JURNAL ILMU PENDIDIKAN AHLUSSUNNAH
Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah merupakan jurnal ilmiah di bidang Pendidikan Kewarganegaraan, Pendidikan Geografi, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Matematika. JIPA di terbitkan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah Bukittinggi. Redaksi memberikan peluang pada praktisi dan siapa saja yang berminat untuk menerbitkan tulisannya di bidang pendidikan.
Articles
231 Documents
<![CDATA[DAMPAK PENGGUNAAN HANDPHONE DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP SISWA KELAS XI di SMAN 3 PALANGKA RAYA ]]>
<![CDATA[Deby Deby]]>;
<![CDATA[Offeny offeny]]>;
<![CDATA[Ahmad Saefulloh]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 4 No 1 (2021): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Dampak Penggunaan Handphone Dalam Pembelajaran PKn Pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Siswa Kelas XI di SMAN 3 Palangka Raya. Dampak penggunaan handphone dalam pembelajaran PKn ini meliputi penggunaan handphone pada peserta didik SMAN 3 Palangka Raya, dampak positif penggunaan handphone di sekolah, dampak negatif penggunaan handphone di sekolah, kendala siswa dalam menggunakan handphone secara positif, dan penggunan handphone dalam meningkatkan pembelajaran PKn. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Didasarkan atas kenyataan yang sedang berlangsung sekarang. Berdasarkan hasil penelitian dapat di jelaskan pelaksanaan penggunaan handphone terdapat hal positif dan negatif yang dapat mempengaruhi pembelajaran PKn dimasa pandemi Covid-19, Penggunaan handphone sebagai media pembelajaran memiliki peran yang signifikan dalam menunjang kegiatan pembelajaran penggunanya. Berbagai fasilitas, kelebihan dan kemampuan yang terdapat pada handphone memberikan kemudahan dan keuntungan bagi seseorang untuk mencari materi melalui berbagai aplikasi, namun tidak terlepas juga dari dampak negatifnya yang mempengaruhi siswa. dan adapun kendala siswa dalam menggunakan handphone secara positif iya lah iklan-iklan konten dewasa yang kerap muncul pada website saat siswa sedang mencari bahan materi untuk belajar yang menyebabkan siswa kehilangan fokus, dan upaya mengatasi hal tersebut iyalah dengan mendownload aplikasi AdGuard.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PERMAINAN PUZZLE PADA SISWA SDN 03/IX SENAUNG KABUPATEN MUARO JAMBI ]]>
<![CDATA[Ismawati Ismawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 3 No 2 (2020): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa kelas IV SDN 03/IX Senaung pada materi operasi hitung campuran bilangaan bulat. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan upaya peningkatkan prestasi belajar operasi hitung campuran menggunakan permainan puzzle pada siswa kelas IV SD 03/IX Senaung. (2) Meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas IV SD materi operasi hitung campuran bilangan bulat menggunakan permainan puzzle. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 03/IX Senaung yang berjumlah 36 siswa. Objek penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar siswa materi operasi hitung campuran bilangan bulat. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Upaya peningkatan prestasi belajar operasi hitung campuran pada siswa kelas IV SD ini telah dilakukan dengan metode permaianan puzzle, Langkah-langkahnya adalah: (a) siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil, masing-masing kelompok mendapatkan 1 set puzzle yang belum terpasang (b) guru menjelaskan aturan main dan cara pengerjaan soal menggunakan puzzle (c) Siswa mengambil satu kepingan puzzle dengan melihat nomor yang tertera (d) Siswa menempelkan setiap kepingan puzzle setiap menyelesaikan satu nomor soal (e) Siswa menyelesaikan menyusun puzzle sampai membentuk suatu gambar. (2) Penggunaan metode permainan puzzle dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi operasi hitung campuran siswa kelas IV SD NO. 03/IX Senaung Kecamatan Jambi Luar Kota Kabupaten Muaro Jambi tahun pelajaran 2018/2019. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa dari kondisi awal 59,72 menjadi 62,78 pada siklus I dan menjadi 72,22 pada siklus II. Persentase ketuntasan meningkat dari kondisi awal 0303% menjadi 44% pada siklus I dan menjadi 803% pada siklus II.]]>
<![CDATA[PERSEPSI SISWA KELAS IX TERHADAP PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN IPA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SMPN 2 LENGAYANG ]]>
<![CDATA[Destaria Sudirman]]>;
<![CDATA[Nofrita Nofrita]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 2 No 2 (2019): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kurikulum 2013 ini merupakan bentuk penyempurnaan atau pengembangan dari kurikulum KTSP.Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran yaitu menggunakan pendekatan ilmiah.Kurikulum 2013 bertujuan untuk menyeimbangkan antara pengetahuan, sikap, dan keterampilan bagi peserta didik.Dalam proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 pada kegiatan inti terdiri atas lima pokok pengalaman belajar yaitu kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa kelas IX terhadap pelaksanaan proses pembelajaran IPA berdasarkan kurikulum 2013 SMPN 2 Lengayang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang datanya diperoleh melalui angket (kuesioner) yang diberikan kepada siswa kelas IX SMPN 2 Lengayang.Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Teknik ClusterRandom Sampling, dimana setiap kelas diambil 30% dari total jumlah siswanya.Data yang didapat diolah dengan menggunakan teknik persentase (%). Berdasarkan analisa data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa persepsi siswa kelas IX terhadap pelaksanaan proses pembelajaran IPA berdasarkan kurikulum 2013 SMPN 2 Lengayang secara keseluruhan adalah cukup dengan persentase yaitu sebesar 78,52%. Dari lima kegiatan dalam proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013, terdapat dua kategori yaitu baik dan cukup. Dimana yang memiliki kategori baik yaitu pada kegiatan mengkomunikasikan, sedangkan yang memiliki kategori cukup yaitu pada kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan mengasosiasi.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN ILMU ALAM DASAR (IAD) MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS AL-QUR’AN PADA MATERI POKOK BUMI DAN TATA SURYA ]]>
<![CDATA[Zainudin Zainudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 2 No 1 (2019): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran IAD menggunakan modul berbasis Al-Qur’an pada materi pokok bumi dan tata surya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Hasil penilaian keterlaksanaan pembelajaran IAD menggunakan Modul berbasis Al-Qur’an rata-rata skala penilaian antara 3,0 dan 4,0 kategori baik. Hasil persentase keterlaksanaan pembelajaran kelas A yaitu 89 % dengan reliabilitas 92% dan kelas B 93% dengan reliabilitas 86%. Persentase ketuntasan hasil belajar mahasiswa prodi pendidikan ekonomi pada kelas A 88,5% tuntas dan 11,5% tidak tuntas dan pada kelas B 96,4% tuntas dan 3,6 % tidak tuntas. Respon positif mahasiswa terhadap pembelajaran IAD menggunakan modul berbasis al-qur’an pada materi pokok bumi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IAD menggunakan modul berbasis Al-Qur’an pada materi pokok materi pokok bumi tata surya dikatakan efektif.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN FAKTOR KELUARGA DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS X MTI CANDUNG KABUPATEN AGAM ]]>
<![CDATA[Nila Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dengan hasil belajar PKn siswa kelas X MTI Candung. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan yang berarti antara faktor keluarga dengan hasil belajar PKn siswa Kelas X MTI Candung. Hipotesis dari penelitian ini adalah Terdapat Hubungan Yang Berarti Antara Faktor Keluarga Dengan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas X MTI Candung. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, yang bersifat korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MTI Candung yang terdaftar tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil dengan menggunakan teknik total sampling, sampel berjumlah 65 orang. Data dianalisis dengan korelasi product moment dengan taraf nyata α=0.05. Hasil analisis data menunjukan data linear dan uji hipotesis menunjukan adanya hubungan antara faktor keluarga dengan hasil belajar siswa, uji determinasi dan uji keberartian koefisien korelasi menunjukan hubungan antara faktor keluarga dengan hasil belajar itu signifikan sebesar 65,44%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang berarti antara faktor keluarga dengan hasil belajar PKN siswa kelas X MTI Candung tahun pelajaran 2010/2011]]>
<![CDATA[PENERAPAN TEORI BELAJAR HUMANISTIK METODE ACTIVE LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PAI DI SDN 3/IX SENAUNG ]]>
<![CDATA[Aisyah Aisyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 3 No 2 (2020): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan teori belajar humanistik dalampembelajaran Pendidikan Agama Islam, untuk mengetahui hasil pembelajaran pendidikan agamaIslam dengan teori aliran humanistik melalui metode (active learning) di SDN SDN 3/IX Senaung.Adapun jenis peneltian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif deskriptifdengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Analisis data dilakukan secara induktif. Penelitian kualitatif tidak dimulai dari deduksi teori,tetapi dimulai dari fakta empiris. Analisis data dalam penelitian kualitatif juga dapat dilakukanpeneliti sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah selesai di lapangan. penelitianini dilakukan dengan rancangan multi kasus sehingga dalam menganalisis data dilakukan dua tahapyaitu: 1. Analisis kasus tunggal menggunakan prosedur atau langkah-langkah teknik analisa datatersebut sebagai berikut : (a) Data reduction (reduksi data), (b) Data display (penyajian data), dan (c)Menarik kesimpulan (Conclution drawing/verification). 2. Analisis data lintas kasus mencakupkegiatan sebagai berikut: (1) merumuskan proposisi bedasarkan temuan kasus pertama kemudiandilanjutkan kasus kedua, 2) membandingkan dan memadukan temuan teoritik dari kedua kasuspenelitian, 3) merumuskan simpulan teoritis bedasarkan analisis lintas kasus sebagai temuan akhirdari kedua kasus penelitian.Berdasarkan hasil penilitian bahwa penerapan teori belajar humanistik (active learning) padapembelajaran PAI di SDN SDN 3/IX Senaung terlaksana cukup baik dan telah berjalan baik denganmendidik serta membimbing siswa agar dapat belajar menggunakan berbagai teknik atau strategisecara aktif. Hal itu ditandai adanya tanggapan dan terjadinya perubahan perilaku yang positif dalamaspek interaktif, motivasi belajar, penguatan daya ingat dan toleransi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 3 TALAMAU ]]>
<![CDATA[Melia Roza]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 3 No 1 (2020): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika sehingga kemampuan ini sangat diharapkan dapat berkembang dan mengalami peningkatan.Namun, diperoleh fakta bahwa kemampuan komunikasi siswa kelas VIII SMPN 3 Talamau masih rendah. Berdasarkan hasil observasi dapat disimpulkan bahwa penyebabnya adalah model pembelajaran yang digunakan belum mampu mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran. Sehingga proses pembelajaran tersebut belum bisa mengembangkan kemampuan komunikasi matematis yang dimilikisiswa. Salah satu model pembelajaran yang bisa mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah model pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW).Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan komunikas matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa kelas kontrol.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan Randomized Subjects Posttest Only Control Group Design.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 3 Talamau.Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VIII.1 dan VIII.2 SMPN 3 Talamau.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Azizatul Banat]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 2 No 1 (2019): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan sumber belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar bahasa Inggris mahasiswa. Sumber belajar yang digunakan pada kelas eksperimen adalah modul, pada kelas kontrol adalah non modul (buku teks). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Sampel yang digunakan dalam penelitian sebanyak 70 orang mahasiswa dari 102 orang populasi penelitian mahasiswa S1 Penjaskesrek FKIP Unived Bengkulu. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik purposive random sampling. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis varians (anava dua jalur) pada taraf signifikansi α:0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar bahasa Inggris mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar modul lebih tinggi daripada prestasi belajar bahasa Inggris mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar non modul (buku teks), (2) ada pengaruh interaksi antara penggunaan sumber belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar bahasa Inggris, (3) prestasi belajar bahasa Inggris mahasiswa bermotivasi tinggi yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar modul lebih tinggi dari pada prestasi belajar mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar non modul (buku teks), (4) prestasi belajar bahasa Inggris mahasiswa bermotivasi rendah yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar modul lebih tinggi dari pada mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan sumber belajar non modul (buku teks).]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE “5E” TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTsN SITUJUAH BATUA ]]>
<![CDATA[Mirda Swetherly Nurva]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pemahaman konsep matematika siswa setelah diberikan perlakuan model pembelajaran Learning Cycle “5E”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dan rancangan penelitan yang digunakan adalah “Randomized Subjects Posttest Only Control Group Design”. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.4 dan kelas VIII.5 MTsN Situjuah Batua. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes. Dari hasil penelitian dan pembahasan diperoleh rata-rata skor pemahaman konsep matematika pada kelas eksperimen 15,36 dan pada kelas kontrol 14,14. Nilai simpangan baku pada kelas eksperimen lebih kecil dibanding kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa skor pada kelas eksperimen lebih menyebar mendekati rata-rata dibanding dengan kelass kontrol. Melalui uji statistik beda rata-rata dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model Learning Cycle “5E” lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII MTsN Situjuah Batua.]]>
<![CDATA[ANALISIS IMPLEMENTASI FUNGSI MANAJEMEN PENDIDIKAN DI SD LUQMAN AL HAKIM NGAWI ]]>
<![CDATA[Tri Wardati Khusniyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 4 No 1 (2021): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan manajemen lembaga pendidikan di SD Luqman Al Hakim Ngawi Ngawi. Analisis manajemen meliputi :1) Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran, 2) Manajemen Peserta Didik, 3) Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 4) Manajemen Sarana dan Prasarana, 5) Manajemen Pembiayaan Pendidikan, 6) Manajemen Hubungan Masyarakat, 7) Manajemen Supervisi Pendidikan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan survey, observasi, dan wawancara kepada kepala sekolah dan guru. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, SD Luqman Al Hakim Ngawi Ngawi melaksanakan manajemen lembaga Pendidikan yang baik dan manajemen itu sudah dilakukan untuk menunjang peningkatan mutu sekolah.]]>
