Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar memuat artikel hasil penelitian pada bidang pendidikan dasar dengan fokus : Strategi, Pendekatan, Metode, Model, media, alat evaluasi serta Kebijakan-kebijakan dalam pembelajaran sekolah dasar
Articles
72 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN KELAS IV SD NEGERI 13 KATOBU ]]>
<![CDATA[Almayani, Wa Ode]]>;
<![CDATA[Anse, La]]>;
<![CDATA[Sentryo, Izlan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.20320
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalaui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada tema 1 indahnya kebersamaan kelas IV Sekolah Dasar Negeri 13 Katobu Kabupaten Muna. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 13 Katobu Kabupaten Muna siswa laki-laki 12 orang dan siswa perempuan 5 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kulitatif melalui lembar observasi dan data kuantitatif melalui tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis data hasil belajar siswa diperoleh, Pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 9 orang atau 52,95% dan persentase tidak tuntas sebesar 8 orang atau 47,05% dengan nilai rata-rata 70. Sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 15 orang atau 88,23% sedangkan persentase tidak tuntas sebesar 2 orang atau 11,77% dengan nilai rata-rata siswa 78. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 1 Indahnya Kebersamaan Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 13 Katobu Kabupaten Muna.Kata kunci:  Model contextual teaching and learning; hasil belajar]]>
<![CDATA[PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU DI SD-TQ MUADZ BIN JABAL KENDARI ]]>
<![CDATA[Yuniarti Yuniarti]]>;
<![CDATA[Izlan Sentryo]]>;
<![CDATA[Muhammad Yasin]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i2.23564
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah berdasarkan persepsi guru terhadap kepuasan kerja guru di SD-TQ Muadz Bin Jabal Kendari. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling purposive dengan jumlah responden 46 orang guru yang ada di SD-TQ Muadz Bin Jabal Kendari. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner. Uji validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi dengan teknik korelasi pearson product moment, sedangkan untuk reliabilitas instrumen menggunakan rumus Alpha Cronbach. Analisis data menggunakan teknik analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kepemimpinan Kepala sekolah di SD-TQ Muadz Bin Jabal Kendari berdasarkan persepsi guru berada pada kategori tinggi atau sebesar (52,1%); (2) Kepuasan Kerja guru di SD-TQ Muadz Bin Jabal Kendari berada pada kategori tinggi yakni sebesar (43.5%); dan (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah berdasarkan persepsi guru terhadap kepuasan kerja guru sebesar 92,35% sedangkan 7,65% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah; Kepuasan Kerja Guru]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI KELAS IV SDN 03 TONGKUNO SELATAN ]]>
<![CDATA[Hasanah, Wa Ode Uswatun]]>;
<![CDATA[Yasin, Muhammad]]>;
<![CDATA[Ashari, Iman]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23559
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena rendahnya kemampuan memahami siswa dalam materi KPK dan FPB. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Matematika, persentase ketuntasan hasil belajar siswa yang hanya mencapai 45%. Setelah dilakukan pengamatan pada prasiklus, diketahui bahwa model pembelajaran yang digunakan guru masih tradisional (ceramah) dan kurang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa sehingga siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Oleh karena itu peneliti menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM). Tujuan dari penelitian ini adalah 1) mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Solving dalam upaya meningkatkan kemampuan memahami materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV A di SDN 03 Tongkuno Selatan. 2) mengetahui peningkatan kemampuan memahami materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV A di SDN 03 Tongkuno Selatan setelah diterapkan model pembelajaran Problem Solving.  Metode dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Problem Solving dengan subjek penelitian berjumlah 20 siswa dan tempat penelitian di SDN 03 Tongkuno Selatan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Hasil menunjukkan bahwa: Peningkatan kemampuan memahami materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV A SDN 03 Tongkuno Selatan dapat di lihat dari hasil tes siklus 1 bahwa siswa yang mendapatkan nilai ≥ 65 sebanyak 11 siswa dan siswa yang mendapatkan nilai ≤ 65 sebanyak 9 siswa dengan persentase ketuntasan pada siklus 1 sebesar 45%, sedangkan pada hasil tes siklus 2 siswa yang mendapatkan nilai ≥ 65 menadi 16 siswa dan siswa yang mendapatkan nilai ≤ 65 menjadi 4 siswa dengan persentase ketuntasan yang mengalami peningkatan sebesar 80%.Kata Kunci: Model Problem Solving; Pemecahan Masalah Matematika]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SD NEGERI 1 LAEA ]]>
<![CDATA[Sindi Sindi]]>;
<![CDATA[Lisnawati Rusmin]]>;
<![CDATA[Sakka Hasan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i2.23565
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa pada materi Pkn Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku Subtema 1 dan 2 pada Pembelajaran 3 dan 4 di kelas IV SD Negeri 1 Laea melalui penerapan model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini tergolong dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 1 Laea pada semester genap tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur dalam penelitian ini meliputi (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (Observasi dan Evaluasi, (4) Refleksi. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa (1) Aktivitas Mengajar Guru pada siklus 1 pertemuan 1 terlaksana 51.31% dan pada pertemuan 2 terlaksana 63.15%. sedangkan pada siklus II pertemuan 1 terlaksana 71.05% dan pada pertemuan 2 terlaksana 84.21%. (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus 1 pertemuan 1 terlaksana 46.05% dan pada pertemuan 2 terlaksana 52.63%. sedangkan pada siklus II pertemuan 1 terlaksana 77.63% dan pertemuan 2 terlaksana 88.15%. (3) Hasil Belajar Siswa pada siklus 1 terdapat 12 dari 20 siswa yang telah tuntas secara klasikal yaitu 60% dengan nilai rata-rata 67.5. sedankan pada siklus II menunjukan bahwa 17 dari 20 siswa telah tuntas secara klasikal yaitu 85% dengan nilai rata-rata 82. Berdasarkan data tersebut maka indikator keberhasilan dalam penelitian ini telah tercapai, sehingga dapat disimpulkan bahwa Aktivitas mengajar guru, Aktivitas belajar siswa dan hasil Belajar siswa dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran discovery learning.Kata Kunci: Model Penemuan; Hasil Belajar.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PENUGASAN BERBASIS PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 JAYA BAKTI ]]>
<![CDATA[Mirna Desrina Muzri]]>;
<![CDATA[Nana Sumarna]]>;
<![CDATA[Rimba Hamid]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i2.23560
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana gambaran pemberian tugas berbasis problem solving dan hasil yang diperoleh siswa, untuk mengetahui bagaimana gambaran kemampuan pemecahan masalah pada siswa, untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas berbasis problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Jaya Bakti dengan jumlah siswa 16 orang, terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini dilakukan 6 kali pertemuan dengan menerapkan metode penugasan berbasis problem solving. Hal pertama yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode penugasan berbasis problem solving. Kemudian dilanjutkan dengan melakukan tes akhir (posttest) untuk mengetahui pengaruh metode yang digunakan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes kemampuan pemecahan masalah siswa yang diberikan dalam bentuk tes uraian, serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa metode penugasan berbasis problem solving memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Jaya Bakti. Dengan hasil analisis uji hipotesis menggunakan uji regresi linear sederhana diperoleh nilai t-hitung sebesar 2,236 > t-tabel sebesar 2,144, dengan tingkat signifikan 0,04 < 0,05.Kata Kunci: Metode Penugasan Berbasis Problem Solving; Kemampuan Pemecahan Masalah]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN SISWA BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SD NEGERI 5 BUTON ]]>
<![CDATA[Wa Ode Rusnianti]]>;
<![CDATA[La Ode Kaimuddin]]>;
<![CDATA[Yoo Eka Yana Kansil]]>;
<![CDATA[Iman Ashari]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i2.23566
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan pemahaman konsep siswa dan faktor yang menyebabkan siswa kesulitan dalam belajar matematika pada materi bangun datar SD Negeri 5 Buton. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 5 Buton yang berjumlah 6 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian diperoleh informasi bahwa siswa mengalami kesulitan dan tidak mampu: 1) menjelaskan ulang materi bangun datar yang telah diajarkan. 2) kesulitan dalam menggunakan rumus luas dan keliling bangun datar khususnya persegi, persegi panjang dan segitiga. Hal ini disebabkan karena: a) beberapa siswa tergesa-gesa dalam mengerjakan soal. b) sikap siswa dalam belajar. c) motivasi belajar siswa yang masih rendah. d) kesulitan dalam menghitung. e) penggunaan media pembelajaran. f) sarana prasana yang ada disekolah. Adapun cara yang dilakukan ketika siswa mengalami kesulitan belajar matematika maka perlunya media pembelajaran dan menggunakan lebih banyak variasi metode pembelajaran agar siswa lebih tertarik dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci : Analisis Kesulitan Belajar, Bangun Datar]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 2 BONE ]]>
<![CDATA[Fitriani, Fitriani]]>;
<![CDATA[Kaimudin, La Ode]]>;
<![CDATA[Kansil, Yoo Eka Yana]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23556
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Bone dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning pada materi FPB dan KPK. Penelitian ini tergolong dalam penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Problem Based Learning yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 2 Bone pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Bone. Jenis data dalam penelitian ini adalah kuantitatif yang diperoleh dari tes kemampuan pemahaman siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi KPK dan FPB dan data kualitatif yang diperoleh melalui lembar observasi guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Penerapan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK di kelas IV SDN 2 Bone. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siklus 1 bahwa siswa yang mendapatkan nilai > 65 sebanyak 9 Orang dan siswa yang memperoleh nilai < 65 sebanyak 12 Orang dengan persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 42,85%, sedangkan pada hasil tes siklus II siswa yang memperoleh nilai >65 sebanyak 18 Orang dan siswa yang memperoleh nilai < 65 sebanyak 3 Orang dengan persentase ketuntasan pada siklus II sebesar 85,71%. (2) Deskripsi aktivitas siswa pertemuan pertama sebesar 63,88% dan pertemuan kedua sebesar 66.66%, sedangkan siklus II pertemuan pertama sebesar 71,77% dan pertemuan kedua sebesar 91,66%.Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa; Model Problem Based Learning]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MENGANALISIS CERITA FIKSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB DI KELAS IV-A SDN 4 BATALAIWORU ]]>
<![CDATA[Rajabur Rahman]]>;
<![CDATA[Mansyur M]]>;
<![CDATA[La Rabani]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i2.23561
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah: 1) untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru dengan model Round Club. 2) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model Round Club. 3) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan model Round Club di Kelas IV-A SDN 4 Batalaiworu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV-A SDN 4 Batalaiworu Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I adalah 79,41% meningkat menjadi 94,16% pada siklus II. Aktivitas belajar siswa pada siklus I 67,64% meningkat menjadi 94,16% pada siklus II. Hasil belajar siswa pada siklus I secara klasikal mencapai 50% dengan nilai rata-rata 62,22. Pada siklus II secara klasikal mencapai 94% dengan rata-rata nilai 73,89.Kata Kunci: Round Club; Hasil Belajar; Menganalisis Cerita Fiksi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 62 BUTON ]]>
<![CDATA[Suhirnan Suhirnan]]>;
<![CDATA[I Ketut Suardika]]>;
<![CDATA[Muhamad Abas]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i2.23567
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Interaktif terhadap Pemahaman Konsep IPS pada Tema 9 Siswa Kelas 5 SD Negeri 62 Buton. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas 5 yang berjumlah 21 orang siswa, yaitu 13 orang siswa laki-laki dan 8 orang siswa perempuan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah total sampling yaitu penentuan sampel disesuaikan dengan jumlah populasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa tes yaitu pretest (tes awal) dan posttest (tes akhir) setelah adanya perlakuan berdasarkan indikator pemahaman konsep berupa tes uraian. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dari nilai rata-rata pretest sebesar 42,62, meningkat menjadi nilai rata-rata posttest sebesar 77,76. Dengan demikian penelitian ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yaitu thitung diperoleh sebesar 12,631 > ttabel 2,086, yang artinya ada peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media interaktif pada tema 9 benda-benda di sekitar kita. Sehingga ditarik kesimpulan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa kelas 5 di SD Negeri 62 Buton.Kata Kunci: Media interaktif, pemahaman konsep IPS]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 39 BUTON ]]>
<![CDATA[Hariawan, Hariawan]]>;
<![CDATA[Abas, Muhamad]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23557
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran picture and picture Kelas V SDN 39 Buton pada Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN 39 Buton, dengan jumlah siswa 22 orang. Yakni untuk jumlah siswa laki-laki sebanyak 9 orang dan jumlah siswa perempuan sebanyak 13 orang.Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif melalui lembar observasi dan data kuantitatif melalui tes evaluasi yang diadakan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa diperoleh, pada siklus I terdapat 8 orang siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 36,36% dan terdapat 14 orang siswa yang tidak tuntas dengan persentase 63,63% dengan nilai rata-rata sebesar 66,36. Sedangkan pada siklus II terdapat 17 orang siswa yang tuntas atau telah mencapai nilai KKM 75 dengan persentase ketuntasan sebesar 77,27% dan terdapat 5 orang siswa yang tidak tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 22,72%, dengan nilai rata-rata sebesar 81,13.Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 6 panas dan perpindahannya subtema 1 di kelas V SDN 39 Buton.Kata Kunci: Model Pembelajaran Picture And Picture; Hasil Belajar Siswa]]>
