingkat kepercayaan dirinya. Sebaliknya, remaja dengan kecerdasan emosional yang rendah cenderung memiliki tingkat kepercayaan diri yang lebih rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan mengelola emosi, memotivasi diri, memahami perasaan orang lain, dan membangun hubungan sosial yang baik merupakan faktor penting dalam meningkatkan kepercayaan diri remaja.

Page 2584 of 2640 | Total Record : 26400

 2582   2583   2584   2585   2586 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue