cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Adli Hadiyan Munif, S.Pd
Contact Email
edukimiaofcjournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukimiaofcjournal@gmail.com
Editorial Address
Lantai Dasar, Laboratorium Kimia, Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang. Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang Utara, Padang, Sumatera Barat, Indonesia. 25171
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Edukimia
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 25026399     DOI : https://doi.org/10.24036/ekj
Core Subject : Education,
Education Other
Edukimia is an academic journal that published all the studies in the chemistry areas which related to education, learning, teaching, curriculum development, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. The journal covers all the educational research at the level of primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 184 Documents
 15   16   17   18   19 
Pengembangan e-Modul Menggunakan Google Sites Pada Materi Kesetimbangan Kimia Berbasis Literasi untuk Peserta Didik Fase F SMA/MA Maulana, Siti; Suryelita, Suryelita
Edukimia Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i3.a622

Abstract

Kesetimbangan kimia merupakan salah satu materi yang dipelajari difase F SMA/MA. Hasil angket menunjukkan bahwa 67% peserta didik sulit memahami materi ini disebabkan karakteristik materi bersifat abstrak dan banyak hitungan. Peserta didik membutuhkan bahan belajar berbasis literasi untuk membantu dan memotivasi mereka dalam belajar. Salah satunya berupa e-modul menggunakan google sites yang dapat memuat multimedia yang menarik. e-Modul ini diharapkan dapat meningkatkan literasi kimia peserta didik dan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah melalui pendekatan Problem Based Learning. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan e-Modul menggunakan google sites berbasis literasi serta mengetahui validitas dan kategori praktikalitasnya. Penelitian menggunakan jenis penelitian educational design research (EDR) dengan model pengembangan Plomp. Tiga tahapan Plomp, yaitu preliminary pesearch, prototyping stage dan assesement phase, dengan batasan penelitian sampai uji praktikalitas prototipe III. Subjek penelitian yaitu dosen kimia UNP, guru kimia dan peserta didik fase F SMAN 4 Payakumbuh. Hasil validitas menunjukkan bahwa e-modul kesetimbangan kimia yang dihasilkan nilai V= 0.86 dengan kategori valid. Uji Praktikalitas small group oleh peserta didik diperoleh persentase sebesar 86% dan praktikalitas guru sebesar 93% dengan kategori sangat praktis.
Deskripsi Model Mental Peserta Didik Pada Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia di SMAN 10 Padang Menggunakan Tes Diagnostik Four-Tier Aulia, Diva; Azra, Fajriah
Edukimia Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i3.a619

Abstract

Model mental adalah representasi seseorang dalam memahami dan menjelaskan suatu fenomena. Model mental peserta didik sangat penting diidentifikasi untuk mengetahui tingkat pemahaman, kesulitan dan miskonsepsi yang dialami peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan model mental yang dimiliki peserta didik dalam memahami materi hukum-hukum kimia dasar di SMAN 10 Padang menggunakan tes diagnostik four-tier. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling, yaitu kelas X E8 dengan sampel sebanyak 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes diagnostik four-tier berbasis multirepresentasi kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memiliki model mental Scientific Model dengan persentase sebesar 59,9%, Synthesis-Partial Understanding A sebesar 3,23%, Synthesis-Partial Understanding B sebesar 17,86%, Synthesis-Misconception sebesar 11,93%, dan Initial Model sebesar 6,87%. Sehingga model mental Scientific Model mendominasi model mental peserta didik. Berdasarkan persentase kesesuaian antara wawancara dengan tes diagnostik diperoleh sebesar 87,5%.
Pengembangan Sumber Belajar Mandiri Kimia Berbasis TikTok pada Materi Kesetimbangan Kimia untuk Fase F SMA/MA Mughny, Mastynul; Fitri, Bali Yana
Edukimia Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i3.a605

Abstract

Materi kesetimbangan kimia merupakan salah satu materi kimia yang sulit dipahami oleh peserta didik sebab materi ini memiliki konsep perhitungan matematis serta merupakan materi esensial untuk melanjutkan materi berikutnya, sehingga peserta didik perlu mempelajari ulang materi ini diluar pembelajaran sekolah. TikTok merupakan sosial media yang memiliki potensi bagus untuk menjadi sumber belajar yang dapat digunakan oleh peserta didik, selain penggunaan yang mudah dan fleksibel TikTok juga menjadi sosial media yang sangat diminati peserta didik saat ini, namun pada sosial media TikTok masih minim konten edukasi yang membahas materi kesetimbangan kimia secara baik dan lengkap oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk dapat menghasilkan sumber belajar mandiri kimia berbasis TikTok pada materi kesetimbangan kimia untuk fase F SMA/MA. Penelitian pengembangan ini didasarkan pada model Plomp, dengan tahapan preliminary research dan prototyping stage yang telah melalui berbagai evaluasi formatif diantaranya self evaluation, expert review, one to one evaluation, dan small group evaluation. Penelitian ini menghasilkan media sumber belajar mandiri yang teruji valid dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,88 dan teruji sangat praktis dengan persentase P=90%.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terintegrasi Augmented Reality Materi Hidrolisis Garam Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Safitri, Reren Mustika; Guspatni, Guspatni; Yuhelman, Nofri
Edukimia Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i3.a620

Abstract

Materi Hidrolisis garam kerap dianggap sulit dan menjadi sumber miskonsepsi karena peserta didik belum memahami konsep hingga level submikroskopik. Penelitian ini ditujukan guna mengetahui pengaruh media pembelajaran terintegrasi Augmented Reality terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI Fase F di SMAN 1 Kec. Kapur IX. Metode yang dipergunakan ialah quasi-experiment dan desain the pretest-posttest nonequivalent group, melibatkan dua kelas: XI-F1 (kontrol) dan XI-F2 (eksperimen). Instrumen penelitian berupa 22 soal pilihan ganda. Analisis data menunjukkan distribusi normal dan varians homogen, sehingga dilakukan uji-t. Hasil menunjukkan nilai thitung (6,6) ttabel (1,672) dan Sig. (2-tailed) = 0,000 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, media terintegrasi Augmented Reality terbukti berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam.

Page 19 of 19 | Total Record : 184

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03 Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02 Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01 Vol 6, No 1 (2024): Edukimia-Vol 6, Issue 01 (2024) Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03 Vol 6, No 2 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 02 Vol 5, No 1 (2023): Edukimia - Vol. 05, Issue 01 (February 2023) Vol 5, No 2 (2023): Vol 5, No 2(2023): Edukimia Vol 5, No 3 (2023): Edukimia-Vol 5, Issue 03 Vol 4, No 3 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 03 (October 2022) Vol 4, No 2 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 02 (July 2022) Vol 4, No 1 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 01 Vol 3, No 3 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 03 Vol 3, No 2 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 02 Vol 3, No 1 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 01 Vol 2, No 3 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 03 Vol 2, No 2 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 02 Vol 2, No 1 (2020): Edukimia - Volume 02, Issue 01 Vol 1, No 3 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 03 Vol 1, No 2 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 02 Vol 1, No 1 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 01 More Issue