Jurnal Amal Pendidikan
Artikel yang dapat dipertimbangkan untuk dimuat dalam jurnal amal pendidikan adalah hasil pelaksanaan kegiatan penelitian yang sesuai dengan focus dan scope jurnal diantaranya: Manajemen Pendidikan, Pendidikan Matematika, Pendidikan IPA, Pendidikan IPS, Teknologi Pendidikan, Pendidikan Bahasa, Pendidikan Inklusif, Pendidikan Keteknikan, Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Bimbingan Konseling, Pengembangan Kurikulum.
Articles
82 Documents
<![CDATA[Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar ]]>
<![CDATA[Endri Nuryanto]]>;
<![CDATA[Hasnawati Hasnawati]]>;
<![CDATA[Salim Salim]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i1.25264
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui gaya belajar siswa di SMPN 22 Konawe Selatan; (2) Untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematika siswa di SMPN 22 Konawe Selatan. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 71 siswa diambil menggunakan teknik nonprobability sampling. Pengumpulan data menggunakan tes tertulis kemampuan komunikasi matematis dan angket gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian deskriptif yang bermaksud menggambarkan keadaan nilai satu atau lebih variabel secara mandiri. Hasil penelitian di SMP Negeri 22 Konawe Selatan pada kelas VII :(1) Terdapat 31 siswa atau 44% siswa bergaya belajar visual, 12 siswa atau 17% siswa bergaya belajar auditori, 23 siswa atau 32% siswa bergaya belajar kinestetik, 3 siswa atau 4% siswa bergaya belajar visual-auditorial, dan 2 siswa atau 3% siswa bergaya belajar visual-kinestetik.; (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa diperoleh 10 siswa atau sebesar 15% siswa berkemampuan sangat baik, 21 siswa atau sebesar 32% siswa berkemampuan baik, 28 siswa atau sebesar 42% siswa berkemampuan cukup, dan 3 siswa atau sebesar 4% siswa berkemampuan kurang.]]>
<![CDATA[Gambaran Penolakan Sekolah Pada Siswa Taman Kanak-Kanak ]]>
<![CDATA[Mas Ian Rif’ati]]>;
<![CDATA[Dewi Retno Suminar]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i1.23775
<![CDATA[Penolakan sekolah (school refusal) merupakan suatu kontinum tingkat keparahan penolakan bersekolah pada anak. Anak mengalami kesulitan hadir di sekolah dalam jangka waktu singkat dan tidak memerlukan intervensi khusus hingga mau kembali ke sekolah. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran penolakan sekolah (school refusal) pada siswa taman kanak-kanak. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Narasumber utama yaitu orang tua siswa yang mengalami penolakan sekolah (school refusal) dan disertakan narasumber sekunder yang berperan sebagai informan yaitu guru kelas di TK SKJ. Penelitian ini menggunakan beberapa metode pengumpulan data yaitu wawancara dan observasi. Analisis dalam penelitian ini menggunakann model analisis Miles dan Hiberman. Hasil penelitian bahwa perilaku penolakan sekolah terjadi pada siswa tersebut. Penyebab terjadinya penolakan sekolah adalah ketikdakmampuan guru dalam menangani siswa yang tidak berminat dalam kegiatan ekstrakulikuler, sehingga terjadi adanya kekerasan secara psikis Akibat dari perilaku tersebut ananda merelakan tidak mengikuti kegiatan belajar disekolah dan ekstrakurikuler.]]>
<![CDATA[Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Open-Ended ]]>
<![CDATA[Novita Kumala Sari]]>;
<![CDATA[Kodirun Kodirun]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i1.25270
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII SMP Negeri 8 Konawe Selatan dalam menyelesaikan masalah open-ended. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Konawe Selatan yang terdiri dari 5 kelas paralel yang berjumlah 109 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis pada indikator mengajukan dugaan tergolong tinggi dengan rata-rata sebesar 79,6, kemampuan penalaran matematis pada indikator melakukan manipulasi matematika tergolong rendah dengan rata-rata sebesar 65,6, kemampuan penalaran matematis pada indikator menarik kesimpulan, menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi tergolong rendah dengan rata-rata sebesar 49, kemampuan penalaran matematis pada indikator menarik kesimpulan dari pernyataan tergolong rendah dengan rata-rata sebesar 49,6, kemampuan penalaran matematis pada indikator memeriksa kesahihan suatu argumen tergolong rendah dengan rata-rata sebesar 32,4, dan kemampuan penalaran matematis pada indikator menemukan pola atau sifat dari gejala matematis untuk membuat generalisasi tergolong sangat rendah dengan rata-rata sebesar 2,6.]]>
<![CDATA[Hubungan Interaksi Sosial Dengan Kepercayaan Diri Anak di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak ]]>
<![CDATA[Lindri Kamala Sari]]>;
<![CDATA[Sri Putri Rahayu Z]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i1.24732
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh interaksi sosial dengan kepercayaan diri anak di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) Kabupaten 50 kota. Tujuan penelitian untuk mengetahui Hubungan Interakasi Sosial Dengan Kepecayaan Diri Anak Di LKSA Kabupaten 50 Kota. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah metode kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 100 orang. Jumlah sampel dalam penelitian yaitu 73 orang dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan skala dan teknik analisis data yang digunakan yaitu uji korelasi Product Moment. Dari penelitian yang penulis lakukan hubungan interaksi sosial dengan kepercayaan diri anak di LKSA kabupaten 50 kota diperoleh hasil perhitungan dari rhitung sebesar 0.633 maka Ha diterima dan Ho ditolak artinya hubungan interaksi sosial dengan kepercayaan diri mempunyai hubungan positif sebesar 63,3% atau dapat dikatakan semakin tinggi interaksi sosial maka semakin tinggi kepercayaan diri, dan sebaliknya semakin rendah interaksi sosial maka semakin rendah kepercayaan diri anak di LKSA %) kota.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Sri Wahyuni Ningsi]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i1.25271
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematis Education terhadap kemampuan literasi matematika siswa di SMP Negeri 4 Kendari. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain Post-test Only Control-group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kendari tahun ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dan random sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yakni kelas VII¬-2 sebagai kelas ekperimen yang diterapkan pendekatan Realistic Mathematics Education dan kelas VII-4 sebagai kelas kontrol yang diterapkan pendekatan konvensional. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes kemampuan literasi matematika berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial terdapat uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh signifikan penggunaan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education terhadap kemampuan literasi matematika siswa SMP Negeri 4 Kendari.]]>
<![CDATA[Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemampun Dasar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Sunggiarti Sunggiarti]]>;
<![CDATA[Jafar Jafar]]>;
<![CDATA[Latief Sahidin]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 2 (2022): Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i2.28872
<![CDATA[kemampuan dasar matematika (KDM ) siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian deksriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa kelas VIII3 yang masing-masing subjek mempunyai KDM tinggi, sedang, dan rendah. Penentuan subjek berdasarkan hasil TKDM. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kemampuan dasar matematika (TKDM), tes pemecahan masalah matematis (TPMM) serta wawancara, adapun pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi waktu. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa, tahapan pemecahan masalah matematis siswa: (1) tahap memahami masalah, SKT dan SKS dapat menuliskan unsur-unsur yang diketahui dan yang ditanyakan dengan lengkap. Sedangkan, SKR hanya menuliskan sebagian. (2) tahap merencanakan pemecahan masalah, SKT dan SKS dapat menuliskan sebagian rumus dari unsur yang diketahui dan unsur-unsur yang ditanyakan untuk menyelesaikan soal. Sementara, SKR sama sekali tidak dapat menuliskan (3) tahap melaksanakan rencana, SKT dengan tepat mensubtitusi informasi ke dalam rumus yang telah ditentukan. Sedangkan SKS kurang tepat mensubtitusi dan SKR tidak mensubtitusi (4) Tahap melihat kembali, SKT menuliskan caranya sendiri dalam memeriksa kembali hasil pekerjaan. Sedangkan, SKS dan SKR tidak menuliskan caranya sendiri.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH KENDARI ]]>
<![CDATA[Wa Ode Zariati]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Edisi Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v1i2.28154
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum maksimalnya hasil belajar IPS siwa kelas VII SMP Muhammadiyah Kendari Tahun Pelajaran 2020/2021. Rumusan masalah penelitian ini adalah ”Apakah penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Kendari Tahun Pelajaran 2020/2021?” Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Kendari Tahun Pelajaran 2020/2021. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Kendari Tahun Pelajaran 2020/2021. Indikatornya adalah bahwa sebelum pelaksanaan tindakan hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP berada persentase klasikal 60% meningkat menjadi 75% pada pelaksanaan tindakan Siklus I, dan meningkat lagi menjadi 85% pada Siklus II.]]>
<![CDATA[Kepraktisan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pendekatan Sains ]]>
<![CDATA[Fitrah Tunnisa]]>;
<![CDATA[Adnan Adnan]]>;
<![CDATA[Firdaus Daud]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 3 (2022): Edisi Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i3.23516
<![CDATA[Lembar Kerja Siswa Elektronik (LKPD elektronik) berbasis pendekatan sains materi pertumbuhan dan perkembangan dengan tujuan menghasilkan LKPD elektronik yang memenuhi kriteria praktis. LKPD elektronik dirancang dan dikembangkan menggunakan Canva, dan Liveworksheets. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket respon peserta didik dan angket respon guru untuk menilai kepraktisan produk LKPD. Implementasi LKPD elektronik dilakukan di SMA Negeri 4 Bantaeng dengan subjek penelitian yaitu 3 orang guru biologi, dan 30 orang peserta didik kelas XII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kepraktisan LKPD elektronik melalui respon guru sebesar 94,17%, dan peserta didik 89,86%, maka dapat disimpulkan bahwa LKPD elektronik berbasis pendekatan saintifik materi pertumbuhan dan perkembangan memiliki kriteria sangat praktis.]]>
<![CDATA[Inovasi Pembelajaran Biologi melalui Pengembangan Modul Elektronik untuk Peserta Didik SMA/MA ]]>
<![CDATA[Nurhayati Bedduside]]>;
<![CDATA[Rifka Almunawarah]]>;
<![CDATA[Rosdiana Ngitung]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 2 (2022): Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i2.24297
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan dan validitas modul elektronik menggunakan flipbook. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development) serta model pengembangan EDDIE yang hanya sampai pada tahap pengembangan (development). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA/MA di Kabupaten Gowa. Data hasil penelitian ini diperoleh dari penilaian validator ahli dengan berbagai komponen penilaian terhadap modul elektronik yang dikembangkan. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa modul elektronik pada materi sel sebagai sumber belajar peserta didik SMA/MA yang telah dikembangkan memenuhi kriteria valid. Peneliti mengharapkan melanjutkan hingga tahap praktis dan efektif.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Literasi Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Wa Sudi]]>;
<![CDATA[Jafar Jafar]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>;
<![CDATA[Salim Salim]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 2 (2022): Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i2.28874
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap literasi matematika siswa MTs Al-Ikhlas Raha. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Al-Ikhlas Raha tahun pelajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 2 kelas. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik Total Sampling.Sedangkan penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan secara acak. Kelas VIII-1 sebagai kelas ekperimen yang diajardengan pendekatan pembelajaran matematika realistik dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalahPosttest Only Control Group Design. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes literasi matematika berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji-t pada α=0,05. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik efektif terhadap literasi matematika siswa di kelas VIII MTs Al-Ikhlas Raha dilihat dari rata-rata literasi matematika siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata literasi matematika siswa kelas kontrol.]]>
