cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhaemin
Contact Email
muhaemin@iainpalopo.ac.id
Phone
+6282291851902
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Agatis Balandai Kota Palopo, Sulawesi Selatan
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Journal of Teaching dan Learning Research
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : -     EISSN : 26569086     DOI : https://doi.org/10.24256/jtlr
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Journal of Teaching and learning Reserach is a scientific journal that contains and disseminate the results of research, in-depth study, and the ideas innovative work in the field of science education. The innovative work of the teachers and lecturers of the development of the education sector which is able to make a positive contribution to the schools and educational institutions the focus of this journal.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 86 Documents
 5   6   7   8   9 
Media Counting Box untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas I SDN 51 Sumarambu Palopo rusmayanti
Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Teaching dan Learning Research
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jtlr.v6i1.4888

Abstract

Berhitung permulaan di kelas I menjadi dasar bagi operasi bilangan pada jenjang berikutnya, tetapi pada tahap pra-siklus di SDN 51 Sumarambu Kota Palopo hanya 10 dari 21 siswa (48%) tuntas dengan nilai rata-rata kelas 57. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa selama penerapan media counting box, serta menganalisis peningkatan kemampuan berhitung siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dengan subjek 21 siswa kelas I. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes lisan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan indikator keberhasilan ketuntasan klasikal minimal 80% pada KKM 70. Ketuntasan klasikal naik dari 62% (rata-rata 69) pada siklus I menjadi 86% (rata-rata 76) pada siklus II. Skor observasi aktivitas guru naik dari 54,5% menjadi 100%, dan skor aktivitas siswa naik dari 65,6% menjadi 100%. Kenaikan itu terjadi bersamaan dengan perbaikan bimbingan guru dan penataan ulang tempat duduk, sehingga pengaruh media tidak dapat dipisahkan dari faktor-faktor tersebut. Counting box layak dipertimbangkan sebagai media konkret pada pembelajaran berhitung di kelas I. Kata Kunci: counting box, berhitung, penelitian tindakan kelas, kelas I, media konkret
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Moderasi Beragama Siswa Sekolah Dasar di Palopo Zakia Tul Janna S
Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 8 No. 2 (2026): Journal of Teaching dan Learning Research
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jtlr.v8i2.12703

Abstract

Penelitian ini mengkaji strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk karakter moderasi beragama pada siswa sekolah dasar, sebuah persoalan yang secara empiris masih jarang dikaji mendalam pada jenjang pendidikan dasar meskipun keberagaman peserta didik menuntut penanganan yang cermat dan berkelanjutan. Penelitian bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan guru PAI, nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamkan, serta faktor pendukung dan penghambat pembentukan karakter tersebut di SDN 26 Patenne, Kota Palopo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipatif, dan studi dokumentasi terhadap guru PAI, kepala sekolah, dan siswa, kemudian dianalisis mengikuti model interaktif Miles dan Huberman serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan delapan strategi utama, yaitu keteladanan, pembiasaan, pembelajaran kontekstual, pembelajaran dialogis, integrasi nilai dalam materi ajar, disiplin positif, kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat, serta pemanfaatan media belajar. Tujuh nilai moderasi beragama ditanamkan, meliputi toleransi, antikekerasan, komitmen kebangsaan, musyawarah, keadilan, keseimbangan, serta sikap saling menghargai. Dukungan kepala sekolah, keragaman siswa, dan budaya sekolah yang inklusif menjadi faktor pendukung utama, sementara pengaruh media sosial dan keterbatasan bahan ajar khusus moderasi menjadi penghambat utama. Kata Kunci: Moderasi Beragama, Strategi Guru PAI, Karakter Siswa, Pendidikan Agama Islam, Sekolah Dasar 
Pengembangan Media Lapbook Berbasis Project Based Learning pada Materi Akidah Akhlak di Sekolah Dasar Ainil; Kaharuddin; Ibtisam Umniyah Al Hamdani
Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 8 No. 2 (2026): Journal of Teaching dan Learning Research
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jtlr.v8i2.12717

Abstract

Pembelajaran akidah akhlak di sekolah dasar masih banyak bertumpu pada metode ceramah dan buku paket, sehingga keterlibatan dan minat belajar peserta didik cenderung rendah. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran lapbook berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi akidah akhlak kelas V dan menguji validitas, praktikalitas, serta efektivitasnya terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), melibatkan satu pendidik dan 22 peserta didik kelas V di sekolah dasar negeri di Kota Palopo. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi materi dan media masing-masing mencapai 95% dan 91% (kategori sangat valid). Uji praktikalitas menunjukkan respons peserta didik sebesar 79% (praktis) dan respons pendidik sebesar 83% (sangat praktis). Ketuntasan klasikal hasil belajar meningkat dari 36,4% pada pre-test menjadi 86,4% pada post-test. Temuan ini menunjukkan bahwa lapbook berbasis PjBL layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai media alternatif pembelajaran akidah akhlak di sekolah dasar. Kata Kunci: lapbook, project based learning, akidah akhlak, media pembelajaran, sekolah dasar. 
Pengembangan Modul Sejarah Kebudayaan Islam Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Nurhasana; Nursyamsi; Muh. Agil Amin
Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 8 No. 2 (2026): Journal of Teaching dan Learning Research
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jtlr.v8i2.12737

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTsN Kota Palopo masih bertumpu pada buku paket cetak yang terbatas dan disampaikan secara konvensional, sehingga capaian hasil belajar peserta didik kelas VIII banyak yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul SKI berbasis problem solving pada materi Sejarah Berdirinya Dinasti Abbasiyah serta mengetahui tingkat kevalidan dan keefektifannya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII D MTsN Kota Palopo. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang memadukan data kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan angket, lalu dianalisis secara deskriptif dan statistik sederhana. Hasil validasi oleh enam validator menempatkan modul pada kategori sangat valid, dengan rata-rata ahli materi 96,87%, ahli desain 91,40%, dan ahli bahasa 98,86%. Uji coba kepraktisan pada kelompok kecil dan besar memperoleh rata-rata 86,61% (sangat praktis). Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 48,69 pada pre-test menjadi 86,08 pada post-test, dengan N-Gain 0,72 (kategori tinggi). Temuan ini menunjukkan bahwa modul SKI berbasis problem solving valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai alternatif bahan ajar dalam pembelajaran SKI di Madrasah Tsanawiyah. Kata Kunci: modul pembelajaran, problem solving, hasil belajar, Sejarah Kebudayaan Islam, model ADDIE
Penanaman Nilai Multikultural dalam Materi PAI dan Pembentukan Sikap Toleransi Siswa SMPN 11 Palopo Nur Azizah; Mustafa
Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Teaching dan Learning Research
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jtlr.v6i1.12749

Abstract

Keragaman agama dan budaya di sekolah dapat menjadi kekayaan sosial, tetapi juga menimbulkan gesekan bila siswa tidak dibekali sikap menerima perbedaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan penanaman nilai multikultural dalam materi Pendidikan Agama Islam (PAI), gambaran sikap toleransi siswa kelas VIII, dan kontribusi penanaman nilai tersebut terhadap sikap toleransi di SMP Negeri 11 Palopo. Penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif ini dilaksanakan pada Februari sampai Maret 2024. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur dengan sepuluh informan (kepala sekolah, guru PAI, dan delapan siswa kelas VIII), observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan bahwa nilai toleransi, saling menghormati, kerja sama, persaudaraan, dan hidup damai ditanamkan melalui integrasi dalam materi akhlak dan ukhuwah, keteladanan guru, diskusi kelompok, nasihat, serta pembiasaan. Sikap toleransi siswa tampak dalam pertemanan yang tidak memilih-milih, kesediaan mendengarkan pendapat berbeda, dan penyelesaian perbedaan melalui musyawarah. Menurut para informan, pembelajaran tersebut berkontribusi pada perubahan cara siswa memperlakukan teman. Temuan ini bersifat kontekstual pada satu sekolah dan belum menguji hubungan sebab akibat. Kata Kunci: nilai multikultural, Pendidikan Agama Islam, sikap toleransi.
Metode Tartil Berbantuan Media Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil dan Minat Belajar PAI Kelas IV Hijriah Novita; M Alinurdin
Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Teaching dan Learning Research
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jtlr.v6i1.12801

Abstract

Peserta didik sekolah dasar masih sering kesulitan membaca Al-Qur’an sesuai kaidah tajwid, sementara pembelajaran yang berpusat pada guru menurunkan minat belajar mereka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses dan hasil penerapan metode tartil berbantuan media ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar dan minat belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus pada April sampai Mei 2024 terhadap 29 peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Lalebbata, Kota Palopo, dengan materi bacaan Q.S. Al-‘Alaq/96: 1–5. Data dikumpulkan melalui tes lisan, observasi aktivitas guru dan peserta didik, serta dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif dengan persentase. Pada siklus II ditambahkan video pembelajaran tartil, bimbingan individu, dan penguatan materi. Ketuntasan belajar naik dari 83% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Aktivitas guru naik dari 68% menjadi 85%, aktivitas peserta didik dari 63% menjadi 82%, dan minat belajar dari 60% menjadi 80%. Hasil ini mendukung pemakaian metode tartil yang dipadukan dengan permainan ular tangga dan latihan berulang melalui video untuk meningkatkan hasil dan minat belajar membaca Al-Qur’an. Sumbangan masing-masing komponen belum dapat dipisahkan karena penelitian tidak memakai kelompok pembanding. Kata Kunci: Metode tartil, media ular tangga, hasil belajar, minat belajar, penelitian tindakan kelas

Page 9 of 9 | Total Record : 86

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 8 No. 1 (2026): Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 7 No. 2 (2025): Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 7 No. 1 (2025): Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 6 No. 2 (2024): Journal of Teaching dan Learning Research Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Teaching dan Learning Research Vol 5, No 1 (2023): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 5 No. 1 (2023): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 4 No. 1 (2022): Journal of Teaching and Learning Research Vol 4, No 1 (2022): Journal of Teaching and Learning Research Vol 3, No 2 (2021): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 3 No. 2 (2021): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 2 No. 2 (2020): Journal of Teaching and Learning Research Vol 2, No 2 (2020): Journal of Teaching and Learning Research Vol 2, No 1 (2020): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 2 No. 1 (2020): Journal of Teaching and Learning Research Vol 1, No 2 (2019): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 1 No. 2 (2019): Journal of Teaching and Learning Research Vol 1, No 1 (2019): Journal of Teaching and Learning Research Vol. 1 No. 1 (2019): Journal of Teaching and Learning Research More Issue