Articles
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA GRAFIS DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V ]]>
<![CDATA[Salsabila Aprillia]]>;
<![CDATA[Erfan Ramadhani]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10, No 5 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (705.281 KB)
|
DOI: 10.33578/jpfkip.v10i5.8317
<![CDATA[The problem in this study was that students were in a passive state in learning activities, causing a lack of learning activities. This was because the teacher did not apply learning models or learning media when providing materials. The population in this study were grade five students of SD Negeri 15 Sungailiat. In this study, class VB students were grouped as the experimental class who were taught by using Make A Matching model with the aid of graphic media, and class VA students were grouped as the control class who were taught by using a conventional model. The total number of samples in this study were 31 students in each class. The method used in this study was a quantitative method with a quasi-experimental design type of nonequivalent control group design. Data collection techniques were carried out through observation, questionnaires, and documents. The data analysis technique used the t-test (independent sample t-test) with the help of SPPS Version 23. The results of this study indicated that Ha was accepted or there was a significant difference in students’ learning activities in the control class and the experimental class. This was seen from the results of sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05, with an average score difference of 34.36%. Thus, this study concluded that Make A Matching model assisted by graphic media were more effective to increase students’ learning activities since students were more active, happy, and enthusiastic in the learning process. ]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA MAHASISWA PGSD PADA IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING BERMEDIA E-EDMODO ]]>
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>;
<![CDATA[Triyana Yetra]]>
<![CDATA[ Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of teaching training and education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i2.3288
<![CDATA[Isu yang berkembang dalam dunia pendidikan dewasa ini adalah rendahnya mutu pendidikan Indonesia. Dan, kecenderungan siswa yang pesimis dalam pembelajaran matematika karena pandangan siswa terhadap matematika yang masih dianggap mata pelajaran yang sulit. Penelitian ini bertujuan untuk: menganalisis keefektifan model PBL bermedia E-Edmodo, yang ditandai dengan: (1) kemampuan literasi matematika pada PBL bermedia E-Edmodo telah mencapai ketuntasan klasikal yaitu minimal 75% mahasiswa mencapai nilai KKM 70; (2) kemampuan literasi matematika pada PBL bermedia E-Edmodo lebih baik daripada kelas kontrol; (3) terdapat peningkatan kemampuan literasi matematika pada PBL bermedia E-Edmodo. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Subjek penelitian kuantitatif dalam penelitian ini adalah mahasiswa kelas 4H (kelas eksperimen) dan kelas 4I (kelas kontrol) PGSD Universitas PGRI Palembang. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data didapatkan kesimpulan bahwa: pembelajaran dengan model PBL bermedia E-Edmodo efektif yang ditandai dengan tercapainya ketuntasan klasikal pada kelas yang menggunakan model PBL bermedia E-Edmodo, rata-rata kemampuan literasi matematika mahasiswa pada pembelajaran model PBL bermedia E-Edmodo lebih tinggi dari kelas dengan model PBL Saintifik, terdapat peningkatan kemampuan literasi matematika pada PBL bermedia E-Edmodo sebesar 62%.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Syaras Fadillah]]>;
<![CDATA[Erfan Ramadhani]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 3 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of teaching training and education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v19i3.7244
<![CDATA[Model pembelajaran discovery learning adalah model pembelajaran yang memiliki pandangan konstruktivisme, dengan memberikan pengalaman langsung ke siswa sehingga siswa menjadi lebih aktif dan memahami materi pembelajaran dnegan cepat dan tahan lama. Oleh karena itu peremasalahan yang sering muncul dalam penerapan model pembelajaran seperti ini adalah salah satunya kurang pemahaman dalam menerapkan model pembelajaran yang bervariasi seperti ini sehingga dapat membuat siswa menjadi lebih cepat bosan dan tidak mudah memahami materi pembelajaran. latar belakang permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pengaruh model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA. Jika dilihat dari hasil perhitungan uji-t dengan nilai signifikan 0,000 < 0,025 dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Kemudian, subjek dalam penelitian ini adalah kelas 5A (Kelas Eksperimen) yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran discovery learning dan 5B (Kelas Kontrol) yang diberi perlakuan dengan model konvensional.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pembelajaran NHT pada Siswa Kelas III SD ]]>
<![CDATA[Siti Warda Okta Syadhefi]]>;
<![CDATA[Erfan Ramadhani]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 2 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of teaching training and education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v19i2.7243
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki oleh siswa untuk dapat menyelesaikan berbagai permasalahan, baik permasalahan matematis maupun permasalahan yang terkait dalam kehidupan. Kenyataannya, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih tergolong rendah, sehingga dibutuhkan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yaitu model Numbered Head Together (NHT). Tujuan dalam penelitian ini yaitu mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas III yang mendapat pembelajaran Numbered Head Together lebih baik daripada siswa di kelas yang mendapatkan pembelajaran biasa melalui pembelajaran Numbered Head Together pada siswa kelas III SD. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain control group pretest posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 19 Banyuasin I. Pada penelitian ini sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas III B sebagai kelas eksperimen dan kelas III A sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan lembar tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu uji-t Paired Sampel T-Test. Dari hasil penelitian diperoleh uji-t dengan nilai signifikan (2-tailed) 0,000 ≤ 0,025 dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, maka dari itu peneliti menyimpulkan bahwa, sehingga dapat disimpulkan bahwa “terdapat perbedaan yang signifikan model pembelajaran Numbered Head Together dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematisâ€Â.]]>
<![CDATA[PELATIHAN INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) MELALUI APLIKASI ASSEMBLR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR [TRAINING ON LEARNING MEDIA INNOVATION BASED ON AUGMENTED REALITY (AR) THROUGH THE ASSEMBLR APPLICATION FOR STUDY PROGRAM OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER EDUCATION] ]]>
<![CDATA[Putri Dewi Nurhasana]]>;
<![CDATA[Kiki Aryaningrum]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>;
<![CDATA[Ali Fakhurdin]]>;
<![CDATA[Aldora Pratama]]>;
<![CDATA[Henni Riyanti]]>;
<![CDATA[Susanti Faipri Selegi]]>;
<![CDATA[Dyah Anggraini]]>;
<![CDATA[Umi Kalsum]]>
<![CDATA[ Jurnal Sinergitas PKM & CSR Vol 6, No 1 (2022): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pelita Harapan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19166/jspc.v6i1.4957
<![CDATA[This devotion was carried out at SD Negeri 16 Indralaya Utara, Palembang City. This service is aimed to elementary school teachers in using augmented reality (AR)-based learning media through the assemblr application. This service uses training methods and practices. This service concluded that the knowledge of elementary school teachers about the use of augmented reality (AR)-based learning media through the assemblr application increased before and after training and practice. This increase can be seen from the comparison of pre-test and post-test scores.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Pengabdian ini dilaksanakan di SD Negeri 16 Indralaya Utara Kota Palembang. Pengabdian ini ditujukan untuk melatih guru-guru Sekolah Dasar dalam menggunakan media pembelajaran berbasis augmented reality (AR) melalui aplikasi assemblr. Pelatihan ini menggunakan metode pelatihan dan praktik. Pengabdian ini disimpulkan bahwa pengetahuan guru-guru Sekolah Dasar tentang penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality (AR) melalui aplikasi assemblr meningkat sebelum dan sesudah pelatihan dan praktik. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari perbandingan nilai pre tes dan post tes.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think Pair Share Berbantuan Worksheet Berbasis Karakter Pada Materi Pokok Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>;
<![CDATA[Aldora Pratama]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 4, No 1 (2020): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (198.905 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v4i1.41128
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar pada materi pokok bangun datar antara mahasiswa yang dikenai model pembelajaran Cooperative Script berbantuan Worksheet berbasis karakter dan mahasiswa yang dikenai model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Worksheet berbasis karakter pada mahasiswa semester I Prodi PGSD tahun ajaran 2018/2019. Pada penelitian ini dipilih secara acak dua kelas eksperimen yaitu kelas I G sebagai kelas eksperimen I yang dikenai model pembelajaran Cooperative Script berbantuan Worksheet berbasis karakter dan kelas I F sebagai kelas eksperimen II yang dikenai model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Worksheet berbasis karakter serta satu kelas kontrol yaitu kelas I E yang dikenai model pembelajaran konvensional. Dari hasil analisis uji hipotesis pertama diperoleh yaitu 6,6025 > 3,09. Jadi, ada perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen I, eksperimen II, dan kontrol. Hasil akhir dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas model pembelajaran Cooperative Script berbantuan Worksheet berbasis karakter kelas model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Worksheet berbasis karakter pada mahasiswa semester I Prodi PGSD Universitas PGRI Palembang tahun ajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Septi Susanti]]>;
<![CDATA[Jayanti Jayanti*]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 6, No 1 (2022): Januari (JIKAP PGSD) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v6i1.24698
<![CDATA[The research conducted by this researcher aims to determine (1) whether q is a significant influence on the learning outcomes of fifth grade students at SD Negeri 2 Pemulutan who are taught using the Discovery Learning model (2) Improve student learning outcomes in Mathematics subjects for addition and subtraction of fractions. in fifth grade students of SD Negeri 2 Pemulutan. This study uses an experimental method, namely True Experimental Design by using the form of the Pretest-posttest Control Group Design test. The test consists of 10 questions in the form of a description. The sample in this study consisted of two classes, namely the experimental class with 22 students and the control class with 20 students. The results of the hypothesis test obtained that the value of tcount is 3.569 while ttable is 2.021 so that Ho is rejected and Ha is accepted, it can be concluded that the Discovery Learning learning model has a significant effect on learning outcomes in mathematics, adding and subtracting fractions in class V SD Negeri 2 Pemulutan.]]>
<![CDATA[Student Worksheet Development on the Math Division Material Based on the PMRI Approach for Fifth-Grade Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>;
<![CDATA[Miftahul Jannah]]>;
<![CDATA[Rohana Rohana]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 5 No 4 (2021): November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jisd.v5i4.40690
<![CDATA[Students have difficulty learning mathematics, so it can be concluded that mathematics is complicated, especially for elementary school students. It has an impact on student learning outcomes that decline. This study aims to produce LKPD on material distribution based on a valid and practical PMRI approach for learning. The development research used is research and development (R&D) using a 4D model developed by Thiagarajan consisting of four stages: define stage, design stage, development stage, and dissemination stage. Data was collected through interviews, questionnaires, and observations. The instrument used to collect data is a questionnaire. The technique used to analyze the data is descriptive qualitative and quantitative analysis. The results obtained from the validation test by experts with an average rating of 87.5% are excellent categories. The student responses in the limited trial obtained an average percentage of 84.58% in the efficient category, and the student responses in the field trial with 82.40% in the efficient category. The results of the assessment of the educator's response were 88.75% in the efficient category. Based on these data, the LKPD in the distribution material based on the PMRI approach has met the criteria for validity and practicality so that the LKPD developed is feasible to be used in the learning process.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Pembelajaran Index Card Match terhadap Pemahaman IPA Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Siti Lanna Nadya Trikassa]]>;
<![CDATA[Maharani Oktavia]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4834
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Index Card Match pada materi pembelajaran IPA tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku, Subtema 2 tentang gaya terhadap pemahaman IPA siswa kelas IV di SD Negeri 233 Palembang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Pre- Experimental dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian ini terdiri dari satu kelas yang berjumlah 21 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal. Berdasarkan hasil penelitan yang telah dilakukan , dapat dibuktikan dari nilai rata-rata hasil pretest kelas eksperimen adalah 67,30 dan setelah diberi perlakuan dengan menggunakan metode Index Card Match nilai rata-rata hasil postest meningkat menjadi 83,49 Jadi jumlah peningkatan berdasarkan nilai pretest dan posttest sebesar 16,19. Selain itu, melalui pengujian hipotesis dengan uji t hasil yang diperoleh bahwa nilai thitung> ttabel yaitu 6,33 > 2,085 dengan p-value sebesar 0,000<0,05, sehingga ditolak.. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan metode pembelajaran Index Card Match terhadap pemahaman IPA siswa kelas IV di SD Negeri 233 Palembang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 233 Palembang ]]>
<![CDATA[Aliyyah Rihhadatul’Aisy]]>;
<![CDATA[Maharani Oktavia]]>;
<![CDATA[Arief Kuswidyanarko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4835
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Powerpoint pada materi pembelajaran IPS Subtema 2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD Negeri 233 Palembang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Pre-experimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sampel penelitian ini terdiri dari satu kelas yang berjumlah 28 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal. Berdasarkan jumlah peningkatan nilai pretest dan posttest sebesar 16,90% hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji-t yang diperoleh yaitu nilai t-hitung lebih besar daripada t-tabel dan nilai sign kurang dari 0.000. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Powerpoint berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi pembelajaran IPS Subtema 2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD Negeri 233 Palembang.]]>
