cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jl. Prof. Moh. Yamin (Kompleks SMAN III Tegal)
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 08542172     EISSN : 27747786     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 375 Documents
 26   27   28   29   30 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGOLAHAN DATA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS -, Saryoto
Dinamika Pendidikan Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran sulit dan membosankan, rendahnya hasil belajar matematika di SD Negeri Randusari 03 Kecamatan Pagerbarang Kabupaten Tegal masih menggunakan metode konvensional yang cenderung berpusat pada guru (teacher centered). Guru merupakan satu-satunya sumber informasi, sumber belajar dan sumber pengetahuan di samping buku pelajaran. Karena itu proses pembelajaran hanya terpusat pada guru dan siswa hanya bersifat pasif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pengolahan data melalui model pembelajaran kooperatif tipe Students Teams Achievment Divisions (STAD). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus dengan pelaksanaan 3 pertemuan untuk tiap siklusnya. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, metode tes dan dokumentasi. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif komparatif yaitu dengan membandingkan hasil tes awal, siklus I, dan siklus II. Pada kondisi awal siswa yang tuntas hanya 6 siswa (30%) dengan rata-rata 54,95 setelah dilakukan tindakan, pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 13 siswa (65%) dengan rata-rata 63,75. Siklus 2 ketuntasan belajar siswa meningkat 19 siswa (95%) dengan rata-rata 78,5.
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI ALAT BANTU KARDUS Aropah, Siti
Dinamika Pendidikan Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk membuktikan bahwa dengan alat bantu Kardus dapat meningkatkan motivasi belajar lompat jauh gaya jongkok pada siswa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi. Penelitian ini berlokasi di SD Negeri Setu 01 Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal dengan subjek penelitian adalah 27 siswa kelas V. Hasil penelitian tindakan kelas dengan alat bantu kardus dapat meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada siswa menunjukkan bahwa dari kondisi awal siswa yang tuntas 18 siswa (66,7%) dan sebanyak 9 siswa (33,3%) yang belum tuntas, dengan nilai rata-rata 73,38. Pada siklus I siswa tuntas 22 (81,5%) dan 5 siswa (18,5%) belum tuntas, nilai rata-rata sebesar 77,31. Pada siklus II nilai rata-rata siswa 79,63 siswa tuntas 25 siswa (92,6%) dan siswa belum tuntas 2 siswa (7,4%). Ini berarti target ketuntasan klasikal sebesar 80% telah tercapai. Kemudian dari hasil pengamatan (observasi) motivasi menunjukkan adanya peningkatan yaitu pra siklus sebesar 44%, siklus I sebesar 78% dan siklus II sebesar 89%. Dengan demikian melalui alat bantu kardus dapat meningkatkan motivasi belajar lompat jauh gaya jongkok pada siswa.
INOVASI MODEL PEMBELAJARAN TIM KUIS PADA MATERI AJAR SISTEM PEMERINTAHAN Murni, Sri
Dinamika Pendidikan Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Seiring dengan berkembangnya PKn di Sekolah Dasar tidak pernah lepas dari berbagai macam kendala dan hambatan. Hambatan yang terjadi pada siswa dalam pembelajaran PKN adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar PKn materi sistem pemerintahan melalui model pembelajaran tim kuis. Metode pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan melalui model pembelajaran tim kuis dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar PKn. Hal ini dibuktikan dari hasil belajar siswa pada pra siklus terdapat 33,3% yang belum tuntas dalam belajarnya, sedangkan 67% telah tuntas dalam belajarnya. Hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 60% yang tuntas belajarnya dan 40% belum tuntas. Nilai terendah siswa pada siklus I adalah 45 dan nilai tertinggi adalah 95 dengan nilai rata-ratanya adalah 69,3. Hasil belajar siswa pada siklus II, siswa yang tuntas adalah 86,7% dan siswa yang belum tuntas adalah 13,3%. Nilai terendah siswa pada siklus II adalah 60 dan nilai tertinggi adalah 100 dengan nilai rata-rata 80,3.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI BARU PADA ERA DISRUPSI BAGI GURU SMP DI KOTA SEMARANG Syaifudin, Ahmad; Rokhman, Fathur
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan perangkat pembelajaran merupakan salah satu bentuk perencanaan yang akan digunakan untuk melaksanakan pembelajaran. Melalui rancangan tersebut gambaran pelaksanaan pembelajaran dapat diketahui oleh siapa pun. Kedudukan perangkat pembelajaran yang menentukan arah pembelajaran perlu diintegrasikan dengan literasi baru. Dengan literasi baru yang berkembang atas terpaan era disrupsi, guru maupun musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) perlu menyikapi dengan melakukan perubahan pembelajaran yang identik revolusi industri 4.0. Literasi baru harus menjadi kekuatan budaya bagi kecakapan siswa sebagai generasi milenial. Selain itu, semangat membumikan budaya literasi baru ini sejalan dengan gerakan literasi sekolah yang digagas oleh pemerintah.Pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran berbasis literasi baru dilaksanakan dengan memanfatkan role model dari pengintegrasiaan nilai-nilai karakter. Oleh sebab itu, literasi yang memiliki porsi yang paling sering digunakan oleh para guru adalah literasi kemanusian. Adapun, literasi data dan teknologi masih pandang oleh guru-guru sulit untuk diterapkan. Pelatihan pengembangan perangkat berbasis literasi baru dinyatakan pelatihan yang menyenangkan dan sangat menyenangkan. Kesempatan mengikuti pelatihan yang jarang diperoleh guru-guru dapat direduksi dengan pelatihan pengembangan perangat pembelajaran dengan versi yang lebih terkini.
PENINGKATAN KOMPETENSI MENGENAL ANGGOTA TUBUH DAN PANCA INDRA SERTA PERAWATANNYA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN GAMBAR -, Kherilah
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang dijumpai adalah  apakah dengan metode eksperimen  dan demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa tentang Mengenal anggota tubuh dan panca indra  kegunaannya serta cara  Merawatnya  pada siswa  kelas II? Apakah dengan menggunakan media pembelajaran mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara  merawatnya  (bentuk mainan dan bukan mainan) yang mencukupi kebutuhan siswa dapat meningkatkan aktivitas siswa tentang kompetensi dasar Mengenal anggota tubuh dan panca indra kegunaannya serta cara  Merawatnya pada siswa  kelas II ? Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan di kelas II SD Negeri Adiwerna 03 Kabupaten Tegal  semester I  Tahun pelajaran 2017/2018.  Jumlah subjek penelitan ini ada 26 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan  deskripstif kuantitatif  dengan menganalisis  data aktrivitas  dan hasil belajar dari siklus ke siklus . Indikator keberhasilan adalah jika   nilai siswa mendapat nilai 70 mencapai 85% maka dikatakan tuntas belajar. Hasil penelitian menujukkan bahwa: Metode eksperimen  dan demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa tentang Mengenal anggota tubuh dan panca indra kegunaannya serta cara  Merawatnya, terbukti bahwa  prestasi belajar siswa mengalami kenaikan dari pra siklus dengan rata rata kelas hanya 56 dengan ketuntasan belajar 23%. Pada siklus I  ketuntasan 40% dengan rata-rata kelas 70, pada siklus II  ke media gambar untuk pembelajaran Mengenal anggota tubuh dan panca indra kegunaannya serta cara Merawatnya (bentuk mainan dan bukan mainan) yang mencukupi kebutuhan siswa dapat meningkatkantuntasan 96%  dan rata-rata kelas sebesar 84. Pada akhir siklus II dikatakan tuntas belajar.  Aktivitas siswa tentang kompetensi dasar Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara  Merawatnya. Aktivitas siswa pada siklus I  dengan skor 3,4 (skala 1 - 5),  pada  skilsu I dengan skor 4,3 (skala 1-5) dan pada siklus II 5,0 Simpulan, metode demonstrasi dan media gambar meningkatkan prestasi belajar siswa dari pra siklus sampai dengan akhir siklus II dengan kenaikan  96%.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN DAN MINAT MENYUSUN INSTRUMEN TES PILIHAN GANDA BAGI GURU MELALUI SUPERVISI KLINIS -, Murdiyati
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Secara umum, tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan kemampuan dan minat guru dalam menyusun instrumen tes pilihan ganda, sehingga evaluasi pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Sementara itu secara khusus, penelitian tindakan ini bertujuan: (1) meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun instrumen tes pilihan ganda; dan (2) mendeskripsikan dan menjelaskan minat guru dalam mengikuti kegiatan penyusunan instrumen tes pilihan ganda melalui kegiatan  supervisi klinis. Penelitian ini dilaksanakan dengan sumber data instrument tes pilihan ganda, angket serta hasil observasi. Validasi data dilakukan melalui triangulasi data dan review informan dengan analisis data dilakukan terhadap hasil data observasi, analisis data angket / soal, dan analisis hasil wawancara. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui supervisi klinis dapat meningkatkan kemampuan dan minat guru dalam menyusun instrumen tes pilihan ganda, yaitu : kemampuan guru dalam menyusun instrumen tes pilihan ganda pada pratindakan rerata nilai hanya 61 menjadi 76 pada siklus I dan 87,5 pada siklus II sedangkan minat guru pada siklus I rerata nilai 77 menjadi 93.
INOVASI PEMBELAJARAN PADA MATERI POKOK PERUBAHAN ENERGI MELALUI PENDEKATAN COOPERATIF LEARNING MODEL STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIANS -, Nurhayati
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penggunaan pendekatan kooperatif Model STAD dapat meningkatkan antusias siswa dalam menerima pelajaran IPA tentang perubahan energi, mengetahui penggunaan pendekatan kooperatif Model STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa meningkatkan kualitas pembelajaran IPA Penelitian dilaksanakan selama 4 bulan sejak bulan Maret sampai dengan Mei 2018 selama 3 bulan. Jumlah subjek penelitan ini ada 20 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan  deskripstif kuantitatif  dengan menganalisis  data aktrivitas  dan hasil belajar dari siklus ke siklus . Indikator keberhasilan adalah jika   nilai siswa mendapat nila 70 mencapai 85% maka dikatakan tuntas belajar. Indikasi keberhasilan setelah diadakan perbaikan pembelajaran IPA dapat dilihat pada hasil evaluasi siswa melalui dari pra siklus, siklus I, maupun siklus II, jika siswa mendapat nilai 70 sebanyak 85% maka dikatakan tuntas belajar. Setelah dilaksanakan perbaikan pembelajaran melalui dua siklus ternyata kemampuan dan prestasi siswa dapat ditingkatkan. Dari nilai pra siklus, siklus I dan siklus II kenaikan prestasi siswa benar-benar dapat ditingkatkan. Pada mata pelajaran IPA ketika pra siklus nilai rata-rata siswa hanya 20 dan tingkat kelulusan klasikal 32%. Pada siklus I meningkat nilai rata-rata kelas menjadi 65 dengan tuntas klasikal 65%. Pada siklus II prestasi siswa meningkat lagi menajdi 79 dengan tingkat ketuntasan klasikal mencapai 97%. Penggunaan pembelajaran kooperatif menaikan tingkat motivasi belajar dan kualitas pembelajaran IPA tentang perubahan energi.
MENINGKATKAN KONSENTRASI DALAM MENGIKUTI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL MELALUI CIRC BERBANTUAN LEAFLET Rahma, Wahyuni
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui Pengaruh CIRC berbantuan Leaflet dalam meningkatkan konsentrasi mengikuti layanan bimbingan klasikal kelas VIII E SMP N 1 Temanggung Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan bimbingan konseling yang terdiri dari dua siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan  menggunakan angket, observasi dan penilaian kelompok. Hasil penelitian adalah sebagai berikut : Pertama, Peningkatan konsentrasi Peserta didik dalam mengikuti layanan sat Kondisi Awal pada kategori rata-rata Kurang  Baik, hasil siklus I pada kategori rata-rata Cukup Baik, sedang akhir siklus II pada kategori rata-rata Baik, artinya upaya meningkatkan konsentrasi Peserta didik berhasil; Kedua, Tanggapan Peserta didik terhadap kegiatan layanan menunjukkan kategori rata-rata Baik; Ketiga,  Penilaian hasil BMB3 di akhir siklus 2 rata-rata 93,75 artinya mencapai keberhasilan di atas indikator kinerja minimal 85. Penelitian tindakan bimbingan konseling ini menyimpulkan bahwa CIRC berbantuan Leaflet dapat meningkatkan konsentrasi Peserta didik dalam mengikuti layanan bimbingan klasikal.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG BERBAGAI BENTUK PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Marita, Sioni
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar  siswa melalui penerapan model pembelajaran kontekstual dan untuk mengetahui upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar pada materi pokok menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Metode penelitian, penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus tiap siklus ada 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan tes  hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis persen dengan membandingkan besarnya ketuntasan belajar dengan indikator yang telah ditetapkan. Hasil penelitian diperoleh hasil aktivitas perbaikan pembelajaran dikategorikan baik, dengan rata-rata nilai 3,6 (skala 1-5) pada siklus I  dan pada siklus II  mengalami peningkatan mencapai  nilai rata-rata 4,8  (skala 1-5), berarti meningkat menjadi baik. Prestasi belajar siswa sebelum perbaikan rata-rata 49 (skala 10-100) meningkat menjadi cukup dengan nilai rata-rata 62 (skala 10-100) pada siklus I. Kemudian pada akhir siklus II peningkatan  dikatakan baik sekali karena mencapai nilai- rata-rata 77 (dalam skala 10-100). Peningkatan hasil belajar meningkat melalui aktivitas-aktivitas (a) pemberian appersepsi yang menarik, (b) melibatkan siswa dalam pembelajaran, (c)  pengaktifan siswa dalam bertanya jawab dan diskusi kelompok, (d) pengaktifan siswa dalam kegiatan latihan, dan (e)  pemanfaatan alat peraga.
PENINGKATAN KEMAMPUAN DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK BAGI GURU Utami, Sri
Dinamika Pendidikan Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui supervisi akademik dapat meningkatkan kemampuan guru  dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN Adiwerna 03 Kec. Adiwerna Kab. Tegal tahun pelajaran 2017/2018dengan subjek penelitian adalah guru kelas I-VI yang berjumlah 10 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dan dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembinaan guru melalui supervisi akademik dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Berdasarkan standar proses; nilai rata-rata penyusunan RPP kondisi awal 58, pada siklus 1 meningkat menjadi 63, dan pada siklus 2 menjadi 74. Kesimpulan dalam penelitian ini  adalah kegiatan pembinaan guru melalui supervisi akademik dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP  dan meningkatkan keaktifan guru dalam mengimplementasikan RPP dalam kegiatan pembelajaran. Saran untuk kepala sekolah hendaknya melaksanakan supervisi akademik kepada guru-guru secara rutin dan berkelanjutan. Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran, RPP harus sudah disusun oleh guru sendiri dan diketahui kepala sekolah. Untuk dapat menyusun RPP yang baik sesuai standar proses guru perlu meningkatkan kemampuan menyusun RPP salah satunya melalui kegiatan supervisi akademik tersebut.

Page 28 of 38 | Total Record : 375

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2012 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 Vol 10, No 2 (2020): Mei - Agustus 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli - Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 6, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Khusus April 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi April 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 5, No 4 (2015): Edisi Oktober 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Juli 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Khusus Juli 2015 Vol 5, No 2 (2015): Edisi April 2015 Vol 5, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 Vol 4, No 4 (2014): Edisi Oktober 2014 Vol 4, No 3 (2014): Edisi Juli 2014 Vol 4, No 2 (2014): Edisi April 2014 Vol 4, No 1 (2014): Edisi Januari 2014 Vol 3, No 3 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) More Issue