JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), ISSN 2477-2348 for Print version and ISSN 2477-2348 for Electronics version, is the official publication of Universitas Indraprasta PGRI. The scope of the journal includes all issues in the field of Mathematics Education.
Articles
261 Documents
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik ]]>
<![CDATA[Zahra Nur Fitriyana]]>;
<![CDATA[Mailizar Mailizar]]>;
<![CDATA[Seruni Seruni]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.10014
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan media pembelajaran berupa modul pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik untuk siswa SMP/MTs kelas VII semester genap. Metode Penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini telah menghasilkan modul pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik untuk siswa SMP/MTs kelas VII semester genap. Berdasarkan hasil uji validasi, modul ini sudah dikatakan layak untuk digunakan. Rata-rata skor total sebesar 91,67%. Untuk penilaian validasi ahli materi, rata-rata skor total sebesar 82,35% untuk penilaian validasi ahli media dan rata-rata skor total sebesar 81,32% untuk penilaian validasi ahli Bahasa dengan masing-masing skor termasuk kedalam kriteria “sangat layak”. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran matematikadengan pendekatan matematika realistik untuk siswa SMP/MTs kelas VII semester genap ini layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran di sekolah.]]>
<![CDATA[Kemampuan Penalaran Proporsional Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Pra-Multiplikatif ]]>
<![CDATA[Fuat Fuat]]>;
<![CDATA[Mujiati Puspita Wulan]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9047
<![CDATA[Salah satu kemampuan bernalar siswa yang perlu dikembangkan adalah kemampuan penalaran proporsional sebagai penalaran dasar dari kelima jenis penalaran yang telah diungkapkan oleh Piaget. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengkategorikan kemampuan penalaran proporsional siswa kelas menengah dalam menyelesaikan masalah pra-multiplikatif. Penelitian ini menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu pemilihan subjek dengan pertimbangan tertentu untuk mendapatkan subjek yang memiliki kategori penalaran proporsional berbeda. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perkembangan kemampuan penalaran proporsional yang dikuasai siswa berbeda-beda yaitu subjek 1 mencapai kategori 3, subjek 2 mencapai kategori 2 dan subjek 3 mencapai kategori 1.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar dengan Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning pada Materi Persamaan Linier Satu Variabel ]]>
<![CDATA[Muhamad Saleh]]>;
<![CDATA[Helvi Satifa]]>;
<![CDATA[Nur Ainun]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9381
<![CDATA[Upaya mengatasi kesulitan siswa dalam Persamaan Linier Satu Variabel (PLSV) dengan menyusun model pembelajaran yang tepat agar siswa memahami materi dengan baik. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal PLSV adalah model Guided Discovery Learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar PLSV melalui pembelajaran Guided Discovery Learning. Penelitian ini mengunakan jenis penelitian pre eksperimen. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIII. Sampel diambil satu kelas yaitu kelas VIII1 berjumlah 29 orang siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes butir berbentuk uraian pada materi persamaan linier satu variabel sebanyak 5 soal dengan skor maksimal 100. Kemudian digunakan uji-t (uji pihak kanan) dengan taraf signifikan 0,05 untuk menguji Hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa Pembelajaran Guided Discovery Learning materi Persamaan Linier Satu variabel pada siswa SMP kelas VIII telah diperoleh peningkatan dengan katagori sedang.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Gita Ayu Nengsih]]>;
<![CDATA[Heni Pujiastuti]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9941
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam mengerjakan soal pada materi operasi bilangan cacah. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas 3 SDIT AL-HUSNA Kota Serang sebanyak 7 siswa berdasarkan pada hasil ulangan harian yang berada di bawah KKM. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Instrumen tes yang diberikan sebanyak 5 butir soal essay berbentuk soal cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal operasi bilangan cacah diantaranya: 1) kesulitan dalam menggunakan operasi hitung matematika; 2) kesulitan dalam memahami soal yang dimakud dan kesulitan dalam menerjemahkannya ke dalam kalimat matematika; 3) kesulitan dalam menyelesaikan soal berkaitan dengan materi operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian). Hal ini sebagaimana dari hasil analisis diketahui bahwa persentase tertinggi kesulitan siswa dalam melakukan operasi hitung mencapai 71%.]]>
<![CDATA[Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Intrapersonal ]]>
<![CDATA[Fardan Kusumahadi]]>;
<![CDATA[Harina Fitriyani]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9001
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis pada siswa SMP yang memiliki kecerdasan intrapersonal tinggi, sedang, dan rendah dalam memecahkan masalah segitiga dan lingkaran. Sedangkan ruang lingkup penelitian ini meliputi siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis data deskriptif model Miles dan Huberman yang memuat reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan kecerdasan intrapersonal tinggi dan rendah memenuhi seluruh indikator koneksi matematis yaitu mengenali dan menghubungkan di antara ide-ide matematika, serta mengaplikasikan ide matematika dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan subjek kecerdasan intrapersonal sedang hanya memenuhi satu indikator koneksi matematis, yaitu mengenali dan menghubungkan antar ide-ide matematika namun belum lengkap.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis pada Bentuk Aljabar Ditinjau Perbedaan Gender ]]>
<![CDATA[Muiz Ghifari]]>;
<![CDATA[Ellis Salsabila]]>;
<![CDATA[Tian Abdul Aziz]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9542
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualititatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif matematis pada materi bentuk aljabar yang ditinjau dari perbedaan gender. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII di Kecamatan Cibungbulang, Kab. Bogor dengan 6 sekolah. Banyak subjek pada penelitian ini adalah 26 peserta didik. Instrumen penelitian menggunakan wawancara dan tes kemampuan berpikir reflektif matematis. Hasil penelitian ini adalah peserta didik perempuan cenderung lebih baik dari peserta didik laki-laki pada indikator mengidentifikasi masalah, memecahkan masalah dengan beberapa alternatif solusi, dan mengevaluasi. Peserta didik laki-laki cenderung lebih baik dari peserta didik perempuan hanya pada indikator menarik analogi dari dua kasus.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecemasan Matematis dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Fajri Elang Giriansyah]]>;
<![CDATA[Heni Pujiastuti]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9938
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk: 1) mengetahui pengaruh kecemasan matematis terhadap prestasi belajar matematika, 2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika, dan 3) mengetahui pengaruh kecemasan matematis dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika secara bersamaan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan metode survey dan pendekatan korelasional. Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 30 siswa SMP yang dipilih menggunakan simple random sampling. Uji statistik yang digunakan untuk pengujian hipotesis adalah analisis regresi ganda. Hasil dari penelitian ini yaitu 1) terdapat pengaruh yang signifikan antara kecemasan matematis terhadap prestasi belajar matematika sebesar 63,90%; 2) terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika sebesar 65,70%; 3) terdapat pengaruh yang signifikan antara kecemasan matematis dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika secara bersama-sama sebesar 77,60%.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penerapan Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep ]]>
<![CDATA[Fathu Ridha]]>;
<![CDATA[Suharti Suharti]]>;
<![CDATA[Andi Halimah]]>;
<![CDATA[Fitriani Nur]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.8378
<![CDATA[Penelitian ini bermaksud untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME) terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dan untuk mengetahui pembelajaran yang lebih efektif antara pembelajaran RME dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Merupakan penelitian Quasi Experiment yang desain penelitiannya Nonequivalent Control Group Design. Populasinya ialah kelas VII SMPN 3 Sungguminasa, sampel kelas kontrolnya ialah kelas VII.E dan sampel kelas eksperimennya ialah kelas VII.F yang jumlah siswanya masing-masing 32 orang. Teknik analisis datanya berupa analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasilnya mengungkapkan ada perbedaan pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran RME dan bukan, serta pembelajaran RME lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa.]]>
<![CDATA[Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Matematis terhadap Kemampuan Computer Self-Efficacy ]]>
<![CDATA[Ahmad Safi'i]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9826
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep matematis terhadap kemampuan Computer Self-Efficacy. Penelitian ini berjenis kuantitatif dengan Correlational Design. Teknik pengumpulan data penelitian ini yaitu tes pemecahan masalah, tes pemahaman konsep, dan angket Computer Self-Efficacy. Teknik sampling penelitian ini yaitu probability sampling. Sampel penelitian ini adalah sebanyak 35 peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 6 Bandar Lampung. Teknik analisis data menggunakan analisis Regresi Linier Berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan kemampuan pemecahan masalah dengan Computer Self-Efficacy, terdapat hubungan kemampuan pemahaman konsep matematis dengan kemampuan Computer Self-Efficacy, dan terdapat hubungan kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep matematis dengan Computer Self-Efficacy peserta didik. Besar pengaruh kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep matematis terhadap kemampuan Computer Self-Efficacy yaitu sebesar 55,6%.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Swishmax-4 pada Materi Lingkaran ]]>
<![CDATA[Komarudin Komarudin]]>;
<![CDATA[Agus Pahrudin]]>;
<![CDATA[Vera Nurmalia]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.10013
<![CDATA[Media pembelajaran dibutuhkan untuk membantu memudahkan proses pembelajaran matematika. Adapun media pembelajaran yang disiapkan pendidik membuat peserta didik akan lebih aktif. Pada penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbatuan Swishmax-4 pada materi lingkaran. Jenis Penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Research and development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran matematika interaktif berupa video pembelajaran berbantuan Swishmax-4 yang mengacu pada rancangan penelitian dan pengembangan yang dimodifikasi dari model pengembangan ADDIE. Hasil validasi ahli terhadap media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh kategori “valid” atau layak digunakan. Selain itu, respon mahasiswa terhadap media pembelajaran yang dikembangkan baik dari uji kelas skala kecil maupun uji kelas skala besar keduanya memiliki kriteria “Sangat Menarik” dan hasil uji keefektifitas media dapat diketahui bahwa nilai rata-rata N-Gain termasuk dalam kategori “Sedang”, artinya media pembelajaran yang dikembangkan memiliki kategori efektifitas sedang jika diterapkan di dalam pembelajaran.]]>
