cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fauzi Mulyatna
Contact Email
unindrajkpm@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
unindrajkpm@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24772348     EISSN : 24772682     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/jkpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), ISSN 2477-2348 for Print version and ISSN 2477-2348 for Electronics version, is the official publication of Universitas Indraprasta PGRI. The scope of the journal includes all issues in the field of Mathematics Education.
Arjuna Subject : -
Articles 261 Documents
 11   12   13   14   15 
Pola Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Kecerdasan Multiple Intelligences Mujib Mujib; Sukestiyarno Sukestiyarno; Hardi Suyetno; Iwan Junaidi
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v6i2.9028

Abstract

Berpikir matematis penting dalam pembelajaran di sekolah, hal ini meliputi level HOT dan LOT. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan karakterisitik pola kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan kecerdasan multiple intelligences berpaduan teori Ennis dan Gardner. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMPN 29 Bandar Lampung, dengan teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek penelitian ini sebanyak 5 orang. Instrumen penelitian menggunakan tes essay berpikir kritis matematis, angket multiple intelligence dengan menggunakan pakar psychology, dan wawancara untuk menggali data. Teknik analisis data menggunakan reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan mengambil simpulan dan verifikasi (conclusion drawing and verification). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dapat mengidentisikasi langkah pengerjaan soal kemampuan berpikir kritis matematis. Sehingga lebih kritis dalam menyelesaikan masalah, dan terlihat benar dalam pengerjaan soalnya. Siswa mengarahkan jawaban dimulai dari hal yang bersifat khusus kemudian secara umum. Pola berpikir kritis matematis cenderung dengan pola induktif.
Aplikasi Program Linear: Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan MIT App Inventor Syarifah Sri Rahayu; Achi Rinaldi; Wawan Gunawan
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v7i1.11442

Abstract

Media pembelajaran menjadi suatu hal yang pokok dalam menetapkan kualitas pembelajaran. Model pengembangan perlu diperhatikan untuk mendesain suatu media pembelajaran guna memastikan kevalidan serta kualitasnya untuk membantu kelancaran pembelajaran. Aplikasi program linear berbantuan MIT App Inventor bertujuan agar dapat dikembangkan menjadi media pembelajaran yang layak serta menarik untuk digunakan. Desain pengembangan yang digunakan pada metode penelitian R&D (Research and Development) ini adalah ADDIE yang disederhanakan menjadi ADD. Subjek uji coba pada penelitian ini diujikan kepada 2 validator ahli media, 3 validator ahli materi, uji coba perorangan, uji kelompok kecil, uji coba lapangan.  Berdasarkan hasil analisis data bahwa media pembelajaran aplikasi program linear dinyatakan valid dan layak digunakan dengan perolehan hasil validator ahli media 3,56 dan validator ahli materi 3,86. Skor rata-rata dalam kategori sangat menarik pada uji coba perorangan sebesar 3,50, uji coba kelompok kecil 3,55, dan 3,58 untuk uji coba lapangan.
Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Umayah Umayah; Arif Rahman Hakim; Arfatin Nurrahmah
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v5i1.5075

Abstract

The research conducted in SMP Al – Fathiyah Balekambang Kramat Jati Jakarta Timur has a purpose to know the influence of contextual teaching and learning methods on the ability to solve mathematical problems. The experimental research method with this post test only control group set the target population of all students enrolled at AL-Fathiyah Junior High School for the academic year 2018-2019. As for the affordable population in the study it limited only a grade VII student of 45 students. Sampling based on the population is affordable with multistage sampling technique in which it is a simple random sampling then purposive sampling. The instrument used is about the form of the description as many as nine items that have been validated empirically. The data analysis technique is done in a descriptive and inferential which is first conducted test analysis requirement in the form of test normality and homogeneity test. Based on the results of the hypothesis testing, this research can be concluded that there is a significant influence on contextual teaching and learning methods on mathematical problem solving skills
Pengembangan E-Modul Pembelajaran Berbasis Sigil pada Materi Induksi Matematika Martina Ula; Ganjar Susilo; Besse Intan Permatasari
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v7i1.11286

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dari e-modul pembelajaran matematika berbasis sigil pada materi induksi matematika. Model penelitian ini ialah Research and Development Borg and Gall. Data penelitian berasal dari guru, siswa, pustakawan, buku-buku dan jurnal-jurnal terbaru. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket (kuesioner), dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh skor 3,39 dan media 3,27 dengan kriteria “Sangat Valid”. Dalam menilai kepraktisan e-modul berbasis sigil respon guru mendapatkan skor 3,57 dan siswa 3,43 dengan kriteria “Sangat Praktis”. Sedangkan Keefektifan e-modul memperoleh kualifikasi “Efektif” dengan persentase skor 82%. Dengan demikian e-modul berbasis sigil pada materi induksi matematika telah valid, praktis dan efektif untuk digunakan oleh siswa.
Peranan Metode Pembelajaran Collaborative Learning Terhadap Pemecahan Masalah Matematika iffah karimah; Huri Suhendri; Condro Endang Werdiningsih
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 2 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v4i2.3875

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mempelajari Peranan Metode Pembelajaran Pembelajaran Kolaboratif terhadap Pemecahan Masalah Matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen, yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel diambil dalam penelitian ini diambil dari siswa kelas VIII di Kecamatan Jagakarsa yaitu: MTs Nurussaadah Jakarta dan SMP Perguruan Rakyat 1 Jakarta tahun ajaran 2018/2019, dengan masing-masing siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol 25 siswa. Jumlah sampel yang digunakan yaitu 50 siswa, dengan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan bantuan soal esai untuk variabel pemecahan masalah matematika siswa.Uji hipotesis penelitian menggunakan uji –t dan diperoleh hasil. Perlu DAPAT disimpulkan, yang disediakan Peranan Metode Pembelajaran Collaborative Learning terhadap pemecahan masalah matematika. Metode Pembelajaran Kolaboratif dapat digunakan sebagai alternatif bagi guru dalam melakukan pembelajaran untuk membuat pembelajaran yang aktif, efektif dan tidak dapat digunakan.
Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kritis Matematis Peserta Didik SMK Berdasarkan Gaya Belajar Ainun Sholihah; Bambang Sri Anggoro; Rizki Wahyu Yunian Putra
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v7i1.11326

Abstract

Perbedaan gaya belajar setiap individu satu dengan individu lain mempunyai perbedan. Gaya belajar menjadi fokus masalah, bagaimana cara setiap peserta didik dalam belajar. Dengan adanya pemahaman gaya belajar yang diharapkan kemampuan berpikir dapat ditingkatkan berdasarkan gaya belajar masing-masing peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif dan kritis matematis peserta didik smk dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan gaya belajar Kolb. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Objek yang digunakan merupakan peserta didik kelas XI SMK 2 Mei Bandarlampung dengan pemilihan subjek pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan, meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian diperoleh peserta didik converger, diverger, accomodator, dan assimilator memiliki karakteristik kemampuan berpikir reflektif dan berpikir kritis matematis yang berbeda pada setiap indikator. Perlu adanya pengembangan metode untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif dan berpikir kritis matematis pada masing-masing tipe gaya belajar Kolb.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemahaman Belajar serta Penyelesaian Masalah Ruang Dimensi Tiga Lamanda ayuningrum; Arie Purwa Kusuma; Nurina Kurniasari Rahmawati
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v5i1.5277

Abstract

This research includes the kind of qualitative descriptive research aimed at knowing the factors of the cause of the difficulties of the students of class XII SMAN 27 Tangerang District in learning to understand as well as solving three-dimensional geometry problems, particularly point-to-point distances, to lines, and to fields. The subject in this study was 35 academic year students 2019--2020 were selected in purposive sampling. Data collection is done with tests and interviews. The results of the research obtained, among others, a factor of understanding difficulty: 1) Students ' difficulties to imagine or visualize; 2) elaborate teacher explanation; 3) Lack of use of media/props in learning; 4) Students are less concerned with teachers during KBM; 5) low interest in learning; 6) Learning methods are ineffective. The students ' difficulty factor in solving three-dimensional geometry problems, including : 1) do not understand the intent of the question; 2) the wrong image; 3) Low basic understanding of concept calculations; 4) The experience of learning geometry at the previous school level is still lacking.
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Bernuansa Islam Dilengkapi Rumus Cepat Materi Aritmatika Sosial Umi Afifah; Ruhban Masykur; Rizki Wahyu Yunian Putra; Riyama Ambarwati
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v7i1.11330

Abstract

Penelitian pengembangan dilakukan sebagai inovasi bahan ajar materi aritmatika sosial bernuansa Islam dilengkapi rumus cepat yang valid, menarik, dan efektif untuk mendukung proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validasi ahli materi dan media serta ahli agama, analisis respon peserta didik, dan uji effect size. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Hasil uji kelayakan dari validator materi dan media serta ahli agama dengan kriteria valid. Uji kemenarikan pada uji skala kecil dengan kriteria sangat menarik dan pada uji skala besar dengan kriteria sangat menarik. Penilaian uji efektivitas mendapatkan skor uji effect size sebesar 0,43 dengan kategori sedang yang artinya memiliki pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dan efektif untuk digunakan saat pembelajaran.
Pengaruh Efikasi Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dwi Pratiwi; Mamik Suendarti; Hasbullah Hasbullah
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v5i1.5083

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1). pengaruh langsung efikasi diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. (2). pengaruh langsung kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. (3). pengaruh langsung efikasi diri dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. (4). pengaruh tidak langsung efikasi diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika melalui kemandirian belajar siswa. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode survey korelasi. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri di Kabupaten Tangerang dengan jumlah populasi 1005 dan jumlah sampel 100. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara multistage random sampling. Analisis data dengan menggunakan metode statistik deskripsi dengan uji persyaratan analisis data dan uji hipotesis dengan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1). terdapat pengaruh langsung yang signifikan efikasi diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. (2). terdapat pengaruh langsung yang signifikan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. (3). terdapat pengaruh langsung yang signifikan efikasi diri dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. (4). terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan efikasi diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika melalui kemandirian belajar siswa.
Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Himpunan Kelas VII SMP Santi Arum Puspita Lestari
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 2 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v4i2.3862

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen HOTS yang valid dan reliabel pada materi himpunan yang dapat mengukur kemampuan tingkat tinggi siswa SMP kelas VII. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (developmental research). Produk yang dikembangkan adalah instrumen asesmen HOTS yang berupa soal tes. Populasi penelitian adalah seluruh SMP yang ada di kota Karawang dengan sampel sebanyak 4 sekolah secara acak. Data penelitian berasal dari data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil validasi para ahli yang melibatkan 3 ahli pendidikan matematika. Data kuantitatif diperoleh dari hasil uji coba terbatas dan uji coba lapangan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini menghasilkan produk berupa instrumen asesmen HOTS yang dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP kelas VII. Instrumen asesmen berupa 15 soal pilihan ganda dan 5 soal essay. Instrumen terbukti reliabel tinggi sehingga instrumen sudah memenuhi persyaratan instrumen yang baik. Sedangkan tingkat kesukaran instrumen tergolong sedang dan daya pembeda soal temasuk kriteria baik.

Page 13 of 27 | Total Record : 261

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 1 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 1 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 1 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 2 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 1 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 2 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 1 (2018): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 3, No 2 (2018): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 3, No 1 (2017): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 2, No 2 (2017): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 2, No 1 (2016): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 1, No 2 (2016): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 1, No 1 (2015): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) More Issue