cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,469 Documents
 280   281   282   283   284 
Pengaruh Model Pembelajaran Luar Kelas dalam Pendidikan Agama Kristen Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026 Irawati Adelia Br Sianturi; Goklas J. Manalu; Ordekoria Saragih; Grecetinovitria M. Butar-Butar; Dian Purba
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4878

Abstract

Minat belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran yang variatif, termasuk pembelajaran luar kelas, dapat menjadi strategi untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran luar kelas terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VIII di UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran luar kelas dalam Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti terhadap minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis pre-experimental design dalam bentuk one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026 yang berjumlah 156 orang. Sampel ditetapkan sebanyak 31 orang dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket sebanyak 18 item. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran luar kelas memberikan pengaruh positif terhadap minat belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil pretest yang memperoleh nilai rata-rata 38,06 dan posttest sebesar 56,55 sehingga mengalami peningkatan sebesar 18,49. Uji signifikansi menunjukkan nilai t_hitung > t_tabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan 30, yaitu 9,582 > 2,042. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran luar kelas dalam Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti terhadap minat belajar siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026. Dengan demikian, hipotesis penelitian diterima dan H0 ditolak.
Hubungan Pola Asuh Demokratis Orangtua Dengan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024 Lasrin Aliando Padang; Damayanti Nababan; Raikhapoor Lumban Tobing
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4879

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi motivasi belajar siswa adalah pola asuh orangtua dalam keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024. Hipotesis penelitian adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Populasi adalah seluruh siswa  kelas  VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024 yang beragama Kristen Protestan sebanyak 130 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik Random Sampling sebesar 50% dari masing-masing kelas berjumlah 66 orang. Instrumen penelitian ini adalah berupa angket yang valid dan reliabel. Hasil analisis nilai rxy=0,837>rtabel=0,244 menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024. Dari uji hipotesa diperolah nilai thitung=12,237>ttabel=1,66901 maka H0 ditolak dan Ha diterima, yaitu terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024.
Pengaruh Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026 Sogiato Lastri Hasonangan Cibro; Baginda Sitompul; Oloria Malau; Tiurma Berasa; Goklas J. Manalu
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4880

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi motivasi belajar siswa adalah profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran, khususnya guru Pendidikan Agama Kristen. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh Profesionalisme Guru PAK Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Kerajaan Kab Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. Hipotesa penelitian yaitu terdapat Pengaruh yang Positif dan Signifikan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas XI SMA N 1 Kerajaan, Kab Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. Metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif inferensial. Populasi seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Kerajaan, Kab Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026 yaitu sebanyak 61 Orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik probability sampling dengan tipe simple random sampling atau dilakukan secara acak yaitu sebanyak 55 orang.  Instrumen penelitian berupa angket. Hasil analisis data diperoleh: a) Nilai rhitung = 0,555 > rtabel = 0,226 dan thitung = 4,861 > ttabel = 2,005 menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru Pendidikan Agama Kristen dengan motivasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. b) Persamaan regresi Ŷ= 48,847 + 0,538X. c) Uji determinasi diketahui besarnya pengaruh 30,83%. d) Uji hipotesis diperoleh Fhitung=23,62>Ftabel=3,17 maka ditolak dan  diterima. Penelitian menyimpulkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru Pendidikan Agama Kristen terhadap motivasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026.
Pengembangan Model Hybrid Dalam Meningkatkan Kreativitas Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VII SMP Semester Ganjil Tahun 2025/2026 Habel Prino Simanjuntak; Hasudungan Simatupang; Debora Mayriska Silalahi; Risden Anakampun; Pestaria Naibaho
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4881

Abstract

Pengembangan media pembelajaran menjadi salah satu upaya penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar, terutama untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti, inovasi media pembelajaran diperlukan agar peserta didik lebih aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis model hybrid dalam meningkatkan kreativitas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VII semester ganjil Tahun Ajaran 2025/2026.  Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah peserta didik di SMP Negeri 1 Borbor. Instrumen penelitian meliputi angket validasi oleh ahli media, ahli desain, ahli materi, ahli bahasa, serta uji coba kepada guru Pendidikan Agama Kristen dan siswa melalui tahapan one to one, kelompok kecil, dan kelompok besar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis hybrid yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan layak digunakan tanpa revisi berdasarkan hasil validasi para ahli. Respon guru dan peserta didik juga sangat positif, dengan persentase penilaian mencapai 100% pada setiap tahap uji coba. Hal ini menunjukkan bahwa media hybrid mampu meningkatkan minat, motivasi, dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis hybrid layak digunakan sebagai alternatif inovasi pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti.
Penerapan Model Giving Question and Getting Answer Berbantuan Media Video YouTube Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa Kelas XI IPS I Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 SAKRA Nur Alpinesta Saleh; Hairil Wadi; Imam Malik; Ni Made Novi Suryanti
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4893

Abstract

Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan kemampuan siswa salah satunya kemampuan mengemukakan pendapat siswa. Namun kemampuan mengemukakan pendapat siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Sosiologi melalui penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif yaitu data yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube mencapai 68% serta kemampuan mengemukakan pendapat siswa mencapai 64%. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube mencapai 100% serta kemampuan mengemukakan pendapat siswa mencapai 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube efektif dalam meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS I di SMAN 1 Sakra.
Assessment Awal Pada Warga Binaan Dengan Hambatan Pendengaran Tanpa Latar Belakang Pendidikan Formal di Lapas Kelas III Rangkasbitung Anisa Kurniasih; Dody Bakhtiar; Dedi Mulia
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4897

Abstract

Warga binaan dengan hambatan pendengaran memerlukan layanan pendidikan dan pembinaan yang sesuai dengan kebutuhan komunikasinya, terutama bagi individu yang tidak memiliki latar belakang pendidikan formal. Keterbatasan akses komunikasi dapat memengaruhi kemampuan akademik, interaksi sosial, serta proses adaptasi di lingkungan lembaga pemasyarakatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hasil assessment awal pada warga binaan dengan hambatan pendengaran tanpa latar belakang pendidikan formal di Lapas Kelas III Rangkasbitung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian berjumlah satu orang warga binaan berusia sekitar 25 tahun dengan riwayat pendidikan yang sangat terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memiliki keterbatasan dalam kemampuan komunikasi, terutama dalam penggunaan bahasa isyarat dan membaca gerak bibir, serta lebih mengandalkan gesture sebagai bentuk komunikasi. Pada aspek akademik, subjek belum mampu membaca dan mengenal huruf dengan baik, namun memiliki kemampuan menulis yang relatif lebih baik. Dalam aspek sosial, subjek cenderung mengalami isolasi dan perundungan akibat hambatan komunikasi. Intervensi awal berupa pengenalan bahasa isyarat dasar menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri subjek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa assessment awal penting dilakukan sebagai dasar penyusunan layanan pembinaan dan pendidikan yang inklusif bagi warga binaan dengan hambatan pendengaran.
Pengaruh Metode Peer Teaching dan Learning Style Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Dengan Model Pembelajaran Kolaboratif Sebagai Variabel Mediasi Kelas X Akuntansi SMKS Ketintang Surabaya Mata Pelajaran Akuntansi Dasar Fitriya Dwi Kartika; Agung Listiadi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4899

Abstract

Pembelajaran akuntansi dasar di SMKS Ketintang Surabaya masih menghadapi tantangan pada tingkat pemahaman siswa yang bervariasi karena implementasi metode peer teaching dan learning style dalam model pembelajaran kolaboratif belum dilakukan secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode peer teaching dan learning style terhadap tingkat pemahaman siswa dengan model pembelajaran kolaboratif sebagai variabel mediasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan data yang diperoleh melalui kuesioner berbasis skala Likert dan dianalisis menggunakan uji asumsi klasik, regresi linier berganda, path analysis, serta uji Sobel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode peer teaching dan learning style berpengaruh positif dan signifikan terhadap tingkat pemahaman siswa, baik secara langsung maupun melalui mediasi pembelajaran kolaboratif. Dengan demikian, implementasi metode peer teaching, learning style, dan pembelajaran kolaboratif secara optimal dan konsisten dapat meningkatkan tingkat pemahaman siswa dalam pembelajaran akuntansi dasar.
Pengembangan Instrumen Penilaian Bahasa Indonesia Berbantuan GenAI untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD Kelas IV Ainur Rofida; Deri Anggraini
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4905

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar, terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, ketersediaan instrumen penilaian yang mampu mengukur kemampuan tersebut secara tepat dan menarik masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk peserta didik SD kelas IV. Penelitian menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen yang dikembangkan mencakup soal uraian yang disajikan melalui platform Canva AI, dilengkapi ilustrasi tematik dari ChatGPT, dan audio text-to-speech dari Google AI Studio. Validasi dilakukan oleh ahli evaluasi pembelajaran dan ahli materi, keduanya menghasilkan persentase 100% dengan kriteria Sangat Layak. Uji validitas empiris melibatkan 30 peserta didik dengan hasil 18 dari 20 butir soal (90%) valid, reliabilitas Cronbach's Alpha 0,961, tingkat kesukaran 95% kategori sedang, dan daya pembeda 55% kategori baik dan sedang. Produk akhir terdiri atas 11 butir soal terpilih. Uji coba terbatas pada 25 peserta didik dan 1 guru menunjukkan kepraktisan 84,8% (guru) dan 94,5% (peserta didik) dalam kategori Sangat Praktis. Kesimpulan penelitian ini adalah instrumen penilaian berbantuan GenAI yang dikembangkan (SI PARA) terbukti layak dan praktis digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik SD kelas IV.
Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Pertemanan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Spreadsheet Siswa Kelas X Akuntansi SMK Hidayatul Ummah Dela I’in Setyawati; Agung Listiadi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4906

Abstract

Pembelajaran Spreadsheet pada siswa kelas X Akuntansi di SMK Hidayatul Ummah masih menunjukkan hasil belajar yang belum optimal. Kondisi tersebut diduga dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa serta lingkungan pertemanan yang kurang mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan lingkungan pertemanan terhadap hasil belajar Spreadsheet siswa kelas X Akuntansi di SMK Hidayatul Ummah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksplanatori. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Analisis data dilakukan dengan uji asumsi klasik dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Sebaliknya, lingkungan pertemanan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Secara simultan, motivasi belajar dan lingkungan pertemanan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan pertemanan memiliki peran yang lebih dominan dalam meningkatkan hasil belajar dibandingkan motivasi belajar. Oleh karena itu, sekolah diharapkan dapat menciptakan lingkungan sosial yang mendukung serta meningkatkan strategi pembelajaran untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa.  
Pengembangan Media Inovatif Berbasis GenAI untuk Berpikir Kritis Bahasa Indonesia Kelas IV SD Aftin Nazakia; Deri Anggraini
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4907

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, namun kenyataannya masih banyak peserta didik yang belum mampu mengembangkannya secara optimal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media inovatif berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) yang layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD Negeri Mejing 2 pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4-D yang meliputi empat fase utama yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media memperoleh skor kelayakan 87,5% dari ahli materi dan 92,5% dari ahli media, keduanya masuk dalam kategori sangat layak. Dari aspek kepraktisan, respons peserta didik dan guru masing-masing menghasilkan persentase 91,1% dan 92,5% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji coba skala luas menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,67 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 83,76, dengan indeks N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,73 berkategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,67 berkategori sedang. Dengan demikian, media inovatif berbantuan GenAI yang dikembangkan telah memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD pada pembelajaran Bahasa Indonesia.

Page 282 of 347 | Total Record : 3469

 280   281   282   283   284 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress) Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue