cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,469 Documents
 329   330   331   332   333 
The Hidden Pearl Storybook: Bullying Intervention Strategy Nuril Septyani; Rahma Aulia Nurcholis; Banu Setyo Adi; Winarno Winarno
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3906

Abstract

Bullying merupakan permasalahan serius dalam dunia pendidikan yang telah merambah hingga tingkat sekolah dasar dan berdampak negatif tidak hanya pada korban, tetapi juga pada pelaku dan saksi. Masalah ini memerlukan intervensi yang efektif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan buku cerita "Mutiara Yang Terpendam" sebagai alat intervensi anti-bullying pada siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan pra-eksperimental dengan desain pretest-posttest satu kelompok yang melibatkan 28 siswa kelas II. Data mengenai sikap anti-bullying dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata skor posttest sebesar 12,5 poin (34,8%) dibandingkan dengan pretest, dengan nilai t = -13.132 (p < 0,001). Nilai effect size pada Cohen's d mencapai 1,85, mengindikasikan bahwa intervensi berbasis literasi ini sangat efektif dalam mengubah sikap siswa terhadap bullying. Intervensi menggunakan buku cerita "Mutiara Yang Terpendam" terbukti efektif sebagai strategi anti-bullying di sekolah dasar. Proses membaca sebagai interaksi dinamis antara pembaca dan teks berkontribusi pada peningkatan pemahaman dan perubahan sikap siswa. Hasil penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan intervensi berbasis literasi sebagai alternatif strategis dalam memitigasi perilaku bullying di lingkungan sekolah dasar.
A Study on Microlearning Through TikTok: Utilizing Social Media Videos for English Language Learning Sheila Wijayanti; Ana Zulianingrum; Juniya Bintang Muhjaj
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3910

Abstract

The microlearning approach will be combined with the use of social media platforms, namely TikTok videos, in English language learning. Microlearning is a learner-centered approach that offers short, focused learning units with interactive multimedia accessible across multiple devices. Research using the microlearning approach aims to make English learning in the classroom more flexible and effective in delivering learning materials because it can convey content in the smallest parts for easy understanding. The study will use a descriptive qualitative method with data collection techniques through observation, filling out pre-tests and post-tests, and documentation. The results of study indicate that the dominant micro skills are speaking (43%), writing (24%), listening (18%), and reading (15%). On the other hand, the second pie chart reveals that macro skills mainly focus on speaking (68%), with a smaller percentage in writing (13%), listening (13%), and reading only (6%). Thus, by combining innovative approaches such as microlearning and leveraging the popularity of social media platforms, educators can create interactive and engaging learning experiences for learners. The combination of microlearning, social media platforms, and English language teaching can offer valuable opportunities for learners to improve their language skills in a fun and interactive way. As technology advances in education, implementing these approaches can result in a more effective and dynamic language learning experience.
The Effectiveness of Direct Learning in Improving The Poetry Writing Ability of Grade VII Students of MTs Al-Falah Nipa Lismiati Lismiati; Muhammad Yani; Arwan Arwan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3911

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the direct instruction model in improving the poetry writing skills of seventh-grade students at MTs Al-Falah Nipa. The background of this research is the low quality of student-produced poems, particularly in terms of diction, structure, and imagination. This research employed a quantitative approach using a one-group pretest-posttest design. The instrument used was a poetry writing test assessed through five aspects: theme relevance, diction and figurative language, imagination, poem structure, and content coherence. The intervention was implemented over three sessions following the “I do, We do, You do” model. The results showed significant improvement in all aspects, especially structure and content coherence. The study concludes that direct instruction effectively, systematically, and purposefully enhances students’ poetry writing skills.
Digital Based Literacy Learning Integration to Increase The Appreciation and Creativity of High School Students Farniati Farniati; Arwan Arwan; A. Haris
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3912

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of digital-based literary learning in enhancing high school students’ literary appreciation and creativity. The background of the study lies in the low student interest in literary learning, which is often delivered using conventional methods with limited media integration. This research employed a mixed-methods approach with an embedded design, combining quantitative data from pretests and posttests with qualitative data from observations and interviews. The intervention was conducted over four sessions using digital platforms such as Canva and Padlet to support both literary appreciation and creative production. The paired sample t-test results showed a significant improvement between pretest and posttest scores, indicating the effectiveness of the digital approach. Moreover, qualitative findings revealed that students were more enthusiastic, expressive, and engaged throughout the learning process. In conclusion, digital literary learning is an innovative instructional approach that responds to the challenges of modern literacy and is highly recommended for broader implementation in secondary education.
Efforts of Islamic Education Teachers in Optimizing Students’ Critical Thinking Skills at SMP Negeri 1 Aikmel Mila Mardila; Ulyan Nasri; Muhammad Zia Ul Haq
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3915

Abstract

Critical thinking is a core 21st-century skill that must be developed through effective learning processes, particularly in Islamic Education (PAI). This study aims to describe the efforts of PAI teachers in optimizing students’ critical thinking skills at SMP Negeri 1 Aikmel. Using a qualitative approach with a case study method, data were obtained through classroom observations, interviews with PAI teachers, and documentation analysis of learning instruments. The findings show that PAI teachers employ various strategies—such as group discussions, case studies, and reflective questioning—to encourage students’ critical thinking. These efforts are supported by teachers’ readiness in designing contextual learning models, though challenged by limited instructional time and differences in student motivation. It is concluded that the structured and purposeful strategies of PAI teachers play a significant role in fostering students’ critical thinking, yet further support from educational stakeholders is still needed.
Penerapan Eksperimen Sains Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini 5-6 Tahun Sindi Pratiwi; Masganti Sit
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3917

Abstract

The purpose of this study is to demonstrate how color mixing scientific experiment activities at RA An-Nida have improved the creativity of children ages 5 to 6.  The absence of use of science experiment activities in early childhood education and the lack of teacher-provided stimulation to foster children's creativity serve as the backdrop for this study.  Learning consequently frequently concentrates solely on reading and writing.  Eleven youngsters in group B:two boys and nine girls participated in this two-cycle classroom action research (CAR) study.  Four steps make up the research process: preparation, execution, observation, and reflection.  Observational methods were used to gather the data, which were then descriptively examined. From 0% in the initial condition to 63% in the first cycle and 100% in the second, the results demonstrated a notable rise in children's inventiveness.  It is clear that science experiment activities, especially color mixing, help kids between the ages of five and six become more creative.
Pengembangan Media Permainan Ular Tangga Berbasis Kearifan Lokal Berorientasi Pada Kemampuan Berhitung Peserta Didik Kelas II SD Negeri 1 Krama Jaya Dian Pazira; Siti Istianingsih; Asri Fauzi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3921

Abstract

Media pembelajaran yang digunakan guru kurang efektif sehingga membuat peserta didik jenuh dan tidak fokus, hal tersebut membuat kemampuan berhitung peserta didik berkurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbentuk permainan ular tangga berbasis kearifan lokal suku Sasak yang berorientasi pada kemampuan berhitung peserta didik kelas II SD Negeri 1 Krama Jaya. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yaitu teknik non-tes berupa angket dan teknik tes berupa soal kemampuan berhitung. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket validasi ahli materi, angket validasi ahli media, angket respon guru, angket respon peserta didik, dan instrumen tes. Pengembangan media melibatkan validasi oleh ahli media, ahli materi, serta guru kelas. Hasil validasi menunjukkan media berada pada kategori sangat valid dengan persentase penilaian dari ahli media sebesar 93,3%, ahli materi dosen sebesar 87,14%, dan ahli materi guru sebesar 88,57%. Sesuai dengan pendapat Arikunto (2013), skor penilaian yang memenuhi syarat kevalidan dapat dikategorikan sangat valid jika mendapat persentase 81-100%. Kepraktisan media dinilai melalui uji coba kelompok kecil (9 siswa) dan uji coba kelompok besar (20 siswa), masing-masing memperoleh skor kepraktisan 95,78% dan 96,6%, sedangkan respon guru mencapai 100%, yang menandakan bahwa media ini sangat praktis. Sesuai dengan pendapat Arikunto (2013), skor penilaian yang memenuhi syarat kepraktisan untuk media dapat dikategorikan sangat praktis jika mendapat persentase 81-100%.  Efektivitas media ditunjukkan dari hasil tes kemampuan berhitung peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar klasikal 100% pada kedua uji coba. Sesuai dengan kriteria keefektifan yang ditetapkan oleh Depdiknas (2006) yaitu persentase ketumtasan klasikal sebesar 80% dari jumlah peserta didik. Temuan ini membuktikan bahwa media permainan ular tangga berbasis kearifan lokal tidak hanya meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan kontekstual. Media ini diharapkan dapat dijadikan referensi oleh guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang inovatif serta melestarikan kearifan lokal. 
Pengaruh Kompetensi Siswa dan Praktik Kerja Lapangan (PKL) Terhadap Kesiapan Kerja Dengan Internal Locus of Control Sebagai Variabel Intervening Pada Siswa SMK di Kabupaten Gresik Fhara Putri Andini; Saino Saino
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3923

Abstract

Tingginya tingkat pengangguran terbuka di Indonesia yang sebagian besar berasal dari lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memperlihatkan perbedaan antara kemampuan yang dimiliki lulusan dan apa yang dibutuhkan oleh pasar kerja. Kondisi ini menyoroti betapa pentingnya memiliki tidak hanya kemampuan teknis, tetapi juga mental dan pengalaman praktis untuk meningkatkan peluang kerja lulusan SMK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi siswa dan Praktik Kerja Lapangan (PKL) terhadap kesiapan kerja, dengan internal locus of control sebagai variabel mediasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi terdiri atas siswa kelas XII yang telah lulus pada tahun ajaran 2024/2025, dan sebanyak 152 responden dipilih menggunakan proportional stratified random sampling. Data diperoleh dengan menggunakan kuesioner tertutup yang mengikuti skala Likert dan dianalisis dengan teknik Partial Least Square–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) menggunakan perangkat lunak SmartPLS 4. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kompetensi siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap locus of control internal (p = 0,001) dan PKL juga berpengaruh terhadap locus of control internal (p = 0,000). Selain itu, locus of control internal berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja (p = 0,001), sedangkan PKL berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja secara langsung (p = 0,002). Selanjutnya, ditemukan bahwa internal locus of control secara signifikan memediasi pengaruh kompetensi siswa terhadap kesiapan kerja (p = 0,003) dan memediasi pengaruh PKL terhadap kesiapan kerja (p = 0,032). Penelitian ini menekankan bahwa untuk meningkatkan kesiapan kerja para siswa SMK, tidak hanya dibutuhkan penguasaan keterampilan teknis, tetapi juga penguatan keyakinan kendali diri (internal locus of control) dan pengalaman praktis melalui PKL. Integrasi ketiga aspek tersebut menjadi faktor kunci dalam mempersiapkan lulusan SMK agar lebih adaptif dan kompetitif di dunia kerja.
Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Self-Efficacy Terhadap Employability Skills Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya Sasabila Silviana Fitri; Ruri Nurul Aeni Wulandari
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3924

Abstract

Perubahan dunia kerja di era digital menghadirkan tantangan besar bagi lulusan perguruan tinggi untuk memiliki keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan industri. Penguasaan employability skills memiliki peranan krusial bagi mahasiswa tingkat akhir Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran dalam menghadapi dinamika serta kompetisi dunia kerja yang semakin kompleks. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji sejauh mana kecerdasan emosional dan self-efficacy memengaruhi employability skills. Pendekatan yang diterapkan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausal. Populasi penelitian terdiri atas mahasiswa angkatan 2021 dengan teknik pengambilan sampel total, menghasilkan 82 responden. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner berskala Likert lima poin dan dianalisis melalui perangkat lunak SPSS versi 25. Analisis dilakukan melalui uji asumsi klasik, regresi linier berganda, serta pengujian hipotesis. Hasil analisis menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan self-efficacy memiliki pengaruh positif serta signifikan terhadap employability skills, baik secara parsial maupun simultan, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,875. Berdasarkan temuan tersebut, kedua variabel terbukti menjadi komponen penting dalam meningkatkan employability skills mahasiswa, sehingga pengembangannya perlu dilakukan secara berkesinambungan untuk mempersiapkan lulusan yang kompeten dan adaptif terhadap kebutuhan dunia kerja.
Efektitifitas Pembelajaran Proyek Kolaborasi dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah pada Pembuatan Keju Lunak Sudirman Sudirman; Nora Listantia
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3925

Abstract

Pembelajaran proyek kolaborasi (collaborative project-based learning) memungkinkan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dalam berbagai konteks pendidikan dan industri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran proyek kolaborasi dalam konteks pembuatan keju lunak, sebuah produk penggumpalan protein susu yang membutuhkan ketelitian dan pemahaman proses yang kompleks. Metode yang digunakan adalah studi kuantitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan penilaian performa kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran proyek kolaborasi secara efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik, terutama dalam aspek komunikasi (x=4,07; SD=0,17), dan kerjasama kelompok (x=3,88; SD=0,09). Kesimpulannya adalah pembelajaran proyek kolaborasi efektif dalam meningkatkan pemecahan masalah dalam pembuatan keju lunak. Temuan ini konsisten dengan literatur yang menyatakan efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam konteks pengembangan keterampilan praktis dan kognitif. Rekomendasi diberikan untuk penguatan manajemen kinerja dan evaluasi dalam proses pembelajaran agar hasilnya lebih optimal. Studi ini berkontribusi pada pengembangan metode pembelajaran inovatif yang relevan dengan kebutuhan industri makanan dan pendidikan.

Page 331 of 347 | Total Record : 3469

 329   330   331   332   333 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress) Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue