JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Articles
2,350 Documents
<![CDATA[Tingkat Keberhasilan Kampus Mengajar Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sumatera Utara Tahun 2021 ]]>
<![CDATA[Nainggolan, Juliper]]>;
<![CDATA[Silalahi, Lestari]]>;
<![CDATA[Pane, Januaris]]>;
<![CDATA[Asnida, Asnida]]>;
<![CDATA[Silaban, David Agus Fernando]]>;
<![CDATA[Sinaga, Nova Yanti Andriani]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (449.327 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1018
<![CDATA[Penelitian ini menelaah Konflik Tokoh dalam Novel lima sekawan sarjana misterius karya enid Blyton. Novel ini melukiskan perjalanan lima sekawan yang menghabis cuti sekolah untuk melakukan perjalanan rahsia joada tiap daerah. Namun banyak menyimpan konflik fisik, sosial maupun batin. Masalah yang dikaji mengenai konflik yang dilalui tokoh dalam novel lima aekawan sarjana misterius karya Enid Blyton. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan gambaran konflik tokoh dalam novel lima sekawan sarjana misterius kaya Enid Blyton. Penelitian ini termasuk penelitian kepustakaan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan psikologi sastra. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teks yang memuat konflik tokoh dalam novel lima sekawan sarjana misterius kaarya Enid Bliton sataja. Sumber data dalam penelitian ini adalah Novel Lima Sekawan Sarjana Misterius karya Enid Blyton yang di terbitkan oleh Gramedia Pustaka Utama tahun 1980 dengan 230 halaman. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik baca dan catat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konflik yang terdapat dalam Novel Lima Sekawan Sarjana Misterius karya Enid Blyton ini yaitu konflik eksternal dan internal. Adapun konflik eskternal terdiri dari konflik sosial terdapat 2 dan konflik fisik terdapat 3, sedangkan konflik internal adalah konflik batin atau kejiwaan yang memuat 5 konflik. Maka dapat disimpulkan bahwa konflik yang banyak terjadi pada konflik batin.]]>
<![CDATA[Realisasi Kesantunan Berbahasa Para Pedagang dan Pembeli dalam Interaksi Jual Beli di Pusat Pasar Sentral Medan: Kajian Pragmatik ]]>
<![CDATA[Waruwu, Devi Ingati]]>;
<![CDATA[Saragih, Elza Leyli Lisnora]]>;
<![CDATA[Sitorus, Pontas Jamaluddin]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (437.984 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1019
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis dan mendeskripsikan ada atau tidak adanya penggunaan maksim kesantunan berbahasa dominan yang dikemukakan oleh Leech dan penggunaan maksim kerjasama pertuturan dominan yang dikemukakan oleh Grice dalam percakapan pedagang dengan pembeli di Pusat Pasar Sentral Medan. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian yang bersifat deskriptif kualitatif dengan pendekatan pragmatik. Metode deskriptif adalah pemaparan yang berpusat pada penggambaran secara rinci akan situasi lapangan, baik itu berupa kata-kata, kalimat, atau gambar-gambar yang bermakna dan dapat merangsang munculnya pemahaman yang lebih daripada sekedar angka atau frekuensi. Data penelitian ini berupa tuturan-tuturan, kata-kata, kalimat-kalimat pedagang dengan pembeli (transkrip percakapan). Teknik pengumpulan data menggunakan tahapan observasi, teknik simak libat cakap, teknik rekam, dan teknik catat. Sesuai dengan rumusan masalah yang sudah ditentukan, ada dua hal yang merupakan hasil dari penelitian ini. Pertama, 16 tuturan atau setara dengan 23% penggunaan dominan pada maksim kebijaksanan dari prinsip kesantunan berbahasa yang dikemukakan oleh Leech. Kedua, 11 tuturan atau setara dengan 16% penggunan dominan pada maksim kuantitas dari prinsip kerjasama pertuturan yang dikemukakan oleh Grice. Dan berdasarkan hasil analisis dari pelaksanaan penelitian ini bahwa tingkat kesantunan berbahasa pedagang dengan pembeli di Pusat Pasar Sentral Medan sebagian besar masih tergolong santun.]]>
<![CDATA[Analisis Makna Pragmatik pada Film Layangan Putus Karya Mommy Asf ]]>
<![CDATA[Sinaga, Theresya Febbi Wanda Br.]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Harlen]]>;
<![CDATA[Sitohang, Tigor]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (428.876 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1020
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk menganalisis dan mendeskripsikan makna pragmatik dari tuturan para tokoh film Layangan Putus, penggunaan makna pragmatik dominan pada film Layangan Putus, serta penyebab makna pragmatik tersebut dikatakan paling dominan dalam bahasa tokoh-tokoh film Layangan Putus karya Mommy Asf. Jenis dari penelitian ini adalah yang bersifat deskriptif kualitatif dengan pendekatan pragmatik. Penelitian deskriptif bertujuan untuk mendeskripsikan data yaitu data yang berupa makna pragmatik berdasarkan pada kata-kata, kalimat-kalimat lisan para tokoh-tokoh dalam film Layangan Putus Karya Mommy Asf. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, yaitu diindukasikan data yang ditemukan di dalam film layangan putus dan dialog tersebut akan dianalisis berdasarkan makna pragmatiknya. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat 17 tuturan untuk makna pragmatik sapaan atau setara dengan 15% dan 17 tuturan untuk makna pragmatik pujian atau setara dengan 15%. Serta penyebab makna pragmatik sapaan dan pujian dikatakan lebih dominan karena konteks situasi tutur dan keadaan yang diperlihatkan para tokoh pada setiap ujarannya cenderung memulai suatu perkataan atau ajakan berupa ucapan sapaan dan sering memberi penghargaan atau pujian terhadap lawan tutur.]]>
<![CDATA[Kajian Filosofis Novel “Si Parasit Lajang” Karya Ayu Utami ]]>
<![CDATA[Mita, Lesstari]]>;
<![CDATA[Sitohang, Tigor]]>;
<![CDATA[Saragih, Elza Leyli Lisnora]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (467 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1021
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui kajian filosofis dan pemikiran-pemikiran filosofis yang terdapat dalam Novel Si Parasit Lajang Karya Ayu Utami. Jenis dari penelitian ini adalah menggunakan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan data, yaitu data berupa kajian filosofis dan pemikiran-pemikiran filosofis yang terdapat pada novel. Metode penelitian kualitatif merupakan metode yang dilakukan untuk membantu menggambarkan kondisi subjek penelitian dan menggali latar belakang subjek penelitian berdasarkan fakta dan kenyataan. Data dalam penelitian ini meliputi kutipan-kutipan cerita novel Si Parasit Lajang karya Ayu Utami yang mengandung kajian filosofis dan pemikiran-pemikiran filosofis yang terdapat di dalam novel tersebut. Teknik pengumpulan data menggunakan tahapan membaca, mencatat, dan menandai. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat 94 data kajian filosofis dan 5 bentuk karakteristik filsafat yang telah dikategorikan kedalam data yang telah ditemukan yaitu 11 data berupa pemikiran radikal, ada 24 data berupa pemikiran mencari asas, ada 22 data berupa pemikiran memburu kebenaran, ada 23 data berupa pemikiran mencari kejelasan dan ada 12 data berupa pemikiran rasional.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Siswa Memahami Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Bahasa Indonesia di SMP Swasta Harapan Tiga Baru ]]>
<![CDATA[Simanungkalit, Ivanna]]>;
<![CDATA[Saragih, Elza Leyli Lisnora]]>;
<![CDATA[Sitohang, Tigor]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (443.533 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1022
<![CDATA[Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana kemampuan siswa memahami soal HOTS (higher order thinking skill) Bahasa Indenesia di SMP Swasta Harapan Tigabaru. Penelitian ini bertujuan: Untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa dalam memahami soal HOTS bahasa Indonesia pada materi teks berita di SMP Swasta Harapan Tigabaru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Metode penelitian deskriptif kuantitatif ini bertujuan untuk mendesjripsikan bagaimana kemampuan siswa dalam memahami soal HOTS. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Swasta Harapan Tigabaru yang berjumlah 25 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 25 siswa kelas VIII SMP Swasta Harapan Tigabaru yang mengikuti tes kemampuan memahami soal HOTS. Ketuntasan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS bahasa Indonesia di SMP Swasta Harapan Tigabaru pada siswa kelas VIII,1 siswa dalam kategori nilai sangat tinggi dengan persentase 4%, 2 orang siswa den gan kategori nilai Tinggi dengan persentase 8%, 5 orang siswa dengan kategori nilai cukup dengan persentase 20%, 10 orang siswa kategori nilai rendah dengan persentase 40% dan 7 orang siswa dalam kategori nilai sangat rendah dengan persentase 28%. Sehingga persentase nilai rata-rata kemampuan siswa dalam memahami soal HOTS di SMP Swasta Harapan Tigabaru adalah 45%. Maka dapat disimpulkan dengan persentase nilai 49% masuk kedalam kategori Rendah.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan dalam Penulisan Kata Non-baku Menjadi Kata Baku dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Lintong Nihuta ]]>
<![CDATA[Naibaho, Bermawati]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Harlen]]>;
<![CDATA[Hasibuan, Ronald]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (460.56 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1024
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kemampuan siswa dalam mengetahui Penulisan kata nonbaku menjadi kata baku dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. (2) Mendeskripsikan kesalahan penulisan kata nonbaku menjadi kata baku dalam pembelajaraan Bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 1 Lintongnihuta. Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode Kualitatif yang mengumpulkan data-data mengenai topik yang diteliti. Metode penelitian kualitatif ini adalah penelitian yang bersifat deskriptif yang Menganalisis Kesalahan Dalam Penulisan Kata Nonbaku Menjadi Kata Baku Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP NEGERI 1 Lintongnihuta. Jumlah siswa kelas VIII SMPN 1 Lintongnihuta yang berjumlah 32 orang. Hasil kemampuan siswa mengenai penulisan kata nonbaku menjadi kata baku dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas VIII SMPN 1 Lintongnihuta tahun 2022/2023 diperoleh nilai rata-rata siswa 64 masuk dalam kategori cukup yang artinya kemampuan siswa dalam mengetahui kata non baku menjadi kata baku masih rendah. Dari hasil tes yang diperoleh masih banyak kesalahan siswa dalam menggunakan kata yang tidak sesuai dengan KBBI, Kesalahan ini diakibatkan karena keterbiasaan siswa dalam menggunakan kata setiap hari. Sehingga kata yang salah tersebut seakan akan menjadi kata yang tepat untuk digunakan.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar dalam Penulisan Teks Prosedur di SMP Negeri 1 Tigalingga ]]>
<![CDATA[Silaban, Viriska Winda S]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Harlen]]>;
<![CDATA[Sitohang, Tigor]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (754.745 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1025
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pemahaman siswa dalam penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penulisan teks prosedur siswa SMP Negeri 1 Tigalingga. (2) Mendeskripsikan kesalahan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penulisan teks prosedur siswa SMP Negeri 1 Tigalingga. (3) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penulisan teks prosedur siswa SMP Negeri 1 Tigalingga. Jenis metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif yang mengumpulkan data- data mengenai topik yang akan di teliti. Metode penelitian kualitatif ini adalah penelitian yang bersifat deskriptif yang menganalisis mengenai Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia Yang Baik dan Benar dalam Penulisan Teks Prosedur di SMP Negeri 1 Tigalingga. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1 Tigalingga. Jumlah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tigalingga berjumlah 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 32 siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tigalingga yang mengikuti tes penugasan menulis teks prosedur. Sampel yang mendapat nilai 80 sebanyak 2 orang, sampel yang mendapat nilai 75 sebanyak 5 orang, sampel yang mendapat nilai 70 sebanyak 3 orang, sampel yang mendapat nilai 65 sebanyak 15 orang, dan sampel yang mendapat nilai 60 sebanyak 7 orang. Nilai rata-rata kemampuan penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penulisan teks prosedur siswa SMP Negeri 1 Tigalingga adalah 66,875. Maka disimpulkan dengan nilai 66,875 masuk kedalam kategori kurang mampu.]]>
<![CDATA[Islamic Humanism Education for the World ]]>
<![CDATA[Sobry, M.]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (439.331 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1026
<![CDATA[In this article the author tries to describe Islamic humanism education/humanist education. This conception is an offer against the restlessness and anxiety of Human in the conception of Western education as well as the actual offer of Islam and scholars for education, people, and the world. The conception of Humanist Education is based on the study of Islamic epistemology, namely "revelation". "Revelation" occupies a position as one of the constructors of reality because revelation is recognized as "God's verses" those are able to provide guidance in one's thoughts and actions. Social change is an integral part of the conception of Islamic humanist education. The order of human life that is upheld is the creation of justice and equality (egalitarian). Education is actually a struggle to realize that life and order. The order expected by humans in the world today is world peace.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sejarah Hindu Budha Menggunakan PjBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Husnul, K]]>;
<![CDATA[Nurjannah, Nurjannah]]>;
<![CDATA[Heryanto, Heryanto]]>;
<![CDATA[T, Aptitasari]]>;
<![CDATA[Sarifa, Sarifa]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (456.085 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1027
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menghasilkan perangkat pembelajaran Sejarah Indonesia Masa Hindu Budha Pura Agung Udaya Parwata Tambora menggunakan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang berkualitas baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang mengacu pada model (Four-D) Thiangarajan. Subjek uji coba kelompok besar terdiri atas 30 mahasiswa. Hasil penelitian berupa perangkat pembelajaran yang meliputi: RPS, Buku ajar, Worksheet dan soal tes. Berdasarkan penilaian ahli terhadap Buku ajar, RPS, Worksheet, dan THB yaitu 3,65 atau berada pada kategori Baik menurut penilaian ahli. Hasil analisis data aktivitas mahasiswa berada pada kategori “efektif” serta ketuntasan belajar siswa secara individual mencapai 80% mahasiswa tuntas secara individual, respon mahasiswa terhadap pembelajaran sejarah sosial ekonomi menggunakan PJBL untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis menunjukkan 70% siswa memberikan respon dengan kategori “positif”, berdasarkan hal tersebut maka perangkat yang dikembangkan sudah berkualitas baik dan layak digunakan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sejarah Sosial Ekonomi Berbasis “Ntadi Ra Ntedi” Menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Rizaluddin, Rizaluddin]]>;
<![CDATA[NurJannah, NurJannah]]>;
<![CDATA[R, Ningrum W.]]>;
<![CDATA[Fijriani, Fijriani]]>;
<![CDATA[Nurhairatu, Nurhairatu]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (563.618 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1028
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menghasilkan perangkat pembelajaran sejarah sejarah sosial ekonomi masyarakat menggunakan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang berkualitas baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang mengacu pada model (Four-D) Thiangarajan. Subjek uji coba kelompok besar terdiri atas 26 mahasiswa. Hasil penelitian berupa perangkat pembelajaran yang meliputi: RPS, Buku ajar, Worksheet dan soal tes. Berdasarkan penilaian ahli terhadap Buku ajar, RPS, Worksheet, dan THB yaitu 3,50 atau berada pada kategori Baik menurut penilaian ahli. Hasil analisis data aktivitas mahasiswa menunjukkan bahwa, berada pada kategori “efektif” serta ketuntasan belajar siswa secara individual mencapai 81% mahasiswa tuntas secara individual, respon mahasiswa terhadap pembelajaran sejarah sosial ekonomi menggunakan PJBL untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis menunjukkan 80% siswa memberikan respon dengan kategori “positif”, berdasarkan hal tersebut maka perangkat yang dikembangkan sudah berkualitas baik dan layak digunakan.]]>
