EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Articles
185 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 3 (2022)"
:
185 Documents
clear
<![CDATA[Studi Literatur: Implementasi Model Pembelajaran Habit Foarming dalam Penguatan Kedisiplinan Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Fahrrurozi Fahrrurozi]]>;
<![CDATA[Yofita Sari]]>;
<![CDATA[Siti Rohamah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2807
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui implementasi model pembelajaran habit forming dalam penguatan kedisiplinan siswa kelas 5 Sekolah Dasar selama pembelajaran daring. Penelitian ini dilatarbelakangi menurunnya karakter keidisiplinan siswa selama pembelajaran daring akibat covid-19 yang menjadikan pembelajaran tidak dilakukan secara tatap muka di kelas yang kemudian dilakukan secara tatap maya melalui daring. Penelitian ini menggunakan metode studi literature atau penelitian kepustakaan dengan teknik pengumpulan data yaitu analisis isi. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat beberapa pembiasaan kedisiplinan yang dapat diterapkan selama pembelajaran daring diantaranya pembiasaan disiplin waktu, disiplin menegakkan aturan dan tata tertib, disiplin sikap, dan disiplin belajar. Hal lainnya yaitu koordinasi guru dan orang tua untuk selalu membiasakan anak melakukan sesuatu dengan tepat waktu, menjadi teladan yang baik untuk anak, serta memberikan apresiasi kepada anak ketika mereka disiplin dan memberikan peringatan ataupun hukuman ketika mereka melaanggardengan adanya pembiasaan-pembiasaan tersebut diharapkan mampu membentuk karakter disiplin pada peserta didik di manapun mereka berada]]>
<![CDATA[Efektivitas Teknik Cognitive Restructuring Setting Kelompok Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa di SMKN 6 Padang ]]>
<![CDATA[Apriana Nofriastuti Rasdiany]]>;
<![CDATA[Neviyarni S]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2933
<![CDATA[Penurunan kebiasaan belajar dari tahun ke tahun yang menghantarkan seseorang kepada kegagalan akademik. Kebiasaan belajar merupakan faktor penentuan keberhasilan belajar. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan perilaku kebiasaan belajar siswa adalah dengan memberikan perlakuan teknik cognitive restructuring setting kelompok untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah 16 orang siswa yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu 8 siswa kelompok eksperimen dan 8 siswa kelompok pada kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah instrumen nontes, yaitu kuesioner. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas teknik cognitive restructuring setting kelompok untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa. Temuan penelitian ini yakni: (1) terdapat perbedaan yang signifikan perilaku kebiasaan belajar kelompok eksperimen sebelum dan sesudah diberikan perlakuan teknik cognitive restructuring setting kelompok, (2) terdapat perbedaan yang signifikan perilaku kebiasaan belajar kelompok kontrol sebelum dan sesudah diberikan perlakuan layanan bimbingan kelompok tentang perilaku kebiasaan belajar tanpa perlakuan khusus, (3) Adanya perbedaan perilaku kebiasaan belajar siswa kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan teknik cognitive restructuring setting kelompok dengan kelompok kontrol yang diberikan perlakuan layanan bimbingan kelompok tentang perilaku kebiasaan belajar tanpa perlakuan khusus, hal ini terlihat pada skor rata-rata postest kelompok eksperimen naik lebih tinggi dari pada skor rata-rata posttest kelompok kontrol]]>
<![CDATA[Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Menulis Kreatif Berbentuk Dongeng Anak ]]>
<![CDATA[Widi Wulansari]]>;
<![CDATA[Rosa Imani Khan]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2711
<![CDATA[Keterampilan literasi khususnya kemampuan menulis di Era Revolusi Industri 4.0 menjadi perhatian yang sangat penting. Hal ini diakibatkan terpaan teknologi gawai yang semakin canggih sehingga menyebabkan kemampuan menulis masyarakat Indonesia mulai menurun. Tentunya keadaan tersebut menjadi perhatian khusus bagi pemerintah dan lembaga penyelenggara pendidikan, terutama Program Studi Pendidikan Guru PAUD (PG-PAUD) Universitas Nusantara PGRI Kediri. Perhatian yang diberikan berupa penyelenggaraan pelatihan yang difokuskan untuk mengasah literasi dalam bidang menulis kreatif berbentuk dongeng. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil evaluasi pelaksanaan pelatihan menulis kreatif berbentuk dongeng. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian evaluasi dengan menggunakan model Evaluasi Berorientasi pada Konsumen. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta pelatihan sebanyak 123 peserta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket/kuesioner. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil dalam penelitian ini, yaitu pelaksanaan pelatihan menulis kreatif berbentuk dongeng anak yang diselenggarakan oleh Program Studi PG-PAUD Universitas Nusantara PGRI Kediri sudah baik, dilihat dari aspek materi pelatihan, fasilitator pelatihan, dan kepuasan peserta pelatihan. Hasil penilaian keseluruhan butir pernyataan peserta pelatihan menunjukkan 60% (sangat baik dan baik) acara berlangsung dengan baik dan peserta senang, sedangkan 40% (tidak baik dan sangat tidak baik) adanya kekurangan dalam pelaksanaan pelatihan.]]>
<![CDATA[Analisis Hubungan Perhatian Orang Tua dan Kemampuan Literasi Matematika Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Hasna Azizah]]>;
<![CDATA[Meyta Dwi Kurniasih]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.3019
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara perhatian orang tua dan kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar selama pandemi covid-19. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasi. Sampel yang digunakan berjumlah 58 siswa kelas IV SDN Rambutan 02, 29 siswa dari kelas IV-A dan 29 siswa dari kelas IV-B. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuisioner yang berjumlah 22 pernyataan untuk memperoleh data mengenai perhatian orang tua dan soal uraian berjumlah 5 soal untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa, instrumen yang digunakan telah dilakukan uji validitas dan uji reabilitas. Hipotesis data dalam penelitian ini menggunakan Uji Chi Square. Hasil yang diperoleh yaitu 0,05 0,018 artinya ada hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan kemampuan literasi matematika. Hasil tersebut menunjukkan bahwa perhatian orang tua yang maksimal akan menghasilkan kemampuan literasi matematika yang baik. Namun, perhatian orang tua yang kurang diperoleh oleh siswa akan menghasilkan kemampuan literasi matematika yang kurang baik]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline pada Mata Pelajaran Administrasi Transaksi pada Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Ayu Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Novi Marlena]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2623
<![CDATA[Perkembangan teknologi yang pesat mendorong adanya pengembangan media pembelajaran sebagai solusi untuk mengatasi masalah proses pembelajaran administrasi transaksi kelas XI BDP di SMKN 2 Kediri yang masih menggunakan media pembelajaran PowerPoint full text sehingga kurang interaktif. Siswa tidak berperan aktif pada kegiatan pembelajaran sehingga pemahaman materi dan hasil belajar mengalami penurunan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) kelayakan media pembelajaran, 2) keefektifan media pembelajaran dan 3) respon siswa terhadap media pembelajaran interaktif menggunakan articulate storyline. Penelitian menggunakan metode penelitian R&D model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) oleh (Thiagarajan, 1974). Hasil penelitian membuktikan bahwa media pembelajaran interaktif menggunakan articulate storyline pada mata pelajaran administrasi transaksi kelas XI di SMKN 2 Kediri sangat layak karena memperoleh skor dari validator media sebesar 97% dan skor oleh validator materi sebesar 97,5%. Media pembelajaran dikatakan efektif karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai n-gain sebesar 0,6. Respon siswa pada media pembelajaran sebesar 82,6% yang berarti respon siswa sangat baik sehingga media sangat layak untuk dimanfaatkan]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Inovatif Model Project Based Learning pada Mata Kuliah Konstruksi Bangunan ]]>
<![CDATA[Adrianus Zega]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2861
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian untuk peningkatan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Konstruksi Bangunan melalui implementasi model Project based learning berbantuan AutoCAD. Subyek penelitian ini adalah 33 orang mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan FKIP Universitas Nias. Penelitian ini mengikuti pendekatan siklus dan dilakukan di Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan FKIP Universitas Nias. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan tes hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari 4 tahapan penelitian yakni perencanaan, pelaksanaan kegiatan, observasi dan refleksi. Pelaksanaan siklus I hanya aspek sikap dan keterampilan yang telah memenuhi indicator pencapaian. Aktivitas dan aspek pengetahuan tercapai setelah pelaksanaan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan paradigma pembelajaran project-based learning dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar mahasiswa aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap pada mata kuliah Konstruksi Bangunan FKIP Universitas Nias.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Smartphone di Kalangan Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Yohannes Marryono Jamun]]>;
<![CDATA[Zephisius Rudiyanto Eso Ntelok]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2832
<![CDATA[Ketergantungan dalam penggunaan smartphone dikarenakan fitur dan aplikasi yang ada mempermudah semua aktivitas. Mahasiswa menghabiskan sekian banyak waktu menggunakan smartphone, fitur yang disajikan menjadikan mahasiswa jarang berinteraksi dengan lingkungannya, ini membuat mahasiswa susah mengerti konsep komunikasi efektif, berpikir tingkat tinggi dan rasional serta produktivitas tinggi, sehingga pola pikirnya menjadi sederhana. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan jenis fenomenologi yang mencari pemahaman mendalam tentang penggunaan smartphone di kalangan Mahasiswa. Objek yang diteliti adalah semua yang melekat pada penggunaan smartphone di kalangan Mahasiswa. Informan utamanya adalah mahasiswa UNIKA Santu Paulus Ruteng. Informan tambahan atau informan ahli adalah dosen UNIKA Santu Paulus Ruteng. Berdasarkan hasil penelitian, ditarik kesimpulan bahwa ada kecenderungan kecanduan terhadap smartphone. Hal ini dilihat dari kebiasaan mahasiswa yang tidak lepas dari smartphone kapan dan dimanapun. Intensitas dan frekuensi yang ditunjukkan dalam penggunaannya cenderung mengalami peningkatan, seperti setiap beberapa menit sekali dan bisa mencapai lebih dari 5 jam perhari menggunakan smartphone. Mahasiswa sangat terpengaruh akan smartphone sehingga keseluruhan kegiatan mereka sangat bergantung dengan smartphone. Mahasiswa cenderung tidak terlepas dari smartphone walaupun hanya sesaat karena merasakan ketergantungan dengan fitur yang ada. Apabila melepaskan atau meninggalkan smartphone-nya akan ada rasa aneh, ada yang kurang sehingga memiliki ketidaknyamanan dalam melakukan aktivitas.]]>
<![CDATA[Kajian Pendidikan Pedagogik Guru Sekolah Dasar tentang Kegiatan Pembelajaran di Sekolah ]]>
<![CDATA[Fazrul Prasetya Nur Fahrozy]]>;
<![CDATA[Tatang Muhtar]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2888
<![CDATA[Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji kompetensi pedagogik guru lebih khusus di sekolah dasar. Penulis menganalisis kajian dengan cara menganalisis pembahasan topik yang utama yaitu dengan kajian literatur ilmiah yang ada di jurnal yang memiliki indeks dan menggunakan bentuk analisis deskriptif. Hasil dalam pembahasan menunjukan bahwa kompetensi pedagogik itu memang dirasa sangat diperlukan oleh seorang guru dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, serta perlu adanya solusi untuk memperbaiki kekurangan yang ada pada guru bisa dengan pelatihan, pembinaan, maupun supervisi guru yang dibantu oleh kepala sekolah. Pengajaran di sekolah itu waktunya terbatas berbeda dengan kehidupan anak ketika dirumah maka dalam penanaman karakter anak perlu adanya kerjasama sekolah dengan pihak orang tua untuk terus memantau perkembangan anaknya ketika dirumah]]>
<![CDATA[Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Muatan Pelajaran Matematika pada Website Liveworksheets di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[A.R. Supriatna]]>;
<![CDATA[Rosinar Siregar]]>;
<![CDATA[Hana Diva Nurrahma]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2844
<![CDATA[Permasalahan pembelajaran matematika di Sekolah Dasar ketika pembelajaran daring yaitu siswa merasa kesulitan untuk memahami materi dan menentukan pemecahan masalah. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan E-LKPD berbasis Problem Based Learning pada muatan pelajaran matematika pada website Liveworksheets di Sekolah Dasar yang valid dan praktis untuk digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran daring. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development) dengan mengunakan model 4-D. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengembangan E-LKPD berbasis Problem Based Learning pada muatan pelajaran matematika pada website Liveworksheets di Sekolah Dasar valid dan sangat layak untuk digunakan.oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Hal tersebut diperoleh dari hasil analisis terhadap instrumen validasi ahli media yaitu 100% dengan kategori sangat layak dan hasil uji coba terbatas sebesar 92.375% dengan kriteria sangat baik]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Kristen ]]>
<![CDATA[Yoel Betakore]]>;
<![CDATA[Fredik Melkias Boiliu]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2819
<![CDATA[Metode Problem Based Learning merupakan metode pembelajaran yang dimulai dengan pemberian ‘masalah’, biasanya ‘masalah’ memiliki konteks dengan dunia nyata, peserta didik secara berkelompok aktif merumuskan masalah dan mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan mereka, mempelajari dan mencari sendiri materi yang terkait dengan ‘masalah’, dan melaporkan solusi dari ‘masalah’. Artikel ini bertujuan untuk membahas penerapan metode Problem Based Learning dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen. Pendekatan Problem Based Learning dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen sebagai uapaya untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar agar memiliki kemampuan hardskill dan kemampuan softskills. Metode Problem Based Learning merupakan salah satu metode pembelajaran berbasis pembelajaran aktif yang sangat efektif meningkatkan berbagai keterampilan sekaligus dalam diri peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif yang bersifat deskriptif bertujuan untuk mendapat gambaran secara detail mengenai hal-hal yang akan diteliti. Hasil dari penelitian ini akan mendeskripsikan metode Problem Based Learning, pembelajaran pendidikan agama Kristen dan penerapan metode Problem Based Learning dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen]]>
