cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nia Windyaningrum
Contact Email
nia.windyaningrum@um.ac.id
Phone
+6285650855460
Journal Mail Official
wsekolahdasar@gmail.com
Editorial Address
Jurusan Kependidikan Dasar dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang Kampus PP3 Universitar Negeri Malang, Blitar Jalan Ir. Soekarno No.3, Blitar 66112, Telepon/Faksimil: (0341) 801176
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Wahana Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 08548293     EISSN : 26225883     DOI : http://dx.doi.org/10.17977/um035
Core Subject : Education,
Education Other
Wahana Sekolah Dasar publishes articles on research, studies and application of theories, practical writing, and conceptual ideas related to Primary Education which includes, but is not limited to : Development of Educational Technology in Primary Education Effective Teaching Strategies in Primary Education Assessing Student Learning in Primary Education Character Building in Primary Education Teaching Practice Guidance and Counseling for Primary Education Policy and Practice Primary Education School Management and Leadership in Primary School Cognitive Development of Children Science and Mathematics Education in Primary Education Language and Literacy Education in Primary Education Civics and Moral Education in Primary Education Art and Creativity in Primary Education Physical Activity and Health in Primary Education Special Needs Education in Primary Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 87 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MATERI LEMBAGA PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER DI KELAS IV Rachmah, Laela Lutfiana; Sunyoto, Sunyoto; Sutansi, Sutansi
Wahana Sekolah Dasar Vol 25, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (376.487 KB) | DOI: 10.17977/um035v25i22017p065

Abstract

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran lembaga pemerintahan pusat menggunakan model Numbered Heads Together siswa terlihat sangat antusias. Penggunaan model Numbered Heads Together juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Darungan 01 Kabupaten Blitar. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai hasil siklus I adalah 65 dengan persentase kurang sekali 45%, dan meningkat pada siklus II nilai rata-rata 80 dengan persentase ketuntasan 96%. Peningkatan persentase ketuntasan dari siklus I ke siklus II sebesar 51%.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI AKTIVITAS EKONOMI MELALUI MODEL MAKE A MATCH DI KELAS IV SDN II ARYOJEDING KABUPATEN TULUNGAGUNG Febriani, Farraz Putri; Suminah, Suminah
Wahana Sekolah Dasar Vol 25, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (380.822 KB) | DOI: 10.17977/um035v25i22017p035

Abstract

Abstrak: Penerapan model pembelajaran Make a Match adalah untuk memecahkan permasalahan yang terdapat pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN II Aryojeding Kabupaten Tulungagung. Permasalahannya adalah sebagaian besar dari siswa kelas IV adalah hasil belajar yang disebabkan oleh guru tidak menggunakan media dalam pembelajaran, kurang memberikan motivasi dan tidak menggunakan model pembelajaran yang sesuai. Penerapan model Make a Match setelah di lakukan penelitian sebanyak 2 siklus masing-masing terdiri dari 2 pertemuan dengan 4 tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 36% dan pada siklus II meningkat sebesar 86%, sehingga berhasil dapat meningkatkan aktifitas guru, aktifitas siswa serta hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SDN II Aryojeding Kabupaten Tulungagung.Kata Kunci: make a match, hasil belajar, IPS
TEKNIK MEMBACA SEKILAS (SKIMMING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS NARASI Munawaroh, Baridatul; Madyono, Suhel; Suwarti, Suwarti
Wahana Sekolah Dasar Vol 26, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (308.907 KB) | DOI: 10.17977/um035v26i12018p007

Abstract

Abstak: Penerapan teknik membaca sekilas (skimming) dalam peningkatan kemampuan memahami teks narasi di kelas V SDN Ngreco Kabupaten Blitar. Penelitian dilaksanakan 2 siklus. Tahapan yang digunakan dalam setiap siklus meliputi Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Data yang diperoleh menggunakan metode wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik membaca sekilas dapat meningkatkan kemampuan memahami teks narasi.Kata kunci: peningkatan, memahami teks narasi, teknik skimming
Peningkatan Hasil Belajar Materi Kegiatan Ekonomi melalui Media Lectora Inspire pada Siswa Kelas IV SDN Karangtengah 1 Blitar Agditianingrum, Shella; Madyono, Suhel; Suminah, Suminah
Wahana Sekolah Dasar Vol 28, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (117.106 KB) | DOI: 10.17977/um035v28i12020p019

Abstract

The purpose of this study is to find out how to use Lectora Inspire learning media to improve social studies learning outcomes in economic activity material for grade IV students of SDN Karangtengah 1 Blitar City. This type of research used in this research is classroom action research. The results of this study are Lectora Inspire learning is very helpful for learning for teachers and students. Lectora Inspire learning media can also improve student activities and learning outcomes. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimanakah penggunaan media pembelajaran Lectora Inspire untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SDN Karangtengah 1 Kota Blitar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini yaitu pembelajaran Lectora Inspire sangat membantu untuk pembelajaran bagi guru maupun siswa. Media pembelajaran Lectora Inspire juga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Peningkatan Hasil Belajar Materi Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan Melalui Model Quantum Learning Tipe TANDUR Sugiati, Iis; Zainuddin, M.; Yuniawatika, Yuniawatika
Wahana Sekolah Dasar Vol 27, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.309 KB) | DOI: 10.17977/um035v27i12019p025

Abstract

This study discusses the improvement of multiplication learning outcomes and fractional division through the model of Quantum Learning type TANDUR class V SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar. This study uses a classroom action research method . In cycle I the average value of teacher activity is 81.82% and in cycle II there is an increase to 100%. The value of student activity in the first cycle was 79.62% and in cycle II the student activity increased to 92.93%. Meanwhile, the average value of student learning outcomes on pratindakan is 70 with 36.5% complete classical learning. In the first cycle the average value of student learning outcomes rose to 78.02 with the completeness of classical learning 67.24%, and on the second cycle average student learning outcomes to 90.52% with the classical learning completeness of 98.38%. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan melalui model Quantum Learning tipe TANDUR kelas V SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 81,82% dan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 100%. Nilai aktivitas siswa pada siklus I diperoleh 79,62% dan pada siklus II aktivitas siswa meningkat menjadi 92,93%. Sementara itu nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pratindakan adalah 70 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 37,5%. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa naik menjadi 78,02 dengan ketuntasan belajar klasikal 67,24%, dan pada siklus II rata-rata nilai hasil belajar siswa menjadi 90,52.% dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 98,38%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model quantum learning tipe tandur dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan melalui model Quantum Learning tipe TANDUR kelas V SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 81,82% dan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 100%. Nilai aktivitas siswa pada siklus I diperoleh 79,62% dan pada siklus II aktivitas siswa meningkat menjadi 92,93%. Sementara itu nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pratindakan adalah 70 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 37,5%. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa naik menjadi 78,02 dengan ketuntasan belajar klasikal 67,24%, dan pada siklus II rata-rata nilai hasil belajar siswa menjadi 90,52.% dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 98,38%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model quantum learning tipe tandur dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan.
ANALISIS PELAKSANAAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS KURIKULUM 2013 PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KOTA BLITAR Wulansari, Liantika; Bintartik, Lilik; Yuniawatika, Yuniawatika
Wahana Sekolah Dasar Vol 26, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (343.735 KB) | DOI: 10.17977/um035v26i22018p062

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran, dan hambatan yang ditemui guru serta upaya mengatasi hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik di kelas IV SDN Kepanjenlor 02, Kota Blitar. Metode yang digunakan dengan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru membuat RPP dengan menjabarkan keterampilan pendekatan saintifik secara implisit; (2) guru melaksanakan pembelajaran menggunakan keterampilan pendekatan saintifik; (3) guru  menggunakan penilaian autentik dilengkapi instrumen dan rubrik penilaian; dan (4) hambatan yang ditemui yaitu kurangnya keberanian siswa dalam bertanya secara klasikal, kurang tersedianya KBBI dan alat peraga. Kata kunci: pelaksanaan, kurikulum 2013, pendekatan saintifik 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM TENTANG CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING Priyoutomo, Darmanto
Wahana Sekolah Dasar Vol 25, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (334.317 KB) | DOI: 10.17977/um035v25i12017p008

Abstract

Abstrak: Berdasarkan observasi hasil belajar yang diperoleh siswa kelas VI SDN I Ngilo-ilo pada mata pelajaran IPA berada di kategori rendah. Siswa belum mampu mengambil makna dari belajar, kemauan siswa dalam mengembangkan kreativitasnya masih rendah, serta kegiatan belajar siswa masih bergantung pada guru. Penelitian ini merupakan penilitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Data diambil dengan menggunakan instrumen tes, wawancara, angket, dan jurnal. Peranan metode Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI ditandai adanya peningkatan mean score (nilai rerata), yakni: siklus I 75,00; siklus II 78,00; dan siklus III 81,50. Selain itu juga ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar, yaitu pada siklus I 70,00%; siklus II 85,00%; siklus III 100%.Kata Kunci: Hasil belajar, Metode Discovery Learning
Pengembangan LKPD Berbasis HOTS pada Pembelajaran Matematika Materi Volume Bangun Ruang Kelas V SDN Sentul 1 Aditama, Hatantya Surya; Zainuddin, Mohammad; Bintartik, Lilik
Wahana Sekolah Dasar Vol 27, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (162.449 KB)

Abstract

LKPD is a learning tool used in the learning process and contains tasks that students do. LKPD should contain questions that sharpen high-level thinking skills (HOTS) so students can think critically and creatively. The results of interviews with Sentul 1 Elementary School teachers, get information that teachers rarely use HOTS questions. This study aims to produce HOTS-based LKPD regarding valid space-build material according to material experts, media experts, and users. This study uses the Borg and Gall model. Based on the results of the study, LKPD was very valid according to material experts (96.42%), media experts (95%), teachers (97.02%), and students (98.7%). So that LKPD is very feasible to use. LKPD merupakan sebuah alat pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran dan berisi tugas-tugas yang dikerjakan siswa. LKPD sebaiknya berisi soal-soal yang mengasah ketrampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) sehingga siswa dapat berpikir kritis dan kreatif. Hasil wawancara dengan guru SDN Sentul 1, mendapatkan informasi bahwa guru jarang menggunakan soal-soal HOTS. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis HOTS mengenai materi volume bangun ruang yang valid menurut ahli materi, ahli media, dan pengguna. Penelitian ini menggunakan model Borg and Gall. Berdasarkan hasil penelitian, LKPD sangat valid menurut ahli materi (96,42%), ahli media (95%), guru (97,02%), serta siswa (98,7%). Sehingga LKPD sangat layak digunakan.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TENTANG PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG MELALUI MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SD Yusuf, Tiara
Wahana Sekolah Dasar Vol 25, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.036 KB) | DOI: 10.17977/um035v25i22017p075

Abstract

Peningkatan hasil belajar tentang penjajahan Belanda dan Jepang melalui model Mind Mapping pada siswa kelas V SDN Karangrejo 04 Kabupaten Blitar. Penelitian ini membahas tentang penerapan model Mind Mapping dan peningkatan hasil belajar tentang penjajahan Belanda dan Jepang melalui model Mind Mapping pada siswa kelas V SDN Karangrejo 04 kabupaten Blitar. Aktivitas guru meningkat dari siklus I dengan rata-rata persentase 76% menjadi 96% pada siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari siklus I dengan rata-rata persentase 70% menjadi 81% pada siklus II. Peningkatan nilai akhir hasil belajar siswa pada siklus I dengan persentase ketuntasan rata-rata 70% meningkat pada siklus II menjadi 82%.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Perdana, Kistin Restu; Zainuddin, M; Yuniawatika, Yuniawatika
Wahana Sekolah Dasar Vol 26, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (373.561 KB) | DOI: 10.17977/um035v26i22018p043

Abstract

Abstrak: Hasil belajar siswa kelas IV B SDN Ponggok 04 Kabupaten Blitar pada mata pelajaran matematika masih rendah dikarenakan tingkat pemehaman siswa terhadap konsep matematika masih kurang dan bersifat sementara. Salah satu solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan model guided inquiry pada pembelajaran matematika agar hasil belajar siswa dapat meningkat. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan hasil rata-rata aktivitas guru dan siswa pada siklus I yaitu 84,5% dan 83,25% meningkat pada siklus 2 yaitu 96% dan 98%. Sedangkan untuk rata-rata ketuntasan klasikal pada siklus I yaitu 50%, dan meningkat pada siklus II sebesar 87,5%.

Page 2 of 9 | Total Record : 87

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 32, No 2 (2024) Vol 32, No 1 (2024) Vol 31, No 2 (2023) Vol 31, No 1 (2023) Vol 30, No 2 (2022) Vol 30, No 1 (2022) Vol 29, No 2 (2021) Vol 29, No 1 (2021) Vol 28, No 2 (2020) Vol 28, No 1 (2020) Vol 27, No 2 (2019) Vol 27, No 1 (2019) Vol 26, No 2 (2018) Vol 26, No 1 (2018) Vol 25, No 2 (2017) Vol 25, No 1 (2017) More Issue