cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26215713     EISSN : 26215705     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha.
Arjuna Subject : -
Articles 570 Documents
 44   45   46   47   48 
Model Pembelajaran Cooperative Type Talking Stick Berbantuan Media Pop Up Book Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Kiki Maulina; Muhib Rosyidi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i2.63827

Abstract

Keterampilan berbicara sangat penting ditingkatkan agar siswa mempunyai keterampilan berbicara yang baik. Pengkajian ini didasari karena rendahnya keterampilan berbicara siswa serta kurang maksimalnya praktik berbicara yang dilakukan oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Talking Stick berbantuan media Pop-Up book terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Penelitian ini melakukan eksperimen dengan menggunakan metode kuantitatif. Memanfaatkan desain penelitian yang bernama nonequivalent control group design. Penelitian ini menggunakan populasi sebanyak 58 siswa dengan sampel sebanyak dua kelas yaitu kelas yang terdiri dari 29 siswa. Penelitian ini memanfaatkan teknik pengambilan sampel yang bernama teknik sampel jenuh. Alat yang digunakan untuk mengevaluasi keterampilan komunikasi lisan melalui tes awal, akhir, observasi, dokumentasi. Perhitungan data uji hipotesis dengan cara memanfaatkan aplikasi SPSS versi 20. Berdasarkan hasil temuan penelitian menunjukan bahwa nilai sig untuk nilai thitung keterampilan berbicara ini adalah 19,771 dan untuk nilai ttabel sebesar 2,003 dengan tingkat signifikan 0,05. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Type Talking Stick dengan bantuan Model Pembelajaran pop-up book berpengaruh signifikat terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar.
Media Pembelajaran Kartu Kuartet Berbantuan Panduan Model Picture and Picture Pada Muatan Pendidikan Pancasila Luh Della Suci Pratiwi; Kadek Suranata; Kadek Yudiana
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i2.63959

Abstract

Kendala yang sering dihadapi yaitu muatan Pendidikan Pancasila hanya berpedoman pada buku pegangan guru sehingga kegiatan pembelajaran menjadi kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kartu kuartet berbantuan panduan model picture and picture pada muatan Pendidikan Pancasila. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian yaitu para ahli yang meliputi 2 ahli media pembelajaran, dan 2 ahli materi pembelajaran. Subjek uji coba yaitu 2 orang guru, 3 siswa untuk uji coba perorangan dan 5 orang untuk uji coba kelompok kecil. Metode pengumpulan data yaitu obsevasi, wawancara, angket atau kuisioner, studi dokumentasi, tes tertulis dan rating scale. Instrumen pengumpulan data yaitu rating scale. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif serta analisis deskriptif statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu penilaian dari ahli pembelajaran 95% (sangat baik) dan ahli media yaitu 98% (sangat baik). Hasil dari uji perorangan 95% dan uji kelompok 91% (sangat baik). Hasil uji kepraktisan yang dilakukan oleh guru 94% (sangat praktis). Hasil uji-t menunjukan adanya perbedaan dengan signifikansi pada hasil belajar Pendidikan Pancasila sebelum menggunakan media pembelajaran kartu kuartet berbantuan panduan model picture and picture pada muatan Pendidikan Pancasila. Disimpulkan bahwa media pembelajaran kartu kuartet berbantuan panduan model picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berpendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Geografi Ni Made Devi Andriani Putri; I Putu Sriartha; I Nengah Suastika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i2.64141

Abstract

Era new normal dan tuntutan Kurikulum 2013 menuntut adanya perangkat pembelajaran untuk menunjang proses belajar mengajar dan meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD dengan pendekatan saintifik pada mata pelajaran geografi. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan. Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 langkah, yaitu: analyze, design, development, implementation and evaluation. Subjek penelitian terdiri dari 2 orang ahli (materi, media dan desain pembelajaran), 2 orang praktisi (guru geografi kelas XI), dan 64 orang. Instrumen penelitian mencakup lembar penilaian media, desain pembelajaran yang ditujukan untuk penilai ahli,  kuesioner kepraktisan untuk guru dan tes hasil belajar untuk siswa. Analisis data dilakukan dengan metode statistik deskriptif untuk uji validitas dan kepraktisan, sedangkan statistik inferensial dengan uji t untuk uji efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan terkategori sangat valid, sangat praktis dan efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini berimplikasi pada diarahkannya guru-guru untuk menggunakan e-LKPD dalam mata pelajaran Geografi untuk meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran. Selain itu juga sebagai rujukan bagi pengambil kebijakan dalam pendidikan khususnya di era new normal ini.
Bahan Ajar E-Modul Book Creator untuk Pembelajaran IPS Berdiferensiasi di Sekolah Penggerak Putu Adi Sanjaya; I Made Pageh; I Nengah Suastika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i2.64252

Abstract

Upaya sekolah penggerak dalam mewujudkan kondisi pembelajaran yang ideal belum didukung oleh ketersediaan sumber belajar yang sesuai dalam memfasilitasi kebutuhan dan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan bahan ajar e-modul book creator pada mata pelajaran IPS agar terjadi pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan yang menggunakan model 4D. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian dan pengembangan ini menggunakan angket yang berbentuk semantic differential. Hasil penelitian menunjukkan validitas e-modul diuji oleh ahli yang memiliki kompeten di bidangnya untuk memvalidasi aspek media (95,65% dan 100%), aspek materi (94,40 dan 95,20%), dan aspek bahasa (96% dan 100%) dengan kategori penilaian sangat valid untuk semua aspek. Pengguna e-modul pada sekolah penggerak merespons sangat baik, baik dari desain maupun penyajiannya, terlihat dari hasil uji coba yang menunjukkan rata-rata skor kemenarikan 79,57% pada aspek desain, struktur dan substansi, sedangkan untuk aspek perilaku dan ketercapaian tujuan mendapatkan skor rata-rata 83,17% dengan kategori sangat menarik. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar e-modul book creator dinyatakan valid dan praktis diterapkan dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini yaitu e-modul book creator dapat meningkatkan beberapa kompetensi siswa secara sekaligus.
Perbedaan Model Pembelajaran Jigsaw dan Mind Mapping dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Nonfiksi Siswa Sekolah Dasar Agnes Yunita Prihasti; Henny Dewi Koeswanti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i2.64915

Abstract

Keterampilan menulis merupakan keterampilan komunikasi secara tidak langsung dengan cara menuangkan kreativitas ide, gagasan, pikiran dalam karya tulis dengan melihat kaidah bahasa yang tepat sebagai informasi yang dapat dipahami oleh pembaca. Oleh sebab itu, proses pelaksanaan pembelajaran harus dapat meningkatkan keterampilan menulis peserta didik. Penelitian ini di fokuskan pada keterampilan menulis karangan narasi nonfiksi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan antara model Jigsaw dan model Mind Mapping terhadap keterampilan menulis karangan narasi nonfiksi. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan model One Group Pretest-Postest Design. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan rubrik instrumen penilaian keterampilan menulis karangan narasi nonfiksi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi nilai sig. 2 tailed 0,003 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Rata-rata nilai posttest model pembelajaran Jigsaw dan Mind Mapping terhadap keterampilan menulis karangan narasi nonfiksi dari hasil uji T sebesar  70,24 dan 80,87. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara model pembelajan Jigsaw dan Mind Mapping terhadap keterampilan menulis karangan narasi nonfiksi peserta didik sekolah dasar.
Digital Literacy and Digital Technology in Post Covid-19 Era: Indonesian Educators’ Experiences and Opinions Paramahita, Ketut Bayu Catur; Utami, I G A Lokita Purnamika; Santosa, Made Hery
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 3 (2023): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i3.61089

Abstract

Advance in technology has rarely been accompanied by adequate thinking skills and adaptation, especially in Indonesia, where there is a trend of low-level digital literacy among the populace. Therefore, this research aims to analyze Indonesian educators’ opinions on the development of digital literacy and the experience of using digital technology to facilitate teaching and learning activities before, during, and following the end of the online learning policy during the Covid-19 pandemic. This research is qualitative research using phenomenological research design. Data were gathered by using semi-structured interviews with 11 respondents, consisting of 6 college lecturers and 5 high-school teachers. The data were analyzed by using thematic analysis. The result of the data analysis shows that the respondents have generally positive views on digital literacy development, were familiar with digital technology even before the pandemic, and were able to produce digital content for teaching and learning. Zoom and Google Meeting were also discovered to be the most used applications to facilitate learning. The majority of the respondents have also shown interest in the further use of digital technology, asynchronous learning, and distance learning after the end of The Covid-19 Pandemic. Problems mentioned in developing digital literacy include the lack of infrastructure and digital divide among students, alongside the misuse of digital technology for entertainment over learning. Therefore, this research concluded that Indonesian educators have positive opinions about the development of digital literacy, and positive experiences with digital technology.
Efektivitas Model Geographical Inquiry Learning terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Purnomo, Helen; Soekamto, Hadi; Kurnia, Alfyananda; Taryana, Didik
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 3 (2023): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i3.61779

Abstract

Kemampuan berpikir analitis siswa masih tergolong rendah karena pembelajaran masih berpusat pada guru terutama pembelajaran Geografi. Hal ini mengakibatkan kurang optimalnya cara berpikir pada diri siswa. Selain itu minat belajar siswa dapat berdampak pada pemikiran analitis. Tujuan dari penelitian adalah untuk menganalisis efektivitas model Geo-inquiry terhadap kemampuan berpikir analitis ditinjau dari minat belajar. Desain kelompok menggunakan posttest-only dan metode penelitian kuasi eksperimen digunakan dalam penelitian ini, dengan menyertakan kelas eksperimen dan kontrol. Siswa kelas XI dijadikan sebagai subjek penelitian yaitu 54 siswa dengan kemampuan setara dijadikan sebagai sampel penelitian. Kuesioner dengan skala Likert dan tes uraian digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan analitis. Hasil penelitian kemampuan analitis siswa menunjukan bahwa siswa dengan model Geographical inquiry berpengaruh signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional. Jika dibandingkan dengan siswa yang minat belajarnya rendah, siswa minat belajar tinggi akan berdampak pada perkembangan kemampuan berpikir analitis. Oleh karena itu, model Geo-inquiry efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa. Simpulan penelitian menunjukan bahwa keterampilan analitis siswa secara signifikan ditingkatkan oleh minat mereka dalam belajar. Implikasi penelitian ini yaitu pendekatan pembelajaran Geo-inquiry  dapat dijadikan solusi yang efektif  bagi guru.  
Media AEILDS GeoApp Berbantuan Lectora Inspire untuk Kajian Bencana Tanah Longsor Auliya, Navisa Dinni; Masruroh, Heni; Sumarmi; Utaya, Sugeng
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 3 (2023): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i3.62424

Abstract

Tuntutan pembelajaran abad 21 mengharuskan guru dan siswa memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran geografi. Pengimplementasian teknologi melalui penggunaan media pembelajaran mendukung siswa memahami materi geografi yang bersifat kompleks dan konstektual salah satunya yaitu kajian bencana tanah longsor yang tidak banyak memiliki dukungan media yang menarik. Perlunya dukungan media didasarkan atas kesulitan pemahaman siswa terhadap kajian bencana tanah longsor. Tujuan penelitian ini adalah merancang dan menganalisis tingkat kelayakan media AEILDS GeoApp berbantuan Lectora Inspire untuk kajian tanah longsor. Metode penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa XI IPS 2 dan 2 guru geografi SMAN 8 Malang. Teknik pengumpulan data berupa angket, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif melalui analisis persentase. Hasil penelitian menunjukkan AEILDS GeoApp memperoleh skor persentase validasi ahli media 83,93% dan validasi ahli materi 94,23% serta skor persentase sebesar 89,38% pada responden guru dan 85,42% pada responden siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa AEILDS GeoApp memperoleh kriteria A pada uji kevalidan dan kelayakan. Media hasil pengembangan mampu menarik perhatian siswa khususnya pada aspek desain dan komplektisitas sajiannya sehingga dapat diimplementasikan dalam pembelajaran geografi pada materi pokok mitigasi bencana alam.
Instrumen Tes HOTS Pada Tema Panas dan Perpindahannya Untuk Kelas V Sekolah Dasar Artini, Ni Putu Satya Sai; Suarni, Ni Ketut; Candiasa, I Made
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 3 (2023): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i3.63097

Abstract

Penerapan tes HOTS masih terbatas, dilihat dari tes yang digunakan guru masih pada ranah C1 sampai C2, sehingga kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS belum diterapkan pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan instrument tes HOTS pada Tema panas dan perpindahnya untuk siswa kelas V SD. Tes yang dikembangkan terdiri dari 35 butir soal pilihan ganda mengacu pada C4 sampai C6. Model pengembangan yang digunakan adalah formative research yang terdiri atas 3 tahap. Subyek uji coba adalah 40 orang siswa kelas V. Hasil ujicoba menunjukkan semua butir memenuhi validitas isi, koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,95 termasuk dalam kategori tinggi, indeks daya beda perangkat tes perangkat tes 11 butir soal cukup, 19 butir soal baik dan 5 butir soal sangat baik. Taraf kesukaran butir tes yang diperoleh yaitu 17% tergolong mudah, 42% tergolong sedang, dan 37% tergolong sukar. Analisis pengecoh berkisar 5% dengan kriteria baik Hasil probabilitas menunjukkan kemampuan peserta menjawab benar dan salah sama. Peluang butir tes yang cocok diuji meggunakan Teori Respon Butir 2 Parameter Logistik adalah 65,71% butir tes yang cocok. Instrumen Tes HOTS Teman 6 panas dan perpindahanya di kelas V SD yang dihasilkan mampu mengukur kemampuan siswa dan layak digunakan.
Implementasi Pendidikan Karakter terhadap Sikap Kepedulian Lingkungan Sekolah Dasar Rhomadiyah, Desti; Zulfadewina
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 3 (2023): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i3.64243

Abstract

Rendahnya pemahaman dan kesadaran manusia terhadap pentingnya menjaga lingkungan berdampak terhadap sulitnya tercipta kebersihan lingkungan, hal ini terlihat dari masih banyak ditemukan siswa yang membuang sampah sembarang sehingga perlu adanya inovasi agar siswa memiliki dan paham terhadap pentingnya menjaga lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami implementasi pendidikan karakter terhadap sikap kepedulian lingkungan sekolah kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Sampel dalam penelitian adalah siswa dan guru kelas IV SD. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, kuisioner, dokumentasi. Lalu dianalisa menggunakan teknik reduksi, penyajian data dan verifikasi. Untuk pemeriksaan keabsahan menggunakan triangulasi, ketekunan pengamatan dan review informan. Berdasarkan hasil bahwa implementasi pendidikan karakter berpengaruh terhadap kepedulian lingkungan sekolah dan pelaksanaannya sudah cukup baik. Hanya beberapa saja yang belum mengimplementasikan pendidikan karakter dan kepedulian lingkungan.  Implementasi pendidikan karakter di kelas IV SD meliputi tanggung jawab, sehat dan bersih, kreatif, saling peduli antar sesama, disiplin, jujur. Dari pendidikan karakter ini menumbuhkan sikap kepedulian meliputi memilah sampah, menjaga kebersihan kelas, membuang sampah pada tempatnya, mendaur ulang sampah, menjaga dan memelihara tanaman di halaman sekolah, tidak memetik bunga sembarangan, memperindah sekolah dan kelas.

Page 46 of 57 | Total Record : 570

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): August Vol. 8 No. 1 (2025): May Vol. 7 No. 3 (2024): November Vol. 7 No. 2 (2024): Agustus Vol. 7 No. 1 (2024): May Vol. 6 No. 3 (2023): November Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus Vol. 6 No. 1 (2023): Mei Vol. 5 No. 3 (2022): November Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus Vol 5, No 1 (2022): Mei Vol. 5 No. 1 (2022): Mei Vol. 4 No. 2 (2021): Agustus 2021 Vol 4, No 2 (2021): Agustus 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 Vol. 4 No. 3 (2021): November Vol 4, No 3 (2021): November Vol 4, No 2 (2021) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 3 (2020): November 2020 Vol. 3 No. 3 (2020): November 2020 Vol 3, No 2 (2020): Agustus 2020 Vol. 3 No. 2 (2020): Agustus 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Mei 2020 Vol 3, No 1 (2020): Mei 2020 Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 2, No 3 (2019): November 2019 Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019 Vol 2, No 2 (2019): Agustus 2019 Vol. 2 No. 2 (2019): Agustus 2019 Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Mei 2019 Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 1, No 3 (2018): November 2018 Vol. 1 No. 3 (2018): November 2018 Vol. 1 No. 2 (2018): Agustus 2018 Vol 1, No 2 (2018): Agustus 2018 Vol 1, No 2 (2018): Juli 2018 Vol 1, No 1 (2018): Mei 2018 Vol. 1 No. 1 (2018): Mei 2018 Vol 1, No 1 (2018): April 2018 More Issue