Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran

JIPP
Website

Published by Universitas Pendidikan Ganesha

ISSN : 18584543 EISSN : 26156091 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.

Arjuna Subject : -

Articles 716 Documents

2 3 4 5 6

PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA TEMA 7 âPERISTIWA DALAM KEHIDUPANâ SISWA KELAS 5 SDN KECANDRAN 01 SALATIGA airlanda, gamaliel septian; setyowati, wiwit tri; Harjono, nyoto
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian dilakukan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar dengan berbantuan media gambar pada muatan IPA yang ada di Tema 7 subtema 2 dan 3. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 7 Mei-19 Mei 2018 oleh siswa SD Negeri kecandran 01 Salatiga Â kelas 5 semester II tahun ajaran 2017/2018. Penelitian yang digunakan ialahpenelitian tindakan kelas. Persentase hasil pengukuran kreativitas siswa mengalami mengalami peningkatan dari prasiklus dengan presentase 40% Â di siklus I meningkat menjadi 80%. Persentase penilaian kreativitas meningkat menjadi 90% setelah dilakukan tindakan siklus ke II. Hasil belajar di prasiklus siswa yang dinyatakan Â tuntas berjumlah 13 siswa dengan persentase 43%, dantidak tuntas 17 siswa dengan persentase 57%. Setelah melakukan tindakan pada siklus I terjadi peningkatan ketuntasan yaitu 18 siswa tuntas dengan persentase 60% dan 12 siswa tidak tuntas dengan persentase 40%, hasil dari perbaikan siklus I belum mencapai indikator pencapaian yakni 80% ketuntasan, maka di laksanakan perbaikan siklus II. Setelah pelaksanaan siklus II terjadi peningkatanketuntasan yaitu 26 siswatuntas dengan persentase 87% sedangkan siswa yang tidak tuntas berjumlah 4 orang dengan persentase 13%. Dengan demikian perbaikan pembelajaran dengan Model StudentÂ Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Gambar bisa ditarik kesimpulan berhasil karena hasil belajar meningkat mencapai tujaun yakni persentase 80%.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN COLLABORATIVE SISWA SD Febriana, Stefani Galih
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Permasalahan yang terdapat dalam proses pembelajaran Matematika kelas 5 di SD Negeri Salatiga 02 adalah keterampilan Collaborative siswa masih rendah dan berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Pada studi awal menemukan bahwa 76% siswa tingkat keterampilan Collborativenya masih rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut maka peneliti melakukan penelitian mengunakan metodeÂ penelitian tindakan kelas dengan model Teams Games Tournament berbantu media ular tangga. Penelitian ini menggunakan instrumen pengumpulan data angket untuk mengukur keterampilan Collaborative siswa. Hasil penelitian, menunjukkan belum terjadi peningkatan keterampilan Collaborative kategori tinggi pada siklus I. Setelah diperbaiki dan dilakukan pengukuran dalam siklus II, terjadi Â peningkatan keterampilan Collaborative sebesar 13,4%. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian ini berhasil karena model Teams Games Tournament berbantu media ular tangga dapat meningkatkan keterampilan Collaborative pada siklus II.Â There are problems in the process of learning Mathematics grade 5 in SD Negeri Salatiga 02 Collaborative skills is still low and the students have an impact on the low results of student learning. On preliminary study found that 76% of students Collborativenya skill level is still low. Based on these problems then the researchers conducting research using research methods a class act with a model of its Teams Games Tournament berbantu snake media ladder. This research uses data collection instruments for measuring the skills now Collaborative students. Results of the study, suggesting an increase in skills yet Collaborative category i. cycle high Once repaired and carried out measurements in cycle II, an increase in Collaborative skills of 13.4%. Based on the above description it can be concluded that this model works because research Teams Games Tournament ladder snake media berbantu can improve the skills of the Collaborative cycle II.

BENTUK, FUNGSI DAN JENIS TINDAK TUTUR DALAM KOMUNIKASI SISWA DI KELAS IX UNGGULAN SMP PGRI 3 DENPASAR Apriastuti, Ni Nyoman Ayu Ari
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) bentuk tindak tutur Â dalam komunikasi siswa di Kelas IX Unggulan SMP PGRI 3 Denpasar, (2) fungsi tindak tutur dalam komunikasi siswa di Kelas IX Unggulan SMP PGRI 3 Denpasar, dan (3) jenis tindak tutur Â dalam komunikasi siswa di Kelas IX Unggulan SMP PGRI 3 Denpasar. Dalam mencapai tujuan ini, peneliti menggunakan rancangan penelitian deskriptif-kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX Unggulan SMP PGRI 3 Denpasar. Objek dalam penelitian ini adalah bentuk, fungsi, dan jenis tuturan yang diujarkan oleh siswa Kelas IX Unggulan SMP PGRI 3 Denpasar dalam interaksi komunikasi di sekolah. Pengumpulan data dan penelitian ini menggunakan metode simak-catat dibantu dengan teknik rekaman. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan prosedur analisis data kualitatif berdasarkan model interaktifr Miles yang secara umum mencakup tiga tahap yaitu (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Bentuk tindak tutur siswa di lingkungan sekolah, yaitu bentuk tindak tutur bermodus deklaratif, bentuk tindak tutur bermodus interogatif, dan bentuk tindak tutur bermodus imperatif. (2) Fungsi tindak tutur siswa di lingkungan sekolah, yaitu fungsi makro yang terdiri atas fungsi asertif, fungsi direktif, fungsi komisif, dan fungsi ekspresif sedangkan fungsi mikro meliputi fungsi menyatakan, fungsi mengusulkan, fungsi mengeluh, fungsi memesan, fungsi memerintah, fungsi memohon, fungsi meminta, fungsi berjanji, fungsi mengucapkan terima kasih, fungsi ucapan selamat, dan fungsi memberi maaf. (3) Jenis tindak tutur siswa di lingkungan sekolah, tindak tutur langsung literal, tindak tutur langsung tidak literal, tindak tutur tidak langsung literal, dan tindak tutur tidak langsung tidak literal. Penggunaan tindak tutur langsung bertujuan agar mitra tutur dalam hal ini siswa lebih mudah memahami apa yang diinginkan oleh penutur (siswa). Saran yang dapat diberikan melalui penelitian ini adalah bagi guru, siswa, peneliti lain, serta pembaca, penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pedoman, referensi, dan bahan perbandingan untuk menambah wawasan dalam bidang ilmu keberbahasaan khususnya tindak tutur.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBASIS EDUCATIVE GAMES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV DI GUGUS IV KECAMATAN KUTA, KABUPATEN BADUNG Yanti, Ni Luh Mita Sri Mahendra
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving berbasis Educative Games terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA kelas IV di Gugus IV Kecamatan Kuta, Kabupaten Badung. Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan post test only control group design. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 231 siswa, dan sampel berjumlah 77 siswa. Data kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA dikumpulkan dengan metode tes. Analisis data yang digunakan yakni Manova berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mengikuti model pembelajaran creative problem solving berbasis Educative Games dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran creative problem solving berbasis Educative Games dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan 3) terdapat perbedaan secara simultan antara kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran creative problem solving berbasis Educative Games dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.

PENGETAHUAN AWAL DAN TINGKAT KEYAKINAN SISWA TENTANG KONSEP LISTRIK DINAMIS Perdana, Gde Parie
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan penelitian ini untuk menginvestigasi pengetahuan awal siswa dan tingkat keyakian siswa tentang konsep ilmiah listrik dinamis yang dimilikinya. Penelitian ini merupakan penelitian analitik-komparatif dengan pendekatan crossecsional. Variabel yang diteliti yaitu pengetahuan awal (prior knowledge) siswa dan keyakinan terhadap pengetahuan yang dimiliki (certainty of knowledge). Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA (Ilmu Pengetahun Alam) SMAN 1 Banjarangkan (2016/2017). Jumlah keseluruhan sampel adalah 136 siswa. Â Tes terdiri dari pilihan ganda dengan tingkat keyakinan siswa atas jawabannya. Jawaban siswa dianalisis dengan chi-square analysis. Hasil penelitian menunjukkan (1) pengetahuan awal siswa tentang konsep-konsep pada materi listrik dinamis sebagian besar berupa miskonsepsi (62,3%) dan hanya 37,7% tahu konsep, dan (2) tingkat keyakinan siswa dapat berkorelasi dengan pengetahuan awal siswa.

INSERSI NILAI-NILAI KARAKTER BANGSA PADA MATERI DAN PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Ariyastana, I Wy.
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1)penginsersian nilai-nilai karakter bangsa pada materi bahasa Indonesia (2) penginsersian nilai-nilai karakter bangsa pada proses pembelajaran bahasa Indonesia, dan (3) kendala yang dihadapi guru bahasa Indonesia di dalam menginsersikan nilai-nilai karakter bangsa pada proses pembelajaran bahasa Indonesia. Subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia SMP Negeri 2 Mengwi dan objek penelitian ini adalah nilai-nilai karakter bangsa pada materi dan proses pembelajaran bahasa Indonesia kelas VIII semester II SMP Negeri 2 Mengwi. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumentasi (untuk memperoleh data penginsersian nilai-nilai karakter bangsa pada materi pembelajaran bahasa Indonesia), observasi (untuk memperoleh data penginsersian nilai-nilai karakter bangsa pada proses pembelajaran bahasa Indonesia), dan wawancara (untuk memperoleh data kendala yang dihadapi guru bahasa Indonesia dalam menanamkan nilai-nilai karakter bangsa pada proses pembelajaran bahasa Indonesia). Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) insersi nilai-nilai karakter bangsa pada materi pembelajaran bahasa Indonesia ditemukan 5 nilai-nilai karakter bangsa; (2) sementara pada proses pembelajaran bahasa Indonesia ditemukan 9 nilai - nilai karakter bangsa dari 18 nilai-nilai karakter bangsa; dan (3) berdasarkan hasil wawancara, guru yang diteliti atas nama Ni Nyoman Mendri, S.Pd berkaitan dengan kendala yang dihadapi guru pada proses pembelajaran terletak pada karakter setiap siswa. Siswa memiliki karakter yang berbeda-beda, sehingga menyulitkan guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter bangsa dalam kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan hasil temuan ini dapat disimpulkan bahwa (1) sudah terdapat insersi nilai-nilai karakter bangsa pada materi pembelajaran bahasa Indonesia; (2) telah ditemukan nilai-nilai karakter bangsa pada proses pembelajaran bahasa Indonesia; dan (3) kendala yang dihadapi guru terletak pada karakter setiap siswa berbeda-beda. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan khususnya dalam penginsersian nilai-nilai karakter pada proses pembelajaran bahasa Indonesia. Hendaknya guru dapat menginsersikan nilai-nilai karakter bangsa dengan baik dalam proses pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia. Dari pihak sekolah dan dinas pendidikan hendaknya memberikan pelatihan kembali terkait dengan Kurikulum 2013.

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN WHOLE LANGUAGE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI DI KELAS IV SD GUGUS I KUTA UTARA Megawati, Ni Ketut Luh
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran whole language terhadap keterampilan menulis ditinjau dari motivasi berprestasi di kelas IV SD Gugus I Kuta Utara.Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan faktorial 2 x 2.Populasi berjumlah 483 orang siswa,Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â dan sampel berjumlah 100 orang siswa ditarik secara random. Data motivasi berprestasi dikumpulkan dengan kuesioner dan data keterampilan menulis dikumpulkan dengan tes kinerja.Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Anava dua jalur (Anava AB) dan uji t-scheffee. Hasil penelitian menunjukkanÂ bahwa: 1) terdapat perbedaan keterampilan menulis antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran whole language dan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, 2) terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap keterampilan menulis, 3) pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, terdapat perbedaan keterampilan menulis antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran whole language dansiswa yang mengikutiÂ pendekatan pembelajaran konvensional, 4) pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah terdapat perbedaan keterampilan menulisÂ antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran whole language dan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MELALUI PI-MTPS KELAS IV SD suryani, dian
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan keterampilan berbicara tematik terpaduÂ dapat diupayakan melalui pendekatan inkuiri dan model TPS kelas IV SD semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menggunakan model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni, 1) perencanaan tindakan 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, 3) refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Tembarak Temanggung dengan 27 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran. Teknik analisis data adalah teknik persentase yakni membandingkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran tematik terpadu melalui PI-MTPS antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berbicara tematik terpadu, yang diupayakan melalui PI-MTPS antar siklus, yakni sebanyak 44,4% dari seluruh siswa mencapai keterampilan berbicara tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi 81,4% dari seluruh siswa di siklus 2. Keterampilan berbicara dalam pembelajaran tematik terpadu meliputi keterampilan membuat rumusan masalah, keterampilan mengemukakan pendapat, terampil membaca puisi dengan intonasi, pelafalan dan ekpresi yang tepat serta lancar membaca puisi

MOTIVASI BERPRESTASI DAN HASIL BELAJAR IPS DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING BERBASIS PETA KONSEP Suardipa, I.P.
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh model pembelajaran terhadap motivasi berprestasi dan hasil belajar IPS. Model pembelajaran yang diterapkan adalah Model Accelerated Learning berbasis Peta Konsep. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan populasi siswa kelas V SD Kalibukbuk-Buleleng yang berjumlah 148 siswa dan sampel penelitian berjumlah 74 siswa. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi berprestasi antara siswa yang mengikuti Model Accelerated Learning berbasis Peta Konsep dengan siswa yang mengikuti Model Konvensional pada siswa kelas V di SD Kalibukbuk (F = 7,345; p < 0,05), (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi berprestasi dalam pembelajaran IPS antara siswa yang mengikuti Model Accelerated Learning berbasis Peta Konsep dengan siswa yang mengikuti Model Pembelajaran Konvensional pada siswa kelas V di SD Kalibukbuk (F = 17,580; p < 0,05), dan (3) Secara simultan motivasi berprestasi dan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti Model Pembelajaran Accelerated Learning berbasis Peta Konsep secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti Model Pembelajaran Konvensional (F = 12.006; p < 0,05).

Penerapan Penilaian Diri untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika Auliya, Jihan; Mahayukti, Gusti Ayu; Gita, I Nyoman
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan efikasi diri siswa dalam pembelajaran matematika, dan (2) tanggapan siswa terhadap penerapan strategi penilaian diri. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 3 Singaraja sebanyak 27 orang siswa pada semester genap Tahun Ajaran 2017/2018. Data efikasi diri siswa dikumpulkan menggunakan kuesioner efikasi diri, dan tanggapan siswa dikumpulkan menggunakan angket tanggapan siswa. Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor efikasi diri siswa mengalami peningkatan sebesar 8,53 dari 77,07 pada siklus I menjadi 85,6 pada siklus II, dan sebesar 2,9 dari 85,6 pada siklus II menjadi 88,5 pada siklus III, serta rata-rata skor tanggapan siswa telah berada dalam kategori sangat positif. Peningkatan efikasi diri siswa terjadi karena guru lebih menekankan pada: (1) memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat melakukan penilaian diri yang sangat efektif bagi siswa, (2) pemberian bimbingan dan motivasi kepada siswa agar semakin percaya diri dalam pembelajaran matematika.

Page 4 of 72 | Total Record : 716

2 3 4 5 6

Filter by Year

2017 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): July Vol. 9 No. 1 (2025): March Vol. 8 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): October Vol. 8 No. 2 (2024): July Vol. 7 No. 3 (2023): Oktober 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Juli 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Juli 2022 Vol 6, No 1 (2022): Maret 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): Oktober 2021 Vol 5, No 3 (2021): Oktober 2021 Vol 5, No 2 (2021): Juli 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): Juli 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021 Vol 5, No 1 (2021): Maret 2021 Vol 4, No 3 (2020): Oktober 2020 Vol. 4 No. 3 (2020): Oktober 2020 Vol 4, No 2 (2020): Juli 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): Juli 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): Maret 2020 Vol 4, No 1 (2020): Maret 2020 Vol 3, No 3 (2019): Oktober 2019 Vol. 3 No. 3 (2019): Oktober 2019 Vol 3, No 2 (2019): juli 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): juli 2019 Vol 3, No 1 (2019): Maret 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019 Vol 3, No 1 (2019): Maret 2019 Vol 2, No 3 (2018): Oktober 2018 Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): Juli 2018 Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): MARET 2018 Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017 Vol. 1 No. 3 (2017): Oktober 2017 Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017 Vol. 1 No. 2 (2017): Juli 2017 Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): Maret 2017 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA