cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 265   266   267   268   269 
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TAPPS BERBANTUAN LKS BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ., Kadek Enny Naryestha; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1961

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara kelas yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif thinking aloud pair problem solving (TAPPS) berbantuan LKS dengan kelas yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 378 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VB SDN 4 Tonja dan siswa kelas V SDN 3 Tonja sebanyak 87 orang. Data yang dianalisis adalah hasil belajar matematika yang dikumpulkan melalui tes esai terdiri dari 15 butir soal dan hasil observasi (pengembangan karakter). Data dianalisis menggunakan statistik inferensial dengan uji-t untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih dari kelas kontrol yaitu sebesar 71,95 > 59,73 dan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh hasil lebih dari yaitu 5,31 > 2,000. Dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif TAPPS berbantuan LKS dengan pembelajaran konvensional. Jadi, model pembelajaran kooperatif TAPPS berbantuan LKS berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci : TAPPS, LKS, hasil belajar matematika This study aims to determine significant differences in learning outcomes that students that learned mathematics through cooperative learning model TAPPS assisted worksheets with students that learned through conventional teaching fifth grade elementary school students . The study was quasi-experimental research design with nonequivalent control group design . The population in this study were all students of class V SD Force Kompyang Sujana academic year 2013/2014 the number of 378 students . The study sample is grade 4 Tonja SDN VB and fifth grade students at SDN 3 Tonja totaling 87 students . The data analyzed was collected mathematical learning outcomes through an essay test consists of 15 items and observations ( character development ) . Data was analyzed using inferential statistical t-test to test the research hypothesis . The results showed the average value of the acquisition of learning outcomes experimental class over the class control is equal to 71.95 > 59.73 and the results of hypothesis testing using t-test results obtained over the 5.31 > 2.000 . Thus that there is a significant difference in students' mathematics learning outcomes that learned through cooperative learning model woorksheets TAPPS assisted with conventional learning . Thus TAPPS -assisted cooperative learning model woorksheets influence on students' mathematics learning outcomes fifth grade elementary school. keyword : TAPPS , worksheets , math learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS 4 BATURITI di KABUPATEN TABANAN ., Ni Putu Lisdayanti; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1962

Abstract

Tujuan penelitian eksperimen ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif talking stick berbantuan media gambar dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 4 Baturiti. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Gugus 4 Baturiti yang terdiri dari 6 SD yang berjumlah 157 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah nilai kognitif siswa. Nilai kognitif yang dikumpulkan menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif talking stick berbantuan media gambar dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensional, untuk taraf signifikansi 5% dengan dk=61, t hitung > ttabel yang artinya Ha diterima (thitung = 3,714 ; ttabel = 2,000), artinya nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas V yang dibelajarkan dengan model kooperatif talking stick berbantuan media gambar lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional (78,16>73,90). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif talking stick berbantuan media gambar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus 4 Baturiti di Kabupaten Tabanan tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Talking Stick, Hasil belajar IPA The purpose of this experiment research was to know the significant differenceof results science learning between students that followed learning the talking stick cooperative model by assist media image with students who took learning conventional at the fifth grade students of SD Clusser 4 Baturiti. This research is a quasi experimental research ( quasi experimental ) with the experimental design Nonequivalent Control Group Design. The research population were the fifth grade student of SD Clusser 4 Baturiti consisted of the 6 primary school amount 157 students. Samples were taken by a random sampling technique. The data collected were cognitive scores of student. Cognitive scores that were collected using a multiple choice test in forming of general. Data were analyzed using t-test. Research results showed that there were the significant differences at student results of learning science who used learning the talking stick cooperative model by assist mediai image with students who carried out learning conventional for significance level 5% with dk= 61. thitung > ttable that means Ha accepted ( thitung = 3,714 ; ttable = 2,000), meaning that the average scores of student science results of the fifth who learned with the talking stick cooperative model by assist media images is higher than students who learned by learning conventional ( 78,16 > 73,90 ). Thus, could be concluded that aplications of the talking stick cooperatif model by assist media images effects significant and positive toward Science learning results of the fifth grade student of SD Clusser 4 Baturiti Tabanan regency at term year 2013/2014.keyword : Talking Stick, Science learning results
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN HEURISTIK VEE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SD GUGUS II KECAMATAN MENDOYO ., Ni Made Okty Purwani; ., I Komang Sudarma,S.Pd, M.Pd.; ., Dra. Desak Putu Parmiti,MS
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1963

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pemahaman konsep IPA siswa kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan model pembelajaran heuristik vee, (2) mendeskripsikan pemahaman konsep IPA siswa kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung, (3) mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran heuristik vee dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Mendoyo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 249 siswa. Sedangkan sampel yang digunakan pada penelitian ini berjumlah 66 orang. Sampel diambil dengan teknik group random sampling. Data pemahaman konsep IPA dikumpulkan dengan menggunakan metode tes, yaitu tes objektif yang diperluas. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) skor rata-rata pemahaman konsep IPA siswa kelompok eksperimen adalah 29,72 yang berada pada kategori tinggi, (2) skor rata-rata pemahaman konsep IPA kelompok kontrol adalah 23,03 yang berada pada kategori sedang, (3) hasil analisis uji-t diperoleh thitung lebih besar dibandingkan dengan ttabel (thitung 5,54 > ttabel 2,00) ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran heuristik vee dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Dengan demikian, kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran heuristik vee menunjukkan pemahaman konsep yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran langsung.Kata Kunci : model heuristik vee, pemahaman konsep This observation aims to: (1) describe comprehension of student science concept in group experiment which is taught with heuristic vee learning model, (2) describe comprehension of student science concept in control group which is taught with direct learning model, (3) know differences comprehension of science concept among the students that follow heuristic vee learning and students that follow learning with direct learning model. This kind of observation is apparent experiment observation with design post-test only control group design. This observation population is all of fifth grade students in fifth cluster elementary school in Mendoyo sub-district in 2013/2014 in which engange 247 students. Sample that participated in the study were 66 students. Sample that taken by sampling random technique. Science concept comprehension data is gethered by test method, which is wider objective test. Then data will be analyzed by using descriptive statistic analysis technique and t-test. Result of observation points that, (1) average score of student science concept comprehension in group experiment is 29,72 that is different in high category, (2) average score of student science concept comprehension in control group 23,03 that is different in medium category, (3) result of t-test analysis is obtained tcount is bigger than ttable (tcount 5,54 > ttable 2,00) it means that there is significant differences in science concept comprehension among the students who follow the learning by using heuristic vee and students that follow learning with direct learning model. Thus, the group of students who learned with vee heuristic learning model showed a better understanding of the concept compared to a group of students that learned to use direct instructional model.keyword : heuristic vee learning, concept comprehension
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS CONTEXTUAL FUN LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD GUGUS UNTUNG SURAPATI DENPASAR ., Ni Luh Desi Paltina; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran group investigation berbasis contextual fun learning terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati Denpasar tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Analisis data dalam penelitian ini dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran group investigation berbasis contextual fun learning dengan yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional (thitung = 7,50 > ttabel = 2,00). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran group investigation berbasis contextual fun learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati Denpasar tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : group investigation, contextual fun learning, hasil belajar This study aimed to know the effect of learning model of group investigation based contextual fun learning on fifth grade elementary school students of clusser Untung Surapati Denpasar year 2013/2014. This research belongs to quasi-experimental research with Nonequivalent Control Group Design. The populations in this study were all fifth grade elementary school students of clusser Untung Surapati Denpasar year 2013/2014. Samples were taken with a random sampling technique. The data analysis in this study was analyzed by t-test. The results showed that there is a significant difference in science learning outcomes among students who learned by using learning model of group investigation based contextual fun learning with students who learned by using conventional learning (tvalue = 7,50 > ttable = 2.00). Based on these results it can be concluded that the learning model of group investigation based contextual fun learning effects the science learning outcomes of fifth grade elementary school students of clusser Untung Surapati Denpasar year 2013/2014.keyword : group investigation learning, contextual fun learning, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TELAAH YURISPRUDENSIAL BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD GUGUS VI SINGAKERTA ., I Dewa Gede Eka Putra; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1968

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Telaah Yurisprudensial (Jurisprudential Inquiry Model) Berbantuan Media Konkret dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPS siswa kelas V di SD Gugus VI Singakerta Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini tergolong penelitian quasy experiment atau eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel dari penelitian ini adalah SD N 3 Singakerta dan SD N 4 Singakerta, yaitu kelas V di SD Negeri 3 Singakerta (kelas eksperimen) dan siswa kelas V di SD Negeri 4 Singakerta (kelas kontrol). Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data yang didapatkan dari metode tes dianalisis menggunakan metode analisis kuantitatif dengan uji-t. Hasil penelitian dengan uji-t menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Telaah Yurisprudensial (Jurisprudential Inquiry Model) Berbantuan Media Konkret dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional di kelas V SD Gugus VI Singakerta Tahun Ajaran 2013/2014. Melalui perhitungan dengan uji-t diperoleh thitung= 3,25, sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan dk= (30+33)-2= 61 adalah 2,00, sehingga thitung ≥ ttabel (3,25 ≥ 2.00) dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih dari pada kelas kontrol yaitu sebesar 82,02 > 72,67. Sehingga disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Telaah Yurisprudensial (Jurisprudensial Inquiry Model) Berbantuan Media Konkret terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SD Gugus VI Singakerta Tahun ajaran 2013/2014Kata Kunci : model pembelajaran Telaah Yurisprudensial, media konkret, hasil belajar IPS This study aimed to determine significant difference learning outcomes between students who learned by Jurisprudential Inquiry Model assisted Concrete Media and students who learned with conventional learning in social studies elementary school fifth grade students Singakerta Cluster VI 2013/2014. The research used a quasi-experimental with a nonequivalent control group design. The population used throughout Elementary School fifth grade students in Cluster VI Singakerta. Determination of the sample was determined by random sampling technique and fifth grade elementary school students number 3 Singakerta as the experimental group and fifth grade elementary school students number 4 Singakerta as a control group. The data collection technique used is tests. The data were analyzed using t-test. These results indicate there are significant differences of social studies learning outcomes between students who learned by Jurisprudential Inquiry Model assisted Concrete Media and the students who learned by conventional learning in fifth grade elementary school students in Cluster VI Singakerta 2013/2014. Through the calculation of the t-test obtained tvelue = 3.25, while tcv at 5% significance level with df = (30 +33) -2 = 61 is 2.00, so tvelue ≥ tcv (3.25 ≥ 2:00) with the average of the experimental class learning outcomes more than the control class in the amount of 82.02> 72.67. This means the application of a Jurisprudential Inquiry Model assisted by Concrete Media affect the learning outcome of social studies fifth grade elementary school students in Cluster VI Singakerta 2013/2014 keyword : Assessing learning model jurisprudential, concrete media, social studies results
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHEKS BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN HIDUP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 5 PEDUNGAN TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Luh Gede Putri Ayu Widiadnyani; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1970

Abstract

Penelitaian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Pair- Cheks berbatuan media lingkungan hidup dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional siswa kelas V SDN 5 Pedungan tahun ajaran 2013/ 2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment), yang menggunakan desain “Nonequivalent Control Group Design”. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 128 siswa, sedangkan sampel penelitian ini adalah 85 siswa, siswa kelas eksperimen berjumlah 43 siswa dan siswa kelas kontrol berjumlah 42 siswa. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan instrumen tes pilihan ganda biasa dan selanjutnya dianalisis dengan uji- t. Berdasarkan hasil analisis dengan uji- t pada taraf signifikan 5% dan dk= 83 (n1+n2 -2 = 43 + 42 – 2 = 83) diperoleh ttabel sebesar 1,99, sedangkan thitung sebesar 2,20, ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Pair- Cheks berbatuan media lingkungan hidup dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Nilai rata- rata siswa kelompok eksperimen sebesar 83,56 lebih besar dari rata- rata kelas kelompok kontrol yaitu 78,91. Ini berarti bahwa model pembelajaran Pair- Cheks berbantuan media lingkungan hidup berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 5 Pedungan tahun ajaran 2013/ 2014. Kata Kunci : Pair- Cheks, Lingkungan Hidup, Konvensional dan Hasil Belajar. This study aimed to determine differences in science learning outcomes of students who learned with Pair-learning model Cheks media rocky environment with students who learned with conventional teaching fifth grade students of SDN 5 Pedungan academic year 2013/2014. This study is a quasi-experimental study (quasi-experimental), which uses design "Nonequivalent Control Group Design". The population consists of 128 students, while the study sample was 85 students, totaling 43 experimental grade students and student control class numbered 42 students. Science learning outcomes data collected with regular multiple choice test instrument and then analyzed by t-test. Based on the analysis of research data, of the analysis by t-test at 5% significance level and df = 83 (n1 + n2 -2 = 43 + 42-2 = 83) obtained ttable of 1.99, while t count 2.20, this is there are significant differences on science learning outcomes between students who learned with Pair-learning model Cheks media rocky environment with students who learned with conventional learning. The average value of 83.56 for the experimental group of students is larger than the class average control group is 78. This means that the learning model Cheks Pair-assisted media environment affects the outcome of fifth grade students learn science SDN 5 Pedungan academic year 2013/2014.keyword : Pair-Cheks, Environment, Conventional and Learning Outcomes.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS PERFORMANCE ASSESSMENT BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS BUDI UTOMO ., Ni Luh Rosmita Pertiwi; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1971

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis performance assessment dengan kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD N Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VB di SD N 6 Kesiman selaku kelompok eksperimen dan Kelas V SD N 8 Kesiman selaku kelompok kontrol yang masing-masing kelompok berjumlah 33 orang siswa. Data mengenai hasil belajar IPS di kelompok eksperimen maupun di kelompok kontrol dikumpulkan melalui tes objektif bentuk pilihan ganda biasa untuk ranah kognitif dan rubrik penilaian afektif untuk ranah afektif. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis performance assessment dengan kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Hal ini terbukti dari perbedaan perolehan rata-rata hasil belajar IPS dimana kelompok eksperimen memperoleh x ̅ = 80, sedangkan kelompok kontrol memperoleh x ̅ = 74. Dari hasil analisis dengan menggunakan uji t diperoleh thit = 3.94 dan ttabel = 2,000 (α = 0,05, 64). Ini berarti thit > ttabel Dengan demikian pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis performance assessment berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Pendekatan Pembelajaran Kontekstual, Performance Assessment, Hasil Belajar IPS This research aimed to recognize the significant difference of social science learning result between two groups of student. The first group was the students who studied contextual learning based on performance assessment, the second group was the studied through conventional learning. The type of this research was quasi experiment with nonequivalent control group design. The subject of this research was fifth grade students of SD N Gugus Budi Utomo Denpasar Timur in academic year 2013/2014. The sample was the class VB in SD N 6 Kesiman as the experimental group or controlled group was collected through for multiple-choice type for cognitive domain and affective assessment rubric for affective domain . The data was analized by using statistik analysis. The research result shows that there was the significant difference of social science learning result between the group of students who studied through contextual learning based on performance assessment with the students who studied through conventional learning. This was proved from the difference of mean scores, experimental group got x ̅ = 80, controlled group got x ̅=74. The result of analysis by using t-test was thit = 3.94 and t tabel =2.000 (α = 0,05, 64). It means thit > ttabel. Therefore, contextual learning based on performance assessment has an influence with social science of fifth grade students in SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur in academic year 2013/2014.keyword : Contextual Learning Approach , Performance Assessment,Social Science Learning Result
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO BERBANTUAN MEDIA BELAJAR MANIPULATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ., I Putu Eka Putra Aryawan; ., Drs. Ndara Tanggu Renda; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1972

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran The Power of Two berbantuan media belajar manipulatif dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SD Gugus XV Kecamatan Buleleng yang berjumlah 255 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Anturan yang berjumlah 36 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 3 Kalibukbuk yang berjumlah 34 orang sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar Matematika siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji–t polled varians). Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh rata–rata hasil belajar Matematika kelompok eksperimen adalah 23,81, sedangkan dari rata–rata hasil belajar Matematika kelompok kontrol yaitu 16,09. Dari hasil analisis data, diperoleh thitung = 6,29 lebih besar daripada ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 2,000, sehingga hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran The Power of Two berbantuan media belajar manipulatif dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional.Kata Kunci : The Power of Two, Media This research aimed to know the difference of result in studying mathematics between students who were taught by using The Power of Two Strategy assisted with manipulative media and students who were taught by using conventional strategy. This research was a quasi-experimental research. The population of this research were 255 fifth grade students in first semester of SD Group XV in academic year 2013/2014 in Buleleng Sub district. The sample were 36 fifth grade students of SDN 3 Kalibukbuk as experimental class and 34 fifth grade students as control class. The data were obtained by using a test in form of objective test. The data obtained were analyzed by using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (t-test polled variants). Based on result, it was obtained the mean score for the experimental class was 23.81 and the mean score for control class was 16.09. From the result of analyzing data, it was obtained that Tobserved = 6.29 is is bigger than Ttabel (on 5% significant level) = 2.00, so the result showed that there is significant difference between students who were taught by using The Power of Two Strategy assisted with manipulative media and those who were taught by using conventional strategy.keyword : The Power of Two, Media
PENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI GUGUS XV KECAMATAN BULELENG TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Made Tia Parastika Dewi; ., Drs. Ketut Pudjawan,M.Pd; ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1975

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui metode edutainment dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di gugus XV Kecamatan Buleleng Tahun Ajaran 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment). Dengan rancangan penelitian post-test only control group design. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD di Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 247 orang. Dipilih dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan menggunakan tes objektif. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara kelompok siswa yang belajar menggunakan metode edutainment dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Disamping itu rata-rata yang diperoleh antara siswa yang belajar menggunakan metode edutainment yaitu 23,00 lebih tinggi dari pada siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 13,53 berada pada kategori cukup. Besarnya thit adalah 8,77, sedangkan ttab dengan db = 60 (30 + 32 - 2) taraf signifikansi 5% adalah 2,00 hal itu berarti thit > ttab. Dengan demikian metode edutainment memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPA pada siswa SD kelas V semester I di gugus XV kecamatan buleleng tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : metode edutainment, hasil belajar IPA This study aims to know whether there is a significant difference on science learning achievement between a group of students taught by using edutainment method and a group of students taught by using conventional method on the fifth grade students in Gugus XV of Buleleng regency in the academic year of 2013/2014. This study is a quasi experimental research which uses post-test only control group design. The population of this study consists of 247 students of grade five in Gugus XV at Buleleng Regency in the academic year of 2013/2014 which is determined by using simple random sampling. Data in this study was collected by administering objective test. Furthermore, the data was analyzed by using descriptive statistic and inferential statistic called t-test independent. The result of this study showed that there was a significant difference on science learning achievement between a group of students taught by using edutainment method and a group of students taught by using conventional method. It was obtained 23.00 for the group of students taught by using edutainment method mean which was higher than the group of students taught by using conventional method which only obtained 13.53 thus, it could be categorized as average. The T-hit was 8.77 while the T-tab with db = 60 (30+32-2 with significance level 5% was 2.00. It means that T-hit > T-tab. Therefore, edutainment method gives significant effect on learning science achievement of the fifth grade students in Gugus XV at Buleleng regency in the academic year of 2013/2014keyword : edutainment method, science learning achievement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Kadek Mahendra; ., Drs. Made Sumantri; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan desain post test only control group desain. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD di gugus XV Kecamatan Buleleng pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling dan diperoleh SD N 2 Anturan sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 30 orang siswa dan SD N 1 Anturan sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 32 orang siswa. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan mengenai hasil belajar IPA antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Jadi, model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD di gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014Kata Kunci : Problem Based Learning, hasil belajar This study aims to determine significant differences between students science learning outcomes are taught using problem based learning model and students taught with conventional teaching. This study is a quasi-experimental study ( Quasi- Experimental ) , the design of post-test only control group design . The study population was a fifth grade elementary school students in District XV gugus Buleleng in the second semester of academic year 2013/2014 . Samples was determined by random sampling technique and SD N 2 Anturan obtained as the experimental group were 30 elementary students and SD N 1 Anturan as a control group numbering 32 students . IPA student learning outcomes data collected using test methods. The data analyzed using descriptive statistical analysis techniques and inferential statistical t-test. Our research found that there are significant differences regarding science learning outcomes between students who are taught using problem based learning model and students who were taught using conventional. Problem based learning model influents the result in studying science on students in grade V elementary school in gugus XV Buleleng regency of academic year 2013/2014keyword : Problem Based Learning, learning outcomes

Page 267 of 458 | Total Record : 4577

 265   266   267   268   269 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue