cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,411 Documents
 202   203   204   205   206 
The Relationship Between Numeracy Literacy and Self-Efficacy with Students' Science Learning Outcomes in Grade VII Yurita, Bela; Sarkity, Dios; Oprasmani, Elfa
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3288

Abstract

Numeracy literacy is one of the essential competencies students need to develop to face future challenges. This research investigates the relationship between numeracy literacy and academic achievement, self-efficacy and academic achievement, as well as the combined influence of numeracy literacy and self-efficacy on eighth-grade students' learning outcomes. Using a quantitative correlational design, the study involved 198 students from a total population of 414 at SMPN 4 Tanjungpinang, selected via stratified random sampling. Data analysis employed Pearson’s product-moment correlation for both simple and multiple correlation tests. The research tools included a numeracy literacy test, a self-efficacy questionnaire, and science performance documentation. The results showed a moderate positive link between numeracy literacy and academic performance (r = 0.482). A very strong correlation was found between self-efficacy and performance (r = 0.915). Moreover, the combined relationship between numeracy literacy and self-efficacy in relation to learning outcomes was also very strong (r = 0.957). These results highlight the need to enhance numeracy skills in schools by applying effective teaching strategies.
Pengembangan E-Modul Interaktif Heyzine Flipbook pada Mata Kuliah Landasan Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Papua Simamora, Ebeneser Wacner; Siregar, Nahrun Najib; Firmansyah, Firmansyah; Ukat, Yolanda
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3289

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahan ajar yang masih monoton sehingga mengurangi partisipasi aktif mahasiswa selama proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan e-modul Heyzine flipbook pada mata kuliah Landasan Pendidikan. Metode yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menerapkan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat valid dengan skor rata-rata 3,66, memperoleh respons mahasiswa yang sangat positif dengan skor rata-rata 3,82, serta tingkat ketuntasan hasil tes mahasiswa mencapai 81,67%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif Landasan Pendidikan berbasis Heyzine Flipbook yang dikembangkan sangat efektif digunakan dalam pembelajaran dan memberikan dampak positif terhadap peserta didik.
Development Karaja Cards Based QR Code Integrated Augmented Reality to Improve Javanese Script Writing Skills Ridwayanti, Anissatul Mahmudah; Sukasih , Sri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3291

Abstract

The low Javanese script writing skills of students result from limited understanding of its forms and variations. This study aims to develop and test the feasibility, effectiveness, and practicality of Karaja card media based on QR Code integrated with Augmented Reality. The research employed the Borg and Gall development model. This study involved 32 grade IV students of SDN 1 Rajawana in the 2024/2025 academic year, with a small-scale trial on 9 grade IVA students and a large-scale trial on 23 grade IVB students. Data collection was carried out through tests (pretest-posttest) and non-tests in the form of interviews, questionnaires, observations, and documentation. The results of expert validation showed that this media was "very feasible" with an average score of 91.4%. Practicality was shown from the results of the teacher and student response questionnaires which gave scores of 92.5% and 91%, assessing this media as "very positive". Its effectiveness is proven through t-test (0.001 < 0.05) and N-gain 0.73 (“high” category). In conclusion, shows that QR Code-based Karaja card media with Augmented Reality is feasible, practical, and effective in improving grade IV Javanese script writing skills.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Melalui Pendekatan TaRL Materi Luas Bangun Datar Paksi, Hendrik Pandu; Rahmah, Wahyu Putri; Masruroh, Titis Nindi; Yuliana, Vika Ninda; Supardi, Wachiddaning Tiara; Setyawati, Umy Eka; Sayaroh, Umi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas IV SDN Lidah Wetan II/462 Surabaya melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada materi bangun datar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar peserta didik, yang tercermin dari peningkatan nilai rata-rata tes dari 64 pada pra-siklus menjadi 83,4 pada siklus kedua. Selain itu, persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan, dari 20% pada pra-siklus menjadi 80% pada siklus kedua. Penerapan pendekatan TaRL, yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik, terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep luas bangun datar. Pendekatan ini memungkinkan peserta didik untuk mempelajari materi secara bertahap, sehingga meningkatkan penguasaan terhadap materi yang lebih kompleks. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi geometri, khususnya pada topik bangun datar, dan memiliki potensi untuk direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang aplikatif di berbagai konteks dan jenjang pendidikan lainnya.  
The Use of Language Variations by Native Arabic Speakers in Learning Process at University in Indonesia: A Narrative Inquiry Study Syafni, Hafidhah; Mustofa, Syaiful; Rusuly, Usfiyatur
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3298

Abstract

The learning of Arabic language in Indonesia heavily relies on the role of native speakers, who incorporate linguistic variations into classroom interactions. This article aims to explore the experiences of native Arabic-speaking lecturers in selecting and using language variations during the teaching process at UIN Malang, Indonesia. It also compares these strategies with past teaching practices in their home countries and then examines their perspectives on the future direction of Arabic language education.  In this study, the researcher used a qualitative approach with a narrative inquiry method that emphasizing an individual's story or life experience as the primary data in the research. The research data collection technique uses a narrative frame and interviews. To analyse the data, the researcher used the following steps: 1) data collected through narrative frame and interviews, 2) selected and categorized the information to simplify its presentation, 3) the data was presented by organizing the classified information based on the lecturers' teaching experiences which following a temporal pattern, 4) drawing conclusions. The results showed that: 1) Fusha (Modern Standard Arabic) is prioritized in education for its clarity, consistency, and universal comprehension, despite the daily use of ‘Amiyah (Colloquial Arabic). 2) Native Arabic-speaking lecturers adapt their teaching in Indonesia by simplifying Fusha but strictly avoid Indonesian, emphasizing full Arabic immersion for effective learning. 3) Arabic language education continues to emphasize Fusha to ensure linguistic integrity, effective communication, and standardized learning, especially in Indonesia.
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Alas Ramdhani, Yomi; Hayati, Laila; Novitasari, Dwi; Hikmah, Nurul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3299

Abstract

Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM yaitu literasi membaca dan literasi matematika (numerasi). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Alas tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menganalisis kompetensi numerasi siswa berdasarkan indikator yang telah ditetapkan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis uji validitas Aiken’s V dan analisis model interaktif Miles dan Huberman, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan numerasi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Alas sebagian besar siswa berada pada kategori sedang (51%), sementara 38% masuk dalam kategori rendah, dan hanya 11% yang memiliki kemampuan numerasi tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa dengan kemampuan numerasi tinggi juga sudah memenuhi ketiga indikator kemampuan numerasi. Siswa juga mampu memahami, menerapkan, dan bernalar dengan baik dalam menyelesaikan soal, dan siswa tidak mengalami kesulitan dalam soal dengan konteks personal, sosial budaya, maupun saintifik. Siswa kemampuan numerasi sedang dapat memenuhi 2 indikator kemampuan numerasi. Siswa juga mampu memahami dan menerapkan konsep pada soal, akan tetapi kesulitan dalam soal yang membutuhkan penalaran lebih lanjut, dan siswa lebih mudah mengerjakan soal dengan konteks personal dan sosial budaya, akan tetapi kesulitan dengan soal saintifik. Siswa kemampuan numerasi rendah mampu memenuhi 1 indikator kemampuan numerasi saja. Siswa juga pada proses kognitif mampu memahami soal, akan tetapi sulit menerapkan konsep dan melakukan penalaran, dan siswa KNR pada komponen konteks mampu mengerjakan soal dengan konteks personal, akan tetapi kesulitan dengan soal sosial budaya dan saintifik.
Korelasi Penerapan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan Hasil Literasi Dasar Siswa dalam Pembelajaran Berdifrensiasi Aziz, Abdul; Mukti, Husnul; Ashari, Moh. Alwi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3302

Abstract

Pendekatan Pembelajaran Teaching at The Rigt Levwl (TaRL) untuk menciptakan Penyesuain pengajaran dengan kemampuan dan Tingkat capaian peserta didik bertujuan untuk mengembangkan kemampuan dalam aspek keterampilan dasar salah satunya adalah literasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi korelasi antara penerapan pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) dan peningkatan hasil belajar literasi dasar siswa kelas I. Menggunakan metode korelasional kuantitatif, penelitian ini melibatkan 25 siswa. Analisis data menggunakan uji Pearson Product Moment. Hasil tes menunjukkan 17 siswa berada pada level Intervensi Khusus, 1 siswa di level Dasar, 7 siswa di level Mahir, dan tanpa ada yang berada pada level Cakap. Sedangkan untuk mendapatkan data hasil belajar, siswa diberikan soal pilihan ganda untuk mengukur kemampuannya. Analisis data menggunakan uji Pearson Product Moment menunjukkan nilai korelasi sebesar 0,812, yang lebih tinggi dari nilai kritis 0,396 pada tingkat signifikansi 5%. Ini menunjukkan korelasi sangat kuat antara penerapan TaRL dan peningkatan hasil belajar literasi dasar berdasarkan interpretasi korelasi. Dengan demikian, hipotesis nol (H0: tidak ada korelasi) ditolak, dan hipotesis alternatif (H1: adanya korelasi) diterima. Kesimpulannya, penerapan pendekatan TaRL berhubungan positif dengan peningkatan hasil belajar literasi dasar siswa, menunjukkan efektivitas pendekatan ini dalam pembelajaran literasi.
Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Religius (Studi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) di SDN 3 Golong Nahadi, Muhammad Haris
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3304

Abstract

Pendidikan agama Islam diharapkan tidak hanya menjadi wadah untuk mentransfer pengetahuan agama, tetapi juga berperan aktif dalam membentuk sikap, perilaku, dan karakter religius peserta didik. Dengan demikian  memiliki karakter religius yang kuat, peserta didik diharapkan mampu menghadapi berbagai tantangan kehidupan dengan penuh keteguhan iman dan moralitas yang tinggi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi nilai pendidikan karakter religius (studi guru pendidikan agama Islam dan budi pekerti) di SDN 3 Golong. Disamping itu juga penelitian ini untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru pendidikan agama Islam dan budi pekerti dalam implementasi nilai pendidikan karakter religius di SDN 3 Golong. Adapun dalaml penelitian inil menggunakan penelitianl pendekatan kualitatif deskriptif. Dengan alasan penelitian kualitatif deskriptif sesuai berdasarkan keadaan objek yang akan diteliti. Menurut Sugionol penelitian kualitatifl deskriptif merupakan metodel penelitian yangl berlandaskan padal falsafah postpositivisme yangl biasanya dipergunakan oleh peneliti padal keadaan yang objektif alamiahl dimana penelitilah yang menjadi instrumenl kunci. Hasil penelitian Implementasi yangl dilakukan olehl guru pendidikanl agama Islaml dan budil pekerti dil SDN 3 Golong merupakan rangkaian implementasi yang rutin dilakukan di luar kelas maupun didalam kelas. dalam mengimplementasikan nilai pendidikan karakter tersebut tidak terlepas dari setiap proses yang akan dilakukan untuk menjadikan pesertal didik yangl mempunyai akhlakl yang lbaik.
The Implementation of the Pancasila Student Profile in Differentiated Learning for Fifth Grade at Supriyadi Elementary School, Semarang Setiyono, Yuuki Chleo Pratama; Sulianto, Joko; Rakhmawati, Dini
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3305

Abstract

This research explored the application of the Pancasila Student Profile in differentiated learning for fifth-grade students at Supriyadi Elementary School in Semarang. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through interviews, observations, and document analysis. The results indicated that while differentiated learning successfully integrated Pancasila values and enhanced student character development, challenges related to time management, teacher preparation, and consistent value application remained. The study concluded that further teacher training and strengthening Pancasila values within differentiated learning are crucial for improving the overall educational experience and fostering students' academic success and character growth.
Arabic Speaking Skills Learning Model Based on the Communicative Approach of Finocchiaro and Brumfits Theory for Students in Pesantren Tamam, Muhammad Ibnu; Rosyidi, Abdul Wahab; Mufidah, Nuril
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3306

Abstract

Traditional language teaching methods in pesantren, which heavily emphasize grammar and translation, are often ineffective in developing real-world communication skills. The communicative approach offers an alternative by focusing on language use in practical, social contexts to build students' communicative competence, including discourse competence, sociolinguistic abilities, grammatical knowledge, and strategic competence. The aim of this study is to explain the model of a communicative approach on language teaching for speaking skill according to Finocchiaro and Brumfits theory, and to explain procedures that can be applied to students to improve students' language skills. This study uses a qualitative research method with a literature study approach. The results show that communicative approach emphasizes the importance of the ability to communicate effectively in the target language, where learners not only understand the rules of the language theoretically, but can also use the language in real-life situations. Communicative approach is related to students of pesantren who learn a second language, especially Arabic language for their daily activity and its done and can be implemented based on pesantren needs. Thus, the procedures for learning communicative language developed by Finochairo and Brumfit is suitable for a beginner language learning, especially students in pesantren.

Page 204 of 242 | Total Record : 2411

 202   203   204   205   206 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue