Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (JPPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development. p-ISSN : 1979-7109 (Print) and e-ISSN : 2615-4498 (Online)
Articles
675 Documents
<![CDATA[Penggunaan Educandy dan Dampaknya terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa ]]>
<![CDATA[Kholfadina, Khorin]]>;
<![CDATA[Mayarni]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.49503
<![CDATA[Rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, disebabkan oleh guru yang masih menggunakan metode konvensional dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis perbedaan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan aplikasi Educandy pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian ini berjumlah 40 peserta didik dengan sampel kelas VA terdiri dari 20 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VB terdiri dari 20 peserta didik sebagai kelas kontrol. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil angket, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari hasil tes pilihan ganda. Teknik analisis menggunakan statistik deskripitif dan statistik inferensial atau uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, terdapat perbedaan yang signifikan pada motivasi belajar kelompok peserta didik yang diberi perlakuan aplikasi Educandy dengan kelompok peserta didik yang tidak diberi perlakuan aplikasi Educandy. Kedua, terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA kelompok peserta didik yang diberi perlakuan aplikasi Educandy dengan kelompok peserta didik yang tidak diberi perlakuan aplikasi Educandy. Disimpulkan bahwa aplikasi Educandy berpengaruh signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Berbantuan Video Model Latihan Renang Gaya Bebas Terhadap Penguasaan Gaya Bebas dan Kecepatan Renang Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dharma Sanjaya, Pande Made]]>;
<![CDATA[Rediani, Ni Nyoman]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.50248
<![CDATA[Saat ini kondisi jam sekolah atlet berbenturan dengan jam penggunaan latihan, atlet yang kami miliki hampir semua bersekolah di sekolah negeri yang menerapkan jam sekolah full setengah hari dimana dimulai dari pagi hari yang rata-rata jam masuk sekolah pukul 07.00 Wita. Kemudian keluar sekolah pukul 15.30. belum lagi banyak orang tua yang memberikan pelajaran tambahan terhadap anaknya yang menyebabkan peserta didik mempunyai waktu yang singkat dalam berlatih renang menjadi alsan mengapa penelitian yang bertujuan untuk menganalisis penggunaan pembelajaran berbatuan media video model latihan renang gaya bebas terhadap penguasaan gaya bebas dan kecepatan atlet sekolah dasar. Rancangan penelitian ini adalah quasi-eksperimental design berupa posstest control group design. jumlah populasi penelitian ini adalah 48. Proses pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan dokumentasi. Metode analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbantuan video model latihan renang gaya bebas berpengaruh terhadap penguasaan renang gaya bebas dan kecepatan renang peserta didik baik secara simultan maupun parsial, hal ini ditunjukkan dnegan niali sig. < 0.05. Dari hasil deskritif data juga diperoleh hasil penelitian berupa variabel kecepatan peserta didik lebih dipengaruhi oleh pembelajaran berbasis youtube dibandingkan variabel pemahaman konsep. Sehingga bisa direkomendasikan bahwa pembelajaran berbantuan video model latihan renang gaya bebas bisa digunkan sebagai salah satu pembelajaran inovatif untuk olahraga renang.]]>
<![CDATA[Rancangan Model CIPP Berbasis WP Untuk Mengevaluasi Keefektifan Pembelajaran Online ]]>
<![CDATA[Divayana, Dewa Gede Hendra]]>;
<![CDATA[Adiarta, Agus]]>;
<![CDATA[Santiyadnya, Nyoman]]>;
<![CDATA[Suyasa, P. Wayan Arta]]>;
<![CDATA[Andayani, Made Susi Lissia]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.47894
<![CDATA[Keefektifan pembelajaran online pada sekolah tinggi ilmu kesehatan sangat mempengaruhi kualitas proses dan output pembelajaran yang dihasilkan. Salah satu upaya yang dilakukan untuk menterjadikannya adalah melalui suatu kegiatan evaluasi dengan menggunakan model evaluasi yang tepat. Salah satu bentuk inovasi yang dihadirkan adalah model evaluasi CIPP. Tujuan penelitian ini adalah menunjukkan kualitas rancangan model CIPP berbasis WP yang digunakan sebagai landasan dalam melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran online pada sekolah tinggi ilmu kesehatan. Pengembangan model evaluasi mengacu pada desain Borg&Gall yang fokus pada tahapan desain. Alat pengumpulan data penelitian berupa angket. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan kualitas rancangan model evaluasi CIPP berbasis WP sudah terkategori baik dan siap digunakan sebagai landasan dalam melakukan kegiatan evaluasi pada sekolah tinggi ilmu kesehatan. Temuan penelitian ini adalah adanya model evaluasi pendidikan yang terintegrasi dengan metode pendukung keputusan. Implikasi dari penelitian ini bagi bidang evaluasi pendidikan adalah memudahkan para evaluator dalam menentukan aspek prioritas penunjang efektivitas pembelajaran online di perguruan tinggi ilmu kesehatan.]]>
<![CDATA[The Differences between Using Quizizz Interactive Quiz And LiveWorksheet in Math Problem Solving Ability ]]>
<![CDATA[Mutiara Azzahra]]>;
<![CDATA[Kowiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.48883
<![CDATA[The problem in this research is the lack of students' ability to solve problems and the lack of use of interactive quizzes in learning. The purpose of this study is to analyse differences in the ability of students to solve math problems with Quizizz interactive quizzes and Liveworksheets. This research uses a quantitative research type using a Quasi Experiment approach. The data collection in this study used interviews and a problem-solving ability test in the form of open essay questions. This study sample is two class devided into an experimental class that will apply the Quizizz interactive quiz and an experimental class that will apply the interactive Liveworksheet quiz. The data analysis of this research was started by using validity test, reliability test, discriminatory power test, difficulty level test, normality test, homogeneity test, and hypothesis testing on Post-Test questions. The results showed Post-Test data using the Liveworksheet interactive quiz, the average score obtained was 22.8, while the class using the Quizizz interactive quiz had an average of 19.4. It can be concluded that the Liveworksheet interactive quiz is better than the one using the Quizizz interactive quiz, because it can make it easier for students to use it when understanding the material and working on essay questions, besides that students are more enthusiastic about working on questions because they are competing to get the highest score, and students are able to develop mathematical problem solving to improve their way of thinking.]]>
<![CDATA[Bahan Ajar Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Karakter pada Siswa ]]>
<![CDATA[Nasution, Burhanuddin]]>;
<![CDATA[Insan Fahmi Siregar]]>;
<![CDATA[Nursiah Hasibuan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.50307
<![CDATA[Mulai menurunnya karakter peserta didik yang berdampak terhadap hasil belajar menuntut pendidik menciptakan pembelajaran berkualitas. Menciptakan pembelajaran yang berkualitas dibutuhkan sebuah bahan ajar yang sesaui dengan kebutuhan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas bahan ajar model pembelajaran sejarah berbasis karakter pada siswa. Jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE namun pada penelitian ini hanya melakukan uji efektivitas. Subjek penelitian adalah siswa dengan jumlah 68 dibagi menjadi dua kelas 34 kelas kontrol dan 34 kelas eksperiment. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar. Analisis data yang digunakan Gain-skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar model pembelajaran sejarah berbasis karakter efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas ekperiment lebih tinggi dari kelas kontrol. Sehingga dapat direkomendasikan penggunaan bahan ajar sebagai salah satu sumber belajar pembelajaran sejarah.]]>
<![CDATA[Learning Media Innovation: Lift the Flap Book Digital in Increasing Interest in Learning Science for Third-Grade Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Bintoro, Totok]]>;
<![CDATA[Fahrurrozi]]>;
<![CDATA[Ika Lestari]]>;
<![CDATA[Febriani Rofiqoh]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.50636
<![CDATA[The The COVID-19 pandemic in Indonesia impacts all sectors, including the education sector. This pandemic has changed the use of face-to-face learning systems to online or distance learning. In this distance learning system, teachers are required to deliver learning materials well and pleasantly to students. This study aims to develop lift the flap book digital media to increase student interest in learning during the pandemic. This type of research is developed using the ADDIE method. The population of this study amounted to 24 students. The method used in data collection is observation, interviews, and questionnaires. The instrument used in data collection is a questionnaire sheet. The data analysis technique used to analyze the research data is descriptive qualitative and quantitative. The result of the analysis is that Lift The Flap Book's digital media received very good qualifications from experts to be suitable for use in learning. It was concluded that the media was very suitable for increasing the learning interest of third-grade elementary school students during the pandemic.]]>
<![CDATA[Supervisi Kepala Sekolah: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru dan Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Mediatati, Nani]]>;
<![CDATA[Jati, Dionisius Heckie Puspoko]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i3.48774
<![CDATA[Kualitas pembelajaran yang rendah disebabkan karena guru kurang mengembangkan kemampuan profesionalnya. Kemampuan professional guru menjadi tanggungjawab kepala sekolah dalam melakukan supervise pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah terhadap peningkatan kualitas pembelajaran guru dan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian adalah kepala sekolah, guru bagian kurikulum, tim supervisi yang berjumlah 5 orang, guru mata pelajaran IPS dan PPKn sejumlah 5 orang serta peserta didik kelas VIII yang berjumlah 179 orang. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik oleh kepala sekolah berpengaruh terhadap peningkatan kualitas pembelajaran guru dan hasil belajar peserta didik. Supervisi akademik telah dilakukan mulai perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan tindaklanjut sesuai dengan buku pedoman supervisi dan penilaian kinerja guru. Supervisi yang dilakukan kepala sekolah berdampak pada peningkatan kemampuan professional guru dan peningkatan kualitas pembelajaran. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kompetensi professional guru dan peningkatan kualitas pembelajaran yang ada di kelas sehingga mutu pendidikan semakin baik.]]>
<![CDATA[Evaluasi Kurikulum Program Sarjana Sistem Komputer Menggunakan Model CIPP Stufflebeam ]]>
<![CDATA[Ekayana, Anak Agung Gde]]>;
<![CDATA[Ratnaya, I Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i3.49622
<![CDATA[Kurikulum yang telah diterapkan pada suatu periode tertentu perlu dilakukan evaluasi untuk memonitoring dan menganalisis ketercapaian suatu program apakah terlaksana sesuai tujuan atau perlu dilakukan perbaikan. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi kurikulum program studi sistem komputer yang dikembangkan oleh sivitas akademika Institut Bisnis dan Teknologi Indonesia. Penelitian ini memakai metode kualitatif dengan mengimplementasikan evaluasi CIPP Stufflebeam. Pendekatan implementasi evaluasi CIPP menggunakan analisis komparatif dengan membandingkan indikator kurikulum dengan standar nasional. Pengumpulan data didapatkan melalui wawancara pihak terkait dan analisis dokumen. Subjek pada penelitian ini adalah bidang akademik, koordinator program studi dan dosen sistem komputer yang semuanya berjumlah 30 responden. Simpulan yang dapat dijabarkan bahwa evaluasi kurikulum program studi sistem komputer masuk pada kategori sangat efektif. Pencapaian ini dikarenakan program studi sudah melakukan monitoring secara berkala terkait indikator pencapaian dari suatu kurikulum. Evaluasi pada setiap indikator-indikator di dalam kurikulum sistem komputer sudah memiliki target yang di evaluasi setiap semester, sehingga standar-standar yang dicanangkan oleh pemerintah pusat sudah dilaksanakan sangat efektif. Implikasi dari penelitian ini bahwa hasil evaluasi ini memberikan gambaran secara komprehensif terkait kurikulum yang telah berjalan, sehingga dapat digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum selanjutnya.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Media Games Books and Big Books on the Learning Outcomes of Indonesia Language for Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Miftahur Rohmah]]>;
<![CDATA[Muhamad Taufik Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.51216
<![CDATA[Currently, there are still many students who have difficulty in understanding a reading, it is necessary to have tools, namely learning media. Learning media is one of the inseparable learning tools that must be able to be selected and used by teachers in the process of learning activities. The purpose of this study is to analyse the effectiveness between Games Book media and Big Book media in improving the learning outcomes of third grade students in Indonesian lessons. This type of research is comparative to a pseudo-experimental approach. The subjects in this study were third grade students of elementary school consist of 36 students. The data collection method uses tests to assess and measure student learning outcomes. The test for data analysis related to validity of the questions uses Product Moment Correlation, while the reliability test uses Cronbach's Alpha method. Normality test using Liliefors method, homogeneity test using F test, while hypothesis test using Independent Sample T-Test. In this study, it is shown that media games books and big books can improve the learning outcomes of third grade students of elementary school in Indonesian lessons. Meanwhile, media games books are more effective in improving student learning outcomes than big book media.]]>
<![CDATA[Development of Powerpoint-Based Interactive Media on Theme 8 Subtheme 1 in Elementary School ]]>
<![CDATA[Nurkhodri, Muhammad]]>;
<![CDATA[Dafit, Febrina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.51217
<![CDATA[The use of media in learning in elementary schools is an important part that must receive attention from educators. The use of interactive media is needed by elementary schools so that the learning provided becomes more effective and efficient. This study aims to develop interactive media based on powerpoint on the theme of 8 sub-theme 1 in class III of elementary school during offline learning activities. This research is a development research and uses the ADDIE model. The types of data taken from this development are qualitative data and quantitative data. The population of this research is third grade students. The trial conducted was a limited-scale trial with a sample of 6 students with different learning score categories. Data collection techniques consist of two types, namely the first teacher and student response questionnaire, second validation sheet material experts, media experts and linguists. Based on the results of research from media experts with a total of 93.33%, material experts with a total of 90.83% and linguists with a total of 90.94% and the overall results of 91.1% concluded that it is very valid to be used as a learning medium. The results of the analysis of teacher responses with a total of 94% and students with a total of 88.33% and the total results of 91.16% concluded that practical media were used in the learning process activities took place.]]>
