cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fadhilaturrahmi
Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Basicedu
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 25803735     EISSN : 25801147     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Jurnal Basicedu merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendididkan dibawah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masayarakat (LPPM) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Basicedu sudah memiliki p-ISSN 2580-3735 dan versi online e-ISSN 2580-1147.
Arjuna Subject : -
Articles 5,428 Documents
 509   510   511   512   513 
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Seri terhadap Peningkatan Literasi Peserta Didik Musfirayanti, Musfirayanti; Mustakim, Mustakim; Hamna, Hamna
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8302

Abstract

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya literasi membaca dan menulis di kalangan siswa SDN Ogosipat. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti menggunakan media pembelajaran gambar seri berupa piring narasi (PISI) yang dapat diakses melalui link WordWall. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi penggunaan media pembelajaran gambar seri dalam meningkatkan literasi siswa, (2) mendeskripsikan penggunaan media tersebut, dan (3) mengevaluasi efektivitas media ini dalam meningkatkan literasi siswa. Penelitian ini merujuk pada empat penelitian sebelumnya yaitu oleh (1) Ira Rofida, (2) Ni Wayan Nik Sri Artin, (3) Sularti, dan (4) Bachtiar S. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pre-eksperimen, yang melibatkan satu kelompok dengan pre-test dan post-test. Teknik analisis data mencakup observasi, pelaksanaan pre-test, pemberian perlakuan, pelaksanaan post-test, dan dokumentasi. Penelitian ini melibatkan 11 siswa sebagai populasi, Menggunakan teknik purposive sampling, sampel penelitian ini diambil dari siswa kelas III SDN Ogosipat. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test dalam kemampuan membaca siswa, dengan nilai pre-test lebih rendah (0,081) dibandingkan dengan nilai post-test (0,250). Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran gambar seri efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa kelas III SDN Ogosipat. Media pembelajaran gambar seri dinyatakan efektif berdasarkan indikator yang telah ditetapkan, dan dapat disimpulkan bahwa efektivitas penggunaan media pembelajaran gambar seri telah memenuhi kriteria yang ditetapkan untuk meningkatkan literasi siswa kelas III SDN Ogosipat
Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Sutimah, Sutimah; Tyas, Dewi Nilam
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8307

Abstract

Pendidikan di Indonesia mengalami perkembangan signifikan dengan Kurikulum Merdeka yang meningkatkan relevansi dan kualitas pembelajaran sesuai kebutuhan lokal dan potensi siswa. Penelitian ini mengkaji manfaat, tantangan, dan implikasi IBL dalam kurikulum Merdeka di sekolah dasar serta memberikan rekomendasi untuk pendidikan inklusif dan adaptif di Indonesia. Metode penelitian kualitatif dengan teknik literature review digunakan dalam penelitian ini. Berdasarkan analisis peneliti, Inquiry Based Learning pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar berpengaruh terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, peningkatan hasil belajar, motivasi dan keterlibatan siswa, serta memberikan pengalaman belajar yang berarti dan relevan dengan konteks lokal. Tantangan implementasi model pembelajaran IBL adalah kesiapan guru, sumber daya dan fasilitas, evaluasi dan penilaian. Implikasi implementasi model IBL adalah penguatan keterampilan abad ke-21, mendorong kemandirian belajar dan pendidikan berorientasi keterampilan, mengembangkan keterlibatan siswa, serta menyesuaikan tantangan global. Strategi mendukung pendidikan inklusif dan adaptif: pelatihan dan pengembangan profesional, pengembangan kurikulum lokal, dan pemanfaatan teknologi. Diharapkan IBL dalam IPAS dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia sesuai visi Kurikulum Merdeka
An Analysis of the Merdeka Curriculum's Implementation at Madrasah Ibtidaiyah Januartini, Dwi; Sari, Theresia Ratna; Tahrun, Tahrun
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8317

Abstract

The Indonesian government implemented the learner-centered Merdeka Curriculum to overhaul the country's educational system. This curriculum is being used at MI Hijriyah II Palembang, a well-known Islamic elementary school in Palembang. The purpose of this study is to evaluate the Merdeka Curriculum's implementation at MI Hijriyah II Palembang, with an emphasis on its advantages, disadvantages, opportunities, and threats. In order to collect data for this qualitative study, semi-structured interviews, observations, and document analysis were used in conjunction with a case study design. Teachers, students, and administrators from the school were among the participants. The study shows that a learner-centered approach, greater student autonomy, and integration of Islamic values are characteristics of MI Hijriyah II Palembang's Merdeka Curriculum implementation. Still, there are issues like poor training for teachers, a lack of resources, and mistrust from parents. This study highlights the opportunities and difficulties the school faced in implementing the Merdeka Curriculum in a particular educational setting. The results have implications for stakeholder engagement, resource allocation, and teacher professional development, which will ultimately help MI Hijriyah II Palembang and other schools improve how they implement the curriculum
Implikasi Kurikulum Merdeka pada Peran Guru, Perencanaan Pembelajaran, Model Pembelajaran, dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar Putri, Vinkanisa Aprilia; Muhtarom, Taufik
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8324

