cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Journal of Education Action Research
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 25804790     EISSN : 25493272     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal of Educational Action Research is concerned with exploring the dialogue between research and practice in educational settings. This journal publishes accounts of a range of action research and related studies, in education and across the professions, with the aim of making their outcomes widely available and exemplifying the variety of possible styles of reporting. It aims to establish and maintain a review of the literature of action research. It also provides a forum for dialogue on the methodological and epistemological issues, enabling different approaches to be subjected to critical reflection and analysis.
Arjuna Subject : -
Articles 924 Documents
 89   90   91   92   93 
Peran Kepemimpinan Situasional, Motivasi Kerja, Budaya Sekolah dan Moral Kerja dalam Meningkatkan Kinerja Guru Ida Bagus Nyoman Segarayoga; Anak Agung Gede Agung; Ni Luh Gede Erni Sulindawati
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.95204

Abstract

Permasalahan kinerja guru seringkali dipengaruhi oleh kompleksitas faktor-faktor seperti kepemimpinan, motivasi, budaya kerja, dan moral individu, yang belum sepenuhnya dipahami secara terpadu. Dorongan intrinsik dan ekstrinsik yang membentuk motivasi kerja menjadi elemen penting dalam mendorong guru untuk menjalankan tugas secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menjelaskan pengaruh kepemimpinan situasional, motivasi kerja, budaya sekolah, dan moral kerja terhadap kinerja guru. Penelitian ini merupakan studi kuantitatif dengan desain eksplanatori. Partisipan penelitian berjumlah 80 guru yang ditentukan melalui teknik sensus. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner terstruktur dan dianalisis melalui regresi linier berganda setelah memenuhi uji validitas, reliabilitas, dan asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat variabel independen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru secara simultan maupun parsial. Implikasi dari temuan ini menunjukkan pentingnya pengembangan kepemimpinan adaptif dan penciptaan budaya kerja yang mendukung untuk mendorong motivasi serta moral kerja guru. Kesimpulannya, pendekatan manajerial berbasis manusia yang memperhatikan dimensi psikologis dan sosial guru menjadi kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui kinerja guru yang optimal.
Pembelajaran Berbasis Teori APOS terhadap Kompetensi Strategis pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar Ni Ketut Diyah Nurlita Sari; Gusti Ngurah Sastra Agustika; I Nyoman Laba Jayanta
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.95306

Abstract

Rendahnya kompetensi strategis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika menjadi masalah yang perlu segera diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis teori APOS terhadap kompetensi strategis siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, tepatnya quasi eksperimental design. Desain penelitian semu yang dipakai adalah Pre-Test Post-Test dengan Non-Equaivalent Control-Group Design. Populasi penelitian ini yakni seluruh siswa kelas IV SD dalam 1 gugu yang tersebar di empat sekolah dengan total keseluruhan sebanyak 73 siswa. Dalam penelitian ini, Teknik pengambilan sampel menggunakan metode random sampling. Sample penelitian mengambil 2 sekolah yang menjadi kelompok kontrol dan eksperimen.  Metode dan Instrumen pengumpulan data berupa observasi, kuisioner dan tes essay. Teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan pendekatan APOS mengalami peningkatan signifikan dalam kompetensi strategis dibandingkan siswa yang belajar secara konvensional. Pembelajaran berbasis teori APOS membantu siswa dalam memahami konsep pecahan secara mendalam dan meningkatkan kemampuan mereka dalam menyusun strategi penyelesaian masalah. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan teori APOS dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir strategis siswa dan mendukung pencapaian literasi numerasi di sekolah dasar.
Media Web Google Sites Berorientasi Flipped Classroom Berbasis Kearifan Lokal Bali untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Dewa Nyoman Suardana; I Nengah Suastika; I Made Ardana
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.95310

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik dan kurangnya integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran digital menjadi tantangan dalam proses pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Selain itu, pemanfaatan model pembelajaran flipped classroom dan media berbasis teknologi yang kontekstual masih jarang dikembangkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi keefektifan media Web Google Sites berorientasi flipped classroom yang terintegrasi dengan kearifan lokal Bali dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian meliputi 12 peserta didik untuk uji coba satu-satu dan kelompok kecil, serta 28 peserta didik untuk uji coba terbatas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan tes, dengan instrumen berupa lembar observasi, angket validasi, angket kepraktisan, dan soal tes hasil belajar. Data validitas dianalisis menggunakan Learning Object Review Instrument (LORI), data kepraktisan dianalisis menggunakan User Experience Questionnaire (UEQ), dan efektivitas dianalisis melalui uji-t terhadap hasil pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kesimpulannya, media Web Google Sites berbasis flipped classroom yang mengintegrasikan kearifan lokal Bali layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran digital yang kontekstual dan bermakna di sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya pengembangan media digital berbasis nilai budaya lokal sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS dan mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara lebih optimal.
Daily Test Questions on Biodiversity Material for Class XI IPS Geography Subject Ibrahim; Najlah Shalsa Byla; Zumrotin Nisa; Muhammad Bilal Baslum
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.95693

Abstract

The quality of instructional evaluation instruments often does not fully reflect the intended learning objectives. Daily assessment tests used to measure students’ competency achievement may still exhibit weaknesses in terms of content validity, difficulty level, discrimination power, and distractor effectiveness. Such conditions can reduce the accuracy of information obtained by teachers regarding students’ learning achievement, thereby affecting the precision of instructional follow-up. This study aims to analyze the quality of test items and test implementation in daily assessments on the topic of biodiversity. A quantitative method with a descriptive approach was employed. The research sample consisted of 86 twelfth-grade social science students who had previously received instruction on biodiversity. Data analysis techniques involved inferential statistics. The findings indicate that the quality of the test items varied. In terms of content validity, most items aligned with the learning indicators; however, several items did not fully represent the targeted competencies. The analysis of item difficulty revealed an imbalanced proportion of easy, moderate, and difficult items, which limited comprehensive measurement of students’ abilities. Based on the results of validity testing, reliability analysis, item discrimination analysis, and difficulty level analysis, the instrument was deemed suitable for use as a daily assessment tool for evaluating learning outcomes on biodiversity content. The implications of this study suggest that suboptimal item quality may affect the accuracy of information on students’ learning achievement, leading to less effective instructional follow-up.
Multimedia Interaktif Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Siswa Sekolah Dasar Ni Nyoman Sri Arianti; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.95819

Abstract

Guru mengalami kesulitan dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis digital, karena rendahnya kompetensi dan literasi digital guru. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memerlukan media pembelajaran yang efektif untuk mendukung tujuan pengajaran yang berkaitan dengan pengembangan karakter dan pemahaman tentang nilai-nilai kewarganegaraan. Berdasarkan hal tersebut, tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis multimedia interaktif dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan (Pkn) siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan suatu studi literatur yang menerapkan metode Systematic Review (SR). Penelitian ini terdiri dari beberapa tahapan pertama, merumuskan pertanyaan penelitian yang berfokus pada penerapan multimedia interaktif pada pembelajaran PKn di sekolah dasar. Kedua, menentukan populasi data yang relevan. Pencarian literatur dimulai dengan mengakses data yang tersedia di Google Scholar. Batasan artikel yang diterbitkan antara tahun 2017 hingga 2025. Ketiga, setelah melakukan pencarian di database Google Scholar. Penelitian ini memilih 10 artikel yang secara substansial berkaitan dengan multimedia interaktif dalam pembelajaran PKn. Hasil penelitian menunjukan penerapan terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Multimedia interaktif memiliki kontribusi penting dalam pembelajaran PKN di sekolah dasar dengan meningkatkan keterlibatan siswa, menyederhanakan materi kompleks, dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan kontekstual. Implikasi penelitian ini yaitu Multimedia interaktif dapat digunakan dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Learning at the Right Level (TaRL) with the Help of Learning Media: Impact on Students' Mathematics Learning Outcomes Gilang Eko Setyo Suharjono; Harianingsih; Ellianawati; Decky Avrilianda
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.96480

Abstract

Mathematics learning is often considered complex by students, leading to low learning outcomes due to limited understanding of the material and a lack of active engagement. This study aims to analyze various studies on the Teaching at the Right Level (TaRL) approach assisted by learning media on students' mathematics learning outcomes in the 2020-2025 period. The research method is a Systematic Literature Review (SLR). Data collection was conducted using the Publish or Perish software through the application of the PRISMA protocol. A total of 13 articles have met the inclusion criteria from the initial 500 articles obtained. The results show that this approach significantly improves students' mathematics learning outcomes. Students who receive learning tailored to their level of understanding through interactive media show higher improvements in understanding basic mathematical concepts compared to students who follow conventional learning. TaRL allows teachers to group students based on their actual ability level, rather than by age class, so that learning interventions are more focused and effective. In conclusion, the TaRL approach has shown a positive impact in improving students' mathematics learning outcomes through the assistance of learning media. This study provides in-depth insights for teachers regarding the need to design learning by considering student abilities and utilizing learning media appropriately to optimize learning outcomes.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keaktifan Siswa pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Andriansyah; Chairatul Umamah; Fitriyah Andriawati; Akhmad Fathir
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.97525

Abstract

Materi sistem pertahanan tubuh dalam pembelajaran Biologi merupakan materi yang abstrak dan sulit divisualisasikan, sehingga guru seringkali menyampaikan melalui hafalan tanpa dukungan media yang sesuai. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dan kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LCD proyektor dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas XI, sekaligus menjadi subjek uji coba. Data dikumpulkan melalui tes esai untuk mengukur pemahaman konsep dan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan merujuk pada kriteria penilaian yang telah ditentukan sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dengan bantuan LCD proyektor secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep siswa serta mendorong keterlibatan aktif mereka dalam pembelajaran. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa integrasi PBL dengan media digital mampu menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk mengatasi kesulitan dalam memahami materi abstrak dan meningkatkan partisipasi siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya guru memanfaatkan model pembelajaran inovatif berbasis masalah yang dipadukan dengan media visual digital agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa di era teknologi.
Meaningful Learning Planning through Understanding by Design Rini Nur Latifah; Elva Nuraina; Siti Nur Handayani
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.97928

Abstract

Graduates of vocational high schools are expected to be job-ready, which requires mastery of specific competencies. However, pre-test results indicated low student achievement due to various contributing factors. This study aims to analyze and address low student learning outcomes by designing more structured instruction oriented toward deep understanding through the Understanding by Design (UbD) approach. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles involving 18 students, with stages consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through tests and interviews and analyzed using both quantitative and qualitative methods with source triangulation. The results demonstrated an improvement in the average score from 77.65 in Cycle I to 97.50 in Cycle II, with all students exceeding the minimum mastery criteria. The instructional model also enhanced student motivation and engagement in the learning process. Therefore, the discovery learning model integrated with the Understanding by Design framework proved to be effective and relevant in improving teaching and learning processes in vocational education. This study has positive implications for enhancing instructional quality and is relevant as an alternative strategy for meaning-oriented lesson planning.
Pembelajaran PKN Berbasis Problem Based Learning dalam Upaya Meningkatkan Integritas Nasionalisme Siswa Kelas VI Misrini; Dewa Bagus Sanjaya; Nengah Swastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.98289

Abstract

Masalah yang dihadapi adalah banyaknya siswa yang menganggap pembelajaran PKN membosankan dan kurang relevan dengan kehidupan mereka, serta masih dominannya penggunaan metode konvensional dalam proses belajar mengajar yang tidak efektif dalam membentuk karakter dan integritas nasional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan metode Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) sebagai upaya untuk meningkatkan integritas nasional dan nasionalisme siswa kelas VI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI di salah satu sekolah dasar di Indonesia. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes, dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dalam pembelajaran PKN dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang integritas nasional dan memperkuat sikap nasionalisme mereka, meskipun terdapat variasi antar individu. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa metode PBL dapat menjadi alternatif yang efektif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih dinamis, menarik, dan relevan, serta dapat membantu pengembangan karakter dan integritas nasional siswa, terutama di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan kurikulum dan metode pembelajaran yang lebih inovatif, serta dapat dijadikan referensi untuk penelitian lebih lanjut tentang penerapan PBL dalam pendidikan karakter dan kebangsaan.
Pembelajaran PKn Berbasis Simulasi Sosial Berbantuan Video Animasi terhadap Motivasi Belajar PKn Siswa Kelas I Ni Kadek Dwi Pramita; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.98290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berbasis simulasi sosial yang dibantu oleh video animasi terhadap motivasi belajar siswa kelas 1 di SD MULTI-Q, Gugus III Kuta Utara. Pembelajaran dengan metode simulasi sosial mengajak siswa untuk aktif berpartisipasi dalam situasi yang menyerupai kehidupan nyata, sedangkan video animasi digunakan sebagai media visual yang menarik untuk membantu pemahaman konsep-konsep PKn. Penelitian ini menggunakan desain one-shot case study dengan subjek sebanyak 25 siswa kelas 1. Data motivasi belajar dikumpulkan melalui angket berbasis skala Likert yang disesuaikan dengan usia siswa, serta observasi perilaku selama proses pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan program SPSS dengan analisis deskriptif dan uji one-sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar siswa setelah pembelajaran adalah 42,75 dari skor maksimum 50, dengan standar deviasi 3,21, mengindikasikan motivasi belajar yang tinggi dan data yang relatif homogen. Uji t menunjukkan nilai t-hitung sebesar 6,83 dengan p-value 0,000 < 0,05, yang menandakan pengaruh signifikan pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Temuan ini mendukung teori bahwa pembelajaran kontekstual dan media visual dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa usia dini. Kesimpulannya, pembelajaran PKn berbasis simulasi sosial berbantuan video animasi efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 1 SD MULTI-Q. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.

Page 91 of 93 | Total Record : 924

 89   90   91   92   93 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2026): February Vol 9 No 4 (2025): November Vol 9 No 3 (2025): August Vol 9 No 2 (2025): May Vol 9 No 1 (2025): February Vol 8 No 3 (2024): August 2024 Vol 8 No 2 (2024): May 2024 Vol 8 No 1 (2024): February 2024 Vol 8 No 4 (2024): November Vol 7 No 4 (2023): November 2023 Vol 7 No 3 (2023): August 2023 Vol 7 No 2 (2023): May 2023 Vol 7 No 1 (2023): February 2023 Vol 6 No 4 (2022): November 2022 Vol 6 No 3 (2022): August 2022 Vol 6 No 2 (2022): May 2022 Vol 6, No 1 (2022): February 2022 Vol 6 No 1 (2022): February 2022 Vol 5, No 4 (2021): November 2021 Vol 5 No 4 (2021): November 2021 Vol 5, No 3 (2021): August 2021 Vol 5 No 3 (2021): August 2021 Vol 5 No 2 (2021): May 2021 Vol 5, No 2 (2021): May 2021 Vol 5, No 1 (2021): February 2021 Vol 5 No 1 (2021): February 2021 Vol 4, No 4 (2020): NOVEMBER 2020 Vol 4 No 4 (2020): NOVEMBER 2020 Vol 4 No 3 (2020): August 2020 Vol 4, No 3 (2020): August 2020 Vol 4, No 2 (2020): May 2020 Vol 4 No 2 (2020): May 2020 Vol 4, No 1 (2020): February 2020 Vol 4 No 1 (2020): February 2020 Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 4 (2019): November 2019 Vol 3 No 4 (2019): November 2019 Vol 3 No 3 (2019): August 2019 Vol 3, No 3 (2019): August 2019 Vol 3 No 2 (2019): May 2019 Vol 3 No 1 (2019): February 2019 Vol 3, No 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2 No 4 (2018): November 2018 Vol 2, No 4 (2018): November 2018 Vol 2, No 4 (2018): November 2018 Vol 2, No 3 (2018): August 2018 Vol 2 No 3 (2018): August 2018 Vol 2 No 2 (2018): May 2018 Vol 2, No 2 (2018): May 2018 Vol 2, No 2 (2018): May 2018 Vol 2, No 1 (2018): February 2018 Vol 2 No 1 (2018): February 2018 Vol 1, No 3 (2017): November 2017 Vol 1 No 3 (2017): November 2017 Vol 1, No 2 (2017): August 2017 Vol 1 No 2 (2017): August 2017 Vol 1, No 1 (2017): May 2017 Vol 1 No 1 (2017): May 2017 More Issue