cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rafaizan Khairan
Contact Email
amirhsb84@gmail.com
Phone
+6285275777277
Journal Mail Official
amirhsb84@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kl. Yos Sudarso No. 224 MEDAN 20115, Sumatera Utara, Indonesia. Tel / fax : (061) 6615 190
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SABILARRASYAD
Published by Universitas Dharmawangsa
ISSN : 25482203     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Salah satu poin penting dalam menjalankan fungsi Tridharma Perguruan Tinggi oleh dosen adalah melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasil pemikiran serta analisisnya tersebut. Kinerja dosen yang selanjutnya menjadi kinerja jurusan, fakultas dan perguruan tinggi sangat dipengaruhi oleh seberapa luas dan berkualitasnya publikasi para dosen tetapnya. Tuntutan publikasi yang dilakukan komunitas akademik Perguruan Tinggi memberikan dampak yang cukup besar terhadap kesadaran para dosen pentingnya melakukan kajian, penelitian serta menulis karya ilmiah. Perkembangan karya ilmiah di Indonesia relatif makin baik, terutama sejak diberlakukannya regulasi pemerintah, yang mewajibkan mahasiswa S1, S2 hingga S3 untuk menulis artikel di jurnal ilmiah sebagai salah satu prasyarat kelulusan. Dosen tentunya semakin besar tuntutannya untuk aktif menulis di jurnal ilmiah baik di tingkat nasional terakreditasi maupun jurnal internasional bereputasi.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 169 Documents
 10   11   12   13   14 
IMPROVING STUDENT'S LEARNING INTEREST BY USING THE COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE PP (PICTURE AND PICTURE) IN CLASS V SDN 173234 SARULLA KECAMATAN PAHAE JAE TA 2017/2018 Romeanna Sitompul
Jurnal Sabilarrasyad Vol 5, No 1 (2020): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in this research is the low interest in learning students of SDN 173234 Sarulla Kec. Pahae Jae 2017/2018 Academic Year in Social Studies Subjects in particular on production, communication and transportation technology. This study aims to increase student learning interest by using the cooperative learning model type PP (picture and picture) in social studies subject matter production technology, communication and transportation class V SDN 173234 Sarulla Kec. Pahae Jae 2017/2018 TA. The subjects of this study were all students of SDN 173234 Sarulla Kec. Pahae Jae, totaling 30 students. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of 2 cycles and 4 stages, namely planning, implementing, observing and reflecting and 1 cycle of 2 meetings. The subjects in this study were all students of class V as many as 30 students. Based on the data analysis before the action was taken, it was known that out of 30 students classically there were 8 students (26.67%) who had an interest in learning in details, there were no students who had very low interest (0%), as many as 8 students. (26.67%) with low learning interest, as many as 22 students (73.33%) with high learning interest and not found (0%) students who had very high interest in learning with an average of 56.3. In cycle I, there were 30 students classically as many as 28 students, 73.3% who had interest in learning, with details not found students who had very low interest (0%), as many as 8 students (25%), as many as 21 students (65 , 63%) with a high interest in learning, as many as 1 student (3.33%) with a high interest in learning with an average of 64.4. In cycle II classically as many as 28 students (93.33%) who have an interest in learning in detail as many as 2 students (6.67%) have low learning interest, as many as 18 students (60.0%), have an interest in learning high and as many as 10 students (33.33%) with an average of 75.6. Thus, it can be concluded that using the Picture and Picture (PP) cooperative learning model can increase student interest in learning in social studies subjects on Production Technology, Communication and Transportation Class V SDN 173234 Sarulla Kec. Pahae Jae 2017/2018 TA. Thus it is suggested that teachers improve their teaching skills by applying the Picture and Picture (PP) cooperative learning model as an alternative to increase students' interest in learning in social studies in grade V
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI COMMUNICATION PRACTICE KELAS VII-1 SMP NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2018/2019 Roslina Lubis
Jurnal Sabilarrasyad Vol 6, No 1 (2021): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris siswa materi communication practice dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SMP Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini siswa/siswi kelas VII-1 SMP Negeri 7 Medan sebanyak 32 Orang. Teknik pengumpulan data diperoleh dari tes hasil belajar siswa pada siklus I, II yang disusun dalam bentuk tes uraian dan motivasi belajar siswa yang telah di observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada siklus I pertemuan pertama terdapat 18,7% siswa yang telah termotivasi dalam belajar sedangkan 81,3% siswa masih kurang termotivasi dalam belajar. Pada pertemuan kedua siklus I terdapat 46,9% siswa yang telah termotivasi dalam belajar sedangkan 53,1% siswa masih kurang termotivasi dalam belajar. Dengan demikian secara klasikal siswa dinyatakan masih kurang termotivasi dalam belajar. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, siswa yang telah termotivasi dalam belajar, pada pertemuan pertama siklus II meningkat menjadi 90,6% dan pada pertemuan kedua siklus II meningkat menjadi 93,8%. Sementara siswa yang kurang termotivasi dalam belajar pada pertemuan pertama siklus II sebanyak 9,4% dan pada pertemuan kedua siklus II sebanyak 6,2%. Dengan demikian, secara klasikal atau kelas siswa dinyatakan telah termotivasi dalam belajar. Dengan demikian bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas VII-1 SMP Negeri 7 Medan Tahun Ajaran  2018/2019 khususnya pada materi Communication Practice
DESIGNING CHARACTER-BASED LEARNING PLANNING IN MIS BIDAYATUL HIDAYAH Mardianto Mardianto; M. Nurul Fadhli; Rahmiyatul Mawaddah; Hamdan manurung
Jurnal Sabilarrasyad Vol 5, No 2 (2020): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This paper contains concepts about how to plan character-based learning. Planning is nothing but an activity to set goals to be achieved along with ways to achieve those goals. Character-based learning planning means preparing a learning plan that prioritizes aspects of attitudes, behaviors, characters that will be internalized in students. Character-based learning planning is a planning model that promotes the moral values of characters for students and character-based learning planning is very useful to be learned for every level of society, especially teachers and staff
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 MELALUI PENDAMPINGAN DI SMP NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2015-2016 Irnawati Irnawati
Jurnal Sabilarrasyad Vol 3, No 1 (2018): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian tindakan sekolah (PTS) ini yaitu mengoptimalkan kemampuan guru-guru SMP Negeri 7  Medan dalam penyusunan dan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Sekolah (PTS), Subjek penelitian ini adalah guru-guru SMP Negeri 7 Medan dari berbagai mata pelajaran sebanyak 48 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah berupa lembar observasi, wawancara, diskusi, studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penilaian melalui format penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 pada siklus ke II yang mencapai nilai 86.7 berada pada katagori sangat baik. Kompetensi guru SMP Negeri 7 Medan dalam menyusun, mengembangkan, menyempurnakan RPP kurikulum 2013 pada kegiatan orientasi atau sebelum mengikuti tindakan perbaikan pada siklus ke II sangat terbatas. Berbeda dengan setelah mengikuti tindakan perbaikan melalui dua siklus. Setelah mengikuti tindakan perbaikan pada siklus ke I terlihat ada peningkatan, dan lebih meningkat lagi setelah mengikuti tindakan perbaikan pada siklus ke II.  RPP kurikulum 2013 yang mereka susun menjadi lebih lengkap dan sistematis. Aktivitas Guru SMP Negeri 7 Medan dalam menyusun, mengembangkan dan menyempurnakan silabus dan RPP selama worksop dari kegiatan awal pra siklus, siklus I dan siklus ke II ada peningkatan yang signifikan yaitu dalam kategori sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa melalui pendampingan penyusunan, pengembangan dan penyempurnaan RPP kurikulum 2013 dapat meningkatkan kompetensi guru-guru SMP Negeri 7 Medan. Peneliti menyarankan agar motivasi yang sudah tertanam khususnya dalam penyusunan RPP Kurikulum 2013 hendaknya terus dipertahankan dan ditingkatkan/ dikembangkan. Kata kunci : Kompetensi Guru, Pendampingan, RPP Kurikulum 2013.
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MATERI TEKS IKLAN SMP NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2017-2018 Megawati Nababan
Jurnal Sabilarrasyad Vol 3, No 2 (2018): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada teks iklan dengan menggunakan media gambar fotografi pada siswa kelas VIII-3 di SMP Negeri 15  Medan Tahun Pembelajaran 2017-2018. Metode yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Teknik Pengumpulan data yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian ini adalah, dan Tes hasil belajar siswa pada Teks Iklan pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil pelaksanaan penelitian diketahui bahwa kemampuan memahami teks iklan telah mencapai 75% (jumlah dari siswa yang berkemampuan sangat baik dengan berkemampuan baik, yakni 42,42 + 33,33 =75%). Sedangkan 27,27% adalah siswa dengan kemampuan cukup Hal ini berarti peserta didik memiliki kemampuan yang cukup khususnya pada materi  teks iklan pada siswa SMP Negeri 15  Medan, hasilnya adalah 75% sudah memiliki kemampuan memahami teks iklan, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan memahami teks iklan siswa sudah baik, maka dapat diambil kesimpulan bahwa siswa kelas VIII-3 Medan di SMP Negeri 15 terjadi peningkatan setelah menggunakan media fotografi khususnya pada materi teks iklan, hal tersebut ditunjukkan dengan nilai rata-rata hasil tes belajar siswa pada materi teks iklan mencapai 81,3. Peneliti menyarankan perlunya peserta didik mengembangkan imajinasi serta kreatifitas khususnya pada teks iklan pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Sebab, dalam teks iklan diperlukan pilihan kata-kata yang khas dan memikat yang dapat memancing emosi pembacanya. Karena itu diperlukan latihan secara terus menerus agar keterampilan teks iklan para siswa menjadi lebih baik lagi. Kata Kunci : Teks Iklan, Media Gambar Fotografi.
PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN JARAK JAUH Yofita Gowasa
Jurnal Sabilarrasyad Vol 6, No 1 (2021): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the role of teachers in the distance learning process. The research method uses library research methods. This discussion is based on expert opinions and the results of previous research on distance learning. The role of the teacher in learning will not be replaced. Technology can improve learning outcomes, but someone still has to keep an eye on the messages in learning. Teachers who can select what is missing and wrong in the process of delivering information. In addition, teachers who know the needs of students by using their approach to solving problems in learning and are able to design learning designs that are in accordance with the problems at hand.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN LEARNING START WITH QUESTION DAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN SISWA TENTANG MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA DI KELAS VIII-3 SMP NEGERI 6 TANJUNGBALAI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Mahyuzar Parinduri
Jurnal Sabilarrasyad Vol 6, No 1 (2021): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dalaksanakan di SMP Negeri 6 Tanjungbalai, jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran Learning Start With Question (LSQ) yang dikolaborasikan dengan metode Diskusi dalam pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui sejauhmana penggunaan model pembelajaran Learning Start With Question (LSQ) yang dikolaborasikan dengan metode Diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Penidikan Kewarganegaraan tentang materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 6 Kota Tanjungbalai dengan jumlah 36 orang siswa. Temuan penelitian ini sebagai berikut: (1) Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran Learning Start with Question (LSQ) yang dikolaborasikan dengan metode Diskusi sudah sesuai prosedur pelaksanaan pembelajaran (2) Meningkatnya nilai rata-rata kelas, yakni pada saat test awal sebelum diberikan tindakan nilai rata-rata siswa hanya sebesar 61,75 dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar 27,77%. Pada siklus I setelah dilaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran Learning Start with Question (LSQ) yang dikolaborasikan dengan metode Diskusi, nilai rata-rata kelas mulai meningkat menjadi sebesar 69,69, dengan tingkat ketuntasan 52,77% dan siklus II nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 77,31 dengan tingkat ketuntasan 88,88%. (3) Meningkatnya hasil belajar siswa dari tes siklus I sampai tes siklus II
SCHOOL HEAD PLANNING OF IMPLEMENTATION OF LEARNING MANAGEMENT IN SDN 135564 KOTA TANJUNGBALAI Yusuf Hadijaya; M. Rafiquddin Nasution; Mhd. Rizal Fadillah Marpaung
Jurnal Sabilarrasyad Vol 5, No 2 (2020): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning is a process of interaction between students and learning resources in a managed environment in order to achieve certain goals that have been set. Learning is also a process of change in personality in the form of conversation, attitudes, habits, and intelligence. This change is permanent in behavior that occurs as a result of practice or experience. The learning atmosphere is certainly a lively and pleasant atmosphere that is expected. While the expected learning process is an interactive, active, and participatory process. In addition, the role of the principal is also demanded in the implementation of good learning management, that is, the principal should arrange learning objectives in an operational form, then formulate learning objectives in the form of learning products, then formulate learning objectives in the form of student behavior, then formulate standard of behavior to be achieved, then each activity in the school contains one goal, namely learning, and finally the principal should formulate learning objectives in conditions where the behavior occurs
IMPROVING STUDENT LEARNING IIASIL IN CHRISTIAN RELIGIOUS EDUCATION USING THE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF INDEX CARD MATCH TYPE (LOOKING FOR CARD PAIRS) IN CLASS VII-3 SMP NEGERI 1 PAHAE JAE James Simanjuntak
Jurnal Sabilarrasyad Vol 5, No 1 (2020): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was conducted to find answers to the question, How are the learning outcomes of students in class VII-3 of SMP Negeri 1 Pahae Julu in Christian Religious Education (PAK) learning using the Index Card Match type cooperative learning model (Looking for Pair of Cards) for the 2018/2019 academic year. There are 26 students of class VII-3 SMP Negeri 1 Pahae Julu, 9 girls and 17 boys. The research was conducted in 2 cycles. Research activities were carried out to determine students who completed the Minimum Completion Criteria (KKM) and increased their learning outcomes after using the Index Card Match Type Cooperative Learning Model (Looking for Pair of Cards). KKM for Kriten Religious Education (PAK) class VII-3 SMP Negeri 1 Pahae Julu TP. 2018/2019 is 70 In cycle I and cycle II students use the Cooperative Learning Model Type Index Card Match (Looking for Pair of Cards). The researcher concluded that the learning process using the Cooperative Learning Model Type Index Card Match (Looking for Pair of Cards) in the Christian Religious Education (PAK) subject can improve student learning outcomes in class VII-3 of SMP Negeri 1 Pahae Julu TP. 2018/2019. The initial data of students who completed the KKM were with an average of 57.69% in the poor category and in the first cycle the student learning outcomes increased with an average of students who completed the KKM by 80.76% in good categories, the second cycle increased student learning outcomes with an average of students who completed KKM is 100% very good category.
UPAYA MENINGKATKHASIL BELAJAR IPA PADA MAATERI SISTEM PERNAPASAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE KELAS VIII-6 SMP NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018 Nurfuadi Zain
Jurnal Sabilarrasyad Vol 6, No 1 (2021): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya pengaruh dan peningkatan hasil belajar Biologi materi sistem pernapasan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) kelas VIII-6 SMP Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2018–2019. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas, yaitu Clasroom Action Research. Adapun tempat penelitian ini adalah di SMP Negeri 7 Medan kelas VIII-6  Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019. Dari hasil penelitian ditemukan pada siklus II dapat diketahui dari 33 orang siswa terdapat sebanyak 31 orang siswa 94% mendapat nilai tuntas dan sebanyak 2 orang siswa 4% mendapat nilai belum tuntas. Dengan kategori tidak ditemukan siswa yang mendapat nilai sangat rendah 0 orang siswa (0%), tidak ditemukan siswa mendapatkan nilai rendah sebanyak 0 orang siswa (0%), siswa yang mendapat nilai sedang sebanyak 2 orang siswa (6%), siswa yang mendapat nilai tinggi sebanyak 12 orang siswa (33,3%) dan siswa yang mendapat nilai sangat tinggi sebanyak 19 orang siswa (63,3%) dengan rata-rata nilai sebesar 87,33.  Dari 33 orang siswa pada siklus II diperoleh 94% dinyatakan tuntas, sedangkan siswa belum mengalami ketuntasan sebanyak 2 orang siswa 6% dengan nilai rata-rata 87,33. Dengan demikian pada siklus ke II penulis katakan nilai siswa sudah mencapai nilai KKM penelitian ini dihentikan dan tidak perlu lagi dilanjutkan ke siklus berikutnya. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) berpengaruh terhadap hasil belajar dan terdapat peningkatan hasil belajar biologi siswa kelas VIII-6 SMP Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2017-2018.

Page 12 of 17 | Total Record : 169

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2023): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 7, No 2 (2022): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 7, No 1 (2022): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 6, No 2 (2021): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 6, No 1 (2021): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 5, No 2 (2020): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 5, No 1 (2020): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 4, No 2 (2019): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 4, No 1 (2019): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 3, No 2 (2018): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 2, No 2 (2017): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan Vol 1, No 1 (2016): SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan More Issue