Jurnal Pendidikan dan Konseling
Jurnal Pendidikan dan Konseling merupakan wadah bagi para peneliti untuk mengembangkan kompetensinya dalam bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Adapun scope jurnal ini berkaitan dengan pendidikan, sosial sains dan konseling. Jurnal ini terbit enam kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Jurnal terdaftar dengan E-ISSN: 2685-936X dan P-ISSN: 2685-9351
Articles
5,452 Documents
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Aplikasi Android Untuk Menarik Minat Belajar Siswa Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Agus Pra Setiawan]]>;
<![CDATA[Hetilaniar Hetilaniar]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (254.278 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5512
<![CDATA[Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus meningkat menjadikan bidang pendidikan harus terus berkembang dan pembaharuan harus terus dilakukan di dalam bidang Pendidikan. Matematika menjadi salah satu faktor untuk menanamkan konsep dasar pada anak, hal ini karena matematika memiliki sifat yang abstrak, yang berarti tidak berwujud dalam bentuk konkret dan nyata dan hanya bisa dibanyangkan didalam pikiran. Masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran untuk mempermudah guru dalam menyampaikan pembelajaran di SD Negeri 225 Palembang. Jenis Penelitian dan pengembangan (R&D). Penelitian ini menghasilkan media pengembangan yang diberi nama dengan “MIMA PETA” dalam penelitian ini menggunakan Model Brog and Gall yang melibatkan 20 siswa sebagai kelas yang akan diuji oleh peneliti.Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahan ajar matematika berbasis Aplikasi Android ini dinyatakan valid oleh ke 3 ahli, sehingga layak digunakan dalam proses belajar mengajar. Bahan ajar matematika berbasis aplikasi android ini dinyatakan praktis, setelah dilakukan uji coba skala kecil kepada 8 siswa dengan menyebarkan angket respon kepada siswa, sehingga aplikasi mima peta dinyatakan layak dalam proses belajar mengajar. Bahan ajar matematika berbasis aplikasi android ini dinyatakan sangat efektif dalam pengguanaan proses belajar mengajar, setelah dilakukan uji coba pemakaian dengan memberikan soal berupa soal prites kepada siswa kelas IV B SD Negeri 225 Palembang, sehingga aplikasi android ini sangat efektif dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Asmarani Dwi]]>;
<![CDATA[Nora Surmilasari]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (242.189 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5513
<![CDATA[Model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) merupakan salah satu pembelajaran dimana siswa diajarkan dengan menggunakan konteks dunia nyata sebagai topik pembelajaran dengan tujuan agar siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar sehingga mendapatkan hasil belajar yang baik. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar kelas IV SD Negeri 193 Palembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengikuti ada atau tidak adanya pengaruh model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas IV SD Negeri 193 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode one group pretest posttest design yang melibatkan 25 siswa sebagai kelas yang akan diuji oleh peneliti. Variabel dalam penelitian ini adalah model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) sebagai variabel bebas atau perlakuan dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa hasilnya adalah terdapat pengaruh model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di SD Negeri 193 Palembang. Hal ini dapat dilihat dari hasil untuk perhitungan uji-t dimana tt dengan taraf signifikan 5% : tt = 2.060 dan berdasarkan “t” yang diperoleh dalam perhitungan (yaitu t0 = 3.160) adalah lebih besar daripada tt maka hipotesis H0 ditolak. Rata-rata nilai yang di peroleh siswa kelas 1V adalah 83.5.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan pada Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Sukaraja ]]>
<![CDATA[Nadila Nadila]]>;
<![CDATA[Ramanata Disurya]]>;
<![CDATA[Marleni Marleni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (273.62 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5514
<![CDATA[Analisis kemampuan pemecahan masalah diperlukan untuk melihat gambaran tentang kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal, khususnya pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah kemampuan pemecahan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukaraja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukaraja. Metode yang menggunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukaraja Tahun Pelajaran 2021/2022. Pengambilan sampel berdasarkan total sampling yaitu seluruh siswa kelas V yang berjumlah 22 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah berdasarkan indikator ditemukan bahwa indikator menunjukkan pemahaman masalah pada materi penjumlah dan pengurangan pecahan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Sukaraja sebesar 59 yang termasuk dalam kategori cukup. Pada indikator menyajikan masalah secara matematik diperoleh sebesar 86 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Indikator menunjukkan kemampuan dalam melakukan atau perhitungan diperoleh sebesar 58 yang termasuk dalam kategori cukup, sedangkan pada indikator kemampuan melakukan pemeriksaan atau pengecekan kembali diperoleh sebesar 24 yang termasuk dalam kategori sangat kurang.]]>
<![CDATA[Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kedisplinan Siswa di SMA Negeri 1 Brebes ]]>
<![CDATA[Afrida Nugraha Putri Perwira]]>;
<![CDATA[Siti Fitriana]]>;
<![CDATA[Mujiyono Mujiyono]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (225.146 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5524
<![CDATA[Latar belakang yang dari penelitian ini adalah karena fenomena kedisiplinan yang dimiliki siswa/siswi di SMA Negeri 1 Brebes. Faktor kedisiplinan yang diteliti antara lain: kedisiplinan dalam mengatur waktu, kedisiplinan dalam berpakaian, kedisiplinan dalam berpenampilan, kedisiplinan dalam bersikap kepada sesama hingga bapak/ibu guru di SMA Negeri 1 Brebes. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif studi kasus, yang menjadi informan dalam penelitian ini adalah seorang ketua osis dan ketua paskibra di SMA Negeri 1 Brebes. Sedangkan pengambilan data penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil wawancara dikelompokkan dalam tabel koding persiswa, tabel koding memuat raw data, preliminary codes dan final codes, kemudian menghasilkan data akhir koding umum subjek 1 dan subjek 2. Sehingga didapatkan hasil faktor-faktor apa sajakah yang membuat subjek 1 dan subjek 2 memiliki sikap kedisiplinan dalam dirinya. Berdasarkan temuan dari penelitian terkait faktor-faktor kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Brebes dari awal sampai akhir dapat digolongkan menjadi empat faktor antara lain: faktor siswa, faktor keluarga, faktor guru dan faktor sekolah, dan dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor dengan intensitas yang dominan dalam mempengaruhi kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Brebes adalah faktor internal dari siswa tersebut.]]>
<![CDATA[Kegiatan Lukis Tiup Untuk Mengembangkan Kreativitas Seni Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Delsa Martha]]>;
<![CDATA[Aini Loita]]>;
<![CDATA[Rosarina Giyartini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (282.563 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5526
<![CDATA[Kreativitas sangat penting dikembangkan sejak usia dini. Salah satu kreativitas yang penting untuk dikembangkan yaitu kreativitas dibidang seni, karena seni termasuk kedalam salah satu aspek perkembangan anak usia dini. Orangtua dan guru memiliki peran penting untuk mengembangkan kreativitas seni anak dengan cara memberikan kegiatan yang dapat menstimulus perkembangan seni anak. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan yaitu kegiatan lukis tiup. Kegiatan lukis tiup adalah kegiatan yang mudah dilakukan tetapi memiliki banyak manfaat. Kegiatan ini juga memudahkan guru dan orangtua untuk mengajak anak berimajinasi dan berkreasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan lukis tiup terhadap perkembangan kreativiats seni anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi literatur. Dengan kegiatan lukis tiup diharapkan dapat menjadi acuan untuk pendidik dalam mengembangkan kreativitas seni anak karena kegiatan ini memiliki banyak manfaat seperti melatih daya kreativitas menggunakan berbagai media, melatih kecerdasan emosional anak dan melatih motorik halus anak Kata kunci: Kreativitas Seni, Kegiatan Lukis Tiup, Anak Usia dini]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Materi Pecahan Kelas IV SD Negeri 138 Palembang ]]>
<![CDATA[Neni Testiani]]>;
<![CDATA[Erfan Ramadhani]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (261.292 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5533
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja kesulitan siswa dalam memahami materi pecahan kelas IV SD Negeri 138 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV.A dan guru kelas IV.A. Pengumpulan data yang dilakukan peneliti yaitu observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini melalui tes dan wawancara guru dan siswa kelas IV SD Negeri 138 Palembang menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam memahami materi pecahan ditemukan ada 4 kesulitan dalam memahami materi pecahan yaitu kesulitan meneyderhanakan pecahan, kesulitan mengartikan pecahan, kesulitan pecahan berpenyebut tidak sama, dan kesulitan pecahan berpenyebut sama. Selain itu faktor penyebab kesulitan siswa dalam belajar matematika materi pecahan ada 2 faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari diri siswa itu sendiri. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang bersal dari luar siswa. Salah satunya yaitu faktor lingkungan sekolah bisa menyebabkan kesulitan belajar matematika materi pecahan.]]>
<![CDATA[Pola Asuh Responsif Orang Tua Pada Anak Tunagrahita Dalam Membantu Daily Activity ]]>
<![CDATA[Prianggi Amelasasih]]>;
<![CDATA[Muhimmatul Hasanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (254.921 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5535
<![CDATA[Penelitian ini untuk mengetahui gambaran Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran pola asuh responsif orangtua pada anak tunagrahita dalam membantu daily activity Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan tipe penelitian studi kasus. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 2 orang tua yang mempunyai anak tunagrahita. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Hubbberman. Teknik kredibilitas yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah subjek menerapkan pola asuh responsif. Bentuk dari pola asuh tersebut adalah subjek selalu mendampingi daily activity yang dikerjakan anaknya. Selain itu, subjek memberikan dukungan serta pujian ketika anaknya berhasil mencapai daily activity tertentu. Gambaran pola asuh responsif lain yaitu terlihat dari komunikasi yang dilakukan antara subjek dengan anaknya, subjek memberikan penjelasan terkait benda yang digunakan ketika mengerjakan daily activity.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Animasi Terhadap Hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 05 Palembang ]]>
<![CDATA[Astriana Devita]]>;
<![CDATA[M. Juliansyah Putra]]>;
<![CDATA[Adrianus Dedy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (244.254 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5539
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan media pembelajaran di SD Negeri 05 Palembang, terutama penggunaan media audio visual animasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui adanya pengaruh media pembelajaran audio visual animasi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 05 Palembang. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif Quasi Exsperimental Design dengan rancangan desain yaitu Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian yaitu kelas IV yang berjumlah 40 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, hasil belajar IPA mengalami peningkatan dengan adanya penggunaan media pembelajaran audio visual animasi. Hal ini dibuktikan perhitungan uji-t diperoleh nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,025, maka, 0,000 < 0,025, Ho ditolak, Ha diterima. Nilai menunjukkan peningkatan 15,500. Artinya, Terdapat perbedaan signifikan antara Posttest Eksperimen dan Posttest Kontrol.]]>
<![CDATA[Analisis Analisis Media Magnetic Number Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Itsni Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Risbon Sianturi]]>;
<![CDATA[Dindin Abdul Muiz Lidinillah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (256.677 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5540
<![CDATA[Pengenalan konsep matematika di taman kanak-kanak dapat dilakukan melalui berbagai metode dan media. Matematika merupakan salah satu bidang ilmu yang dipelajari disemua jenjang pendidikan khususnya PAUD. Pembelajaran matematika perlu dikenalkan pada anak dengan cara yang menarik dan menyenangkan. Permainan berhitung merupakan bagian dari matematika yang diperlukan untuk menumbuh kembangkan keterampilan pengenalan konsep matematika yang bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari, terutama mengenal lambang bilangan yang merupakan dasar bagi pengembangan kemampuan kognitif. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berhitung anak dengan media magnetic number. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Media magnetic number ini merupakan media yang layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak, dimana anak bermain mengenal konsep angka serta anak lebih bisa mengurutkan, membilang, menghubungkan jumlah-jumlah benda dengan angka.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri dengan Teknik Problem Based Learning Siswa Kelas 7.G SMP N 1 Jumapolo ]]>
<![CDATA[Rosi Sekar Sari Palupi]]>;
<![CDATA[Wahyu Nanda Eka Saputra]]>;
<![CDATA[Nur Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (279.554 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5541
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui layanan bimbingan klasikal untuk meningkatkan kemampuan penyesuaian diri siswa melalui Teknik Problem Based Learning yang dilakukan pada siswa kelas 7.G SMP N 1 Jumapolo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK). Penelitian tindakan pada hakikatnya merupakan rangkaian “riset-tindakan” yang dilakukan dalam rangkaian guna memecahkan masalah. penelitian ini mengkaji permasalahan penyesuaian diri yang ada pada kelas 7.G SMPN 1 Jumapolo tergolong masih rendah. Selanjutnya diberikan tindakan berupa penerapan layanan bimbingan klasikal menggunakan metode pramblome based learning. Penelitian ini dilakukan kelas 7.G SMPN 1 Jumapolo. Peserta didik ini mengalami masalah terkait penyesuaian diri. Hasil dari penelitian yang dilakukan yaitu diperoleh peningkatan nilai yang signifikan, dengan hasil rata-rata pra siklus 52%, siklus I: 56 %, siklus II: 75%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan klasikal metode problem based learning dalam upaya meningkatkan penyesuaian diri kelas 7.G SMPN 1 Jumapolo terdapat adanya peningkatan]]>
