cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Syahril Harahap
Contact Email
mathedudikmat@gmail.com
Phone
+6282165487775
Journal Mail Official
muhammadsyahrilharahap@gmail.com
Editorial Address
Jalan Ahmad Yani Gang Amanah
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : 26219832     EISSN : 26219832     DOI : https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i1.2282
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Ruang lingkup artikel ilmiah yang dapat diterbitkan dalam jurnal ini adalah sebagai berikut: Model Pembelajaran Matematika, Media dan Multimedia Pembelajaran Matematika, Kurikulum dalam Pendidikan Matematika, Penilaian (Assesment) dan Evaluasi dalam Pendidikan Matematika, Pengembangan Profesional Guru Matematika, Etnomatematika dalam Pendidikan dan pengajaran Matematika Desain Didaktis dalam Pendidikan dan pengajaran Matematika Lesson Study dalam Pembelajaran Matematika Matematika Terapan Penelitian Tindakan Kelas Fenomena Pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 469 Documents
 28   29   30   31   32 
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR Adi Praduana; Nunik Ardiana; Marzuki Ahmad
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5113

Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran Kooperatif Tipe TPS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X SMK Negeri 1 Angkola Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain eksperimen jenis One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 101 siswa. peneliti menggunakan Cluster Random Sampling yaitu pengambilan sampel yang dilakukan dengan cara acak, dimana yang diacak adalah kelasnya. Pengacakan dilakukan dengan cara diundi dengan gulungan kertas, sehingga gulungan yang terambil itulah yang menjadi sampelnya. Yang mana peneliti menentukan subjek dengan teknik cluster sampling yaitu kelompok (kelas), sedangkan menentukan objeknya dengan random sampling. Setelah peneliti mengundi lima kelompok (kelas), maka yang terpilih menjadi sampel penelitian ini adalah siswa kelas X, yaitu kelas X RPL 2 dengan jumlah 18 siswa. Data penelitian diperoleh dari hasil pengamatan keterampilan guru dengan mengguanakan instrument tes berupa pre-test dan post-test untuk siswa. Selanjutnya, data penelitian ini dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan taraf signifikan 0.05. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Keterampilan guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) menunjukkan skor 32 dengan rata-rata sebesar 3,2 berada dalam kategori baik, 2) Rata-rata kemampuan memecahkan masalah dalam matematika siswa X RPL2 SMK Negeri 1 Angkola Timur sebelum menggunakan model kooperatif tipe TPS sebesar 52,94 dan sesudah menggunakan model kooperatif tipe TPS sebesar 87,27`. 3) Hasil uji hipotesis menggunakan uji T tes anatara pretest dan postest menerangkan Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0.000. karena nilai 0.000 lebih kecil dari 0.05. Artinya, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih efektif dari pada pembelajarannya sebelumnya terhadap pemecahan masalah matematika siswa kelas X RPL2 SMK Negeri 1 Angkola Timur.Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru matematika dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam memecahkan masalah matematika.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11 PADANGSIDIMPUAN Muhammad Syahril Harahap; Roslian Lubis; Triya Putri Ananda; Febriani Hastini Nasution; Nurhidaya Fithriyah Nasution
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis brain based learning untuk kelas VIII-2 SMP Negeri 11 Padangsidimpuan yang layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Diperlukan kemampuan komunikasi matematis untuk dapat memudahkan siswa dalam mempelajari matematika dari kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis brain based learning umtuk kemampuan komunikasi matematis siswa yang valid pada tingkat smp kelas VIII pada materi probabilitas. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R & D (Research and Development) dengan model 4-D yang terdiri dari tahap pendefenisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Development), dan tahap penyebaran (Dissiminate). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri atas LKS dan RPP. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa validasi yang dilakukan oleh dua orang dosen pendidikan matematika sebagai validator dari ahli media dan bahasa, dan satu orang guru matematika SMP sebagai validator materi. Kemudian angket respon siswa untuk mengetahui kepraktisan dan soal tes kemampuan komunikasi matematis siswa untuk mengetahui keefektifan perangkat pembelajaran tersebut. Uji coba dilakukan terhadap 25 orang siswa untuk mengetahui kepraktisan dan keefektifan dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua perangkat pembelajaran dinayatakan valid dan LKS dinyatakan praktis berdasarkan hasil uji coba kepada siswa tersebut, yang dimana validasi ahli media mendapat rata-rata 93,75% kategori sangat valid, ahli bahasa mendapat rata-rata 88,75% kategori valid, ahli materi mendapat rata-rata 88,75% kategori valid. Kemudian hasil presentase angket respon siswa mendapatkan nilai 83,36% dengan kategori praktis. Dan hasil keefektifan diperoleh nilai 82 dengan kategori sangat efektif.
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MATERI STATISTIKA SISWA SMA KELAS X Alifia Shabrina; Rasiman .; Achmad Buchori; Lina Riyanti
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa SMA kelas X SMA Negeri 2 Semarang pada materi statistika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Penelitian ini mengambil 3 siswa dari tiap kelas X yang telah mengerjakan asesmen formatif materi statistika. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah berupa tes tertulis dan pertanyaan wawancara yang dilakukan tiap individu. Hasil analisis data menunjukan bahwa kedua subjek penelitian dapat memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu S-1 dan S-2 sudah dapat merepresentasikan persoalan ke dalam bentuk tabel menggunakan model matematika dengan tepat, mampu menjelaskan jawaban dalam bentuk uraian yang relevan dan dapat memberikan penjelasan hasil pengerjaan berupa kesimpulan yang tepat. Sedangkan untuk S-3 belum mampu menjelaskan jawaban dalam bentuk uraian dengan tepat dan tidak memberikan kesimpulan atas jawabannya yang dikerjakannya. Kesalahan tersebut diakibatkan karena S-3 kurang teliti dalam menyelesaikan soal komunikasi matematis.
EFEKTIVITAS MODEL DL BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR Jazilatul Khofshoh; Muhammad Saifuddin Zuhri; Heni Purwati; Adi Wibawa
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5223

Abstract

This research was motivated by the learning outcomes of students who did not complete the KKM in mathematics and the use of learning models that were not optimal. The purpose of this study was to find out whether there were differences in student learning outcomes using the Discovery Learning (DL) learning model based on differentiated learning strategies with the Problem Based Learning (PBL) learning model. The population in this study were all students of class X SMA Negeri 5 Semarang. The type of research used was quasy experiment with a research design using a post-test only nonequivalent control group design using two groups of students who were given different treatments. In the experimental class group 1 using the Discovery Learning (DL) model based on differentiation learning strategies while in the experimental class group 2 using the Problem Based Learning (PBL) learning model. The sampling technique used cluster sampling. The variables used in this research are independent variables and dependent variables. The variables used are the Discovery Learning (DL) model based on differentiated learning strategies and the Problem Based Learning (PBL) model, while the dependent variable is in the form of students' learning outcomes in mathematics. Data analysis techniques in this study were the normality test, homogeneity test and t test. The results showed that there were differences in student learning outcomes using the Discovery Learning (DL) learning model based on differentiation learning strategies with the Problem Based Learning (PBL) learning model.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR HIMPUNAN BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MEMBELAJARKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA Marzuki Ahmad; Eva Yanti Siregar; Rudi Faizal Gultom
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5268

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar materi himpunan menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik untuk membelajarkan kemampuan koneksi matematika siswa dan untuk mengetahui kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah 24 siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lingga Bayu. Instrumen penelitian yang berupa angket validasi ahli, angket respon siswa dan tes kemampuan koneksi matematika. Angket validasi ahli digunakan untuk mengukur kevalidan bahan ajar sedangkan angket respon siswa digunakan untuk mengukur kepraktisan bahan ajar dan Tes Kemampuan Koneksi Matematika untuk mengukur keefektifan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas bahan ajar dilihat dari penilaian validasi ahli materi dengan skor rata-rata sebesar 81%, skor termasuk kedalam kriteria layak. Hasil keseluruhan penilaian para ahli menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki kriteria “baik” (layak) berdasarkan penilaian oleh 2 Ahli dengan persentase skor sebesar 81% dalam kriteria “sangat valid”. Hasil angket respon siswa terhadap bahan ajar dilihat dari aspek kepraktisan dengan persentase skor sebesar 89% dalam kriteria “sangat praktis”. Hasil Tes Kemampuan Koneksi Matematika Siswa dilihat dari aspek keefektifan dengan skor rata-rata 81,9% masuk kategori “sangat efektif”. Dan hasil Lembar Aktivitas Siswa dilihat dari aspek keefektifan dengan skor rata-rata 89% masuk kategori “sangat efektif”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar materi himpunan berbasis pendidikan matematika realistik untuk membelajarkan kemampuan koneksi matematika siswa dinyatakan valid, praktis, efektif dan layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SOLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DIKELAS VIII SMP NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN Gomgom Refulton; Rahmatika Elindra; Roslian Lubis
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5269

Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran Kooperatif Tipe SOLE terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 2 Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain eksperimen jenis One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 346 siswa. peneliti menggunakan Simple Random Sampling yaitu pengambilan sampel yang dilakukan dengan cara acak, dimana yang diacak adalah kelasnya. Pengacakan dilakukan dengan cara diundi dengan gulungan kertas, sehingga gulungan yang terambil itulah yang menjadi sampelnya. Yang mana peneliti menentukan subjek dengan teknik sampling yaitu kelompok (kelas), sedangkan menentukan objeknya dengan random sampling. Setelah peneliti mengundi 11 kelompok (kelas), maka yang terpilih menjadi sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII, yaitu kelas VIII-2 dengan jumlah 31 siswa. Data penelitian diperoleh dari hasil pengamatan keterampilan guru dengan mengguanakan instrument tes berupa pre-test dan post-test untuk siswa. Selanjutnya, data penelitian ini dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan taraf signifikan 0.05. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Keterampilan guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Self Organized Learning Environtments (SOLE) menunjukkan skor 32 dengan rata-rata sebesar 3,2 berada dalam kategori baik, 2) Rata-rata kemampuan pemahaman konsep dalam matematika siswa VIII-2 SMP Negeri 2 Padangsidimpuan sebelum menggunakan model kooperatif tipe SOLE sebesar 51,38 dan sesudah menggunakan model kooperatif tipe SOLE sebesar 91,83. 3) Hasil uji hipotesis menggunakan uji T tes anatara pretest dan postest menerangkan Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0.000. karena nilai 0.000 lebih kecil dari 0.05 dan g = 0,86 dengan kategori ‘tinggi’ . Artinya, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe SOLE lebih efektif dari pada pembelajarannya sebelumnya terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 2 Padangsidimpuan.Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru matematika dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe SOLE dalam memahami konsep matematika.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING BERBASIS WHATSAPP BERBANTUAN MICROSOFT OFFICE POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMK Eva Yanti Siregar; Marzuki Ahmad; Randika Saputra
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5275

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mengetahui bagaimana gambaran penerapan whatsapp dengan bantuan Microsoft office powerpoint terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa, 2. Untuk mengetahui bagaimana gambaran kemampuan komunikasi matematika siswa dengan pembelajaran daring berbasis whatsapp dengan bantuan Microsoft office powerpoint pada siswa SMK, 3. Menentukan apakah penerapan pembelajaran berbasis whatsapp berbantuan dengan Microsoft office powerpoint efektif terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilakukan di SMK Negeri 1 Marancar pada kelas XI TKJ dengan jumlah sampel penelitian 24 siswa.Data penelitian ini diambil dengan menggunakan observasi dan tes. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diperoleh hasil :a) Hasil rata-rata dari pembelajaran daring berbasis whatsapp berbantuan Microsoft office powerpoint melalui observasi yang diperoleh nilai 3,30 (Baik); b) Gambaran kemampuan komunikasi matematika siswa di SMK Negeri 1 Marancar sebelum menggunakan pembelajaran daring berbasis whatsapp berbantuan Microsoft office powerpoint diperoleh nilai rata-rata 53,33 yang masuk pada kategori “Kurang”; c) Sedangkan setelah adanya penerapan pembelajaran daring berbasis whatsapp berbantuan Microsoft office powerpoint terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa mencapai nilai rata-rata 83,03, apabila dikonsultasikan kriteria kemampuan komunikasi matematika siswa berada pada kategori :Sangat Baik”. Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring berbasis whatsapp berbantuan dengan Microsoft office powerpoint efektif terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN BRIDGING ANALOGY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR Riko Saputra Tambunan; Roslian lubis; Eva Yanti Siregar
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5276

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran bridging analogy untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian ini terdiri dari 5 kelas yang berjumlah 105 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi dan tes. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian gambaran penggunaan model pembelajaran bridging analogy berada pada kategori baik dengan perolehan nilai rata-rata 2,90. Gambaran kemampuan penalaran matematis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran problem based learning berada pada kategori kurang dengan perolehan nilai rata-rata 57,3, sedangkan sesudah menggunakan model pembelajaran bridging analogy berada pada kategori sangat baik dengan perolehan nilai rata-rata 93,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran bridging analogy dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MEMBANGUN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN Popy Vera Yanti; Muhammad Syahril Harahap; Eva Yanti Siregar
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5279

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education untuk membangun kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dan untuk mengetahui kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Padang Sidempuan. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur kualitas bahan ajar berupa angket validasi ahli, angket respon siswa dan hasil test kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Angket validasi ahli digunakan untuk me ngukur kevalidan bahan ajar sedangkan angket respon siswa digunakan untuk mengukur kepraktisan bahan ajar dan hasil post-test kemampuan pemahaman konsep matematika siswa digunakan untuk mengukur keefektifan bahan ajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Padang Sidempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas bahan ajar dilihat dari penilaian validasi ahli materi dengan skor rata-rata sebesar 89%, untuk penilaian ahli media dengan skor rata-rata sebesar 74%, dan untuk penilaian ahli bahasa dengan skor rata-rata sebesar 81,5% dengan masing-masing skor termasuk kedalam kriteria layak. Hasil keseluruhan penilaian para ahli menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki kriteria “baik” (layak) berdasarkan penilaian oleh 3 Ahli dengan persentase skor sebesar 83,3% dalam kriteria “sangat valid”. Dan hasil angket respon siswa terhadap bahan ajar dilihat dari aspek kepraktisan dengan persentase skor sebesar 92% dalam kriteria “sangat praktis” dan hasil test kemampuan pemahaman konsep siswa dilihat dari aspek keefektifan dengan skor rata-rata 74 masuk kategori “efektif”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis pendekatan realistic mathematics education untuk membangun kemampuan pemahaman konsep siswa dinyatakan valid, sangat praktis, efektif dan layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran.
PENERAPAN PEMBELAJARAN E-LEARNING MELALUI APLIKASI GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VII SMP N 9 PADANGSIDIMPUAN Nurhawani Sitompul; Erwina Azizah Hasibuan; Susi Sulastri Lubis
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5281

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menggunakan perangkat pembelajaran online seperti Google Classroom untuk meningkatkan efikasi diri siswa kelas tujuh di SMPN 9 Padangsidimpuan. Data dalam penelitian ini diperoleh dari angket, tes, dan observasi yang dilakukan melalui aplikasi pembelajaran Google Classroom. Teknik dokumentasi dalam penelitian ini menggunakan handphone berupa foto dan screenshot. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setelah mendapatkan data, maka akan dilakukan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Alhasil, pada Siklus I, implementasi pembelajaran e-learning melalui aplikasi Google Classroom untuk meningkatkan efikasi diri siswa adalah pembuatan buku pedoman guru, proses pembelajaran online, LKS, dan refleksi. Ternyata itu adalah pengamatan. Pada siklus ll dilakukan identifikasi masalah yang terdapat pada siklus l.Dalam hal penilaian, seperti yang kita ketahui bersama, ada penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Page 30 of 47 | Total Record : 469

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 1 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2026 Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025 Vol 8 No 1 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2025 Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025 Vol 7 No 3 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2024 Vol 7 No 2 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2024 Vol 7 No 1 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2024 Vol 6 No 3 (2023): Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2023 Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023 Vol 6 No 1 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2023 Vol 5 No 1 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 5 No. 1 Maret 2022 Vol 5 No 3 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2022 Vol 5 No 2 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2022 Vol 4 No 3 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 3 November 2021 Vol 4 No 2 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 2 Juli 2021 Vol 4 No 1 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 1 Maret 2021 Vol 3 No 3 (2020): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 3 November 2020 Vol 3 No 2 (2020): Jurnal MatheEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 2 Juli 2020 Vol 3 No 1 (2020): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 1 Maret 2020 Vol 2 No 02 (2019): Vol. 02 No. 02 Juli 2019 Vol 2 No 3 (2019): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 2 No. 3 November 2019 Vol 2 No 1 (2019): Vol. 2 No. 1 Maret 2019 Vol 1 No 3 (2018): Vol. 1. No. 3 November 2018 Vol 1 No 2 (2018): Vol. 1 No. 2 Juli 2018 Vol 1 No 1 (2018): Vol.1. No.1. Maret 2018 More Issue