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan inovasi baru dari pemerintah untuk menjawab tantangan pendidikan masa kini. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan secara konseptual bagaimana implikasi Kurikulum Merdeka pada peran guru, perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode studi literatur atau studi pustaka dengan menggunakan sumber data sekunder yang dikumpulkan melalui artikel jurnal ilmiah. Peneliti menganalisis 55 artikel yang telah dipilih melalui tahap penyaringan dari 69.500 artikel di Google Scholar menggunakan teknik include dan exclude. Adapun langkah-langkah penelitian yang dilakukan yakni mengumpulkan sumber, kritik sumber, intepretasi, dan historiografi. Hasil dari penelitian ini adalah; 1) implikasi Kurikulum Merdeka pada peran guru yaitu guru sebagai fasilitator, agen perubahan, motivator, pembentukan sikap, dan menciptakan pembelajaran yang efektif, 2) implikasi Kurikulum Merdeka pada perencanaan pembelajaran yaitu pengembangan modul ajar, perencanaan asesment diagnostik, pembelajaran berbasis projek, dan penggunaan media digital, 3) implikasi Kurikulum Merdeka pada model pembelajaran yaitu berpusat pada peserta didik (student center) dan pembelajaran berdiferensiasi, 4) implikasi Kurikulum Merdeka pada hasil belajar siswa di sekolah dasar yaitu mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implikasi Kurikulum Merdeka mempengaruhi peran guru, perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa
Literasi Matematis Berdasarkan Dukungan Pembelajaran dan Kegembiraan Belajar Setiawan, Adib Rifqi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8326

Abstract

Saat ini belum terdapat riset yang mengungkap pengaruh dukungan orangtua, dukungan guru, dukungan teman, serta kegembiraan belajar terhadap literasi matematis. Tujuan riset ini ialah untuk menemukan pengaruh dukungan orangtua, dukungan guru, dukungan teman, serta kegembiraan belajar terhadap literasi matematis. Metode yang dipakai ialah kuantitatif menggunakan teknik analisis berdasarkan pemodelan persamaan struktural. Hasil riset menunjukkan bahwa: dukungan orangtua berpengaruh positif dan signifikan terhadap kegembiran belajar, tetapi tidak signifikan terhadap literasi matematis; dukungan guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kegembiran belajar serta literasi matematis; dukungan teman berpengaruh positif dan signifikan terhadap kegembiran belajar, tetapi tidak signifikan terhadap literasi matematis; kegembiraan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi matematis; serta kegembiraan belajar mampu memediasi pengaruh dukungan orangtua dan dukungan teman terhadap literasi matematis, tetapi tidak mampu memediasi pengaruh dukungan guru terhadap literasi matematis. Hasil riset ini mengungkap bahwa dukungan orangtua, dukungan guru, dukungan teman, serta kegembiraan belajar memiliki pengaruh berbeda terhadap literasi matematis
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Materi Siklus Air Pradana, Fahmi; Ali, Enjang Yusup; Ismail, Ali
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8332

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang monoton dalam proses pengajaran dapat menyebabkan rendahnya partisipasi siswa di kelas dan kurangnya kemampuan berpikir kritis. Hal ini juga berdampak negatif pada kemampuan pemahaman siswa. Keberhasilan proses pembelajaran terlihat dari seberapa baik siswa memahami materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana penggunaan pendekatan Problem Based Learning mempengaruhi pengetahuan konseptual siswa kelas V sekolah dasar. Metodologi yang digunakan adalah desain eksperimen kuasi dengan Non-Equivalent Control Group. Aturan tes dan observasi menjadi instrumen penelitian. Untuk membuat kesimpulan, data yang dikumpulkan melalui alat ini diperiksa dan dievaluasi. Berdasarkan hasil penelitian, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,62, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,16. Hal ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki tingkat pertumbuhan pengetahuan konseptual yang berbeda secara signifikan, dan model pembelajaran berbasis masalah mempunyai dampak yang lebih besar pada kelas kontrol. Pengetahuan konseptual siswa meningkat secara dramatis, yang konsisten dengan tujuan penelitian.
Gerakan Literasi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Intelektual: Implementasi Di Sekolah Luar Biasa Aryanti, Fika Dwi; Widagdo, Ulinnuha Surya Sulistyo; Minsih, Minsih
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8353

Abstract

Literasi memiliki peran penting dalam membuka potensi diri anak berkebutuhan khusus (ABK) intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi gerakan literasi di SLB C YPSLB Surakarta, serta dampaknya terhadap minat baca dan kemampuan literasi ABK intelektual. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi di kelas 5, wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas, dan guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SLB C YPSLB Surakarta telah merancang program literasi yang efektif, termasuk Pojok Baca, kegiatan mendongeng, pelatihan literasi bagi guru dan orang tua, serta penggunaan metode pembelajaran interaktif. Program-program ini berhasil meningkatkan minat baca dan kemampuan literasi ABK. Selain itu, terjadi peningkatan prestasi belajar, rasa percaya diri, dan harga diri ABK. Namun, tantangan seperti keterbatasan bahan bacaan yang sesuai dan kurangnya sumber daya guru perlu diatasi untuk mengoptimalkan program literasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gerakan literasi di SLB C YPSLB Surakarta memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan ABK intelektual.
Pengaruh Metode Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Siswa Sekolah Dasar Arfiatun, Arfiatun; Aqil, Muhammad; Hariana, Kadek; Pratama, Ryan Andhika
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8358

Abstract

Scramble merupakan satu dari banyaknya pilihan metode pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan fokus dan kecepatan berpikir siswa. Penelitian ini dengan tujuan mengetahui pengaruh metode scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Nurul Islam Tawaeli. Penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan jenis pre-eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari seluruh peserta didik kelas V SD Nurul Islam Tawaeli, yaitu 12 siswa. Instrumen pengumpulan data melibatkan tes uraian dengan rubrik penilaian serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dan menampilkan rata-rata nilai kemampuan membaca pemahaman siswa sebelum penerapan model pembelajaran scramble (pretest) adalah 54,857, yang diklasifikasikan sebagai kurang baik. Setelah penerapan model pembelajaran scramble, rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 89,58, Yang menandakan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa berada dalam kriteria sangat baik. Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh Thitung 12,95. Dari daftar distribusi t pada ? 0,05 dengan db = 12 -1 diperoleh nilai Ttabel sebesar 2,20099. Karena Thitung 12,95 ? 2,201 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat pengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Nurul Islam Tawaeli dengan menggunakan metode scramble.
Model Discovery Learning dengan Menggunakan Media Konkret dalam Meningkatkan Numerasi Siswa pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Kartika, Kartika; Ummah BK, Muh. Khaerul; Rudini, Moh
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8364

Abstract

Masalah utama yang diangkat adalah hasil belajar matematika siswa SDN Malangga begitu rendah sebagai cerminan kurang baiknya kemampuan numerasi siswa. Untuk meningkatkan kemampuan tersebut, model discovery learning dijadikan solusi khususnya pada pemaksimalan materi numerasi pecahan sederhana dengan mengandalkan media konkret yang mudah ditemukan di sekitar kehidupan siswa. Siklus penelitian tindakan kelas diimplementasikan agar diketahui seberapa efektif aktivitas pembelajaran tersebut meningkatkan numerasi siswa. Semakin membaiknya capaian hasil belajar siswa menandakan pembelajaran yang diaplikasikan begitu efektif yang terlihat berdasarkan capaian siklus I (50%) meningkat (87,5%) pada siklus II. Implikasi hasilnya relevan dalam konteks perbaikan pembelajaran matematika di sekolah dasar seperti dapat menjadi dasar pengambilan keputusan oleh guru untuk mempertimbangkan penggunaan model yang dijadikan objek riset sehingga secara berkelanjutan, lebih aktif dan eksploratif dapat guru hadirkan dalam proses pembelajaran siswa yang dirancang dengan menggunakan media konkret dan sekaligus dampak efektivitasnya dapat menginspirasi guru untuk mengadopsi strategi pembelajaran yang terbukti efektif ini sehingga arah dan dampak pembelajaran lebih berorientasi pada keberhasilan siswa dalam meraih hasil belajar yang distandarkan
Pengaruh Komik Digital Batik Kudus terhadap Literasi Budaya Siswa Sekolah Dasar Purbaniadatika, Ajeng; Khamdun, Khamdun; Purbasari, Imaniar
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8365

Abstract

Pelajar perlu menguasai literasi budaya pada abad ke-21 ini, sebab membudayakan literasi menjadi langkah paling penting untuk pengembangan kemampuan dan wawasan pada peserta didik. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komik digital batik kudus terhadap literasi budaya dan peningkatan literasi budaya dengan penerapan komik digital batik kudus. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental design. Jenis desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-postest. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal di SD 2 Tenggeles dengan subjek penelitian kelas 5 yang terdiri dari 12 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik digital berpengaruh terhadap literasi budaya siswa dikarenakan hasi uji Paired T-test tersebut menunjukkan bahwa nilai sig 0,000 < 0.05. Hal tersebut berarti terdapat pengaruh signifikan antara media pembelajaran komik digital batik kudus dengan literasi budaya siswa. Penerapan media komik digital batik kudus mampu mempengaruhi peningkatan literasi budaya siswa sekolah dasar dengan adanya peningkatan antara skor pretest dan posttest dari rata-rata 62,77 meningkat menjadi 82,77. Peningkatan nilai tersebut memiliki rata-rata N-Gain sebesar 0,7684 dengan kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa komik digital batik Kudus berpengaruh terhadap literasi budaya siswa sekolah dasar karena kesesuaian gaya belajar, dimana saat ini adalah era digitalisasi  yang memiliki kemudahan dalam memperoleh maupun membagikan informasi.

Page 511 of 543 | Total Record : 5428

 509   510   511   512   513 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol 7, No 1 (2023): February Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020): January In Press Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837 Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019): In Press Vol. 3 No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue