cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 62 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 6, No 6 (2024): December" : 62 Documents clear
Pengembangan E-Handout Konsep Perubahan Lingkungan Kelas X SMA Berbasis Flipbook Pratiwi, Endah Puteri; Halang, Bunda; Widiyastuti, Dewi Amelia
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7642

Abstract

SMA Negeri 4 Banjarmasin terletak di perkotaan dan menghadapi tantangan dalam pembelajaran materi Perubahan Lingkungan karena keterbatasan penggunaan media elektronik dan sulitnya mengaitkan konteks nyata di sekitar siswa, serta diketahui bahwasanya guru masih memakai buku cetak dan belum pernah mengombinasikannya dengan media elektronik pada materi tersebut. Siswa juga mengungkapkan bahwasanya mereka membutuhkan bahan ajar tambahan yang mampu menunjang kegiatan belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji keakuratan, keterbacaan, serta kepraktisan E-Handout pada materi tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan model Plomp & Nieveen (2013) yang meliputi fase analisis, prototyping, dan penilaian, serta pengumpulan data melalui angket validasi, keterbacaan, dan kepraktisan dengan skala Likert. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil validasi ahli menunjukkan angka 90,30% (sangat valid), uji keterbacaan sebesar 77,8% (baik), dan uji kepraktisan mencapai 80,2% (praktis). Hal ini menunjukkan bahwasanya E-Handout tersebut mudah dipahami, dapat diterapkan dengan baik dalam pembelajaran, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwasanya bahan ajar yang dikembangkan layak diterapkan dalam proses belajar mengajar.
Pengembangan Buku Penataan Rambut Fantasi sebagai Pendukung Mata Kuliah Karya Inovatif Rosanti, Agustin Ulfa; Rangkuti, Irmiah Nurul; Amanda, Syafina; Bangun, Febriyanta Br; Pangaribuan, Paulina P.; Arthamevia, Michelle T.; Sari, Helen Laras; Amanda, Novi; Bengi, Shela Simah; Wahidah, Siti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7796

Abstract

Karya inovatif merupakan salah satu mata kuliah wajib pada semester genap, dalam Karya Inovasi terdapat penataan rambut fantasi yang merupakan suatu aspek yang penting untuk diperhatikan karena penataan rambut fantasi menampilkan kreativitas dari penata rambut itu sendiri yang tampilannya terlihat sulit, kompleks, rumit dan besar maka penelitian ini dilaksanakan untuk membantu dalam proses pembelajaran melalui pengembangan buku ajar mengenai penataan rambut fantasi dengan tema burung enggang yang akan membantu mahasiswa dalam mewujudkan karya inovatif. Rumusan masalah dalam penelitian ini untuk mengetahui proses mengembangkan buku ajar penataan rambut rias fantasi dan menguji kelayakan buku yang dikembangkan menghasilkan sebuah buku ajar yang menunjang pembelajaran karya inovatif. Jenis penelitian adalah jenis penelitian pengembangan, data yang diperoleh dianalisis menggunakan skala Likert. Produk yang dihasilkan adalah buku ajar penataan rambut fantasi sebagai pendukung perkuliahan mata kuliah karya inovatif. Sesuai dengan data yang diperoleh hasil 1) skor presentase rata-rata oleh ahli materi sebesar 86,6% maka dinyatakan “SANGAT LAYAK” dan skor presentase rata-rata oleh ahli media sebesar 86% “SANGAT LAYAK”. 2)Hasil uji coba kelompok kecil menghasilkan skor presentase rata-rata sebesar 84% dengan kategori”LAYAK”, uji kelompok sedang menunjukkan skor presentase rata-rata 90% dengan kategori “LAYAK” dan uji kelompok besar menunjukkan skor rata-rata sebesar 95 % “ SANGAT LAYAK
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kompetensi Desain Pembelajaran Fisika Mahasiswa Rahim, Abd
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7019

Abstract

The aim of the study was to analyze the competence of students' physics learning designs between students whose learning used the PBL model and conventional learning. The research method used is an experimental research method with a one group pretest-posttest design. The sample in this study were Physics Education study program students who attended a Physics Learning Design course at one of the tertiary institutions in Jambi. Data collection instruments in the form of tests and questionnaires. The test was used to determine the cognitive aspects of students' physics learning design competence before treatment (pre-test) and after being treated (post-test) using the PBL model, and questionnaires were used to find out student activities during lectures. The data obtained were analyzed using a 2-way ANOVA statistical test. Based on the description of the results and discussion, students taught using the PBL model obtained an average score of 73.8, and conventional 62.4 overall. Dasamping that, based on the results of the calculation of the hypothesis test using 2-way ANOVA at a significance level of 0.05 obtained Fcount is 20.03, while Ftable is 3.99. Because Fcount > Ftable, the working hypothesis is accepted. In accordance with the acceptance criteria, the working hypothesis reads; there are differences in the competence of students' physics learning designs before treatment (pretest) and after treatment (posttest) using the model (PBL) are accepted. This means that students who are taught using the PBL model can improve the competence of student physics learning designs compared to conventional learning.
Eksplorasi Dampak Perbedaan Individu dalam Inteligensi dan Bakat Terhadap Pencapaian Pembelajaran STEM Rais, Hidayati; S, Neviyarni
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7725

Abstract

Pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika) menjadi fokus utama dalam banyak negara karena dianggap sebagai kunci untuk menghasilkan generasi yang mampu mengatasi tantangan global yang semakin kompleks. Pencapaian dalam pembelajaran STEM dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik eksternal seperti kurikulum dan metode pengajaran, maupun faktor internal, terutama inteligensi dan bakat individu. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak perbedaan individu dalam hal inteligensi dan bakat terhadap pencapaian pembelajaran STEM. Berdasarkan tinjauan teori dan penelitian sebelumnya, inteligensi yang lebih tinggi dan bakat alami di bidang STEM berperan penting dalam kemampuan siswa untuk menyerap informasi, berinovasi, serta memecahkan masalah yang kompleks. Penelitian ini diterapkan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan fokus pada kajian literatur yang relevan untuk menggali hubungan antara inteligensi, bakat, dan pencapaian dalam pembelajaran STEM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik inteligensi maupun bakat, bila dikembangkan dengan baik, dapat mempercepat proses pembelajaran dan meningkatkan pencapaian dalam bidang STEM. Temuan ini memberikan wawasan untuk merancang pendekatan pengajaran yang lebih inklusif dan disesuaikan dengan perbedaan individu dalam pendidikan STEM.
Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Penggerak: Analisis Pengaruh Supervisi dan Kurikulum Merdeka di SMP Mugirotin, Mugirotin; Mulawarman, Widtyatmike Gede; Masruhim, Amir
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7712

Abstract

Kinerja guru yang baik sangat penting untuk keberhasilan Kurikulum Merdeka di sekolah penggerak, didukung oleh supervisi kepala sekolah yang efektif.. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh supervisi kepala sekolah dan implementasi Kurikulum Merdeka terhadap kinerja guru di sekolah penggerak tingkat SMP. Metode Penelitian survei kuantitatif kausal ini dilakukan di Sekolah Penggerak Angkatan 2 SMP Negeri Kota Samarinda dengan sampel 92 dari populasi 120 orang, diambil melalui proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, dengan rumus regresi linier ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi kepala sekolah dan implementasi Kurikulum Merdeka berpengaruh positif terhadap kinerja guru, dengan pengaruh masing-masing sebesar 0,063 dan 0,152. Secara bersama-sama, kedua faktor ini memiliki pengaruh gabungan sebesar 0,239, yang berarti peningkatan supervisi dan implementasi kurikulum dapat meningkatkan kinerja guru. Kesimpulannya, supervisi kepala sekolah dan implementasi Kurikulum Merdeka berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah penggerak. Implikasi dari temuan ini adalah bahwa penguatan supervisi dan penerapan Kurikulum Merdeka secara konsisten perlu menjadi prioritas bagi kepala sekolah dan pemangku kebijakan pendidikan untuk mencapai kualitas pembelajaran yang lebih baik.
Integrasi Psikologi Humanistik dan Tazkiyatun Nafs dalam Mengatasi Gangguan Mental Emosional Remaja Perspektif Al-Qur’an Marsiti, Marsiti; Raya, Ahmad Thib; Sarnoto, Ahmad Zain
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7783

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan model penyembuhan gangguan mental emosional remaja berbasis integrasi psikologi humanistik dan nilai-nilai Al-Qur'an. Pendekatan ini mengintegrasikan teori psikologi humanistik Abraham Maslow, yang mencakup lima kebutuhan dasar manusia (fisiologis, rasa aman, cinta dan rasa memiliki, harga diri, dan aktualisasi diri), dengan konsep tazkiyatun nafs Ibnu Qayyim Al-Jauziyah melalui metode ilmu, tadzakkur, riyadhah, muhasabah, dan muraqabah. Penelitian ini relevan dalam konteks meningkatnya masalah kesehatan mental remaja modern. Metode tafsir tematik (maudhu’i) digunakan untuk menelusuri ayat-ayat Al-Qur'an yang relevan, seperti QS. Shad/38:71-72, QS. Al-Mukminun/23:12-16, dan QS. As-Syams/91:9-10, yang mendukung kebutuhan psikologis dan penyembuhan mental emosional. Pendekatan integratif-interkonektif teori spider web M. Amin Abdullah menjadi kerangka dalam menyelaraskan psikologi dan nilai-nilai Al-Qur'an, sehingga setiap disiplin ilmu tetap berdiri sendiri namun saling melengkapi untuk menciptakan solusi komprehensif. Penelitian ini memperluas pendekatan integrasi psikologi dan Al-Qur'an yang sebelumnya telah diterapkan oleh Fatma Laili Khairun Nida dalam konteks makna hidup dan religious healing untuk pasien psikosis. Namun, penelitian ini berbeda dengan karya Ossi Marga Ramadhan yang lebih menekankan pendidikan sufistik tanpa pendekatan integralistik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka (library research) untuk mengeksplorasi konsep-konsep Al-Qur'an yang relevan dengan psikologi humanistik dan penyembuhan mental remaja.
Analisis Filsafat dalam Proses Berpikir Kritis pada Peserta Didik Hasanah, Annisa; Anggraini, Ade Eka; Suciptaningsih, Oktaviani Adhi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7736

Abstract

Filsafat dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dalam konteks pendidikan, dapat diterapkan melalui pembelajaran berbasis masalah, analisis kasus, dan diskusi kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan analisis terkait analisis filosofis dalam proses berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review untuk mengumpulkan, menilai, dan menganalisis penelitian terdahulu yang relevan. Prosesnya meliputi penentuan topik, pencarian sumber literatur yang kredibel, analisis dan sintesis temuan utama, serta penyusunan tinjauan pustaka yang sistematis. Hasil tinjauan pustaka ini memberikan pemahaman menyeluruh tentang perkembangan topik yang diteliti dan mengidentifikasi area yang perlu penelitian lebih lanjut. Hasil penelitian bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik harus didukung oleh stimulus dari pendidik, seperti menyajikan fenomena dan permasalahan untuk diselesaikan. Kemampuan berpikir kritis penting untuk membuka peluang keberhasilan dalam pendidikan, pekerjaan, dan kehidupan di era inovasi. Filsafat berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan kehidupan peserta didik melalui pengembangan berpikir kritis yang dilatih sejak dini. Kesimpulan dari hasil penelitian ialah filsafat memiliki peran penting dalam merekonstruksi kemampuan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan pendekatan filosofis, peserta didik mampu mengevaluasi informasi secara mendalam, mengembangkan kemampuan untuk analisis, mempertanyakan asumsi, serta menerima berbagai perspektif.
Efektifitas Konseling Individu Pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk Mengurangi Depresi pada Peserta Didik Kelas X di Pondok Pesantren Maulina, Vina; Sucipto, Muhammad Arif Budiman
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7458

Abstract

Depresi pada siswa menjadi masalah yang serius karena dapat mempengaruhi berbagai aspek kehidupan mereka, seperti kontrol emosi, pola tidur, dan semangat hidup. Penelitian ini bertujuan untuk mengurangi tingkat depresi pada siswa Pondok Pesantren Al-Musyafa' melalui penerapan layanan konseling individu dengan pendekatan cognitive behavior therapy. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif dan teknik purposive sampling untuk memilih 5 siswa kelas X sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum dilakukan intervensi, siswa menunjukkan tingkat depresi yang sangat tinggi. Namun, setelah diberikan layanan konseling dengan pendekatan cognitive behavior therapy, terdapat penurunan signifikan dalam skor depresi, yang menandakan efektivitas metode ini. Peningkatan signifikan juga terlihat dalam aspek emosi dan motivasi siswa, yang berdampak positif pada kehidupan sekolah mereka. Selain itu, faktor lingkungan juga ditemukan berpengaruh terhadap tingkat depresi siswa. Kesimpulannya, penerapan konseling individu dengan pendekatan cognitive behavior therapy secara signifikan mampu mengurangi depresi dan meningkatkan kesejahteraan mental siswa di Pondok Pesantren Al-Musyafa'
Kualitas Instrumen Penilaian Remodeling Penguatan Pendidikan Karakter Pelajar Pancasila Berdasarkan Validitas Isi Aswat, Hijrawatil; Manaf, Abdul; Aminu, Nurmin
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi validitas isi dari instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai remodeling penguatan karakter profil pelajar Pancasila dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan yang melibatkan proses validasi oleh tujuh pakar Pendidikan, meliputi dari akademisi senbagai ahli evaluasi, manajemen sekolah, karakter, kurikulum, serta melibatkan praktisi dalam hal ini adalah guru penggerak dan kepala sekolah. Instrument penelitian berupa angket dengan skala Penilaian 1 hingga 4. Data hasil validasi ahli dianalisis untuk menguji validasi isi menggunakan rumus Aiken. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 55 item dalam instrument memiliki nilai koefisien Aiken ≥ 0,3, dengan validitas keseluruhan sebesar 0,857. Hal ini mengindikasikan bahwa semua aspek instrument, termasuk perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi, dinyatakan valid. Instrument ini mampu secara efektif mengukur remodeling penguatan karakter pelajar Pancasila, meskipun memerlukan beberapa penyempurnaan dalam struktur kalimat dan penyederhanaan Bahasa, agar lebih mudah dipahami. Oleh karena itu, instrument ini layak untuk diuji coba di lapangan, diikuti dengan evaluasi hasil uji coba, guna menyempurnakan instrument menjadi lebih efektif
Inovasi Pengembangan Media Pembelajaran Keagamaan melalui Canva bagi Siswi SMA Islam Terpadu As-Salafy, Shofa Nabila; Hidayat, Sholeh; Nulhakim, Lukman
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7724

Abstract

Pendidikan agama memegang peranan penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai siswa putri, khususnya di SMAIT Putri Al Hanif Cilegon. Tantangan utamanya adalah meningkatkan efektivitas pembelajaran agama dengan memanfaatkan teknologi untuk menarik minat dan keterlibatan siswa putri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis platform Canva yang diharapkan mampu meningkatkan pemahaman konsep agama, kreativitas, dan keterlibatan siswa putri dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan R&D (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap utama yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran agama berbasis Canva terbukti dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas XII MIPA 2 SMAIT Putri Al Hanif. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) khususnya pada mata pelajaran Fiqih dengan materi jual beli dalam agama Islam menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Kesimpulannya, Canva merupakan media yang efektif untuk mendukung pengembangan pembelajaran agama yang lebih menarik, kreatif, dan interaktif pada jenjang pendidikan menengah. Penerapan Canva membuka peluang baru bagi guru untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam pendidikan agama secara lebih optimal.

Page 1 of 7 | Total Record : 62

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue