cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 495 Documents
 45   46   47   48   49 
ANALISIS MISKONSEPSI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PECAHAN DITINJAU DARI SELF-EFFICACY Rachma Deva Fara; Feny Rita Fiantika; Prayogo Prayogo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7561

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa sekolah dasar pada materi pecahan ditinjau dari self-efficacy. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif eksploratif,  dengan subjek penelitian tiga siswa kelas V-B SDN Karangpilang 1 Surabaya yang mewakili self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian mencakup lembar observasi, lembar tes tulis matematika, lembar angket self-efficacy, lembar wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian  data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan self-efficacy mengalami miskonsepsi klasifikasional. Subjek dengan self-efficacy sedang mengalami miskonsepsi korelasional dan teoritikal. Sedangkan, subjek dengan self-efficacy rendah mengalami berbagai bentuk miskonsepsi, yaitu miskonsepsi teoritikal, korelasional, klasifikasional.
EFEKTIVITAS MULTIMEDIA BERBASIS DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN ANALISIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 5 SURABAYA: STUDI SLR Nur Hasanah; Andi Kristanto; Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9468

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis efektivitas multimedia dengan pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analisis siswa pada mata pelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Surabaya. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2018–2024. Tahapan SLR meliputi identifikasi, seleksi, ekstraksi data, dan sintesis temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan multimedia dengan pendekatan deep learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analisis matematis siswa melalui pembelajaran adaptif, interaktif, serta personalisasi materi. Efektivitas pembelajaran meningkat signifikan saat teknologi ini dipadukan dengan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek. Selain itu, deep learning terbukti membantu sistem multimedia dalam mendeteksi pola kesalahan dan menyesuaikan kesulitan latihan sesuai kemampuan siswa. Kajian ini menegaskan bahwa penggunaan multimedia berbasis deep learning efektif sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada siswa SMP di era digital.
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Elsya Salsabilla Dasaad; Sugeng Sutiarso; Wayan Rumite
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7591

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan representasi matematis dalam memecahkan masalah persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel menggunakan mixed method dengan model sequential explanatory. Pendekatan kuantitatif dilakukan terlebih dahulu melalui tes yang diikuti 29 siswa kelas VII.3 SMP Negeri 26 Bandar Lampung, kemudian dilanjutkan dengan pendekatan kualitatif melalui wawancara terhadap 3 siswa dengan tingkat kemampuan berbeda. Data kuantitatif dianalisis secara statistik deskriptif, sedangkan data kualitatif menggunakan tahapan Miles Huberman.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan visual siswa berapa pada kategori cukup (65%), representasi simbolik kategori baik (84%), dan representasi verval kategori baik (76%). Kesulitan dalam representasi visual disebabkan oleh pemahaman konsep geometri yang rendah dan minimnya latihan. Siswa dengan kemampuan simbolik dan verbal yang baik lebih sistematis dalam menyelesaikan soal. Penguatan aspek  representasi visual melalui pembelajaran berbasis media dan latihan interpretasi gambar diperlukan untuk meningkatkan pemahaman siswa secara menyeluruh.
PENGEMBANGAN MEDIA GOOGLE SITES BERBASIS SPREADSHEET INTERAKTIF UNTUK MATEMATIKA KEUANGAN SMK Miftachul Hidayati; Sukimin Sukimin; Budi Murtiyasa
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8496

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis Google Sites yang diintegrasikan dengan spreadsheet interaktif untuk mendukung pemahaman siswa terhadap materi Matematika Keuangan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar serta dua orang ahli sebagai validator media dan materi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi, angket kebutuhan dan respon siswa, serta tes pre-post. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh skor kelayakan sebesar 88,5% dari ahli materi dan 89,2% dari ahli media, yang termasuk kategori sangat layak. Uji coba terbatas menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,71 (kategori tinggi). Selain itu, respon siswa terhadap media menunjukkan rata-rata penilaian sebesar 87,3% dalam kategori sangat baik. Media ini dinilai mampu memfasilitasi pembelajaran yang interaktif, kontekstual, dan aplikatif, serta memberikan pengalaman belajar bermakna bagi siswa SMK. Fitur simulasi perhitungan real-time melalui spreadsheet menjadi komponen utama dalam mendorong eksplorasi dan keterlibatan aktif siswa.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AR MELALUI MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Enjelina Zees; Tedy Machmud; Auli Irfah
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8260

Abstract

Kemampuan dalam menyelesaikan permasalahan termasuk kompetensi fundamental yang wajib dimiliki oleh setiap peserta didik guna menunjang proses pembelajaran. Studi ini dirancang untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis AR yang diaplikasikan melalui model pembelajaran PBL terhadap kemampuan siswa saat memecahkan masalah matematis, khususnya pada topik Bangun Ruang Sisi Datar. Metode yang dipergunakan dalam studi ini ialah kuasi eksperimen melalui rancangan pretest-posttest control group design. Populasi studi terdiri dari siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Tilongkabila. Pengumpulan data dijalankan melalui tes essay, yang kemudian dianalisa mempergunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t independent untuk melihat perbedaan signifikan diantara kelompok eksperimen serta kontrol. Hasil analisa mengindikasikan adanya dampak signifikan dari penggunaan media AR terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, ditunjukkan dengan nilai thitung = 2,448 ≥ ttabel = 1,677 serta nilai effect size senilai 0,69 yang termasuk dalam kategori sedang. Selain itu, nilai N-Gain senilai 0,570 memperlihatkan efektivitas yang cukup tinggi dari penerapan media AR melalui pendekatan PBL dalam memberi peningkatan kompetensi itu. Oleh karenanya, bisa disimpulkan jika media pembelajaran berbasis AR yang dikombinasikan dengan model PBL memiliki kontribusi positif yang signifikan dalam memberi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATEMATIKA BERBASIS STEM PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS III SD Mining Trisnowati; Imas Srinana Wardani; Erlin Ladyawati
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.2133

Abstract

Penelitian ini berfokus terhadap pengembangan modul ajar matematika berbasis STEM yang dirancang untuk konsep geometri bangun datar. Penelitian ini terdapat tujuan yaitu mengembangkan modul ajar matematika berbasis STEM pada materi bangun datar. Peneliti ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan mencakup 5 tahapan pengembangan diantaranya : “Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), serta Evaluation (Evaluasi)”. Subjek penelitian ini merupakan peserta didik SD kelas III pada Sekolah Dasar yang terletak di Surabaya. Hasil pada penelitian ini membuktikan mengenai modul ajar matematika berbasis STEM pada materi bangun datar dalam kriteria layak dengan keterangan tidak direvisi. Melalui validator dosen dan guru sebagai validator ahli media serta ahli materi. Hasil akhir seluruh validator mendapatkan 93% untuk ahli materi sedangkan 86% untuk ahli media dengan kriteria sangat layak. Pada keefektifan modul ajar matematika berbasis STEM dinilai dari hasil tes belajar peserta didik dan respon peserta didik dalam pembelajaran yang memperoleh hasil rata-rata uji coba skala kecil yaitu 72% kriteria tuntas dan 81% kriteria sangat layak, serta memperoleh hasil rata-rata uji coba skala besar yaitu 96% kriteria tuntas dan 85% kriteria sangat layak.
PENGARUH GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP LITERASI MATEMATIS SISWA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Syahrul Wafa Hilalunnaja; Arief Agoestanto; Bambang Eko Susilo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7893

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis pengaruh model Guided Discovery Learning (GDL) terhadap literasi matematis siswa berdasarkan kajian literatur. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan penerapan GDL dalam meningkatkan literasi matematis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti prosedur Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Data diperoleh dari berbagai sumber jurnal terindeks yang relevan dengan topik penelitian. Artikel yang digunakan dipilih berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa GDL memiliki pengaruh positif terhadap literasi matematis siswa, terutama dalam meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, serta keterampilan pemecahan masalah. Beberapa faktor yang mempengaruhi efektivitas model ini meliputi keterlibatan aktif siswa, kualitas bimbingan guru, serta kesiapan materi ajar sesuai dengan karakteristik siswa. berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa GDL merupakan salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan literasi matematis siswa. Oleh karena itu, penerapan model ini perlu didukung oleh perencanaan pembelajaran yang matang serta pengembangan sumber daya pendukung yang memadai.
PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF REGULATION LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTS JA-ALHAQ KOTA BENGKULU Rahmania Budiman; Agus Susanta; Hari Sumardi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8883

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yakni guna mengkaji pengaruh model pembelajaran Brain Based Learning (BBL) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika dan self regulation learning siswa. Metode penelitian yaitu quasi eksperimen. Pengambilan data dengan melalui tes tertulis. Data dianalisis melalui uji ANAKOVA. Sampel penelitian siswa kelas VII A dan VII B MTs Ja-alHaq Kota Bengkulu. Hasil penelitian: (1) terdapat pengaruh linear antara kovariat kemampuan awal dengan pemahaman konsep matematika sebesar 48,1%, (2) kemampuan awal juga berpengaruh secara linear terhadap self regulation learning sebesar 7,9%, (3) pembelajaran BBL memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep matematika sebesar 74,6%, (4) pembelajaran BBL berpengaruh terhadap self regulation learning sebesar 21,2%, (5) hasil pemahaman konsep matematika siswa lebih tinggi dengan BBL dibandingkan pembelajaran secara konvensional, dan (6) pencapaian self regulation learning siswa dalam pembelajaran BBL lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran secara konvensional.
THE EFFECT OF PARENTAL SUPPORT AND DISCIPLINE LEVEL ON STUDY HABITS AND ITS IMPLICATIONS ON MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Dini Wardani Maulida; Miftachul Hidayati; Ade Irmanopaliza; Nining Setyaningsih
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7994

Abstract

The low mathematics learning outcomes of students in Indonesia are influenced by several factors, such as parental support, the level of discipline, and student study habits that still need to be improved. The purpose of this study is to examine the direct effect of parental support and discipline on study habits, the direct effect of the three variables on learning outcomes, and the indirect effect of parental support and discipline on learning outcomes through study habits. This research method is quantitative with a correlational design. The research subjects were 100 students in grades VII and VIII in one of the junior high schools in Purwodadi Regency from a total population of 150 students. Data collection techniques used questionnaires to measure parental support, discipline, and study habits, as well as math tests for learning outcomes. Data were analysed using path analysis with SPSS version 16, preceded by prerequisite tests (normality, linearity, multicollinearity, heteroscedasticity). The results showed that parental support and discipline had a significant effect on study habits (70% contribution), with discipline as the dominant factor. Only the level of discipline has a significant direct effect on learning outcomes (8.3% contribution). Parental support has a significant indirect effect on learning outcomes through study habits. Discipline is the main internal factor affecting learning habits and learning outcomes.
ANALISIS MOTIVASI DAN KEPUASAN BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN APLIKASI STATISTIK BERDASARKAN PERBEDAAN GENDER faradiba Jabnabillah; Sasa Ani Arnomo; Lala Intan Komalasari; Widya Reza; Uzlah Sufyana
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8414

Abstract

The purpose of this study was to describe students' learning motivation and learning satisfaction in mathematics lessons by implementing statistical applications based on gender. using the Independent Sample T Test which is a test of differences between 2 unpaired groups. The location of this study was at SMA N 21. The subjects in this study were 30 grade XII students of Batam. The results of this study indicate that the use of statistical applications in learning does not cause differences in motivation and learning satisfaction between male and female students. Both groups showed similar responses to the application, both in terms of enthusiasm for learning and satisfaction with its features and benefits. This indicates that statistical applications are gender-neutral learning media, and can be used inclusively and fairly to support the effectiveness of learning for all students regardless of gender differences.

Page 47 of 50 | Total Record : 495

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue