cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 4   5   6   7   8 
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN IPA Nurhayati, Nurhayati; Ulfah, Mariah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (551.658 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v3i1.58

Abstract

Application of Experimental Methods to Increase Understanding of the Concept of Grade IV Primary School Students in Science Lesson. The purpose of this study is to describe data on: (1) student activity in science learning by applying experimental method; (2) improvement of understanding of science concept by applying experiment method. The method used in this research is a classroom action research with Kemmis & Mc design. Taggart. This research was conducted in the odd semester of academic year 2017/2018 at SD Negeri Wirukencana in grade 4 students. Data collection techniques used are observation, test and documentation. Based on the processing and data analysis, the results of this study are: (1) Student activity at the time of learning using experimental method that is in the first stage students pay attention to the initial experiments conducted by the teacher as evidenced by answering questions asked by teachers around the experiment. Then at the observation stage all the students recorded things that happened while observing the experiments performed by the teacher. The third stage of the students make a hypothesis according to the conceptual observation based on observation. Furthermore, in the verification stage students conduct experiments that refer to the LKS in a group way, the students divide each task on each member of the group such as the task as chairman of the group, secretary, moderator and other tasks in the experiment. After the students complete the experiment each group discuss or present the results of his group's observations in front of the class. The fifth stage is the application of concepts, the students are able to give examples of the alteration of changes in the form of things in everyday life; and (2) The application of experimental methods in general can increase the understanding of the concept of fourth grade students.
EFEK MENGIKUTI EKTRAKURIKULER OLAHRAGA DAN TINGKAT KEBUGARAN JASMANI TERHADAP PEMBENTUKAN SELF-ESTEEM SISWA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Saputra, Wahyu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.556 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v3i1.59

Abstract

The purpose of this study is understanding the effect of sport extracurricular activity and non sport extracurricular activity,and physical fitness level to the student?s self-esteem at SMK Cipta Skill Bandung. This study used expost facto method with casual comparative design. Population of this study is all of 150 students in total who join extracurricular in SMK Cipta Skill Bandung, and the sample using accidental sampling technique with 60 students at total. The instrument of this study is self-esteem Inventory (SEI) questionnaire to measure self-esteem score and physical fitness test Indonesia (TKJI) is used to measure physical fitness. Collected data is analized statistically using ANCOVA analizing technique sith significant range ? < 0.05. the result of processed data shows that the score of 1)self-esteem of the students who join sport ectracurycullar is better than non-sport extracurricular. 2) There is no difference of physical fitness to the self-esteem of student who join extracurrycullar. 3) the extracurricular activity and physical fitness makes impact simultaneously to the students self-esteem.
PENGARUH PEMBELAJARAN TGFU DAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN DASAR SEPAKBOLA DENGAN KEMAMPUAN MOTORIK TINGGI DAN KEMAMPUAN MOTORIK Luqman Hakim
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (524.723 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v3i1.60

Abstract

The purpose of this study examine the influence TGFU and Cooperative learning model as well as motor skills to learn results of football basic skills. The learning model Teaching Games for Understanding and Cooperative learning grouped by high and low of motor skills. The method used in this study using an experimental method with 2x2 factorial design. The study was conducted in Muhammadiyah Kab. Garut junior high school. The population is all class VIII students of Muhammadiyah junior high school. The sampling technique used in this research is purposive random sampling. The sample in this study amounted to 48 students were divided into 4 groups. Instruments in this study include: (1) Barrow mototr ability test to measure motor skills, (2) Test of football basic skills. ANOVA analysis results indicate, cooperative learning and TGFU model give influence on the learn result the basic skills of football. There is interaction between the learning model and motor ability of football basic skills.TGFU learning model at a high level motor skills provide better influence to learn result of football basic skills. Cooperative learning model is better than the TGFU at a low level of motor skills to learn result of football basic skills.
PENERAPAN MODEL TEAM-ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN GAYA PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORI, DAN KINESTETIK (VAK) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN PERSUASI PADA PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 RANCAEKEK Julianto, Julianto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.509 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v3i1.61

Abstract

Writing is activity for exercise think ability become more than creative, productive, and expressive. Writing need diligence for develop essay design with the best. Writing skil have to training continual because writing not simple. This study have for question respond: (1) how planning writing skil persuasive essay use application team-assisted individualization with the style learning visual, auditori, and kinesthetic on the student class X SMAN 1 Rancaekek, (2) how implementation writing skil persuasive essay use application team-assisted individualization with the style learning visual, auditori, and kinesthetic on the student class X SMAN 1 Rancaekek, (3) how result writing skil persuasive essay use application team-assisted individualization with the style learning visual, auditori, and kinesthetic on the student class X SMAN 1 Rancaekek. This study tested the three cycle. Based on the study results, cycle one value persuasive essay is 55,4. The cycle two value persuasive essay is 68,5, and cycle three experience raise value become 80,2. So, the learning persuasive essay use application team-assisted individualization with the style learning visual, auditori, and kinesthetic on the student class X SMAN 1 Rancaekek can support the raise study achievement for student.
STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA Iskandar, Iskandar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.225 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v3i1.62

Abstract

This study aims to describe the strategy of principals, teachers, in the character formation of students in primary schools. The research approach used is qualitative with case study type. The research instrument is the researcher himself. Data collection using in-depth interviews, participant observation and documentation. Research respondents are snow-ball. Data analysis technique using Creswell model (2014). Validity of data used criteria of credibility, transferability, dependability, and komfirmabilitas. The conclusion of the research is the principal's strategy in shaping the character of the students with the philosophy of leadership, exemplary, discipline, instructional leadership, quality leadership, as well as teacher empowerment and education. Teacher strategy is exemplary, habituation, and touch of heart. Parent and community strategies are effective communication and effective partnerships.
UPAYA PENINGKATAN MUTU SMP TERPADU LAMPANG KABUPATEN SUBANG PROVINSI JAWA BARAT DALAM MENCAPAI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Priatna, Asep
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (580.825 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v4i1.63

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap upaya dan hasil yang telah dicapai oleh SMP Swasta Terpadu Lampang Subang dalam meningkatkan mutu pembelajaran untuk memenuhi standar nasional pendidikan (SNP), sehingga menjadi sekolah swasta yang berstatus sekolah standar nasional (SSN). Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan pendekatan kualitatif.Penelitian dilakukan di SMP Terpadu Lampang Subang Jawa Barat.Sebagai sumber data adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, komite sekolah dan siswa.Instrumen penelitian disusun berdasarkan delapan komponen SNP yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.Pengembangan instrument penelitian disesuaikan dengan konsep Standar Nasional Pendidikan (SNP), untuk membangun konstruk variabel yang akan diukur yang pada umumnya dijabarkan dalam komponen, aspek, dan indikator dari setiap SNP, demikian juga untuk pengembangan instrumen kinerja sekolah. Sehingga, dalam konteks kinerja sekolah yang tolok ukur pencapaiannya adalah standar nasional pendidikan (SNP).Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat ketercapaian program yang telah disusun dalam RPS SMP Terpadu Lampang telah mencapai 90% dengan target utama adalah pencaian tingkat UAN dan kelulusan yang telah dilaksanakan oleh guru baik dalam penyusunan RPP dan bahan ajar telah mencapai 85%, Manajemen yang dikembangkan SMP Terpadu Lampang menyumbangkan nilai yang cukup siginifikan terutama dalam perencanaan dan implementasi program, sementara pengawasan dan kepemimpinan Kepala Sekolah telah berjalan dengan baik, sehingga nilai yang didapat cukup signifikan, sementara komponen lainnya yang cukup menonjol adalah PBM dan standar isi yang mendapatkan nilai yang cukup baik, sehingga dapat dikembangkan lebih lanjut.
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Widiani, Santy
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.402 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v4i1.64

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif merupakan hal yang sangat penting dan perlu ditingkatkan dalam pembelajaran matematika. Namun, kemampuan bepikir kritis dan kreatif matematik di tingkat pendidikan dasar belum tertangani dengan baik akibatnya kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa rendah. Oleh karena itu, guru harus menentukan pembelajaran yang tepat sehingga dapat mempermudah siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain yang digunakan adalah ?Nonequivalent Control Group Design?. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat, dari tiga sekolah yang masing-masing berlevel tinggi, sedang, dan rendah sebanyak enam kelas dengan tiga kelas kelompok eksperimen dan tiga kelas kelompok kontrol. Data diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik siswa, lembar observasi, wawancara, dan angket untuk mengetahui respon siswa mengenai pembelajaran berbasis masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif matematik siswa sekolah dasar. Pembelajaran matematika dengan pembelajaran berbasis masalah secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik siswa sekolah dasar dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi konvensional ditinjau dari level sekolah dan faktor pembelajaran. Selain itu, sebagian besar siswa menunjukkan respon yang positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan serta ditemukan adanya korelasi antara skor tes siswa dengan skala sikap siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka pembelajaran matematika dengan pembelajaran berbasis masalah dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa khususnya kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa.
PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN IPA SECARA INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SEKOLAH DASAR Soepudin, Usep
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (512.738 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v4i1.65

Abstract

Penelitian ini dilakukan atas dasar masalah yang ditemukan di lapangan terkait dengan rendahnya literasi sains siswa anak-anak Indonesia yang menduduki peringkat 35 dari 49 negara peserta. Salah satu penyebabnya adalah pembelajaran IPA yang selama ini dilakukan tidak menyentuh seluruh aspek sains yaitu konten, proses dan konteks sebagian besar masih berorientasi pada konten. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains antara siswa yang mendapatkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Masalah dalam Pembelajaran IPA dengan siswa yang mendapatkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Konvensional dalam pembelajaran IPA pada materi sifat-sifat cahaya. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan disain pretest posttest kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains siswa yang mendapatkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Masalah dalam pembelajaran IPA dengan siswa yang mendapatkan Lembar Kerja Siswa (LKS) tidak berbasis masalah dalam pembelajaran IPA. Perbedaan tersebut terlihat signifikan setelah dilakukan uji dua beda rerata N-gain dengan uji Mann-Whitney. Berdasarkan perbandingan rata-rata N-gain kedua kelas dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Masalah lebih meningkatkan kemampuan literasi sains dibandingkan penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) tidak berbasis masalah dalam pembelajaran IPA. Untuk penelitian selanjutnya disarankan agar membuat bahan ajar Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Masalah pada materi yang berbeda serta tingkat kelas yang berbeda agar menambah khajanah hasil penelitian
PENGARUH PEMBERIAN UMPAN BALIK DAN GENDER TERHADAP PENINGKATAN SELF ESTEEM SISWA SMP Pusparagen, Yusnita; Suherman, Adang
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (380.156 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v4i1.66

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui pengaruh pemberian umpan balik terhadap peningkatan self esteem pada peserta didik SMP. (2) Untuk mengetahui pengaruh gender terhadap peningkatan self esteem pada peserta didik SMP, dan (3) Untuk mengetahui interaksi antara pemberian umpan balik dan gender terhadap peningkatan self esteem pada peserta didik SMP. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi adalah seluruh siswa SMP Lab UPI kelas VII yang berjumlah 175 peserta didik, dengan sampel sebanyak 2 kelas dengan jumlah 57 peserta didik, tekhnik sampling yaitu menggunakan cluster random sampling. Instrumen yang digunakan merupakan adopsi dari Self Esteem Rating Scale (SERS) yang dikembangkan oleh Nugent & Thomas (1993). Analisis dengan menggunakan SPSS 17 menggunakan teknik ANOVA. Hasil pengolahan data menunjukan bahwa: (1) Feedback memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan self esteem peserta didik SMP. (2) Gender tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan self esteem peserta didik SMP. (3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara feedback dan gender terhadap peningkatan self esteem peserta didik SMP.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI SOSIAL BAGI PENINGKATAN APRESIASI DAN EKSPRESI SENI PENTAS DI SMA KABUPATEN SUBANG Supriatna, Dadang
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.152 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v4i1.67

Abstract

Pengembangan Model Pembelajaran Interaksi Sosial Bagi Peningkatan Apresiasi dan Ekspresi Seni Pentas Di SMA Kabupaten Subang.Disertasi, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Pendidikan merupakan wadah untuk melestarikan nilai-nilai keilmuan. Proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik dalam pendidikan bertujuan untuk memberikan bekal kehidupan sehari-hari. Dalam proses tersebut diperlukan guru yang memberikan keteladanan, membangun kemauan, serta mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik. Pembelajaran apresiasi seni pentas di SMA saat ini belum memperoleh hasil yang maksimal. Hal ini diakibatkan oleh beberapa faktor yang menghambat keberhasilan tersebut. Berdasarkan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh model pembelajaran apresiasi dan ekspresi seni pentas di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Populasi penelitian ini adalah Sekolah Menegah Atas Negeri Se- Kabupaten Subang.Sampel penelitian adalah tiga Sekolah Menengah Atas Negeri dipilih dua kelas, yaitu kelas XI dan masing-masing kelas dipilih satu kelas. Sampel penelitian ini mencakup siswa, guru mata pelajaran bahasa Indonesia,dan rekan sejawat. Untuk menjaring data peneliti menggunakan tes kognitif sebagai pengujian kompetensi siswa dan tes performance sebagai tes pengujian praktik pementasan, wawancara, dan obsevasi.Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data dan uji coba model disimpulkan bahwa model pembelajaran berinteraksi sosial bagi peningkatan apresiasi seni pentas di SMA merupakan model yang baik untuk digunakan dalam pembelajaran apresiasi seni pentas di SMA. Hal ini terbukti pada uji coba1 rata-rata 65,36, uji coba 2 rata-rata 69,87, uji coba 3 rata-rata 77,69 bahwa prestasi siswa berdasarkan uji coba tersebut rata-rata dapat meningkat dengan baik. Model pembelajaran interaksi sosial apresiasi dan ekspresi seni pentas merupakan model pembelajaran yang sangat efektif untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam kompetensi apresiasi seni pentas.Berdasarkan respon guru dan siswa mengenai model tersebut sangat menarik dan memberikan kekhasan untuk lebih akif dan kreatif.

Page 6 of 306 | Total Record : 3055

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue