cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 333   334   335   336   337 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDK SANTO YOSEPH 3: penelitian kuantitatif Mariana Bellanita; Andriyani A.D Lehan; Netty E.A Nawa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3697

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas V SDK Santo Yoseph 3. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Penelitian ini termasuk jenis penelitian Pre-Experimental Design dengan One Group Pretest Posttest Design. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui tes hasil belajar berupa tes pemahaman (pre test dan post test). Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa data dalam penelitian ini berdistribusi normal. Hal ini dibuktikan dengan uji normalitas diperoleh nilai Sig pada Shapiro Wilk untuk data Pretest adalah 0,335 > 0,05 dan data Postest sebesar 0,300 > 0,05. Kemudian media pembelajaran quizizz ini juga efektif dalam menigkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan uji N-Gain dan diperoleh nilai mean N-Gain sebesar 0,7553 menunjukkan bahwa peningkatan rata-rata variabel yang diukur (N-Gain) berada dalam kategori tinggi sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDK Santo Yoseph 3.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS HOTS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Putri Gupurli; Yohana Satinem; Andri Valen
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3698

Abstract

This research aims to develop a hots-based student worksheet using a problem model based learning. Testing the validity, practicality and effectiveness of hots-based student worksheets using the problem based learning model in social studies learning at State Elementary School 25 Lubuklinggau. This type of research is Research and Development with a model ADDIE development. The subjects of this research were class V students at SD Negeri 25 Lubuklinggau. Data collection techniques use observation, interviews, questionnaires, tests and documentation. Based on the results of the validity of student worksheets by language, materials and media experts indicate that the student worksheets are satisfactory valid criteria with an average score of 0.88. Meanwhile, from the assessment sheet The practicality of teachers and students is that students' worksheets are hots-based using a problem model based learning meets practical criteria with an average score of 93.5%. On test the large group obtained an N-gain (g) of 0.71 with a high classification, which This means that hots-based student worksheets using the problem based learning model are effective which is being. Based on the writing results, it can be concluded that the worksheet Hots-based students using the problem based learning model have been proven to be valid, practical and effective, in social studies learning for fifth grade elementary school
PENGARUH MEDIA FLIPBOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN DUREN SAWIT Anadya Puspita Vania; Otib Satibi Hidayat
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3699

Abstract

This study aims to determine the effect of using flipbook media in improving early reading skills in grade II elementary school students in Duren Sawit District. The research method used is quantitative method with experimental type, with Pretest-Posttest Control Group Design. The samples in this study were grade II B students (30 students) as the control group and grade II C students (30 students) as the experimental group at SDN Duren Sawit 13, East Jakarta. Sampling using Simple Random Sampling technique. Data collection used, namely test techniques to measure the beginning reading skills of grade II students. The data analysis technique to test the hypothesis using the Independent Sample t Test obtained a significance level of 0.044, where 0.044 <0.05. So it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. The result of this research hypothesis is that there is an effect of using flipbook media on the ability to read beginning grade II elementary schools in Duren Sawit sub-district. This is based on the average at the time of the pretest of 65.83 and the average at the time of the posttest of 80.67.
BERPIKIR KREATIF DAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF GEOGEBRA Iqbal Harisuddin, Muhammad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.588 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v2i1.37

Abstract

Berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan multimedia Geogebra lebih baik dibandingkan menggunakan model PBL tanpa multimedia Geogebra; Motivasi belajar siswa pembelajarannya menggunakan pendekatan model PBL dengan multimedia Geogebra tidak lebih baik dibandingkan dengan yang pembelajaran model PBL tanpa multimedia Geogebra; Motivasi belajar siswa pembelajarannya menggunakan pendekatan model PBL tanpa multimedia Geogebra lebih baik dibandingkan dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional; Motivasi belajar siswa pembelajarannya menggunakan pendekatan model PBL dengan multimedia Geogebra lebih baik dibandingkan dengan pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional; Adanya asosiasi (hubungan) berupa hubungan positif antara motivasi belajar siswa dengan kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan koefisien korelasi yang sangat tinggi. Beberapa kerbatasan dalam penggunaannya yaitu pada penggunaan multimedia Geogebra. Hal ini karena model pembelajaran yang menggunakan multimedia geogebra perlu pemahaman komputer yang lebih baik.
IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BUKU BRAINY DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN KELAS 2 SD N 1 PEGANJARAN Dwi Arum Syafitri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.370

Abstract

ABSTRACT The background that drives this research is the difficulty in learning to read beginning. This can happen because during COVID-19 the learning process is carried out with the BDR (Learning From Home) or PJJ (Distance Learning) system, children lack reading practice. The problem in this research is how is the learning process carried out by the teacher using the Brainy book picture media for reading skills at the beginning of grade 2 SD N 1 Peganjaran? The purpose of the study was to describe the learning process using the image media of the Brainy book for reading skills at the beginning of grade 2 SD N 1 Peganjaran. This type of research is qualitative in the form of descriptive. Methods of data collection using the results of observations, interviews and documentation. The research population is grade 2 SD N 1 Peganjaran. The data analysis method used is data collection, data reduction, data review, and conclusion drawing, as well as verification. Based on the results of this study, it shows that the Brainy book picture media makes the learning process fun and makes students more active in the learning process with the media accompanied by many games. Brainy book picture media makes it easy for students to understand letters in words, makes students interested in learning, and increases student scores. The conclusion of this research is the learning process carried out by the teacher using the Brainy book picture media, namely the teacher using the student centered method (Student Centered Learning) so that students are active in learning and it is easier to understand words or sentences in the Brainy book picture media. For the duration in the learning process used by the teacher using the Brainy book picture media, which is about 30 minutes. Keywords: Reading Difficulties, Learning Media, Brainy Books
PENGEMBANGAN MEDIA WEB WORDWALL BERBASIS AUDIO VISUAL SEBAGAI ALAT EVALUASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SDN GEREBA Heti Juliyanti Heti; Nunu Nurfirdaus; Atang Sutisna
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3707

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi berdasarkan fakta di lapangan yang menunjukkan bahwa 50% hasil belajar IPAS kelas V SDN Gereba belum mencapai nilai standar (KKTP). Faktor permasalahan tersebut pendidik kurang memaksimalkan dalam mengembangkan serta menggunakan media pembelajaran yang bervariasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji penggunaan media pembelajaran web wordwall berbasis audio visual terhadap hasil belajar kelas V SDN Gereba. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Dalam teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, kuesioner atau angket, dan tes. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah media pembelajaran web wordwall berbasis audio visual, kelayakan media pembelajaran web wordwall pada mata pelajaran IPAS. Berdasarkan penilaian dari validator ahli media mendapatkan kriteria sangat layak dengan presentase 96%, ahli materi mendapatkan kriteria layak dengan presentase 80%, dan dari ahli teknologi mendapatkan kriteria sangat layak dengan presentase 84%. Hasil respon guru mendapatkan kriteria sangat layak dengan rata-rata presentase 98%. Oleh karena itu media pembelajaran web wordwall berbasis audio visual layak digunakan dalam pembelajaran IPAS.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN MEDIA WORDWALL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA KURIKULUM MERDEKA Dina Yuliya Bestiyana; Susilawati; Jajuli
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran PBL menggunakan media wordwall sebagai strategi untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik SD dalam konteks pembelajaran IPAS. Metode penelitian yang digunakan yaitu one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Cimara Tahun Ajaran 2023/2024 yang dimana suatu kelompok diberikan sebuah pretest sebelum perlakuan dan diberikan posttest setelah perlakuan dengan jumlah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik probabillity sampling dan sampling jenuh. Instrumen atau teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian menggunakan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji hipotesis, dan uji regresi. Hasil penelitian dengan uji t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL menggunakan wordwall terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas V SDN Cimara, sedangkan hasil uji regresi menunjukkan adanya hubungan yang kuat setelah perlakuan. Hal ini terbukti dari nilai uji T (Paired T test sample) diketahui nilai signifikansi sebesar 0,000. Maka, H0 ditolak karena nilai signifikansi kurang dari 0,05. Jadi ada perbedaan nilai sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Dengan kata lain model pembelajaran berbasis masalah (PBL) menggunakan media wordwall berpengaruh terhadap motivasi belajar IPAS. Penelitian ini dibuktikan adanya peningkatan nilai rata-rata motivasi belajar hasil sebelum perlakuan sebesar 49,25 sedangkan sesudah perlakuan sebesar 60,50. Maka mengalami kenaikan sebesar 11,25, oleh karena itu pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) menggunakan media wordwall dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL), Wordwall, Motivasi
UPAYA GURU MENGIMPLEMENTASIKAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP PEMBENTUKAN SIKAP DISIPLIN SISWA MELALUI PERATURAN DAN PROSEDUR Wiputra Cendana; Adelia Juanita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.371

Abstract

Based on the results of observations in the 4th grade of Christian Elementary School in Tangerang. Undisciplined attitude was found in students, because class management was not optimal. As a result, the learning process is less effective and conducive. Thus, the importance of maximizing classroom management through the application of rules and procedures as an effort to form students' disciplined attitudes. The purpose of this paper is to discuss the teacher's role in implementing classroom management through rules and procedures, as an effort to form a disciplined attitude for 4th grade students. The method used is descriptive qualitative. From the results of the discussion, it is stated that classroom management through the application of rules and procedures is maximally able to overcome students' undisciplined attitudes. The teacher as a guide is required to be able to direct students to keep walking in the right corridor. Thus, the discipline that is built in students forms a good behavior. In conclusion, class management is said to be successful if the learning objectives are achieved and the students' discipline is formed in stages that are agreed upon and carried out together. Suggestions in the future, teachers need to emphasize and remind the rules and procedures both at the beginning and at the end of learning. Teachers also need to approach students who are not yet disciplined. And, consistently reminding the procedures that apply continuously, so that they hope to form positive habits that students carry throughout their lives.
PENGEMBANGAN MEDIA MONTASE ( MENYUSUN POTONGAN GAMBAR ) PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI BENTUK DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN UNTUK SISWA KELAS IV SD NEGERI MOJOROTO 4 KABUPATEN KEDIRI Nofitasari Mustika Rahayu; Sutrisno Sahari; Agus Widodo
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3712

Abstract

The aim of this research is to determine the validity, practicality and effectiveness of developing montage media in science learning material on the form and function of plant parts in class IV Mojoroto State Elementary School 4. This type of research uses the development method (Research and Development) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), with research subjects being teachers and students of class IV at SD Negeri Mojoroto 4, while the data collection instruments were in the form of observations, questionnaires and questions, then validation was carried out by material experts, media experts and practitioners. Data analysis techniques use qualitative descriptive and quantitative descriptive. The results of the development of this media are (1) The validity of the montage media obtained from media experts is 86% and material experts 84%, the category is very valid and suitable for use in research. (2) The practicality of montage media from teacher responses obtained 88% who received positive responses and strongly agreed to be used for research. Likewise, student responses during limited and extensive trials were 85% and 97% good responses to the media. (3) The effectiveness of montage media in completing classical learning during limited and extensive trials was categorized as very effective by obtaining 82% and 100% completion in the questions. Based on the results obtained, the montage media developed was declared valid, practical and effective, making it suitable for use in supporting the learning process.
HUBUNGAN MINAT BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT INTERAKTIF DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SDN GUGUS R.A KARTINI KABUPATEN PATI Zulfa Khusnul Aqna; Ika Ari Pratiwi; Wawan Shokib Rondli
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3713

Abstract

Kurangnya inovasi dalam kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila disebabkan oleh penggunaan metode ceramah dalam proses pembelajaran. Akibatnya, pembelajaran terkesan membosankan dan kurang menarik bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisa seberapa besar hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar siswa menggunakan media powerpoint interaktif pada pendidikan pancasila siswa kelas IV SDN Gugus R.A Kartini Kabupaten Pati. Total sampel ada 55 siswa dan teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara pada saat pra-penelitian, dokumentasi serta kuisioner atau angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Signifikasi pada variabel minat belajar menggunakan media powerpoint interaktif sebesar 0,000 (sig. (2-tailed) < 0,05) dan variabel hasil belajar sebesar 0,000 (sig. (2-tailed) < 0,05). Artinya nilai sig tersebut lebih dari taraf signifikasi 5% (0,05) ; (2) Koefisien determinasinya adalah 0,285 atau 29%. Hal ini menunjukkan bahwa minat belajar menggunakan media powerpoint interaktif secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 29% ; (3) Interpretasi dari uji korelasi product moment menunjukkan bahwa nilai r hitung sebesar 0,798, yang berarti minat belajar siswa menggunakan media PowerPoint interaktif memiliki hubungan kuat dengan hasil belajar Pendidikan Pancasila.

Page 335 of 712 | Total Record : 7112

 333   334   335   336   337 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue