cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26551365     EISSN : 26545497     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal On Education is a journal that publishes articles related to research (Case Study, Qualitative, Quantitative, Action Research), or development in the field of education such as early education, basic education, secondary education, out-of-school education, higher education, assessment in education, education curriculum, management education, educational philosophy, and other topics related to education. Journal On Education publishes publications four times a year, in December, March, June and September. The Journal is registered with E-ISSN: 2654-5497 and P-ISSN: 2655-1365.
Arjuna Subject : -
Articles 6,048 Documents
 501   502   503   504   505 
Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi di Sekolah Irfan Febriyana; Mas’amah Mas’amah; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6849

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan implementasi kebijakan bahasa dalam meningkatkan literasi di sekolah, dengan fokus pada implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMP Negeri 1 Babakan. Melalui metode deskriptif kualitatif, penelitian ini menganalisis fenomena di lapangan dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GLS berhasil meningkatkan minat baca dan kemampuan literasi siswa melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan pengadaan pojok literasi. Keberhasilan program ini didukung oleh partisipasi aktif dari guru, orang tua, dan siswa, meskipun masih menghadapi beberapa hambatan seperti keterbatasan koleksi buku dan keterlambatan siswa. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan dukungan dan strategi inovatif untuk mengoptimalkan pelaksanaan program literasi di masa depan.
Pelaksanaan Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah di SMPN 15 Kota Cirebon dan Dampaknya Terhadap Minat Membaca Siswa Safrina Rati; Tuti Budiarti; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6850

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi fasilitas, praktik dan pengaruh terhadap Gerakan literasi sekolah terhadap minat membaca siswa SMPN 15 kota Cirebon, penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif untuk menyelidiki fasilitas, praktik, dan dampak Gerakan Literasi Sekolah terhadap minat membaca siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kota Cirebon. Studi ini melibatkan guru, siswa, dan kepala sekolah dari SMPN 15 kota Cirebon. Observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Gerakan Literasi Sekolah telah berlangsung sejak tahun 2022. Sekolah memiliki berbagai fasilitas, termasuk perpustakaan, majalah dinding, buku, dan kursi dan meja untuk sudut baca.
Peran Kebijakan Bahasa dalam Pengembangan Literasi melalui Karya Penulisan Kreatif Siswa Uhe Suhaeti; Aden Eka Pradana; Jaja Jaja
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6851

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran kebijakan bahasa dalam pengembangan literasi melalui karya penulisan kreatif siswa di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Dengan latar belakang pentingnya literasi sebagai fondasi kemajuan akademik dan perkembangan pribadi siswa, penelitian ini menekankan urgensi peningkatan literasi di Indonesia. Kebijakan bahasa yang efektif mencakup penggunaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar pendidikan, integrasi keterampilan berbahasa dalam semua mata pelajaran, pelatihan guru, penyediaan sumber daya literasi, penciptaan lingkungan kaya literasi, evaluasi berkelanjutan, serta keterlibatan keluarga dan masyarakat. Metode penelitian menggunakan triangulasi data yang melibatkan wawancara, observasi, survei, tes literasi, dan analisis dokumentasi kebijakan bahasa. Penelitian ini berfokus pada analisis konten karya penulisan kreatif siswa, evaluasi implementasi kebijakan bahasa, dan dampaknya terhadap literasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan bahasa yang baik dapat meningkatkan keterampilan literasi siswa melalui penggunaan bahasa yang tepat dalam proses pembelajaran, pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta akses terhadap sumber daya literasi berkualitas. Penelitian ini diharapkan memberikan wawasan baru mengenai hubungan antara kebijakan bahasa dan literasi, serta menawarkan rekomendasi praktis bagi pengambil kebijakan dan pendidik dalam merancang dan mengimplementasikan kebijakan yang mendukung pengembangan literasi siswa secara holistik.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Aplikasi Kastil Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Peserta Didik Sekolah Dasar Rindiani Hayati; Azis Lukman Praja; Abdul Mu'min Saud
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6852

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya variasi model pembelajaran yang digunakan oleh pendidik, yang dapat mengakibatkan kurangnya motivasi peserta didik dan rendahnya kemampuan pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dengan bantuan aplikasi kastil terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika di kelas IV SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 017 Sekejati Kota Bandung yang berjumlah 56 peserta didik. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok: kelas IVB (28 orang) sebagai kelas eksperimen dan kelas IVA (28 orang) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, analisis menggunakan uji Mann-Whitney dengan bantuan software SPSS versi 25 menunjukkan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dianalisis menggunakan N-gain ternormalisasi, dengan hasil 0.71 untuk kelas eksperimen dan 0.32 untuk kelas kontrol. Uji effect size menunjukkan hasil sebesar 1.10, yang diinterpretasikan sebagai kategori sangat kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dengan bantuan aplikasi kastil memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas IV.
Pengaruh Strategi DRTA Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman pada Peserta Didik Kelas V SDN Kestalan Surakarta Sonya Fullicta; Oktiana Handini; Sarafuddin Sarafuddin
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6853

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi directed reading thinking activity (DRTA) berbantuan media flip chart terhadap kemampuan membaca pemahaman pada peserta didik kelas V SDN Kestalan Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre- experimental design jenis one group pretest - posttest design. Sampel yang digunakan berjumlah 25 peserta didik kelas V SDN Kestalan Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Uji coba instrumen menggunakan uji validitas, reliabilitas. taraf kesukaran, dan daya pembeda. Teknik analisis data dengan menguunakan uji normalitas dan uji hipotesis dengan rumus paired sample t-test. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh data pada menunjukan nilai pada taraf signifikansi 5% pada tabel paired sample t-test diperoleh thitung yaitu sebesar 25,067 selanjutnya t hitung tersebut dapat dibandingkan dengan dk= (N-1) jadi (25-1) =24 dalam taraf signifikansi 5% = 2,064. Jadi t hitung lebih besar dari t tabel atau 25,067 > 2,064, Maka ditolak. Sedangkan jika dilihat dari taraf signifikansi yang sebesar 0.000. Jadi 0,000 < 0,05 maka ditolak diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh strategi directed reading thinking activity (DRTA) berbantuan media flip chart terhadap kemampuan membaca pemahaman pada peserta didik kelas V SDN Kestalan Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024.
A Correlational Study Between Vocabulary Mastery and Speaking Ability of Senior High School Students Rahma Setyaning Eka Putri; Zakiyah Tasnim; Bambang Arya Wija Putra
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6854

Abstract

The purpose of this research was to find out the correlation between the students' vocabulary mastery and the speaking ability of the tenth grade students of State Senior High School in Jember. This research was a quantitative research. It used correlational technique design. The sample of the research consisted of 32 students of tenth grade who were selected by using cluster random sampling technique. The instruments that were used in the research were a vocabulary test and a speaking test. The vocabulary test consisted of 40 multiple-choice questions. The speaking test was in the form of telling a story from a picture and recommending a place to visit. The data had been collected were analysed by using Pearson Product Moment Correlation. Based on analysing the data, it was found that students' vocabulary mastery and speaking ability were moderate correlation. Furthermore, there was a strong correlation between students' vocabulary mastery and speaking ability. This was shown by the value of r = 0.562.
Efektivitas Media Konkret Papan Dadu Diagram terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas V SDN Pedurungan Kidul 02 Rizka Salma Karimah; Noviana Dini Rahmawati; Andy Suyitno; Ngurah Ayu Nyoman Murniati
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6856

Abstract

This research aims to analyze the effectiveness of the concrete media of the dice board diagram on cognitive learning outcomes in grade V students of SDN Pedurungan Kidul 02 Semarang. This study falls into the category of quantitative research using pre-experimental methods. The study's design used One Group Pretest-Posttest. As a research sample, a class VA of 29 students were selected purposively. The data collection methods used are test, documentation, and observation. Data analysis using the Shapiro-Wilk test, t-test, and N-gain test. The results of this study show that the dice board diagram as a concrete media can improve students’ learning outcomes. This is shown by the results of the 0.64 n-gain score test and the 64% n-gain score test percentage showed the category quite effective. Therefore, the diagram's dice board media is effective on the cognitive learning results of students of grade VA SDN Pedurungan Kidul 02
Kecenderungan Pola Asuh Orang Tua dalam Membina Kesantunan Anak di Jalan Swadaya, Kelurahan Cijantung Farinda Trihardayanti Fatikha; Fitniwilis Fitniwilis
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6857

Abstract

This research is based on the phenomenon of polite and impolite behavior in children influenced by various types of parental parenting. The research aims to determine the tendency of parental parenting in fostering children's politeness. This research uses a qualitative approach with a phenomenological type. The subjects of the study were parents consisting of three families, namely couples J and F (subject 1), couples S and SI (subject 2), and couples G and W (subject 3). The data collection methods used are observation, interviews, and documentation. The data that has been collected is triangulation to their respective neighbors. Data analysis uses a qualitative descriptive method, where each interview result is described and confirmed with triangulation results. The results of the analysis showed that subject 1 and subject 2 used permissive parenting. They tend to provide freedom without clear rules and boundaries, allowing children to explore and express themselves freely, but can also result in a lack of discipline and responsibility for children. Couples J and F (subject 1) were given the freedom to play gadgets without many rules, with the mother playing a more important role in regulating and reprimanding. Couples S and SI (subject 2) children were given gentle advice and freedom of play, with mothers more involved in building politeness. On the other hand, pairs G and W (subject 3) applied a more effective democratic parenting style in shaping children's politeness. This parenting style is characterized by open communication, clear arrangements, and strong emotional support. Parents teach politeness through direct example, verbal guidance, and religious values from an early age. Children are taught to respect others, control emotions and behave politely in various situations. This approach helps children grow up disciplined, independent, and have strong moral values.
Tantangan dan Strategi Penerapan Kebijakan Multibahasa di Sekolah (Studi kasus Kebijakan Multibahasa di Boarding School) Nelly Fawzia Rahmayani; Evie Sofiyah; Jaja Wilsa
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6858

Abstract

Penggunaan dua bahasa dalam lingkungan belajar dapat menimbulkan tantangan bagi siswa dan guru, termasuk ketidakpercayaan diri dalam menggunakan bahasa asing yang dapat menghambat partisipasi aktif. Beberapa masalah yang muncul meliputi keterbatasan guru yang kompeten dalam kedua bahasa, kurangnya materi pembelajaran berkualitas, serta fasilitas dan teknologi pendukung yang belum memadai. Selain itu, perbedaan kemampuan bahasa siswa menyulitkan penciptaan pembelajaran yang efektif, dan alokasi waktu yang terbatas memperumit penyeimbangan kurikulum dengan penekanan pada kedua bahasa. Meskipun penerapan kebijakan multibahasa di sekolah berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran dan mempersiapkan siswa untuk masa depan, keberhasilannya sangat bergantung pada perencanaan yang matang, dukungan sumber daya yang memadai, dan komitmen dari semua pihak terkait. Guru memainkan peran sentral dalam keberhasilan program ini, sehingga pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi bahasa dan pedagogik guru sangat diperlukan. Orang tua juga harus dilibatkan secara aktif dalam mendukung pembelajaran bahasa di rumah, dan kerjasama dengan lembaga terkait penting untuk memperoleh dukungan sumber daya dan keahlian. Evaluasi komprehensif secara berkala perlu dilakukan untuk mengukur dampak program terhadap siswa dan sekolah.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Dinda Ayu Afrilyani Siregar; Zul Amry
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6859

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII Mts Kesuma LKMD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model NHT memberikan dampak positif pada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Indikator kemampuan dalam menggunakan model-model matematika meningkat dari 63,97% menjadi 80,56% dengan kategori tinggi. Kemampuan dalam menggambarkan ide-ide matematis ke dalam simbol matematika meningkat dari 59,26% menjadi 78,01% dengan kategori tinggi. Kemampuan dalam menuliskan/menjelaskan ide matematis meningkat dari 72,69% menjadi 80,79% dengan kategori tinggi. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan model NHT termasuk dalam kategori aktif dengan rata-rata persentase sebesar 3,06. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika.

Page 503 of 605 | Total Record : 6048

 501   502   503   504   505 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari 2 Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026 Vol. 8 No. 1 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 1 September-November Tahun 2025 Vol. 7 No. 4 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 4 Mei-Agustus Tahun 2025 Vol. 7 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari Vol. 7 No. 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 Vol. 6 No. 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024 Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024 Vol 6 No 3 (2024): Volume 6 Nomor 3 Tahun 2024 Vol 6 No 2 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 Mei-Agustus 2023 Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 In Press Mei-Agustus 2023 Vol. 5 No. 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 In Press Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 5 No 1 (2022): Journal on Education: Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 4 No 4 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 4 Tahun 2022 Vol 4 No 3 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022 Vol 4 No 2 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 4 No 1 (2021): Journal on Education: Voume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 3 No 4 (2021): Journal on Education: Volume 3 Nomor 4 Tahun 2021 Vol 3 No 3 (2021): Journal On Education: Volume 3 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 3 No 2 (2021): Journal On Education: Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 3 No 01 (2020): Journal on Education: Volume 3 Nomor 1 2020 Vol 2 No 4 (2020): Journal on Education: Volume 2 Nomor 4 Tahun 2020 Vol 2 No 2 (2020): Journal On Education: Volume 2 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 2 No 3 (2020): Journal On Education: Volume 2 Nomor 3 Vol 2 No 1 (2019): Journal On Education, Volume 2 Nomor 1, 2019 Vol 1 No 4 (2019): Journal on Education, Volume 1 Nomor 4, 2019 Vol 1 No 3 (2019): Journal On Education, Vol 1, No 3, April, 2019 Vol 1 No 2 (2019): Journal On Education Vol 1 No 1 (2018): Journal On Education More Issue