Jurnal Amal Pendidikan
Artikel yang dapat dipertimbangkan untuk dimuat dalam jurnal amal pendidikan adalah hasil pelaksanaan kegiatan penelitian yang sesuai dengan focus dan scope jurnal diantaranya: Manajemen Pendidikan, Pendidikan Matematika, Pendidikan IPA, Pendidikan IPS, Teknologi Pendidikan, Pendidikan Bahasa, Pendidikan Inklusif, Pendidikan Keteknikan, Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Bimbingan Konseling, Pengembangan Kurikulum.
Articles
82 Documents
<![CDATA[Pengembangan Media Microsoft PowerPoint Sebagai Penunjang Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Ragil Dian Purnama Putri]]>;
<![CDATA[Andi Prastowo]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 1 (2021): Edisi April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i1.16113
<![CDATA[Belajar Dari Rumah (BDR) telah mengubah tatanan pendidikan tak terkecuali jenjang sekolah dasar. Pembelajaran yang semestinya disampaikan secara tatap muka harus disampaikan secara daring. Akibatnya pelaksanaan pembelajaran daring tidak maksimal sehingga harus menggunakan media pembelajaran berbasis TIK. Artikel ini bertujuan untuk membahas tentang pengembangan media PowerPoint dalam menunjang pembelajaran daring di kelas 3 SD Muhammadiyah Purbayan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan pengembangan Research and Development (R&D) dari Brach yaitu model Instructional Design dengan pendekatan ADDIE. Cara mengumpulkan data yaitu menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data diperoleh dari hasil penelitian terhadap siswa, guru kelas, dan kepala sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran PowerPoint merupakan salah satu upaya dalam mempermudah siswa menerima pelajaran selama pembelajaran daring. Dalam mengaplikasikan Microsoft PowerPoint di SD Muhammadiyah Purbayan melalui empat tahapan yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), dessimination (penyebarluasan). Dengan demikian guru dapat mengaplikasikan media pembelajaran Microsoft PowerPoint yang lebih inovatif dan insipiratif dalam pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Video Tutorial Tata Hidang ]]>
<![CDATA[Lita Rosita]]>;
<![CDATA[Rina Febriana]]>;
<![CDATA[Yeni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Edisi Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i2.18267
<![CDATA[Media pembelajaran video tutorial Restaurant Mise en Place mata kuliah Tata Hidang masih terbatas. Akibatnya nilai yang diperoleh mahasiswa pada materi Restaurant Mise en Place mendapatkan nilai dibawah kriteria ketuntasan minimal dan mahasiswa kurang tertarik belajar menggunakan media yang ada. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran video tutorial yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran Restaurant Mise en Place mata kuliah Tata Hidang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE dengan tahapan (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi, dengan menggunakan metode deskriptif dalam bentuk persentase. Sumber data diperoleh dari 3 orang ahli dibidang media, materi dan bahasa dengan menggunakan instrumen berupa kuesioner. Persentase yang diperoleh dari ahli media sebesar 86% (baik), ahli materi sebesar 89% (baik) dan ahli bahasa sebesar 92% (sangat baik). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media video tutorial Restaurant Mise en Place dinyatakan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada mata kuliah Tata Hidang yang lebih menarik, efisien, praktis, dapat digunakan berulang kali, dan dapat digunakan dalam pembelajaran jarak jauh.]]>
<![CDATA[Keefektifan Teknik Modeling Untuk Mengembangkan Kesadaran Karier Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[widya multisari]]>;
<![CDATA[Anne Hafina]]>;
<![CDATA[Amin Budiamin]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.12768
<![CDATA[Kesadaran karier merupakan tahapan perkembangan karier masa anak-anak yang berpengaruh terhadap perkembangan kariernya dimasa mendatang. Penelitian dilaksanakan berdasarkan fenomena kurangnya kesadaran karier siswa SD. Penelitian bertujuan menguji keefektivan teknik modeling untuk mengembangkan kesadaran karier siswa SD. Metode penelitian yakni kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent pre test and post test control group design. Partisipan penelitian adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah Ponorogo. Pengumpulan data menggunakan instrumen tingkat kesadaran karier. Pengujian efektivitas teknik modeling untuk mengembangkan kesadaran karier siswa dengan menggunakan rumus uji-t. Berdasarkan hasil ujicoba dan analisis uji data sebelum dan setelah pelaksanaan layanan terbukti bahwa teknik modeling secara empiris dapat mengembangkan kesadaran karier siswa. Keefektifan teknik modeling diketahui dengan adanya peningkatan rata-rata skor yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen pada saat pretes dan postes. Sehingga terdapat perkembangan yang positif terhadap tingkat kesadaran karier siswa. Kefektifan teknik modeling dapat meningkatkan kesadaran karier pada tiga aspek yakni pemahaan diri, pendidikan dan eksplorasi pekerjaan dan perencanaan karier yang telah dijelaskan perubahannya pada setiap indikator.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas V SD Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Cerita Melalui Pendekatan Tutor Sebaya ]]>
<![CDATA[Lisnawati Lisnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.11800
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas VSD Negeri 08 Mandonga dalam menyelesaikan soal-soal cerita operasi bilangan pecahan melalui pendekatan tutor sebaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi & evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 08 Mandonga dengan jumlah 39 siswa yang terdiri dari 24 orang laki-laki dan 15 orang perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Indikator kinerja yang berkaitan dengan peningkatan prestasi belajar matematika siswa yaitu minimal 75% siswa telah memperoleh nilai 6,0. Berdasarkan hasil observasi dan evaluasi pada setiap tindakan dalam penelitian ini, diperoleh persentase kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal cerita operasi bilangan pecahan secara klasikal pada tes awal sebesar 53,85%, tindakan siklus I sebesar 66,67%, dan tindakan siklus II sebesar 76,92%. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa kelas V SD Negeri 08 Mandonga dalam menyelesaikan soal-soal cerita operasi bilangan pecahan dapat ditingkatkan melalui pendekatan tutor sebaya.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Erniwati Erniwati]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 3 (2020): Edisi Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i3.11932
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran koperatif tipe numbered heads together (NHT) pada siswa kelas IV SD Negeri 84 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Jenis penelitian yang akan dilaksanakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 84 Kendari pada bulan Juli 2019. Siswa yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV yang duduk pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 22 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran koopertif tipe NHT pada pembelajaran Matematika khususnya pada materi pecahan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 84 Kendari. Peningkatan tersebut dapat dikemukakan sebagai berikut: (1) aktivitas siswa dalam pembelajaran yang mencapai kategori aktif dan sangat aktif dari 80% pada siklus pertama meningkat menjadi 100% pada siklus kedua, (2) kemampuan guru mengelola pembelajaran yang mencapai kategori baik dan sangat baik dari 80% pada siklus pertama meningkat menjadi 100% pada siklus kedua, dan (3) hasil belajar siswa yang mencapai kriteria ketuntasan belajar dari 59,09% pada siklus pertama meningkat menjadi 86,36% pada siklus kedua. ]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Berbasis Realistik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa ]]>
<![CDATA[Sesy Susanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 3 (2020): Edisi Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i3.13943
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kimia pada materi bilangan kuantum siswa kelas X SMAN 02 Bombana dengan menggunakan pembelajaran berbasis realistik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas X SMAN 02 Bombana yang terdaftar pada tahun ajaran 2017/2018 dengan jumlah siswa 30 orang. Prosedur penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 3 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini mengikuti prosedur berikut : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, (4) evaluasi, dan (5) refleksi. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan kuantitatif dan kualitatif melalui lembar observasi, tes hasil belajar, dan jurnal. Indikator keberhasilan bagi siswa dalam penelitian tindakan kelas ini adalah jika minimal 85% siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis realistik dapat memperoleh nilai yang telah ditentukan sekolah yaitu ≥6,5. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kimia siswa kelas X SMAN 02 Bombana pada pokok bahasan bilangan kuantum dapat ditingkatkan melalui pembelajaran berbasis realistik yaitu sebanyak 26 siswa (86,67%) telah memperoleh nilai ≥ 6,5, hasil observasi kegiatan guru dan kegiatan siswa telah mencapai 100%.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ]]>
<![CDATA[Sri Debi]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>;
<![CDATA[La Masi]]>;
<![CDATA[Salim Salim]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Edisi Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i2.19563
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Napabalano; dan (2) mengetahui faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Napabalano. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Napabalano Tahun Ajaran 2019/2020 semester genap. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII-E sebanyak 29 orang, dan subjek yang diwawancarai dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang dengan kriteria: (1) siswa yang banyak membuat kesalahan dalam menjawab setiap butir soal; (2) kesalahan atau variasi kesalahan yang dilakukan siswa berupa kesalahan konsep, prinsip, prosedural, dan teknis; dan (3) siswa yang memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik berdasarkan rekomendasi guru mata pelajaran bersangkutan. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: (1) jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel yang meliputi kesalahan konsep, prinsip, prosedural, dan teknis; dan (2) faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel, yaitu: kurangnya pengetahuan siswa mengenai materi prasyarat sistem persamaan linear dua variabel, kurangnya pemahaman konsep siswa, dan siswa tidak dapat menyusun langkah-langkah yang sistematis dalam menyelesaikan soal.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Monopoli Untuk Meningkatkan Sikap Percaya Diri ]]>
<![CDATA[Naufal Kristaufanani]]>;
<![CDATA[Ulfa Danni Rosada]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Edisi Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i2.18875
<![CDATA[Siswa harus bisa menjalin komunikasi serta bersosialisasi dengan baik dilingkungannya, karena melalui sosialisasi, siswa dapat dengan mudah menjalin hubungan agar bisa percaya diri. Percaya diri merupakan semangat pada diri sendiri dari semua kemampuan yang ada pada dirinya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mengembangkan serta menguji kalayakan media monopoli tentang percaya diri untuk mendukung layanan bimbingan dan konseling. Penelitian Research and development ini menggunakan metode pengembangan yang dikemukakan oleh Borg & Galls yaitu: 1) Potensi masalah, 2) Pengumpulan data, 3) Desain produk, 4) Validasi Desain, 5) Revisi desain. Pada produk ini melakukan 3 uji validasi oleh para ahli yaitu uji validasi ahli materi, validasi ahli media dan validasi ahli layanan BK. Berdasarkan hasil penilaian ahli materi pengembangan media monopoli tentang percaya diri memperoleh nilai 77 kategori “Sangat Baik”, hasil penilaian ahli media memperoleh nilai 92 kategori “Sangat Baik”, dan hasil penilaian ahli layanan BK memperoleh nilai 100 kategori “Sangat Baik”. Berdasarkan hasil dari ketiga validasi tersebut maka media monopoli tentang percaya diri layak untuk digunakan oleh siswa SMP Negeri 2 Bawang dengan jumlah skor rata-rata memperoleh nilai 90 kategori “Sangat Baik”.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Elisa Nur Hasanah]]>;
<![CDATA[Busnawir Busnawir]]>;
<![CDATA[La Ndia]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Edisi Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i2.19565
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Barangka. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Barangka tahun ajaran 2019/2020. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan observasi dan tes kemampuan komunikasi matematis siswa yang berbentuk tes uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif inferensial. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Barangka yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran snowball throwing pada materi teorema pythagoras diperoleh nilai rata-rata 65,74; modus 70; standar deviasi 17,89; varians 320,09; minimum 35; maksimum 100 dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Barangka yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung pada materi teorema pythagoras diperoleh nilai rata-rata 53,93; modus 50; standar deviasi 22,10; varians 488,48; minimum 20; maksimum 90. Kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Throwing secara signifikan lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka yang diajar dengan model pembelajaran langsung.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Penerapan Media Visual Di Masa New Normal ]]>
<![CDATA[Srikandi Octaviani]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Edisi Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v2i2.19085
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih kurangnya penerapan media pembelajaran yang bisa memaksimalkan hasil belajar IPS di SDN 111 Rejang Lebong. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS di kelas V. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 111 Rejang Lebong. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitiannya berupa lembar obsevasi dan lembar tes untuk peserta didik. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Media Visual pada mata pelajaran IPS di masa pandemi new normal dapat membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut terlihat dari grafik peningkatan hasil belajar IPS yang menunjukkan bahwa rata-rata nilai pada siklus I sebesar 67,8 dengan presentase kelulusan kelas sebesar 50% meningkat menjadi 78,1% pada rata-rata nilai dan 88,9% pada kelulusan kelas. Angka tersebut termasuk kategori “baik sekali”. Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru dan pihak sekolah untuk terus mengoptimalkan penerapan media visual pada setiap mata pelajaran tidak tertutup hanya untuk IPS saja serta media lainnya yang juga bisa diterapkan dan dikembangkan dalam upaya membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik, dan membantu guru dalam menyampaikan materi terutama di masa pandemi new normal.]]>
