cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samsuar A Rani
Contact Email
samsuartba@gmail.com
Phone
+6285277406017
Journal Mail Official
arabiyyah@staindirundeng.ac.id
Editorial Address
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh Alamat: Jl. Lingkar Kampus Alue Peunyareng, Gunong Kleng, Meureubo, Meulaboh - Aceh Barat. Kode Pos: 23615 Telp/Fax (0655) 7551591
Location
Kab. aceh barat,
Aceh
INDONESIA
'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh
ISSN : 23384964     EISSN : 2615238X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal ‘Arabiyya merupakan terbitan berkala ilmiah dalam bidang keguruan dan pendidikan dengan penekanan pada pendidikan bahasa Arab
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 174 Documents
 11   12   13   14   15 
التربية الشخصية في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الخامسة غونونج كيدول محمد زينوري; alfina; Muhammad Zaenuri
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.1843

Abstract

Seeing the news circulating there are still many moral crises that occur in Schools. One solution is to apply character education in learning. Then the purpose of this study is to find out how the process of learning Arabic in The State Islamic Junior High School Five GunungKidul. This type of research is qualitative research with descriptive method. The source of the data from this study is the subject of valid and relevant data with data collection techniques in the form of interviews with Arabic teacher, principal, and student, then observe by direct observation. Data analysis conducted by researchers include four step namely data collection, data reduction, data exposure, and conclusions. The results of this study the teacher’s strategy in instilling character education in the learning process is divided into three activities namely preliminary activities, core activities, and finally closing activities. While the forms of character values in learning Arabic are religious, disciplined, honest, responsible,critical thinking and cooperation, curiosity, never give up, conscientious, careful, confident, healthy lifestyle, polite, love of knowledge, and creative.
آراء تشومسكي في اكتساب اللغة والاستفادة منها في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها sammy, suriyani; Muhammad Nashirudin; Muhammad Nanang Qosim; Edy Saputra
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.1972

Abstract

The research in this study seeks to highlight the cognitive process of modern linguistic thought. It concerns Chomsky's views on the acquisition of language. The aim of this research is to benefit from the teaching of the Arabic language to its non-Arabic speakers. The approach in this study was a qualitative approach, and the research data included primary data and secondary data related to the analysis of Chomsky theory in the acquisition of language, and the results of the analysis were: 1. Providing cognitive theories with appropriate information on how the learner adjusts the learn process and the acquisition of the second language. The understanding of what is answered at the beginning of the education, so that learners are able to control the learning process, to become automatic or mechanism, so the learner needs a suitable opportunity, to activate strategies for the collection of knowledge. 2. The formation of the language environment, which should be in the teaching of the second language as it is a means to achieve the goal in the teaching of the second language acquisition, especially in the first stage. And that the linguistic environment is one of the means to achieve a goal in the teaching of the second language, as Chomsky explained in his theory that the acquisition of language is instinct, because anyone living in a particular environment will acquire this language naturally.
استراتيجيات لزيادة التعلم الذاتي التنظيم لطلاب اللغة العربية في إتقان اللغة عصر الاضطراب Ainur Rofiq Sofa
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.1986

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير استراتيجية لزيادة التعلم الذاتي لطلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية في جامعة زين الحسن جيجونج الإسلامية ، فروبولنجوا ، في دورات إتقان اللغة العربية في عصر الاضطراب. هذا البحث هو بحث نوعي باستخدام المنهج الوصفي. استخدمت تقنيات جمع البيانات للطريقة النوعية في هذه الدراسة عدة تصميمات ؛ تقنيات المقابلة والتوثيق ودراسة الأدب. يشير تطوير الإستراتيجية المنهجية إلى خمس مراحل وفقًا لنظرية هريادي. يُظهر هذا البحث نتائج العديد من الاستراتيجيات لزيادة التعلم الذاتي لطلاب تعليم اللغة العربية في جامعة زين الحسن قنغ قونغ الإسلامية فربولنجوا لدورات إتقان اللغة ؛ 1) إنشاء اللغة العربية البيئية (البيئة العربية) . 2) مراقبة وتقييم استخدام اللغة العربية كلغة للتدريس في المحاضرات. 3) التنسيق في إعدادRPP . 4) توجيه الموضوعات الدينية كموضوعات معرفة ومهارات في نفس الوقت. 5) الدافع للمنافسة. 6) برنامج جائزة الإنجاز الطلابي. 7) مشرف في المنافسة.
تطبيق طريقة الغناء لترقية حفظ المفردات العربية في الصف الخامس مدرسة الإبتدائية والي سوغو كرانجي 2 سفتيان, عنده خارس; توفيق, احمد; Jannah, Roihatul; Septian, Indah Kharis; Taufiq, Ahmad
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.2056

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تحديد تطبيق طريقة الغناء لترقية القدرة على حفظ المفردات العربية في الفصل الخامس مدرسة الإبتدائية والي سوغو كرانجي 2. هذا البحث هو بحث ميداني باستخدام منهج وصفي نوعي. مواضيع هذه الدراسة هي تلاميذ الصف الخامس ، وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق. ثم تتم معالجة البيانات التي تم جمعها عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. استناد الى نتائج البحث وتحليل البيانات، يظهر أن استخدام طريقة ممتعة لتعلم اللغة العربية، يحتاج المعلم إلى اختيار الطريقة التي سيتم استخدامها في عملية التعلم. في المديسة الإبتدائية والي سوغو كرانجي 2 في تعليم اللغة العربية باستخدام طريقة الغناء حيث يقوم المعلم بنقل المفرودات باستخدام أغنية. الكليمة الرئيسية : طريقة الغناء، مفردات، اللغة العربية.
نموذج الوسيلة التعليمية للغة العربية باستخدام عجلة دوارة (Spinning Wheel) Fatwa Arifah; Andri Ilham; Yuliana Puspitasari
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.2151

Abstract

تهدف هذا البحث لتطوير الوسيلة التعليمية للغة العربية باستخدام عجلة دوارة (Spinning Wheel) لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية المحمدية 11 جاكرتا. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث التطوير باستخدام نموذج ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم) .التي تكنو من خمس مراحل وهي: (1) تحليل احتياجات الطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية المحمدية 11 جاكرتا لوسيلة التعليمية باستخدام عجلة دوارة (Spinning Wheel)، (2) تصميم الوسيلة، (3) تطوير الوسيلة، (4) تنفيذ الوسيلة التعليمية عجلة دوارة (Spinning Wheel) ، (5) تقييم الوسيلة التعليمية عجلة دوارة (Spinning Wheel) .بناء على نتائج تحليل الاحتياجات 69 من طلبة في الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية المحمدية 11 جاكرتا، تعرف أن 67% من طلبة يجدون صعوبة في تعلم اللغة العربية و57% من طلبة يحتاجون على الوسيلة عجلة دوارة (Spinning Wheel) في تعلم اللغة العربية. نتائج هذا البحث تعرف أن الوسيلة التعليمية عجلة دوارة (Spinning Wheel) لائق جدا للاستخدام في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية المحمدية 11 جاكرتا. تعتمد على تقييم خبير المواد التعليمية بمتوسط درجات 100%، وخبير الوسيلة بمتوسط درجات 90% واستجابات الطلبة في الاستخدام الوسيلة عجلة دوارة (Spinning Wheel) في تعلم اللغة العربية.
مشاكل تعلم النحو لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة دار العلوم الإسلامية كاندانجان afifah, Nor Afifah; Siti Sarah; Nor Ainah; Muhammad Khair
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.2234

Abstract

في تعلم اللغة العربية، هناك 4 مهارات لغوية، وهي مهارات الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. لإتقان المهارات الأربع المذكورة، هناك حاجة إلى علم النحو لفهم اللغة العربية بعمق. لهذا السبب، من المهم جدًا أن يتعلمها الطلاب لدعم المهارات، ولكن بالطبع هناك بعض الصعوبات في إتقان هذه المعرفة والتي تسبب مشاكل للطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى وصف عملية التعلم والعوامل الإشكالية التي يواجهها طلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية في تعلم النحو في جامعة دار العلوم الإسلامية كندانجان يستخدم أسلوب البحث هذا الأسلوب الوصفي النوعي. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: (1) عملية التعلم النحو لطلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية في الجامعة تتكون من تخطيط وتنفيذ التعلم ، طرق التعلم التي يتم تطبيقها غالبًا هي المحاضرات والأسئلة والأجوبة والمناقشة وطرق العرض. عند بدء الدرس، يبدأ المحاضر بقراءة البسملة ويوفر الحافز للطلاب ويقيم مستوى فهم الطلاب للواجبات اليومية أو الفردية أو الجماعية ، والاختبار الأوسط والاختبار النهائي. (2) مشاكل تعلم طلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية في الجامعة تتكون من عدة عوامل، وهي عوامل الطالب في شكل خلفيات مختلفة، وعدم الاهتمام بالتعلم ، من عامل مادة التعلم هو مادة النحو التي واسع جدًا ومعقد. الكلمات المحورية : مشاكل, تعلم, النحو
في نتيجة تعليم اللغة العربية لدى طلاب الفصل الخامس بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية بيت الرحيم باريك بوتويه (Power Point) تأثير الوسيلة التفاعلية باور بوينت Dinda, Dinda Febriani; HurriyatusSa’diyah; Nur Hasnah; Oktarina Yusra
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.2248

Abstract

يتم تحفيز هذا البحث من خلال نتيجة تعليم الطلاب المنخفضة الناتجة عن التعليم الذي يتم تنفيذه بطريقة كلاسيكية ولا تزال الوسيلة المستخدمة غير متوفرة، بحيث يكون الطلاب أقل اهتمامًا بالمشاركة في التعلم، مما يتسبب في الكثير من درجات الطلاب التي لا تزال أدنى من الدرجة الأدنى المتحصلة. بالإضافة إلى ذلك، فإن المشكلة الأكثر تحديدا هي الكتاب المدرسيّة المستخدمة صعبة خدا للمبتدئين يعني كتاب دروس اللغة العربية من تأليف الإمام الزركسي والإمام شباني. هذا البحث هو بحث تصميم شبه تجريبي. شكل التصميم المستخدم هو Nonequivalent Control Group Desain. بلغ عدد المجتمع البحث في هذه البحث 30 شخصًا يتكونون من فصلين. عينة البحث مكونة من 16 فردا من الفئة التجريبية و 14 شخصا من الفئة الضابطة. أسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار الفرضيات. يمكن استنتاج أن هناك تأثيرًا كبيرًا على نتيجة تعليم الطلاب باستخدام الوسيلة التفاعلية باور بوينت وباستخدام الأساليب التقليدية. تم تعزيز ذلك من خلال نتيجة اختبار الفرضيات بمستوى معنوي 0.05، وكانت نتيجة Sig < 0,05 (0,023 < 0,05) و > (2,048 < 2,408) بحيث يمكن استنتاج أن هناك تأثير الوسيلة التفاعلية باور بوينت على نتيجة تعليم اللغة العربية لدى طلاب الفصل التجريبي مقارنة بالطرق التقليدية في الفصل الضابط.
تحليل الأخطأ الصوتية في نطق مفردات اللغة العربية لدى الطلبة في مدرسة الإبراهيمي المتوسطة غرسيك Farisyatul Fitriah; RosyaFarisyatul Fitriah; Muh Sabilar Rosyad; Afthon Ulin Nuha
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 13 No. 01 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v13i01.2254

Abstract

تعتبر الأخطاء الصوتية في نطق اللغة العربية أمرا طبيعيا في عملية تعلم اللغة، خاصة عندما يتعلم شخص ما لغة جديدة أو عندما يقوم الأطفال بتطوير مهاراتهم في التحدث. ومن ثم حاول هذا البحث المتواضع إبراز أشكال الأخطاء الصوتية في مفردات اللغة العربية، إضافة إلى تحديد المشكلات التي تعرض إليه الطلبة في نطق المفردات العربية. استخدم الباحثون منهج دراسة الحالة المستمدة من مدخل البحث الكيفي. تحتوي مصادر البيانات الرئيسة على الطلبة ومدرس مادة اللغة العربية، بينما البيانات الثانوية تحتوي على الكتب والمجلات العلمية ذات الصلة بمضوع البحث. يتم جمع البيانات عن طريق ثلاثة أساليب وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق، بينما يتم تحليلها عن طريق التحليل الوصفي التفاعلي. وجميع البيانات يتم فحصها من خلال أسلوب تثليث المصدر وكذلك دقة الملاحظة. توصل هذا البحث إلى النتائج أهمها ما يلي: ١) إن أبرز أشكال الأخطاء الصوتية التي تعرض إليها الطالبة هو الاستبدال أي نطق المفردات المتقاربة والمتشابهة في المخرج بحيث يصعب عليهم تحديد الفروق بينها. وكذلك في الاختفاء وهو نطق المفردات العربية ذات الأصول الطويلة في تلفيظها حيثما ينطق الطلبة بشكل قصير أو العكس. ٢) إن المشكلات التي يواجهها الطلبة في ضوء هذه الأخطاء الصوتية تنقسم إلى أمرين هما المشكلات اللغوية وغير اللغوية.
تعليم مهارة الكلام باستخدام الطريقة الاستقرائية في المدرسة الثانوية قمر الهدى باغوا Ansori
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v12i02.2259

Abstract

الملخص: في سياق تعلم اللغة العربية ، تعد مهارة الكلام من المهارات الأساسية التي يجب أن يتقنها الطلاب وهي واحدة من الأهداف النهائية لتعلم لغة أجنبية. في تعلم نجاح أو فشل هدف التعلم يؤثر بشكل كبير على طرق التعلم والمفاهيم المستخدمة ، فإن إحدى الطرق الممتعة لاستخدامها هي الطريقة الاستقرائية ، وهي الطريقة التي يكون مفهوم التعلم فيها متمحورًا حول الطالب (التعلم المتمحور حول الطالب) بحيث يكون التعلم أكثر فعالة وممتعة. أهداف هذا البحث هي (1). لمعرفة عملية تعلم مهارات التحدث باستخدام الطريقة الاستقرائية ، (2). معرفة الصعوبات وتقديم الحلول في تعلم مهارة الكلام بالطريقة الاستقرائية (3). تحديد مستوى فاعلية استخدام الأسلوب الاستقرائي في تحسين المدرسة العليا قمر الهدى باغو. النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نهج مختلط مع تصميم بحثي استكشافي متسلسل ، أي تعتمد هذه الاستراتيجية على جمع وتحليل البيانات النوعية أولاً ، ثم الانتقال إلى عملية جمع البيانات الكمية وتحليلها. وكانت نتيجة هذه الدراسة أن تعلم مهارة الكلام يستخدم الأسلوب الاستقرائي الذي يتم على مرحلتين (1). يُطلب من الطلاب التعبير أو الوصف باستخدام اللغة العربية التي يعطي المعلم موضوعها ، ثم يقوم المعلم بتحليل ومساعدة الطلاب على تحسين بنية الجملة الخاصة بهم. (2). يستنتج الطلاب قواعد اللغة من أمثلة المحادثات والأوصاف التي تم إجراؤها. تم الإعلان عن فعالية تعلم مهارة كلام بالطريقة الاستقرائية في مدرسة قمر الهدى باغو عالية بنتائج اختبار t: t-test> ttable (14.661> 1.66901) بمستوى ثقة 95٪. ثم قيمة الأهمية باستخدام SPSS هي sig. (2 الذيل) من 0.000 <0.05.
استعمال طريقة TAI (Team Assisted Individualization) في تدريس الفعل اللازم والمتعدي (دراسة إجرائية) Rosmiati, Rosmiati; Fuji Astuti
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 13 No. 01 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v13i01.2540

Abstract

إن اللغة العربية من المواد الدراسية المقررة في المدارس الإسلامية وفيها دورس كثيرة و منها درس القواعد اللغوية. ومن قواعد اللغة التي تعلّم في المرحلة المتوسطة بمدرسة القرآن هي قواعد الفعل. و كثير من الطلاب لا يفهمونها جيدا و خاضة قاعدة الفعل اللازم و الفعل المتعدي، و بعضهم يشعرون بملل و حيرة أثناء تعلم هذه القواعد. لذلك يحتاج المعلم طرق التعليم الجذابة في تعليمها للحصول على تحقيق الأغراض المرجوة. واستخدمت الباحثة طريقة TAI في تعليم مادة الفعل اللازم و الفعل المتعدي لأن بهذه الطريقة سيتعلم الطلاب في المجموعة غير متجانسة ويساعدون بعضهم بعضا. يهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية إجراء عملية التدريس بطريقة TAI ومعرفة أثارها في ترقية فهم الطلاب في مادة الفعل اللازم والمتعدي،ومعرفة أثارها في دوافع التعلم عند هم. وطريقة البحث التي اعتمدت عليها الباحثة هي طريقة البحث الإجرائي، والمجتمع لهذا البحث طلاب الصف الثاني من مدرسة القرآن المتوسطة الإسلامية و عددهم أربعون طالبا تقريبا، وأما العينة هي الطلاب من الصف الثاني أ وعددهم ثلاثة و عشرون طالبا. وفي جمع البيانات قامت بالمقابلة الشخصية والملاحظة المباشرة والإختبارات القبلية والبعدية. وفي عملية إجراء التعليم قامت بتقسيم الطلاب إلى خمسة مجموعات غير متجانسة من حيث عقولهم لمعرفة قدراتهم في فهم الفعل اللازم والمتعدي بطريقة TAI. أما النتائج التي حصلت عليها فهي أن استخدام طريقة TAI تدفع الطلاب في تعلم الفعل اللازم والمتعدي وترفع قدراتهم في فهمهما وتكون هذه الطريقة مثيرة. وهذه الظاهرة نرى من نتائج الطلاب ، وهي في الدور الأول كانت الدرجة المعدلة 4،4 وفي الدور الثاني 8،8 و في الدور الثالث بالدرجة المعدلة 10.

Page 13 of 18 | Total Record : 174

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 02 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 13 No. 02 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 13 No. 01 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 12 No. 02 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 12 No. 01 (2023): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 11 No. 02 (2022): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 11 No. 1 (2022): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 10 No. 02 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 10 No. 1 (2021): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2020): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 8 No. 2 (2019): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 8 No. 1 (2019): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2018): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2018): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2017): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2017): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab More Issue