cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,411 Documents
 234   235   236   237   238 
Penegaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Karakter Gotong Royong di TK PGRI Tanak Embang Dewi, Anggi Septiana; Rachmayani, Ika; Tahir, Muhammad
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3965

Abstract

Anak usia dini adalah anak yang masih berada pada rentang usia 0-6 tahun. Pada masa ini anak mengalami masa keemasan atau golden age, pada masa keemasan ini anak memerlukan stimulasi pendidikan yang tepat untuk mengembangkan karakter termasuk karakter gotong royong sebagai salah satu dimesi profil pelajar pancasila. Namun penanamanny di TK PGRI Tanak Embang masih menghadapi berbagai tantangan sehingga diperlukan model pembelajaran yang interaktif dan kolaboratif seperti PJBL untuk mendukung perkembangan karakter gotong royong lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap karakter gotong royong anak usia dini. Penelitian ini dilaksanakan di TK PGRI Tanak Embang yang berlokasi di Desa Selebung, Lombok Tengah. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 peserta didik kelompok B tahun ajaran 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain one group pretest-posttest. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi uji validitas, uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), serta uji hipotesis dengan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata pre-test, dan uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Project Based Learning terhadap peningkatan karakter gotong royong anak. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Project Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan karakter gotong royong peserta didik kelompok B di TK PGRI Tanak Embang.
Pengembangan Media Buku Kosakata (BUKOSKA) untuk Memfasilitasi Keterampilan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun di TK Warga Mandiri Widyasari, Elina; Habibi, Muazar; Sativa, Filsa Era
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3974

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai kelayakan dan menguji efektivitas media buku kosakata dalam meningkatkan keterampilan mengenal huruf anak usia 4–5 tahun di TK Warga Mandiri. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media buku kosakata yang dikembangkan diuji kelayakannya oleh ahli media, ahli materi dan guru TK, kemudian di uji cobakan pada 10 orang anak untuk uji coba skala besar dan 15 orang anak untuk uji coba skala besar serta 30 orang anak untuk pretest dan posttest. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket. Hasil validasi menunjukkan media buku kosakata sangat layak dengan skor 100% dari ahli media, 87,5% dari ahli materi dan 90% dari guru TK. Selain itu, nilai keterampilan mengenal huruf meningkat dari 33,9% pada pretest, 35,7% pada uji coba skala kecil, 46,4% pada ji coba skala besar, menjadi 71,4% pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,56 yang menunjukkan efektivitas sedang. Observasi selama uji coba juga memperlihatkan minat dan antusiasme tinggi dari siswa. Dengan demikian, media buku kosakata cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan mengenal huruf anak usia 4–5 tahun, sekaligus memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan interaktif, sehingga direkomendasikan sebagai media pembelajaran inovatif dalam pendidikan anak usia dini.
Standarisasi Sarana dan Prasarana Ruang Kelas dalam Mendukung Aktivitas Bermain Anak Usia Dini di Kecamatan Cakranegara Nurfathana, Nurfathana; Gunawan, Gunawan; Astini, Baik Nilawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3980

Abstract

Sarana Pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung dipergunakan dalam proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja, kursi, serta media pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakkan sarana dan prasarana ruang kelas dalam mendukung aktivitas bermain anak usia dini di kecamatan cakranegara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif yang bersifat dedukatif, dimana penelitian ini bersandar pada kevalidan populasi dan sampel yang digunakan. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa sarana dan prasarana ruang kelas dalam mendukung aktivitas bermain anak usia dini dari hasil pengolahan data melalui uji validitas dengan 12 butir item dari variabel standar sarana dan prasarana (X) dan aktivitas bermain anak usia dini (Y). Uji validitas yang dilakukan menunjukkan bahwa pada variabel X butir item ke 5 dan variabel Y pada butir item 11 dan 12 memiliki nilai pengujian yang sama yakni 0,594, dalam aturan yang digunakan hasil pengujian tersebut berada di skala nilai 0,40 – 0,599. Berdasarkan dari hasil pengolahan data terkait sarana dan prasarana ruang kelas serta aktivitas bermain anak usia dini dapat disimpulkan bahwa sarana dan prasarana di dalam ruangan maupun di luar ruangan mendukung aktivitas kegiatan bermain anak usia dini. Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil pengujian pada linearitas menunjukkan korelasi atau hubungan yang baik antaran variabel X dan Y nilai signifikan yang diperoleh lebih besar dari 0,05. Dapat disimpulkan sarana dan prasarana ruang kelas dalam mendukung aktivitas bermain anak usia dini di kecamatan cakranegara layak dipakai.
Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Permainan Tradisional Engklek Pada Anak Kelompok B TK Permata Hati Islamic Preschool Aulia, Riani Apriliyanti; Nurhasanah, Nurhasanah; Astini, Baik Nilawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3981

Abstract

Kemampuan motorik kasar merupakan keterampilan yang melibatkan koordinasi otot besar untuk memungkinkan induvidu bergerak dan berintraksi dengan lingkungannya, seperti berjalan, berlari dan melompat. Namun, hasil observasi di TK Permata Hati Islamic Preschool menunjukan bahwa sebagian anak mengalami kesulitan dalam menjaga keseimbangan tubuh ketika melakukan gerakan melompat, meloncat dan melempar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui permainan tradisional engklek pada anak Kelompok B di TK Permata Hati Islamic Preschool. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan metode Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 anak usia 5-6 tahun di kelompok B TK Permata Hati Islamic Preschool. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi dan dokumentasi, dengan analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan motorik kasar anak pada setiap siklusnya. Dari pra siklus di dapatkan hasil 47.90% dengan sebagian besar anak dalam kategori Mulai Berkembang. Pada siklus I meningkat menjadi 62.32%, maka terjadi peningkatan sebesar 14.42%. Pada siklus II mencapai 81.20%, yang menunjukkan peningkatan sebesar 18.18% dari siklus I. Dari pra siklus sampai siklus II menunjukan terjadi peningkatan total sebesar 33.30%. Hasil ini menunjukan bahwa permaianan tradisional engklek efektif dalam meningkatkan keseimbangan tubuh, koordinasi gerakan mata, kaki, tangan dan keterampilan motorik kasar anak usia dini.
Peningkatan Kemampuan Berbahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun melalui Program One Day One Story di TK PGRI 15 Rarang Putri, Baiq Anisa; Musaddat, Syaiful; Rachmayani, Ika
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3982

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berbahasa ekspresif anak usia 5-6 tahun, yang ditandai dengan anak belum mampu menyampaikan ide, gagasan, dan perasaan secara lancar serta terbatasnya kosakata yang digunakan dalam komunikasi sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif anak melalui program One Day One Story. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 14 anak kelompok B di TK PGRI 15 Rarang. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan penilaian kemampuan berbahasa ekspresif anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berbahasa ekspresif anak setelah diterapkannya program One Day One Story. Pada pra-siklus, kemampuan berbahasa ekspresif anak tergolong rendah dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 21,43%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, kemampuan anak meningkat dengan persentase 53,33%, dan pada siklus II meningkat lebih tinggi hingga mencapai 86,89%, yaitu berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan program One Day One Story dapat meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif anak usia 5-6 tahun di TK PGRI 15 Rarang. Program ini dapat dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk mengembangkan aspek bahasa anak usia dini.
Implementasi Kegiatan Market Day untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional pada Kelompok B1 di TK DWP Dikpora Ampenan Salampessy, St. Nur Marhamah Z.; Astini, Baik Nilawati; Buahana, Baiq Nada
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3983

Abstract

Perkembangan sosial emosional merupakan aspek penting dalam pendidikan anak usia dini karena berkaitan dengan kemampuan anak untuk mengelola emosi, berinteraksi dengan lingkungan sosial, dan membangun karakter yang positif. Namun, hasil observasi awal di TK DWP Dikpora Ampenan menunjukkan bahwa sebagian anak kelompok B1 masih mengalami kesulitan dalam berinteraksi, bekerja sama, dan mengendalikan emosi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan market day dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B1 di TK DWP Dikpora Ampenan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan dokumentasi, dengan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pelaksanaan kegiatan market day maupun perkembangan sosial emosional anak. Pada pra siklus, perkembangan sosial emosional anak hanya mencapai 53,33%. Setelah pelaksanaan siklus I, perkembangan meningkat menjadi 66,67% dengan keterlaksanaan kegiatan sebesar 74,37%. Pada siklus II, capaian perkembangan sosial emosional anak mencapai 86,67% dengan keterlaksanaan kegiatan sebesar 88,67%. Hasil ini menunjukkan bahwa kegiatan market day efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri, kemampuan bekerja sama, keterampilan komunikasi, serta pengendalian emosi anak. Dengan demikian, market day dapat dijadikan strategi pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan bermakna dalam mengembangkan aspek sosial emosional anak usia dini.
Hubungan Keterlibatan Orang Tua dengan Perkembangan Anak Usia Dini di TK Kecamatan Sandubaya Febrian, Baiq Eka; Nurhasanah, Nurhasanah; Rachmayani, Ika
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keterlibatan orang tua dengan perkembangan anak usia dini di TK Kecamatan Sandubaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua siswa di TK Kecamatan Sandubaya yang berjumlah 638 orang tua, sedangkan sampel penelitian berjumlah 51 responden yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian ini berupa kuesioner. Teknik analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji linearitas, dan uji korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi sebesar 0,200 > 0,05 dan memenuhi asumsi linearitas dengan nilai deviation from linearity sebesar 0,191 > 0,05. Uji hipotesis melalui korelasi Pearson product moment dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara keterlibatan orang tua dengan perkembangan anak usia dini. Koefisien korelasi sebesar 0,599 menunjukkan arah hubungan positif, yang berarti semakin tinggi keterlibatan orang tua maka semakin optimal perkembangan anak usia dini.
Pengembangan Permainan Uno Stacko Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B Di TK Asmaul Husna Desa Embung Raja Wardani Winarta, Baiq Kusuma; Astini, Baik Nilawati; Sativa, Filsa Era
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3987

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan permainan Uno Stacko sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B di TK Asmaul Husna. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media Uno Stacko yang layak dan efektif. Metode penelitian menggunakan model ADDIE dengan tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen meliputi lembar validasi ahli, observasi, dan tes pretest–posttest. Hasil penelitian menunjukkan media sangat layak, serta terdapat peningkatan kemampuan kognitif anak dari nilai rata-rata 67,13 menjadi 89 dengan N-Gain 0,72 (kategori tinggi). Kesimpulannya, Uno Stacko efektif meningkatkan kemampuan kognitif anak.
Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Nilai Karakter Mandiri Pada Anak Kelompok B TK Lisa Nuraeni Lenek Duren Kecamatan Lenek Lombok Timur Apriana, Apriana; Rachmayani, Ika; Fahruddin, Fahruddin
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3988

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap nilai karakter mandiri pada anak Kelompok B di TK Lisa Nuraeni Lenek Duren, Kecamatan Lenek, Lombok Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai karakter mandiri anak setelah diberikan perlakuan menggunakan buku cerita bergambar. Skor rata-rata nilai karakter mandiri meningkat dari 55,47 pada tahap pretest menjadi 83,05 pada tahap ”posttest”. Peningkatan ini mencakup kemampuan anak dalam mengemukakan pendapat, menceritakan kembali cerita, merapikan barang-barang pribadi, menyelesaikan tugas secara mandiri, berbagi, mengendalikan emosi, dan berinteraksi sosial. Uji hipotesis mengonfirmasi bahwa penggunaan buku cerita bergambar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap pengembangan nilai karakter mandiri anak. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test juga mengonfirmasi adanya pengaruh signifikan dari media pembelajaran buku cerita bergambar terhadap peningkatan nilai karakter mandiri anak, sehingga nilai thitung> ttabel dengan nilai signifikasi 5% = hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya media buku cerita bergambar berpengaruh terhadap peningkatan Nilai Karakter Mandiri pada anak Kelompok B TK Lisa Nuraeni Lenek Duren..
Pengaruh Metode Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Kelompok B di TK Negeri 01 Montong Gading Tahun Ajaran 2024/2025 Aolia, Milna; Rachmayani, Ika; Buahana, Baiq Nada
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3989

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap perkembangan bahasa anak kelompok B di TK Negeri 01 Montong Gading tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One-Group-Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan 21 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t sebesar 7,620 dengan probabilitas 0,001 < 0,005, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran PjBL terhadap perkembangan bahasa anak. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Two Indevendent Sampel Test dengan bantuan SPSS 26.0 For Windows mengonfirmasi  adanya pengaruh signifikan dari metode pembelajaran project based learning terhadap perkembangan bahasa anak, sehingga nilai thitung>ttabel dengan niai signifikasi 5% = hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima,  Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran  Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan dalam meningkatkan perkembangan bahasa anak kelompok B di TK Negeri 01 Montong Gading.

Page 236 of 242 | Total Record : 2411

 234   235   236   237   238 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue