cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andryansyah
Contact Email
staibanisalehbekasi@gmail.com
Phone
+6285779065952
Journal Mail Official
staibanisalehbekasi@gmail.com
Editorial Address
Jl. M. Hasibuan No. 68 Margahayu Bekasi 17113
Location
Kota bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Bani Saleh
ISSN : 26547198     EISSN : 26545349     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, merupakan jurnal yang dikelola oleh Lembaga Penelitian STAI Bani Saleh Kota Bekasi, terbit dua kali dalam setahun, Oktober dan April. Jurnal El Banar merupakan media diskusi ilmiah dalam bidang pendidikan dan interdisipliner.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 89 Documents
 5   6   7   8   9 
STRATEGI PEMBELAJARAN KITABAH SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH SALAFIYATUL HUDA PLERED Febriyanti, Novita; Nurbai’ah, Adilah; Akmaludin, Muhamad Haris; ., Rudianto; Munir, Dede Rizal
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i1.184

Abstract

mempelajari Bahasa asing seperti Bahasa Arab, salah satu permasalahan siswa adalah sulitnya menulid Bahasa Arab. Oleh karena itu diperlukan strategi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut, sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengemukakan strategi pembelajaran kitabah yang digunakan di madrasah. Penelitian ini dilakukan di MI Salafiyatul Huda Plered. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif, data yang dikumpulkan dengan menggunkan Teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru adalah keselarasan seluruh komponen pembelajaran yaitu pembelajaran Bahasa Arab secara sistematis, metode pengajaran yang digunakan sesuai bahan ajar Al-kitab, guru melengkapi media yang ada dengan membuat media sendiri, yang sesuai dengan sifat siswa. Penggunaan strategi pembelajaran seperti ini dapat meningkatkan kemampuan menulis arab siswa.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP Ramdan, Listi Fitria
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i1.188

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi masih rendahnya kemampuan literasi matematis siswa disalah satu SMP di Karawang. Tujuan penelitian ini untuk menelaah pencapaian dan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan Realistic Mathematics Education dengan pembelajaran pendekatan langsung. Adapun desain dalam penelitian ini menggunakan the nonequevalent pretest-posttest control group design dengan pendekatan kuantitatif dan metode quasi eksperimen. Data diolah menggunakan Software Microsoft Excel 2016 dan software SPSS. Analisis data yang digunakan yaitu uji statistics terhadap hasil data pretest dan posttest dengan pengujian hipotesis yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan dua rata-rata dan analisis data gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pencapaian kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan RME dengan siswa yang memperoleh pendekatan langsung, serta peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan RME dengan siswa yang memperoleh pendekatan langsung. Jadi, dapat disimpulkan pendekatan RME lebih tinggi meningkatkan hasil belajar matematika, khususnya dalam kemampuan literasi matematis.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERINTEGRASI NILAI-NILAI KARAKTER Nurhidayah, Linda
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i1.190

Abstract

Abstrak: Bahan ajar dalam pembelajaran matematika masih belum memberikan ruang bagi peserta didik untuk menemukan konsep matematika secara mandiri. Pendidik perlu mengubah pembelajaran matematika agar peserta didik lebih berperan dalam proses pembelajaran sehingga dapat memahami konsep materi yang diajarkan secara mandiri serta membangun nilai-nilai karakter. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD berbasis pendekatan saintifik untuk membangun karakter peserta didik. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan model ADDIE, dan peserta didik kelas VIII sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media, dan angket respon peserta didik. Abstract: Teaching materials in mathematics learning still do not provide space for students to find mathematical concepts independently. Educators need to change mathematics learning so that students play a more role in the learning process so that they can understand the concepts of the material taught independently and build character values. Therefore, this study aims to develop e-LKPD based on a scientific approach to build the character of students. This type of research is a development with the ADDIE model, and class VIII learners as the subject of the study. The data collection instruments used are material expert validation sheets, media expert validation sheets, and student response questionnaires.
HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS 4B DI SD BANI SALEH 01 BEKASI Hasanah, Nur; Kamili, Luthfiah; Mareta, Seli
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i1.191

Abstract

This research was conducted to obtain empirical data about the relationship between self-confidence and integer mathematics learning outcomes. The research was conducted using a quantitative approach with relational and survey techniques. The sample for this research was 30 students who were active in the 2023/2024 academic year obtained through random sampling techniques. Data uses descriptive analysis and inferential analysis. The research results show that there is a positive correlation between self-confidence (variable X) and mathematics learning outcomes (variable Y). This is proven by the correlation coefficient (r)=0.956 with the regression equation Ŷ=13.107+0.088X. The coefficient of determination shows that r2=(0.956)2×100%=91.3%. This means that students' mathematics learning outcomes are influenced by their self-confidence. So this research concludes that there is a positive relationship between self-confidence and students' mathematics learning outcomes. Key words: mathematics learning outcomes, relationships, self-confidence.
ANALISIS PROBLEMATIKA KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI TENGAH PANDEMI DAN DAMPAKNYA BAGI PENDIDIKAN DI INDONESIA Gofur, Muhamad Abdul
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i1.200

Abstract

Tak dapat dipungkiri, pandemi virus covid-19 yang terjadi mulai tahun 2020 yang lalu, telah merubah seluruh tatanan kehidupan manusia, khususnya di bidang pendidikan. Hal tersebut terjadi di berbagai belahan negara, tak terkecuali Indonesia. Implikasinya, mengharuskan pendidikan untuk berubah dan beradaptasi secara cepat untuk tetap agar bisa melanjutkan proses pembelajaran. Tujuan dari artikel ini untuk meninjau dampak-dampak yang ditimbulkan oleh kebijakan pendidikan di kala pandemi, yaitu kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tentang Work From Home (WFH) di dunia pendidikan. Artikel ini ditulis dengan meninjau artikel-artikel dan referensi terkait tentang kebijakan pembelajaran online yang dianggap sebagai solusi untuk tetap melanjutkan proses pembelajaran ketika sekolah-sekolah ditutup untuk menghindari penyebaran virus covid-19. Namun, di lain sisi kebijakan tersebut telah terbukti memunculkan berbagai macam problematika baru seperti sulitnya mencapai tingkat pemahaman siswa, keterbatasan pengetahuan teknologi, keterbatasan sarana prasarana karena perbedaan wilayah dan lain sebagainya. Begitu juga, kebijakan tersebut telah memberikan dampak terhadap proses transformasi ilmu pengetahuan, baik terhadap peserta didik, pendidik maupun orang tua. Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan analisis deskriptif.
EVALUASI KOMPETENSI GURU ERA 4.0 (STUDI KASUS DI SDN 04 TENTE) Haryadi, Didit; Angriani, Runy
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 2 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i02.198

Abstract

Kompetensi guru merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pencapaian tujuan pembelajaran dan pendidikan sekolah. Guru harus memiliki kompetensi yang baik yang dapat digunakan di dalam kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) Kompetensi Pedagogik guru (2) Kompetensi Kepribadian guru (3) Kompetensi Profesional guru dan (4) Kompetensi Sosial guru. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Pendekatan penelitian ini adalah studi kasus. Penelitian ini dilakukan di SDN 04 Tente Partisipan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru. Teknik pengambilan data dengan menggunakan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles Huberman. Dari penelitian dapat di simpulkan: (1) Kompetensi Pedagogik guru yang ada di SDN 04 Tente dalam point mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran masih sangat kurang. (2) Komptensi Kepribadian guru yang ada di SDN 04 Tente sangat baik. (3) Kompetensi Profesional guru yang ada di SDN 04 Tente masih sangat kurang. (4) Kompetensi Sosial guru yang ada di SDN 04 Tente sangat baik.
HABITUASI KARAKTER UNGGUL SISWA MELALUI PERAN KEDISIPLINAN GURU DALAM PEMBENTUKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SDN 2 JATIBARAT, JEPARA Rahmadani, Zulfa Arifia; Alifah, Hasna Nur; Setiawaty, Rani
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 2 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i02.202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui habituasi karakter unggul siswa melalui peran sikap kedisiplinan guru dalam pembentukan profil pelajar Pancasila. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Jatibarat. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data yang digunakan diantaranya observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek yang diteliti adalah guru kelas VI SDN 2 Jatibarat. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kebiasaan sikap disiplin telah dilaksanakan dan diterapkan oleh guru kelas VI di SDN 2 Jatibarat sesuai dengan poin-poin profil pelajar pancasila, yaitu Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Mandiri, Bergotong Royong, Berkebinekaan Global, Bernalar Kritis, dan Kreatif. Hal tersebut terlihat dari karakter peserta didik yang ditunjukkan dari hasil observasi yang dilakukan peneliti seperti sopan santun, sikap tolong menolong, dan hasil belajar yang cukup baik.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: SELF EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Fitrianingsih, Noviana; Apriliana, Shela; Ilmi, Aldi Kurnia; Fakhriyana, Dina
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 2 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i02.260

Abstract

Tinjauan sistematis ini bertujuan untuk memberikan pemahaman komprehensif terhadap penelitian kemampuan peserta didik dalam memahami konsep matematis berdasarkan self efficacy, dengan membandingkan dan mensintesis dasar penelitian empiris mengenai topik tersebut. Hal ini dilakukan untuk menjawab pertanyaan tentang apakah terdapat pengaruh self efficacy terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis serta bagaimana tingkat self efficacy terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review, dimana pencarian dan pengumpulan data menggunakan keyword “self efficacy” serta “kemampuan pemahaman konsep matematis”. Peneliti kemudian memilih item data sesuai kriteria inklusi, menganalisis data, dan selanjutnya mengambil kesimpulan penelitian yang valid. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan adanya pengaruh self efficacy terhadap kemampuan peserta didik dalam memahami konsep matematis serta tinggi-rendahnya tingkatan self efficacy juga memiliki peran terhadap kemampuan mereka dalam memahami konsep matematis. Semakin tinggi self efficacy yang dimiliki peserta didik, semakin tinggi pula kemampuan mereka dalam memahami konsep matematika.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS Gymnastiar, Arief Mushoffa
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 2 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i02.274

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi partisipasi aktif, ketekunan, dan pencapaian akademik siswa. Meskipun demikian, banyak siswa yang mengalami rendahnya motivasi belajar, yang dapat disebabkan oleh faktor internal seperti minat dan rasa percaya diri yang rendah, serta faktor eksternal seperti metode pengajaran yang kurang menarik dan lingkungan belajar yang tidak kondusif. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang berfokus pada pemenuhan kebutuhan belajar individu siswa dengan menyesuaikan metode pengajaran, materi, dan penilaian sesuai dengan perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. Penelitian ini menemukan bahwa dengan menerapkan strategi diferensiasi konten, proses, dan produk, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan mendukung, sehingga meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Diferensiasi konten melibatkan penyediaan materi belajar yang sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat siswa, sementara diferensiasi proses melibatkan berbagai metode pembelajaran yang mengakomodasi gaya belajar yang berbeda. Diferensiasi produk memberikan siswa kebebasan untuk menunjukkan hasil belajar mereka dengan cara yang paling sesuai bagi mereka. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan rasa percaya diri, keterlibatan, dan motivasi intrinsik siswa, serta membantu setiap siswa mencapai potensi maksimal mereka dalam proses pembelajaran.
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV MI NURUL ANWAR KOTA BEKASI ., Nurhasanah; Mulyaningsih, Tine; Cahyani, Jeti
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 2 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i02.283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas IV MI Nurul Anwar Kota Bekasi dan seberapa besar pengaruh tersebut. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode expost facto. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan rumus slovin dengan batas toleransi kesalahan 10%, lalu menggunakan teknik proporsional random sampling, dengan jumlah responden sebanyak 48 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, kuisioner (angket), wawancara, dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian yang diperoleh dengan bantuan Ms. Excel menunjukkan bahwa hasil uji regresi linier sederhana diperoleh persamaan regresi Y = 24,8442 + 2,7352 X, artinya semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua, semakin tinggi pula motivasi belajar siswa. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan diperoleh hasil uji t yaitu ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? (6.808199 > 2.01290) maka ????0 ditolak dan ???????? diterima dengan determinasi 50,2% tingkat pendidikan orang tua memberikan kontribusi terhadap motivasi belajar siswa dan 49,8% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara tingkat pendidikan orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas IV MI Nurul Anwar Kota Bekasi.

Page 8 of 9 | Total Record : 89

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 2 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 6 No 2 (2023): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 6 No 1 (2023): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 5 No 2 (2022): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 5 No 1 (2022): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 4 No 2 (2021): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 4 No 1 (2021): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 3 No 1 (2020): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 02 (2019): EL BANAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 2 (2019): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 1 (2019): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 1 No 1 (2018): El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue