cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 332   333   334   335   336 
ANALISIS KESALAHAN ORTOGRAFI DALAM KUMPULAN FABEL REDAKSI KUMPARAN SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN AJAR KELAS VII SMP Salmi Fathia Rizki; Any Budiarti; Aries Setia Nugraha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.367

Abstract

Dalam fabel mengkaji ortografi atau ejaan yang masih minim dikuasai oleh pengguna bahasa khususnya peserta didik kelas VII. Adapun penelitian ini memiliki judul “Analisis Kesalahan Ortografi dalam Kumpulan Fabel Redaksi Kumparan Sebagai Alternatif Bahan Ajar Kelas VII SMP” yang bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan ortografi pada kumpulan fabel Redaksi Kumparan dan alternatif bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan sumber data dalam penelitian ini kumpulan fabel yang tersedia pada Redaksi Kumparan beserta sumber data sekunder berupa jurnal, buku, artikel, beserta informasi yang tercantum pada internet yang berkaitan dengan topik penelitian ini. Adapun teknik yang digunakan adalah teknik telaah pustaka dan dokumentasi. Hasil analisis kesalahan ortografi pada 10 fabel yang tersedia dalam redaksi kumparan, ditemukan kesalahan pemakaian huruf kapital sebesar 79% dari jumlah kesalahan sebanyak 74, kesalahan penulisan tanda baca sebesar 18%, dari jumlah kesalahan sebanyak 17, kesalahan tanda baca meliputi tanda titik (.) sebanyak 6 kesalahan, tanda koma (,) sebanyak 10 kesalahan, tanda seru (!) sebanyak 1 kesalahan, dan tidak ditemukan kesalahan pada tanda tanya (?) selain itu, kesalahan pada penggunaan kata sebesar 3% meliputi kata depan sebanyak 3 kesalahan, dan tidak ditemukan kesalahan pada penggunaan kata sandang. Hasil analisis yang telah disusun selanjutnya dapat dijadikan sebagai alternatif bahan ajar kelas VII pembelajaran bahasa indonesia yaitu teks fabel sesuai dengan KD. 3.16 Menelaah Kebahasaan Fabel. Bahan ajar yang disusun telah divalidasi oleh validator ahli dan disesuaikan dengan tuntutan kurikulum 2013, kompetensi inti dan kompetensi dasar, baik dari aspek perkembangan psikologis, dan juga kebahasaan.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNINGTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SUB TEMA PERUBAHAN LINGKUNGAN Nisa Haya Hanifah; Rais Hidayat; Rini Sri Indrian
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3670

Abstract

Nisa Haya Hanifah. 037118043. The effect of implementing the project based learning model on learning outcomes for the environmental change subtheme. Thesis. Pakuan University. Under the guidance of Dr. Rais Hidayat, M.Pd. And Rini Sri Indriani, M. Pd. This research aims to determine the effect of the Project Based Learning model on student learning outcomes on the environmental change subtheme. This research was carried out at SD Negeri Rancabungur 01, Bogor Regency, Classes V-A and V-B from May to June, even semester. The N-Gain calculation for the project based learning model is 64 with medium criteria and the N-Gain value for the conventional model is 43 with medium criteria. So the N-Gain in the experimental class with the Project Based Learning model is greater than the conventional class. Researchers also carried out a normality test with the Liliefors test for both normal distribution samples. Then in the hypothesis test there is a tcount of 2.327 which is greater than the ttable of 1.712, indicating that HO (null hypothesis) is rejected and Ha (alternative hypothesis is accepted. Based on the results of the research above, it can be stated that the Project Based Learning model has an influence on learning outcomes for the sub-theme of changing the classroom environment V at SD Negeri Rancabungur 01 Bogor Regency.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI POLA GAMBAR DAN POLA BILANGAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Lidya Febryanti; Syafri Ahmad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3675

Abstract

This study aims to describe how to improve the learning outcomes of students on the material of image patterns and number patterns using the Problem Based Learning (PBL) model in class IV Elementary School. The research method used is Classroom Action Research using quantitative and qualitative approaches. The subject of this research involved 20 fourth grade elementary school students. The results of this study showed that: The results showed that: First, the teaching module of cycle I obtained an average of 87.5% (B), increased in cycle II to 95.8% (SB). Second, the results of the implementation of learning aspects of the teacher of cycle I obtained an average of 85.71% (B), increased in cycle II to 96.42% (SB). Third, the results of the implementation of learning aspects of students in cycle I obtained an average of 82.14% (B), increasing in cycle II to 92.85% (SB). Fourth, the learning outcomes of students in cycle I obtained an average of 74.8 (C), increasing in cycle II to 91.88 (SB). Thus, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) model can improve the learning outcomes of students in learning Picture Patterns and Number Patterns in class IV Elementary School.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SDN KELUN KOTA MADIUN TAHUN AJARAN 2024/2025 Galuh Lestari; Hartini; Siti Juwarmini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3678

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan model cooperative learning type jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas V SDN Kelun Kota Madiun. Manfaat penelitian ini adalah bagi guru untuk meningkatkan hasil kompetensi dalam proses pembelajaran dan bagi peserta didik dapat meningkatkan aktivitas hasil belajar. Panelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus memuat Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi , dan Refleksi. Hasil yang telah diperoleh oleh peneliti menunjukan bahwa terdapat peningkatan 7% dari siklus I 76% dan siklus II 83%. Dari hasil tersebut maka penelitian ini telah dinyatakan berhasil.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWER POINT CANVA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI KELUN KOTA MADIUN Indah Hariyani; Hartini; Siti Juwarmini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implematasi model Problem Based Learning berbantuan media power point canva untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Kelun Kota Madiun. Media power point canva digunakan untuk membantu memudahkan siswa dalam pemecahan masalah terhadap model Problem Based Learning yang digunakan. Materi yang diambil berdasarkan pada semester 1 yang sedang berjalan. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kelun Kota Madiun pada siswa kelas IV dengan jumlah siswa adalah 31 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi dan refleksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data penelitian menggunakan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi/pengamatan, dan dokumentasi. Tes dilaksanakan sebanyak 2 kali diakhir siklus I dan siklus II dalam bentuk tes tulis untuk mengetahui hasil belajar peserta didik terhadap materi yang telah diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media power point canva. Diperoleh hasil belajar siswa dan ketuntasan belajar siswa meningkat dari siklus I dan siklus II yaitu masing-masing 70,96 (67,74%) dan 85,09 (93,54%). Dilihat dari rata-rata hasil belajar yang meningkat pada siklus II menjadi 85,09 dan presentase ketuntasan hasil belajar siswa menjadi 93,54%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbatuan media power point canva terbukti mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N Kelun Kota Madiun pada Tahun Ajaran 2024/2025.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG PERKALIAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA TABEL PERKALIAN PINTAR (TAKALINTAR) PESERTA DIDIK KELAS III UPT SD NEGERI 182 GRESIK Siti Rohmatul Hasanah; Arissona Dia Indah Sari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.368

Abstract

ABSTRAK Perkalian adalah salah satu operasi penjumlahan bilangan berulang dengan nilai yang sama. Di tingkat sekolah dasar, perkalian merupakan dasar matematika setelah penjumlahan dan pengurangan. Dalam menghitung perkalian diperlukan keterampilan berhitung yang tepat agar hasil yang diperoleh sesuai. Namun, ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam keterampilan berhitung perkalian dan siswa selalu menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang membosankan. Sehingga peneliti menggunakan media pembelajaran TAKALINTAR, penggunaan media sangat cocok untuk proses pembelajaran dengan media proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan menarik serta dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa dan keterampilan berhitung perkalian. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses, hasil dan kesulitan selama proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media TAKALINTAR dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa, terdapat 16 dari 19 siswa yang sudah dapat menguasai keterampilan berhitung perkalian dengan cukup baik, dan terdapat 3 dari 19 siswa yang masih belum menguasai keterampilan berhitung perkalian. Kesulitan yang dihadapi siswa adalah menggambar tabel dan menempatkan angka.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN BAAMBOOZLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Ingke Joanna; Khoirul Anwar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3680

Abstract

Students' mathematical problem solving abilities and learning motivation are still very low, which is influenced by learning activities in class. The problem based learning model is a problem based learning model that can train students to express their opinions in solving problems in real learning contexts. This research aims to determine the effect of implementing the problem based learning model assisted by baamboozle on students' mathematical problem solving abilities and learning motivation. The research method used is a mix method or a combination of quantitative and qualitative methods. This research used pre-experimental with 1 experimental class determined based on purposive sampling. The data collection method uses tests, while the data analysis technique uses t-test or paired sample t-test. The research results obtained were a significance value of 0.001 < 0.05 and the t-count results obtained were |-4.323| > ttable |4,183| then the results of the hypothesis test showed that H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be seen that the problem based learning model assisted by baamboozle has a significant effect on students' mathematical problem solving abilities and learning motivation.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD PADA PESERTA DIDIK KELAS IVB SDN MANYARAN 01 SEMARANG Nunung Fahrida; Ika Ratnaningrum; Ika Susanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3683

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik mata pelajaran IPAS karena keterlibatan peserta didik yang kurang maksimal dan belum diterapkannya model maupun kesesuaian media pembelajaran yang menjadikan peserta didik kurang memahami materi pelajaran. Hal ini mendorong peneliti untuk melakukan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model Problem Based Learning berbantuan media Flashcard pada peserta didik kelas IVB SDN Manyaran 01 Semarang. Subjek penelitian yang digunakan yaitu peserta didik kelas VB SDN Manyaran 01 Semarang yang berjumlah 27 peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data yang digunakan adalah data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif peserta didik. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan jumlah peserta didik yang mencapai ketuntasan sebanyak 16 dengan presentase 59% dan belum tuntas 11 dengan presentase 41%. Pada siklus II terjadi peningkatan dengan peserta didik yang mencapai ketuntasan ada 24 dengan presentase 89% dan belum tuntas 3 dengan presentase 11%. Nilai rata-rata kelas kelas siklus I yaitu 73 dan nilai rata-rata kelas kelas siklus II yaitu 86. Rata-rata peningkatan hasil belajar pada prasiklus dan siklus II melalui uji N-gain sebesar 0,69 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpaikan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Flashcard dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IVB SDN Manyaran 01 Semarang.
PEMBELAJARAN ANALISIS MORFOLOGIS DALAM TEKS BIOGRAFI MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TANDUR PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMK PELITA Mia Suminar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.369

Abstract

The purpose of this study was to describe the improvement of learning outcomes of biograpy texts, writing skills and analysis of morphological processes using the TANDUR learning method in class X SMK Pelita. TANDUR learning method is an acronym for Grow, Experience, Name, Demonstrate, Repeat and Celebrate. The research method used is a quasi-experimental class consisting of a control class and an experimental class, both classes will carry out pretest and posttest activities. Each class consisted of approximately 45 people, but in each experimental class and control class, samples were taken from each control and experimental class with a total of 30 students. When the normality test and homogeneity test were carried out using the Leavene test in biographical text learning, the data were normal and homogeneous, the results of the n-gain t-test calculation using the independent sample t-test the results showed 0.000 less than 0.05, it can be concluded that there is an increase which is significant between the learning outcomes of the experimental class and the control class. When the normality test and homogeneity test were used, the data was not normal and not homogeneous, so a non-parametric test using Mann-Withney was used, the result was 0.005 smaller than 0.05, which means there was an increase in the ability to write biographical texts in the experimental class and control class. So it can be concluded that the TANDUR learning method can improve learning outcomes and writing biograpy text skills in class X SMK Pelita. Keywords: Keywords: Learning, Biographical Text, TANDUR learning method.
PENERAPAN MEDIA WORDWALL PADA MATERI BERHITUNG UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 1 SD N MLATIHARJO 02 Sur'atur Riyah riya; Suyoto yoto; Siti Romlah; Duwi Nuvitalia Nuvi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3696

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan media Wordwall dapat meningkatkan minat belajar peserta didik kelas 1 SD Negeri Mlatiharjo 02 pada materi berhitung. Wali kelas disana hanya menggunakan Youtube dan buku dalam mengajar. Subjek penelitian yakni peserta didik kelas I yang berjumlah 28 siswa sedangkan kepala sekolah, guru kelas I dan beberapa siswa sebagai informan yang mendukung perolehan data observasi dan wawancara untuk mengetahui minat belajar melalui media Wordwall. Penelitian menggunakan jenis penelitian Kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman. Setelah diterapkan Media Wardwall pada anak tingkat sekolah dasar terutama di SDN Mlatiharjo 02 untuk meningkatkan minat belajar ternyata semakin tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis game edukatif Wardwall dapat meningkatkan minat belajar peserta didik, Hal ini ditunjukkan dengan: 1) Meningkatnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, mengerjakan tugas, dan bertanya terhadap materi yang belum dipahami. 2) Meningkatnya pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika. 3) Meningkatnya motivasi siswa untuk belajar matematika.

Page 334 of 712 | Total Record : 7112

 332   333   334   335   336 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue