cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,411 Documents
 236   237   238   239   240 
Argument Driven Inquiry Learning Integrated with Expressive Writing: to Enhance Students' Critical Thinking and Argumentation Skills Saparianingsih, Ria; Darmawan, Nurani Hadnistia; Suparman, Silva Fadilah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4041

Abstract

Learning in the twenty-first century demands that individuals, including future educators, be capable of meeting the challenges of globalization by developing their potential and various essential skills. Among these, critical thinking and argumentation are particularly important. One instructional approach that can foster these abilities is the Argument Driven Inquiry (ADI) model. This study seeks to enhance students’ critical thinking and argumentation abilities by integrating the ADI model with expressive writing. Employing a quasi-experimental design with a nonequivalent control group, the study involved 65 students from STKIP Bina Mutiara Sukabumi. The findings revealed that the integration of the ADI model with expressive writing significantly improved students’ critical thinking and argumentation abilities. The t-test result (0.00 < a = 0.05) confirmed the significant impact of this approach. Furthermore, the effectiveness test showed an average n-gain score of 0.69 for critical thinking and 0.60 for argumentation skills. Therefore, it can be inferred that integrating the ADI model with expressive writing effectively enhances students’ critical thinking and argumentation skills.
Implementasi Smart Digital Interactive Laboratory Berbasis Augmented Reality dalam Penguatan Literasi Sosiosaintifik Siswa Nababan, Kartyka; Siregar, Dina Mariana; Tarigan, Victor
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4042

Abstract

The Fourth Industrial Revolution and Society 5.0 are driving the transformation of science education towards the development of 21st-century competencies, including socioscientific skills. However, the abstraction of concepts and limitations in representing complex phenomena pose challenges in chemistry learning. Immersive technologies such as Augmented Reality (AR) and Artificial Intelligence (AI) offer solutions through the creation of interactive and personalized learning environments. This study aims to: (1) implement AR and AI-based Smart Digital Laboratory (Smart-DIL) media on environmental pollution material; (2) analyse its impact on student engagement and enthusiasm for learning; and (3) explore the development of environmental awareness and socioscientific skills through an eco-enzyme project. This qualitative research with an instrumental case study design involved 22 students from class XI IPA SMA Kristen Sonder who were selected purposively. Data collection was carried out through participant observation, in-depth interviews, questionnaires, and documentation studies. The data was analysed interactively following the Miles, Huberman, and Saldana model. The implementation of Smart-DIL created a dynamic and immersive learning environment. A significant increase in engagement and enthusiasm for learning was observed, as demonstrated by intensive interaction with AR objects and critical discussions. This application also acts as a catalyst in fostering environmental awareness and socio-scientific skills, which are manifested in the full engagement of students during the practice of making eco-enzymes. The AR and AI-based Smart Digital Laboratory is effective in transforming chemistry learning into contextual and competency-based learning. The integration of this technology in the Merdeka Curriculum not only increases learning engagement but also fosters students' socio-scientific skills and digital literacy.
Analisis Rencana Pembelajaran Radec (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) Berbasis Pembelajaran Mendalam Calon Guru Sekolah Dasar Sukmana, Rika Widya; Sopandi, Wahyu
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4043

Abstract

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan keterampilan mendasar yang wajib dimiliki calon guru sekolah dasar (SD). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas RPP berbasis model RADEC-Pembelajaran Mendalam yang dikembangkan oleh mahasiswa calon guru sekolah dasar pada mata kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan data berupa dokumen RPP mahasiswa yang dianalisis menggunakan rubrik penilaian mencakup empat kriteria utama: identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman belajar, dan asesmen pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa aspek identifikasi memperoleh skor rata-rata tertinggi 85; standar deviasi 0,00 yang menandakan konsistensi mahasiswa dalam merumuskan tujuan dan indikator. Aspek Desain dengan rata-arata 83,42; standar deviasi 2,91 dan Pengalaman Belajar yaitu rata-rata 82,89; standar deviasi 5,35 menunjukkan capaian baik namun dengan variasi yang cukup tinggi, terutama pada integrasi prinsip mindful, meaningful, joyful learning. Aspek Asesmen Pembelajaran menjadi aspek dengan rata-rata terendah yaitu 76,05; standar deviasi 4,27 menunjukkan bahwa mahasiswa masih kesulitan merancang penilaian autentik. Temuan ini memperkuat hasil penelitian terdahulu bahwa mahasiswa calon guru cenderung lebih kuat pada aspek administratif daripada pedagogis. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengintegrasian model RADEC-pembelajaran mendalam dalam kurikulum pendidikan guru untuk memperkuat kompetensi mahasiswa dalam menyusun RPP yang lebih sistematis, bermakna, dan relevan dengan tuntutan abad ke-21 serta era Society 5.0.
Transformasi Pembelajaran: Peningkatan Literasi Informasi Dalam Memahami Mitigasi Bencana Melalui E-Modul Interaktif Berbasis Augmented Reality Syafitri, Yoesrina Novia Vini; Nurjanah, Erni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4051

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong inovasi dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan media pembelajaran yang interaktif dan menarik bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan literasi informasi siswa melalui penggunaan e-modul interaktif berbasis augmented reality dalam memahami mitigasi bencana. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa kelas IV di SDN Pasirhalang, Kabupaten Sukabumi, yang dipilih menggunakan teknik pPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan literasi informasi siswa melalui penggunaan e-modul interaktif berbasis Augmented Reality (AR) dalam memahami mitigasi bencana. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya inovasi media pembelajaran berbasis teknologi digital yang mampu memberikan pengalaman belajar visual, kontekstual, dan interaktif bagi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest, melibatkan 30 siswa kelas IV SDN Pasirhalang, Kabupaten Sukabumi, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor literasi informasi siswa dari 50,83 pada pretest menjadi 71,73 pada posttest, yang mengindikasikan bahwa penggunaan e-modul berbasis AR efektif dalam membantu siswa mengakses, memahami, dan menafsirkan informasi terkait mitigasi bencana. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi teknologi Augmented Reality dalam pembelajaran mitigasi bencana berkontribusi positif terhadap peningkatan literasi informasi siswa sekolah dasar serta mendukung inovasi media pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21.
Efektivitas Metode VAKT Berbantuan Bingo Kata Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Ningtyas, Anggia Dwi; Heryanto, Dwi; Rahmawati, Evi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4053

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan peserta didik fase A, khususnya kelas I di sekolah dasar. Salah satu faktor penyebabnya adalah metode dan media pembelajaran yang kurang bervariasi serta belum sesuai dengan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode VAKT (Visual, Auditory, Kinesthetic, and Tactile) berbantuan media Bingo Kata dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah 21 siswa kelas I di salah satu SD Negeri di Kota Bandung. Teknik pengumpulan data menggunakan tes lisan yang mengacu pada indikator membaca permulaan : lafal, kelancaran, kejelasan suara, dan intonasi. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai posttest dibanding pretest, dengan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikan < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa metode VAKT berbantuan media Bingo Kata efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa. Temuan ini merekomendasikan integrasi metode multisensori dan media permainan edukatif dalam pembelajaran membaca awal di sekolah dasar.
Swimming Knowledge and Freestyle Swimming Skills: A Correlational Study in Grade VIII at SMP Negeri 10 Jambi City Firdaus, Muhammad; Ilham, Ilham; Hasibuan, Mhd. Usni Zamzami
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4083

Abstract

This research was motivated by observations during the School Field Practice or Praktik Lapangan Persekolahan (PLP) at SMP Negeri 10 Jambi City, which indicated that students had not yet fully understood or mastered the freestyle swimming technique. This study aimed to determine the relationship between swimming knowledge and freestyle swimming skills among eighth-grade students. this research employed A quantitative method with a correlational approach was employed. Data were collected through a questionnaire to measure knowledge and direct observation to assess skills. The research sample consisted of 50 students from classes 8D and 8E, selected using simple random sampling. The results showed that the majority of students' knowledge of freestyle swimming was in the good (54%) and very good (32%) categories. In contrast, their swimming skills were more varied: 34% were in the very good category, 28% good, 22% poor, and 16% very poor. The Pearson correlation test yielded a value of r = 0.184, which is categorized as very low. This indicates that students with good swimming knowledge do not necessarily possess adequate practical skills. In conclusion, mastering freestyle swimming requires repetitive, directed, and balanced motor practice alongside theoretical understanding. Therefore, swimming instruction should emphasize the integration of cognitive and psychomotor aspects.
Strategi Guru Meningkatkan Keterampilan Kerfikir Kritis Siswa Melalui Litersi Digital dalam Pembelajaran IPS Himelza, Natasya; Nurdin, Buchori; Wijaya, Wibi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4088

Abstract

This research was motivated by students’ difficulties in completing tasks that require analytical and evaluative thinking, as well as in formulating questions or justifying their answers during social studies learning. The study aims to (1) analyze teachers’ strategies in enhancing students’ critical thinking skills through digital literacy, (2) examine the implementation of digital literacy in social studies learning, and (3) explore its impact on students’ critical thinking at SMPN 25 Padang. This study employs Jean Piaget’s constructivist cognitive learning theory with a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, interviews, and document studies, involving six informants selected purposively. The data were analyzed using Miles and Huberman’s steps of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that teachers enhance students’ critical thinking by integrating digital literacy into learning, promoting the analysis of online information, applying Problem-Based Learning (PBL), facilitating discussions, and giving constructive feedback. Digital literacy is implemented through teaching modules that utilize digital sources and platforms. Its impact includes greater student engagement, improved collaboration, and strengthened critical thinking skills. However, challenges such as information overload and technology dependency need careful attention. Overall, digital literacy is perceived as an effective and enjoyable approach to social studies learning.
Plagiarisme dan Kecurangan Akademik dalam Tinjauan Hadits Nabi: Analisis Etika Mahasiswa Perguruan Tinggi Srg, Syahruddin; Lbs, Freddy Hermansyah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4089

Abstract

Kajian ini menekankan pentingnya internalisasi nilai kejujuran, amanah, dan tanggung jawab sebagai fondasi integritas akademik mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena plagiarisme dan kecurangan akademik di perguruan tinggi dalam perspektif hadits Nabi, khususnya hadits “Barangsiapa yang menipu maka ia bukan dari golongan kami” (HR. Muslim). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research), melalui telaah literatur hadits, karya ilmiah klasik maupun kontemporer, serta regulasi akademik terkait etika pendidikan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa plagiarisme dan berbagai bentuk kecurangan akademik bukan hanya pelanggaran etika ilmiah, tetapi juga merupakan bentuk penipuan yang dilarang dalam Islam. Hadits Nabi memberikan dasar normatif yang kuat untuk membangun budaya akademik yang berintegritas, sehingga perguruan tinggi tidak hanya menghasilkan lulusan yang unggul secara intelektual, tetapi juga kokoh secara moral dan spiritual.
Implikasi Keterbatasan Sarana dan Prasarana terhadap Efektivitas Pembelajaran di SD Negeri 023908 Binjai Mardhani, Lies Eka; Lubis, Lia Maharani; Kalsum, Umi; Gultom, Syawal; Daryanto, Eka; Rosnelli, Rosnelli
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4101

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterbatasan sarana dan prasarana sekolah dasar serta implikasinya terhadap efektivitas pembelajaran. Lokasi penelitian adalah SD Negeri 023908 Binjai yang dipilih secara purposive karena memiliki jumlah peserta didik besar dengan keterbatasan fasilitas. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan telaah dokumen. Hasil penelitian menunjukkan adanya defisit dua ruang kelas dari 12 rombongan belajar, rasio toilet siswa yang jauh di atas standar (2 toilet untuk 268 siswa, rasio 1:134), serta keterbatasan media pembelajaran berbasis teknologi. Kondisi ini berdampak pada penerapan sistem pembelajaran bergilir, antrean panjang di fasilitas sanitasi, dominasi metode ceramah, serta menurunnya efektivitas pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa pemenuhan sarana dan prasarana, khususnya ruang kelas, toilet, dan media TIK, merupakan prasyarat penting bagi peningkatan mutu pendidikan dasar. Rekomendasi strategis meliputi penambahan ruang kelas dan toilet sesuai standar, pengadaan media pembelajaran berbasis teknologi, serta penguatan manajemen sarana-prasarana melalui pemanfaatan data Dapodik dan optimalisasi Dana BOS.
Kontribusi Civic Engagement terhadap Pencapaian SDGs-4 melalui Peningkatan Rasa Kebersamaan dan Kesejahteraan Mahasiswa Polban Maulana, Muhammad Yunus
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4102

Abstract

Pendidikan tinggi yang berkualitas menekankan pentingnya pengembangan holistik mahasiswa, di mana civic engagement (CE) diduga berkontribusi terhadap pencapaiannya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji peran sense of community (SoC) dalam memediasi hubungan antara CE dan student well-being (SWB) pada konteks pendidikan tinggi politeknik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan Structural Equation Modeling (SEM) berbasis Partial Least Square (PLS). Sampel penelitian berjumlah 53 mahasiswa yang aktif di badan eksekutif mahasiswa Politeknik Negeri Bandung (Polban), dipilih secara acak dari populasi 222 orang. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa CE berpengaruh positif dan signifikan terhadap SoC (B = 0,613, p < 0,001). Namun, pengaruh langsung CE terhadap SWB tidak signifikan (B = 0,153, p = 0,294). Sebaliknya, SoC menunjukkan pengaruh langsung yang kuat terhadap SWB (B = 0,585, p < 0,001). Efek tidak langsung CE terhadap SWB melalui mediasi SoC terbukti signifikan (B = 0,359, p < 0,001), yang mengonfirmasi adanya mediasi penuh. Disimpulkan bahwa CE tidak berdampak langsung pada kesejahteraan mahasiswa, melainkan harus dimediasi oleh penguatan rasa kebersamaan. Implikasinya, program kemahasiswaan berbasis CE perlu secara intensional dirancang untuk membangun ruang kolaboratif dan nilai-nilai bersama guna mendukung kesejahteraan holistik mahasiswa dan pencapaian SDGs-4.

Page 238 of 242 | Total Record : 2411

 236   237   238   239   240 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue